2. VISI
FALSAFAH PENDIDIKAN KEBANGSAAN
PENDIDIKAN BERKUALITI
INSAN TERDIDIK NEGARA SEJAHTERA
MISI
MELESTARIKAN SISTEM PENDIDIKAN YANG BERKUALITI
UNTUK MEMBANGUNKAN POTENSI INDIVIDU BAGI
MEMENUHI ASPIRASI NEGARA
“Pendidikan di Malaysia adalah suatu usaha berterusan ke arah memperkembangkan lagi
potensi individu secara menyeluruh dan bersepadu untuk mewujudkan insan yang seimbang
dan harmonis dari segi jasmani, emosi, rohani, intelek,dan sosial berdasarkan kepercayaan dan
kepatuhan kepada Tuhan. Usaha ini adalah bagi melahirkan rakyat Malaysia yang berilmu,
bertanggungjawab dan berkeupayaan mencapai kesejahteraan diri serta memberi sumbangan
terhadap keharmonian dan kemakmuran masyarakat dan Negara.”
14. MENYEDIAKAN KESAMARATAAN AKSES
KEPADA PENDIDIKAN BERKUALITI
BERTARAF ANTARABANGSA
▪ Menanda aras pembelajaran bahasa, Matematik dan Sains dengan standard
antarabangsa
▪ Melancarkan semakan semula kurikulum sekolah rendah (KSSR) dan
kurikulum baharu sekolah menengah (KSSM) pada 2017
▪ Merombak peperiksaan dan pentaksiran kebangsaan untuk meningkatkan
tumpuan terhadap kemahiran berfikir aras tinggi pada 2016
▪ Mengukuhkan pendidikan STEM
▪ Meningkatkan kualiti prasekolah dan meningkatkan enrolmen kepada 100%
menjelang 2020
▪ Melanjutkan pendidikan wajib daripada 6 tahun kepada 11 tahun pada 2020
▪ Mengukuhkan laluan pendidikan, bermula dengan latihan vokasional yang
relevan dengan industri
▪ Meningkatkan pelaburan bagi sumber fizikal dan pengajaran kepada murid
dengan keperluan khusus
1ANJAKAN
15. ▪ Melaksana kurikulum KSSR Bahasa Malaysia untuk murid yang
bahasa ibundanya bukan BM di SJK
▪ Memperkenal kelas pemulihan BM untuk Tahun 4 hingga 6
▪ Memperluas program LINUS supaya meliputi literasi Bahasa
Inggeris dari 2013
▪ Meningkatkan kemahiran Bahasa Inggeris guru dan
memperluaskan peluang bagi pendedahan terhadap bahasa
Inggeris
▪ Menggalakkan setiap murid mempelajari bahasa tambahan
menjelang 2025
2
MEMASTIKAN SETIAP MURID MENGUASAI
KEMAHIRAN BAHASA MALAYSIA DAN
BAHASA INGGERIS DAN DIGALAKKAN
MEMPELAJARI BAHASA TAMBAHAN
ANJAKAN
16. TAHUN TINGKATAN
DASAR / PROGRAM 1 2 3 4 5 6 1 2 3 4 5
I-THINK Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
KBAT Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
PBS Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y Y
KSSR Y Y Y Y Y Y
LINUS 2.0 Y Y Y
PROTIM BM DAN MATEMATIK Y Y Y
PROBIM Y
PT3 Y
ALIRAN VOKASIONAL Y Y
RUMUSAN PROGRAM DALAM ANJAKAN 1 DAN 2
17. ▪ Memperkukuh pendidikan Sivik dengan menjadikan perkhidmatan
komuniti sebagai prasyarat untuk menamatkan persekolahan
menjelang 2017
▪ Memperkukuh Pendidikan Agama Islam dan Pendidikan Moral dengan
memberi lebih fokus ke atas nilai-nilai perpaduan dan insaniah
▪ Membangunkan murid secara holistik dengan mengukuhkan keperluan
penyertaan murid dalam 1 Sukan, 1 Kelab dan1 Badan Beruniform
▪ Mengukuhkan dan memperluas RIMUP mulai 2016 untuk memudah
cara interaksi antara jenis sekolah, kumpulan etnik dan sosioekonomi
3
MELAHIRKAN RAKYAT
MALAYSIA DENGAN
MENGHAYATI NILAI
ANJAKAN
18. ▪ Mengetatkan syarat lantikan guru mulai 2013 supaya dalam kalangan
graduan 30% teratas
▪ Merombak IPG standard bertaraf dunia menjelang 2020
▪ Meningkatkan kualiti CPD mulai 2013, dengan lebih tumpuan ke atas
keperluan individu dan latihan berasaskan sekolah
▪ Memastikan guru memberi fokus ke atas fungsi teras pengajaran mulai
2013 dengan mengurangkan beban pentadbiran
▪ Melaksanakan laluan kerjaya guru berasaskan kompetensi dan prestasi
mulai 2016
▪ Meningkatkan laluan guru untuk peranan kepimpinan, pakar pengajaran
dan pakar bidang khusus menjelang 2016
▪ Membudayakan kecemerlangan berasaskan pimpinan rakan sekerja dan
proses pensijilan mulai 2025
4
MENTRANSFORMASI
PROFESION KEGURUAN
SEBAGAI PROFESION PILIHAN
ANJAKAN
19. ▪ Memperkenalkan kriteria pemilihan berasaskan
kompetensi dan memperkukuh proses perancangan
penggantian bagi pengetua/guru besar mulai 2013
▪ Melaksanakan pakej kerjaya baharu bagi pengetua/ guru
besar mulai 2013, dengan lebih sokongan, lebih
fleksibiliti pengoperasian bagi menambah baik sekolah,
perancangan kurikulum dan kokurikulum, serta lebih
akauntabiliti terhadap peningkatan keberhasilan murid
5
MEMASTIKAN KEPIMPINAN
BERPRESTASI TINGGI
DI TEMPATKAN DI SETIAP SEKOLAH
ANJAKAN
20. ▪ Memacu peningkatan prestasi sekolah melalui program yang
sistematik dan dipimpin oleh PPD di semua negeri menjelang 2014
▪ Meningkatkan autonomi dan pengurusan berasaskan sekolah,
termasuk lebih fleksibiliti pengoperasian ke atas pengagihan bajet
dan pelaksanaan kurikulum, dimulai dengan sekolah yang
berprestasi tinggi dan menunjukkan peningkatan prestasi besar
▪ Memastikan 100% sekolah memenuhi keperluan infrastruktur asas
menjelang 2015, bermula dengan Sabah dan Sarawak
▪ Mewujudkan prinsip pembiayaan saksama bagi semua jenis sekolah
menjelang 2015
6
MENGUPAYA JPN, PPD DAN
SEKOLAH UNTUK MENYEDIAKAN
PENYELESAIAN KHUSUS
BERASASKAN KEPERLUAN
ANJAKAN
21. ▪ Meningkatkan akses internet dan persekitaran pembelajaran
maya melalui 1BestariNet bagi kesemua 10,000 sekolah
menjelang 2013
▪ Menambahkan kandungan atas talian untuk perkongsian amalan
terbaik bermula dengan perpustakaan video guru terbaik
menyampaikan pengajaran dalam mata pelajaran kritikal pada
2013
▪ Memanfaatkan penggunaan ICT bagi pembelajaran jarak jauh
dan pembelajaran berasaskan kendiri untuk meningkatkan
kapasiti dan pembelajaran yang lebih khusus
7
MEMANFAATKAN ICT BAGI
MENINGKATKAN KUALITI
PEMBELAJARAN DI MALAYSIA
ANJAKAN
22. ▪ Mengupaya JPN dan PPD dengan memberi lebih hak membuat
keputusan terhadap bajet dan personel, serta meningkatkan
akuantabiliti bagi KPI mulai 2013
▪ Menempatkan hampir 2,500 lagi personel daripada KPM dan
JPN di PPD untuk menyediakan sokongan yang lebih baik
kepada sekolah menjelang 2014
▪ Memperkukuh kebolehupayaan kepimpinan bagi 150-200
jawatan kepimpinan utama mulai 2013
▪ Memperkukuh tugas utama dan merasionalisasi struktur
Kementerian serta pelaksanaannya mulai 2016
8
MENTRANSFORMASI KEBOLEH-
UPAYAAN DAN KAPASITI
PENYAMPAIAN KEMENTERIAN
ANJAKAN
23. ▪ Melengkapi ibu bapa bagi membantu pembelajaran anak
mereka melalui sarana penglibatan ibu bapa dan akses
dalam talian kepada kemajuan anak di sekolah (SAPS)
▪ Mendapatkan maklum balas daripada setiap PIBG
mengenai pelaksanaan kurikulum setempat dan kualiti
guru mulai 2016
▪ Mendapatkan 1 000 biasiswa daripada sektor swasta untuk
murid berbakat daripada komuniti miskin untuk belajar di
sekolah swasta dan antarabangsa
▪ Memperluas model Sekolah Amanah kepada 500 buah
menjelang 2025 dengan melibatkan kumpulan alumni dan
NGO yang berpotensi sebagai penganjur 9
BEKERJASAMA DENGAN
IBU BAPA, KOMUNITI DAN SEKTOR
SWASTA SECARA MELUAS
ANJAKAN
24. ▪ Mengaitkan setiap program kepada keberhasilan murid
yang jelas dan merasionalisasi program berimpak rendah
pada setiap tahun, selaras dengan anjakan keseluruhan
kerajaan ke arah OBB
▪ Memanfaatkan peluang meningkatkan kecekapan,
dengan mengagihkan semula peruntukan kepada bidang
paling kritikal seperti peningkatan kemahiran dan latihan
guru
10
MEMAKSIMUMKAN
KEBERHASILAN MURID BAGI
SETIAP RINGGIT
ANJAKAN
25. ▪ Menerbitkan laporan tahunan awam bagi kemajuan
sasaran dan inisiatif Pelan Pembangunan Pendidikan
mulai 2013
▪ Melaksanakan semakan komprehensif pada tahun 2015,
2020 dan 2025 bagi memastikan Pelan Pembangunan
Pendidikan kekal relevan dengan memasukkan maklum
balas daripada pihak berkepentingan dan mengambil kira
perkembangan persekitarannya
11
MENINGKATKAN KETELUSAN
UNTUK AKAUNTABILITI AWAM
SECARA LANGSUNG
ANJAKAN
28. |
Curriculum and assessment
Penjajaran kurikulum dengan standard
antarabangsa
Pelaksanaan HOTS dalam kurikulum, pentaksiran
dan latihan
Pelaksanaan dan pengukuhan PBS
Peningkatan kemahiran guru dalam TIMSS dan
PISA
Pelaksanaan kurikulum Sejarah baharu
Language
Peluasan LINUS 2.0 merangkumi literasi BI
Peningkatan profisiensi guru BI
Pengenalan Kelas pemulihan BM untuk Tahun 4
hingga 6
Peningkatkan standard BM di sekolah - kurikulum
sama di SK and SJK
Pembukaan Kelas Peralihan sebagai opsyen
Peningkatan profisiensi guru BM
Pengukuhan BM sebagai bahasa ilmu
Pelaksanaan Cambridge Placement Test (CPT)
bagi guru pelatih opsyen BI
Pelaksanaan program English OPS di sekolah
menengah
Pengenalan dan pengukuhan sistem set BI
Penubuhan Majlis Standard Kualiti BI
Pengukuhan peranan ELTC
Pengenalan modul Sastara dalam BI
Pelaksanaan Kelas Pemulihan BI di semua sekolah
menengah
Peluasan peluang immersion BI
Pengajaran bahasa tambahan di sekolah
menengah
Specific needs
Penyemakan semula peruntukan guru bagi
sekolah berenrolmen rendah
Pelaksanaan sarana Peningkatan Sekolah untuk
sekolah kurang murid
Pemindahan SKM sekiranya dipersetujui oleh
komuniti setempat
Pembangunan penyelesaian secara perbelajaran
jarak jauh bagi SKM
Penambahan sekolah K9
Pemilihan lebih banyak guru pelatih dalam
kalangan pribumi
Pengukuhan kutipan data dan menjalankan kajian
berkaitan murid OAM
Pemantapan kurikulum KAP dan KEDAP
Pembangunan dan pelancaran pembelajaran
pintas (accelerated learning)
Pembangunan dan pelancaran program pintar
cerdas dan bakat
Peningkatan enrolmen dalam program pendidikan
inklusif
Pembangunan alat penilaian dan saringan bagi
murid berkeperluan khas
Penyediaan kurikulum dan pentaksiran berasaskan
tahap kebolehan murid
berkeperluan khas
Pelaksanaan latihan perguruan yang dibezakan
Naik taraf infrastruktur supaya lebih mesra untuk
murid berkeperluan khas
Pelancaran program Komunikasi Bersepadu untuk
meningkatkan kesedaran murid
SEN
School improvement
Pelancaran rintis Program Transformasi Daerah
dan peluasan ke seluruh negara
Peningkatan keluwesan operasi untuk jadual waktu
kurikulum dan pengagihan
belanjawan
ICT
Penyediaan 1BestariNet dan perisian ke sekolah
Penerokaan penyelesaian secara ICT bagi
pembelajaran jarak jauh dan
pembelajaran mampu diri (self-paced)
Pengkajian dan perintisan inovasi ICT
Semua guru kompeten dalam literasi dan celik ICT
Phases and duration of education
Peningkatan enrolmen dan kualiti prasekolah
Peningkatan enrolmen pendidikan rendah
Peningkatan enrolmen pendidikan menengah
Pengenalan pendidikan wajib selama 11 tahun
Parents, community and private sector
Pelaksanaan kempen pendidikan peringkat
kebangsaan
Pelancaran dan pelaksanaan Sarana penglibatan ibu
bapa, komuniti dan sektor swasta
Pengkajian semula dan perombakan bantuan
kewangan berdasarkan keperluan
(cth: KWAPM)
Peluasan peranan PIBG
Penambahbaikan program Sekolah Amanah
Perombakan program Sekolah Angkat
Peningkatan biasiswa daripada sektor swasta
Pathways
Peluasan sekolah antarabangsa (international
schools)
Penambahan bilangan SMKA dan SABK
Pemasaran STAM ke peringkat antarabangsa
Pembangunan kurikulum kebangsaan bagi sekolah
agama berdasarkan Dini dan Tahfiz
Pensijilan bagi graduan dari sekolah agama
Pengenalan kaunseling kerjaya (profil kerjaya) bagi
setiap murid
Pemerkasaan sekolah seni dan sekolah sukan
Peningkatan program Sukan Untuk Semua
(1 Murid 1 Sukan) dan sukan untuk
kecemerlangan
Pengukuhan Pelan Transformasi Vokasional
termasuk meningkatkan dan
mempelbagaikan kolaborasi dengan
industri
Penjenamaan semula Tingkatan 6 dan Matrikulasi
Unity
Pembangunan instrumen dan kajian tinjauan untuk
mengukur perpaduan
Pengenalan program khidmat masyarakat sebagai
syarat untuk graduat pendidikan
menengah
Pengukuhan Pend. Islam, Pend. Moral dan Sivik
dalam kurikulum
Perombakan dan penjenamaan semula Program
RIMUP
Penerusan dan pengukuhan aktiviti ko-kurikulum
(Kelab Sukan & Permainan,
Persatuan dan Badan Beruniform)
Penyemakan dan pengemas kinian struktur sistem
persekolahan
Teachers
Pelancaran High Profile Marketing ke arah profession
pilihan
Piagam Guru (Teacher Charter) termasuk pakej kerjaya dan
instrumen penilaian kompetensi
Pelaksanaan pelan induk CPD baharu dan pangkalan data
pengesanan CPD
Peningkatan standard kemasukan guru baharu dan
pengecilan saiz kohort
Penerusan sokongan bagi melanjutkan pengajian kepada
guru
Transformasi latihan perguruan praperkhidmatan (IPTA dan
IPTS)
Transformasi IPG untuk meningkatkan kualiti latihan guru
Pelaksanaan kursus induksi kepada guru baharu
Pembangunan instrumen penilaian guru baharu berasaskan
kompetensi
Pembangunan portal dan perpustakaan video e-Guru
Pensijilan guru
Latihan guru dengan kerjasama pihak swasta
Penempatan semula guru berprestasi rendah selepas CPD
dan kaunseling
Kajian semula sumber guru, jaminan penempatan, unjuran
keperluan dan penempatan guru
School leaders
Piagam Pemimpin Sekolah (Principal Charter) termasuk
NPQEL, laluan kerjaya, dan menambahbaik
Tawaran Baharu
Pembangunan dan penyepaduan skim perkhidmatan bagi
Pegawai Perkhidmatan Pendidikan (PPP)
Pengukuhan lapisan pemimpin pertengahan sekolah
Penyemakan semula insentif bagi jawatan yang sukar diisi
(sekolah berprestasi rendah/ pedalaman)
Resource productivity
Pengagihan semula RM1 billion dan pengurangan
pembaziran
Pelaksanakan Belanjawan Berasaskan Outcome (OBB)
Pembangunan dan pelaksanaan sistem pengurusan dan
pengesanan kewangan
Latihan pegawai dalam semula program kewangan
Delivery capacity
Pengukuhan fungsi teras organisasi dan penstrukturan
semula KPM
Pengukuhan kepimpinan JPN dan PPD
Pengintegrasi data pendidikan untuk penghasilan satu
sistem data untuk menambahbaikan
dashboard
Infrastructure
Penyediaan setiap sekolah dan institusi pendidikan dengan
bajet penyelenggaraan
Naik taraf infrastruktur memenuhi standard infrastruktur
asas (e.g., elektrik, air, bilik darjah)
Naik taraf infrastruktur mencapai standard garis asas
infrastruktur (e.g., fasiliti sukan, internet)
Naik taraf semua sekolah mencapai standard infrastruktur
'masa hadapan' (akan ditentukan)
Penukaran sekolah yang padat menjadi sekolah satu sesi
100inisiatif di bawah 1Agenda
Program
Transformasi
Daerah
Program Transformasi Daerah adalah merupakan salah satu inisiatif utama
untuk Kementerian Pelajaran Malaysia (KPM)
28
25
Inisiatif Utama
31. |
Program transformasi daerah melibatkan empat perkara
Disiplin
pemantauan,
penyelesaian
masalah, dan
pengambilan
tindakan
Menambat
akses, kualiti,
dan ekuiti
Memberi
sokongan
kepada
organisasi yang
paling
memerlukan
Mengupaya
kepimpinan
tempatan
Pertukaran
peranan JPN
dan PPD
memberi tumpuan
dalam memberi
sokongan kepada
sekolah dalam
Daerah
Sokongan dan
intervensi
yang
menjurus
kepada
sekolah
didorong oleh
daerah dan didaya
oleh negeri
Dashboard dan
ranking baru
memberi tumpuan
(dari JPN hingga
ke sekolah)
kepada KPI
terpenting
Dialog
pencapaian
di semua
peringkat
memastikan
sekolah, daerah
dan negeri boleh
mencapai sasaran
1 2
3 4
PPD Dashboard
31
32. Powerpoint Templates
3
25%
KPI 2015 Sasaran Nasional
Kualiti
▪ Bilangan Sekolah Band 6
dan 7
0 bilangan
Ekuiti
▪ Jurang pencapaian
bandar/luar bandar pengurangan
Akses
▪ Kehadiran Murid 95%purata
10%
Kualiti
▪ Gred Purata Sekolah
peningkatan
33. |
PERANAN BAHARU: JPN dan PPD akan memberikan tumpuan kepada
menyokong dan menguruskan prestasi sekolah
Perbezaan
KPM
▪ Fokus kepada
memperkasakan JPN dengan
menetapkan strategi dan
sistem di peringkat negeri dan
bukannya penglibatan secara
langsung dengan daerah dan
sekolah
▪ Menetapkan dasar, strategi dan garis panduan untuk mencapai aspirasi dan
sasaran sistem
▪ Mewujudkan mekanisme sokongan dan akauntabiliti di samping memantapkan
proses membuat keputusan pada setiap peringkat
Peranan
JPN
▪ Memberikan tumpuan kepada
peranan baharu PPD sebagai
agen penyampai dan bukan
terus ke sekolah
▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk daerah
▪ Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi
daerah
▪ Daerah bertanggungjawab untuk mengekalkan pencapaian terbaik
▪ Mewujudkan kolaborasi antara daerah
▪ Penempatan disasarkan kepada daerah yang paling memerlukan
▪ Pengumpulan data diuruskan secara berpusat di peringkat negeri
PPD
▪ Meningkatkan proses
bimbingan, pementoran, dan
pemantauan prestasi kepada
sekolah secara langsung
▪ Menetapkan matlamat yang jelas untuk sekolah-sekolah
Memberikan bimbingan kepada guru-guru dan Pengetua
Penggunaan data bagi tujuan pemantauan bagi penambahbaikan prestasi sekolah
▪ Pengetua dan guru-guru bertanggungjawab atas prestasi terbaik
Mewujudkan kolaborasi antara sekolah
▪ Penempatan semula sumber kepada sekolah-sekolah yang lebih memerlukan
1
35. |
INTERVENSI: Penyesuaian sokongan ke sekolah-sekolah bergantung
kepada konteks dan keperluan
1 Isu-isu yang mempunyai kepelbagaian punca masalah dan memerlukan penyelesaian setempat oleh sekolah
2 Isu-isu yang mempunyai punca masalah yang kompleks dan memerlukan sokongan pusat untuk tujuan penyelesaian
GURU
Melindungi masa instruksional
Menguatkuasakan garis panduan
terhadap masa maksimum guru di
luar sekolah
PENGETUA /
GURU BESAR
Komuniti Pembelajaran
Profesional diketuai oleh
Pengetua/Guru Besar yang
cemerlang yang dilantik oleh
daerah atau diketuai Timbalan
PPD (fokus kepada band 1 – 4)
MURID
Intervensi kehadiran dan disiplin
(contohnya, bantuan
pengangkutan, penglibatan ibu
bapa dan masyarakat)
Pembimbing guru sepenuh masa (SISC+)
i) meningkatkan roll-out KSSR/KSSM, PBS,
dan lain-lain (termasuk buku panduan dengan
rancangan pelajaran)
ii) meningkatkan kualiti amalan instruksional
Program Rakan Penambahbaikan Sekolah(SIP)
diperluas kepada SIPartners+ yang
menyediakan bimbingan kepimpinan
instruksional secara individu.
LINUS 2.0: Peluasan program baharu literasi
bahasa Inggeris dan penyemakan semula
kadungan dan proses literasi Bahasa Melayu
Reka Bentuk Penyelesaian
oleh PPD¹
Reka Bentuk Penyelesaian oleh
Pusat²
Sokongan ke sekolah daripada PPD
2
36. |
KPI yang standard digunakan pada setiap peringkat untuk memacu
peningkatan pelajar
NEGERI DAERAH SEKOLAH MURIDNASIONAL
▪ Outcome metrik berlandaskan Akses,
Kualiti dan Ekuiti
▪ Input metrik ialah pemacu untuk
meningkatkan kualiti pengajaran dan
pembelajaran
3
38. Objekif Dialog Prestasi
Apakah Dialog Prestasi?
▪ Fokus dan akauntabiliti: Memastikan
organisasi fokus kepada penyampaian dan
memastikan akauntabiliti (positif dan negatif)
▪ Memantau prestasi: Memahami jika sistem
itu berada pada landasan yang betul untuk
menyampaikan aspirasinya
▪ Mengenal pasti masalah: Mengemukakan
isu-isu yang menghalang kemajuan dan
menganalisis data untuk menentukan punca
▪ Penyelesaian masalah dan sokongan:
Menyediakan forum untuk membincangkan
cara untuk mengatasi cabaran dan berkongsi
amalan terbaik
▪ Mengemukakan isu: Mengemukakan isu-isu
yang perlu diselesaikan kepada pihak
pengurusan atasan yang lebih tinggi
▪ Merancang jadual pemantauan
(checkpoint) yang kerap antara
pihak atasan dan bawahan untuk
menilai dan memastikan
penyampaian berada pada
landasan yang betul. Mengekalkan
konsistensi pelaksanaan adalah
penting
▪ Forum untuk menyemak prestasi
berdasarkan data dan fakta dan
diakhiri dengan satu set konkrit
tindakan-tindakan seterusnya untuk
dilaksanakan oleh pihak
JPN/PPD/Sekolah
Dialog Prestasi ...
4
41. Cabaran dan
sokongan
Cabaran dan
sokongan
Cabaran dan
sokongan
Dialog
PPD
Dialog
JPN
Dialog
Kebangsaan
Pengetua /
Guru Besar
PPD
JPN
KPM
DIALOG PRESTASI: Untuk mewujudkan momentum transformasi,
dialog prestasi akan diinstitusikan merentasi seluruh organisasi
4
42. Pengerusi Ketua PPD Ketua JPN KPPM
Kekerapan Sebulan sekali Suku tahun sekali Suku tahun sekali
Kandungan
disediakan
oleh
Petugas DTP Juara JPN Petugas DTP
Peserta
Semua ketua
PPD
Semua ketua JPNSemua pengetua ATAU
pengetua sekolah yang
diutamakan jika lebih
daripada 40 buah sekolah
di PPD anda
Dialog
PPD
Dialog
JPN
Dialog
Kebangsaan
Gambaran keseluruhan objektif dan hasil
Dialog prestasi memastikan bahawa kitaran membuat keputusan yang
dipacu oleh data berlaku di semua peringkat.
4
43. |
Dialog pencapaian di semua peringkat
Perancangan
tindakan
Pelaksanaan Pengumpulan
data
pencapaian
Analisis
Isu
Punca
Komponen
utama dalam
dialog
pencapaian
Dialog Pencapaian
Menjejaki
Pencapaian
4
▪ Pelaksanaan
tindakan
(dalam PPD,
negeri, atau
sekolah)
▪ Mengutamakan
tindakan dan
intervensi –
termasuk
tanggungjawab
dan tarikh akhir
▪ Memahami
punca bagi
pencapaian
kurang baik/isu
▪ Pengumpulan data
pencapaian bagi
negeri, PPD, atau
sekolah
▪ Dashboard dan
inisiatif keutamaan
▪ Menganalisis
dan menyediakan
data
▪ Memantau
pembangunan
metrik utama
▪ Mengenal pasti
isu yang
dibayangkan
dalam data
46. Setiap PPD mempunyai satu pasukan bimbingan khusus
yang akan membantu dalam pelaksanaan intervensi yang
dikhususkan
SIPartner+ SISC+
Pasukan Pembimbing
Ketua PPD
Jurulatih Utama
(bagi SISC+)
▪ SIPartner+ dan SISC+
akan dikelompokkan
kepada pasukan
pembimbing
▪ Setiap pasukan
bertanggungjawab ke
atas memberi latihan
kepada satu set
sekolah yang sama
▪ Bergantung kepada
bilangan sekolah,
setiap daerah
mempunyai ~1-5
pasukan pembimbing
Memantau pelaksanaan
DTP untuk memastikan
peningkatan dalam
sokongan kepada
sekolah dengan
bimbingan dan mentor
untuk menambahbaikan
pengajaran dan
pembelajaran
Membimbing dan menjadi mentor
kepada ~15-30 orang guru
Dalam Fasa Perintis, setiap PPD
mempunyai seorang SISC+ untuk
Matematik, Bahasa melayu dan
Bahasa Inggeris
Membimbing dan
menjadi mentor
kepada ~25-30 ketua
sekolah
Felo Kanan
(bagi SIPartner+)
Memberi bimbingan
dan sokongan yang
berterusan kepada
SISC+ (secara
separuh masa)
Memberi bimbingan
dan menjadi mentor
yang berterusan
kepada SIParter+
(secara separuh
masa)
A
B
C D
48. Peranan yang terpenting yang perlu dimainkan oleh
seorang SISC+ adalah berperanan sebarang seorang mentor
atau pembimbing
Maklum balas dan bimbingan haruslah perbincangan dua hala:
Anda harus sentiasa memberi soalan terbuka, menggalakkan
guru berkongsi perasaan mereka. Dengan memahami
sepenuhnya kedudukan mereka barulah anda dapat
membimbing mereka untuk mengharungi ketakutan,
kebimbangan atau kekurangan persefahaman mereka
Peranan anda adalah untuk menyokong guru, bukan
memerhatikan guru: Lawatan guru bukan mengenai penilaian
untuk melaporkan prestasi mereka. Penilaian guru bertujuan
untuk memahami cara bantu pembangunan mereka bagi
menjadi guru yang lebih efektif dalam kelas. Menganggap anda
sebagai mentor, bukan bos
Fokus kepada yang positif, bukan yang negatif: Memastikan
anda memuji guru atas usaha mereka. Kita ingin para guru
berasa seronok dengan tugas mereka, perubahan yang mereka
lakukan, dan bermotivasi untuk melakukan lebih banyak
perubahan pada masa akan datang
49. Seorang SISC+ mempunyai tiga tanggungjawab
utama
Hari Bekerja dalam
seminggu
Sekolah
rendah
Mengadakan
lawatan
bimbingan guru
1 3 4
Melaksanakan
program yang
diluluskan oleh
pusat
2
Membimbing guru-guru dalam
program yang diluluskan oleh
pusat (cth. KSSR, KSSM,
SBA and LINUS)
1.5 0.5
Membuat
laporan,
pemantauan,
pembangunan
3
Membuat laporan dan
memberi bantuan dalam
penyelesaian masalah yang
dihadapi oleh guru-guru
0.5 0.5
Sekolah
menengah
Melawat sekolah untuk
mengadakan pemerhatian
dalam bilik darjah dan
bimbingan guru (secara
individu atau berkumpulan)
51. Peranan dalam PPD
SISC+
SIPartner+
Jurulatih
utama
(Master
Trainer)
Peranan
Komitmen masa
▪ Mengadakan lawatan bimbingan guru
▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat
▪ Memantau dan memastikan pembangunan guru
▪ Mengenal pasti intervensi yang diperlukan
▪ Mengadakan lawatan bimbingan pengetua
▪ Melaksanakan program diluluskan oleh pusat
▪ Melapor, memantau dan memastikan pembangunan pengetua
▪ Melaporkan isu-isu kepada atasan dan mengenal pasti
intervensi yang diperlukan dalam Pelan Penambahbaikan
Sekolah
▪ Mengadakan sesi latihan (induksi dan ulangkaji) untuk SISC+
dan SIPartner+
▪ Memerhatikan lawatan bimbingan SISC+ dan SIPartner+
sebulan sekali serta memberi maklum balas dan bimbingan
▪ Memastikan masa bimbingan SISC+ dan SIPartner+
▪ Menyelesaikan masalah dan isu-isu yang dilaporkan oleh
pembimbing
▪ Memberi sokongan dan mentoring kepada pembimbing
▪ Menyemak kualiti output (cth., memerhatikan SISC+ semasa
dia membimbing dari semasa ke semasa, dll)
Ketua PPD
A
D
C
Fellow Kanan
▪ Bertemu dengan SIPartner+ sebulan sekali untuk
menyelesaikan, memberi bimbingan dan berkongsi amalan-
amalan yang baik
B
Sepenuh
Masa
Sepenuh
Masa
Separuh
Masa
Separuh
Masa
Separuh
Masa
54. | 54
KOMPONEN UTAMA PELAN PEMBANGUNAN PENDIDIKAN MALAYSIA
11
Anjakan
6
Aspirasi
Murid
• Akses - 100% enrolmen menjelang 2020
• Kualiti – kelompok sepertiga teratas dalam
pentaksiran antarabangsa
• Ekuiti – 50% pengurangan jurang
pencapaian
• Perpaduan – menghargai kepelbagaian
• Kecekapan – keberhasilan maksimum
5
Aspirasi
Sistem
• Pengetahuan
• Kemahiran berfikir
• Penguasaan Kemahiran
Dwibahasa
• Kemahiran Kepimpinan
• Identiti Nasional
• Etika dan Kerohanian
Gelombang 1 (2013-2015)
Mengubah sistem dengan menyokong guru dan memberikan
tumpuan kepada kemahiran utama
Gelombang 2 (2016-2020)
Memacu peningkatan sistem
Gelombang 3 (2021-2025)
Menganjak ke arah kecemerlangan melalui peningkatan keluwesan operasi
3
Gelombang
1: Menyediakan kesamarataan akses kepada pendidikan
berkualiti bertaraf antarabangsa
2. Memastikan setiap murid menguasai kemahiran dalam
bahasa Malaysia dan bahasa Inggeris dan digalakkan
mempelajari bahasa tambahan
3. Melahirkan rakyat yang menghayati nilai
4. Mentransformasi profesion keguruan menjadi profesion
pilihan
5. Memastikan kepimpinan berprestasi tinggi ditempatkan
di setiap sekolah
6. Mengupaya JPN, PPD dan sekolah untuk
menyediakan penyelesaian khusus berasaskan
keperluan
7: Memanfaatkan ICT bagi meningkatkan kualiti
pembelajaran di Malaysia
8. Mentransformasi kebolehan dan
keupayaan penyampaian Kementerian
9. Bekerjasama dengan ibu bapa, komuniti, dan
sektor swasta secara meluas
10. Memaksimumkan keberhasilan murid bagi
setiap ringgit
11. Meningkatkan ketelusan untuk
kebertanggungjawaban awam secara langsung