Plano de aula matemática

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Trabalho para o componente curricular Metodologia do Ensino da Matemática

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Plano de aula matemática

  1. 1. UNIVERSIDADE DO ESTADO DA BAHIA-UNEBDEPARTAMENTO DE EDUCAÇÃO-CAMPUS VII SENHOR DO BONFIM-BA PEDAGOGIA 2006.1 PLANO DE AULA ADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Por: Amanda Feitosa Célia Cedraz Elizangela Brasileiro Maisa Borges Mayara Jatobá Virgínia Queiroz SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  2. 2. AMANDA FEITOSA CÉLIA CEDRAZ ELIZANGELA BRASILEIRO JAINE MOURA MAISA BORGES MAYARA JATOBÁ VIRGÍNIA QUEIROZ PLANO DE AULAADIÇÃO E SUBTRAÇÃO Plano de Aula apresentado como requisito parcial para avaliação do Componente Curricular Metodologia do Ensino da Matemática do VII Semestre do Curso de Pedagogia da Universidade do Estado da Bahia – UNEB. Orientado pela Profº. Helder Amorim SENHOR DO BONFIM AGOSTO – 2009
  3. 3. PLANO DE AULAESCOLA: Pequeno PríncipeCURSO: 2º anoDATA: 06 de agosto de 2009.1 – DISCIPLINA:* Matemática.2 – OBJETIVO GERAL:* Sentir-se seguro da própria capacidade de construir conhecimentosmatemáticos, desenvolvendo a auto-estima e a perseverança na busca desoluções.3 – OBJETIVOS ESPECÍFICOS:* Compreender a operação subtração.* Construir fatos fundamentais da subtração.4 – CONTEÚDO:*Subtração de números naturais com “material dourado”5 – METODOLOGIA:*A subtração não é muito fácil de ser compreendida pelos alunos,principalmente os das séries iniciais. Por isso, trabalhar o conceito e suasidéias é fundamental para a compreensão dessa operação. Desenvolver asatividades através de situações problema e utilizar material concreto auxilia osalunos na visualização de suas ações e, portanto, na compreensão do quedeve ser feito numericamente.6 – DESENVOLVIMENTO*A atividade deverá ser desenvolvida em equipes. A utilização de materialconcreto exige organização e preparo, exigindo algumas providências.a) – Distribuir o material dourado entre as equipes, de forma que fiquem comquantidades iguais, e que possam acompanhar as suas instruções. Os alunosconhecem o material a ser utilizado, como seus valores.b) – Os alunos entre se, decidirão quem será o representante de cada equipe ereceberão um pincel para lousa.c) – Na lousa, será feito um quadro identificando cada equipe, pois elas irãoutilizá-lo.d) – O professor, a partir da leitura de situações problemas envolvendo asubtração, irá estimular as crianças a desenvolver a solução, usando o materialdourado e seguir até o quadro para escrever o resultado do mesmo; Tendo umdeterminado tempo a ser cumprido.e) – Com isso, as crianças em equipe serão estimuladas a usar o raciocíniológico, a desenvoltura e a rapidez para terminar e ganhar ponto para a sua
  4. 4. equipe, desenvolvendo também seu espírito competitivo, lúdico e a cumprirregras de jogo.f) – Todo esse trabalho levará o aluno a solucionar as subtrações dosproblemas de forma lúdica.7 – RECURSOS:* Material dourado* Lousa* Pincel para lousa8 – INSTRUMENTO DE AVALIAÇÃO: Inicialmente a compreensão que os alunos possuem sobre subtração seráanalisada.A avaliação terá dois pesos:- As equipes que conseguirem marcar mais pontos.- A participação e empenho das outras equipes.9 – REFERÊNCIAS:CENTURIÓN, Marília. Coleção Porta Aberta: matemática. Editora Nova. – SãoPaulo: FTD, 2005.

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