¿Como elaborar un proyecto de tesis?

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Estas sesiones muestran el camino más práctico y puramente metodológico, para la elaboración del proyecto de tesis ya sea de Maestría o de Doctorado.
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¿Como elaborar un proyecto de tesis?

  1. 1. RAP: RESEARCH ASSISTANT PROJECT Autores: Dra. Pahola Calderón Saldaña Dr. Luis Alzamora de los Godos Urcia (Cuando termine la voz, haga click con el mouse en la pantalla, para pasar a la siguiente plantilla) Lima PERU Telf: 51-1992740368
  2. 2. Métodos Cuantitativos Investigación Cuantitativa Es un proceso Deductivo Grupos Grandes MUESTRA Emplea la Estadística Es Objetiva Analiza Superficialmente la realidad Emplea Datos Expresados Numéricamente Permite Formar Tesis
  3. 3. INVESTIGACION <ul><li>En la Investigación científica en general existen tres grandes tipos de investigación, especialmente las ciencias sociales y de salud: </li></ul><ul><ul><li>La Investigación descriptiva </li></ul></ul><ul><ul><li>La investigación Explicativa </li></ul></ul><ul><ul><li>La investigación Experimental </li></ul></ul>
  4. 4. EN OTRAS CIENCIAS <ul><li>En la Investigación Biológica, industrias alimentarias, investigación química o Bioquímica existen solo 2 tipos: </li></ul><ul><ul><li>La Investigación descriptiva </li></ul></ul><ul><ul><li>La investigación Experimental </li></ul></ul><ul><li>Ya que los animales, productos vegetales o alimenticios y minerales no tienen un comportamiento social. </li></ul>
  5. 5. PROYECTO DE TESIS <ul><li>El problema </li></ul><ul><li>La realidad problemática </li></ul><ul><li>Antecedentes del problema </li></ul><ul><li>Los Objetivos </li></ul><ul><ul><li>Generales </li></ul></ul><ul><ul><li>Específicos </li></ul></ul><ul><li>Hipótesis </li></ul><ul><li>Diseño metodológico </li></ul><ul><li>Etica, Referencias y Anexos </li></ul>Fase IA Fase IB Fase IC
  6. 6. EL PROBLEMA ES DEBE SER
  7. 7. EL PROBLEMA <ul><li>TRES TIPOS: </li></ul><ul><li>Problemas descriptivos </li></ul><ul><li>Problemas Explicativos </li></ul><ul><li>Problemas Experimentales </li></ul>
  8. 8. EL PROBLEMA .....1 <ul><li>PROBLEMAS DESCRIPTIVOS </li></ul><ul><li>Una variable (una o mas poblaciones) </li></ul><ul><li>Pregunta ¿Cuál es .....? </li></ul><ul><li>EJEMPLO: </li></ul><ul><li>¿Cuál es la prevalencia de anemia en gestantes? </li></ul><ul><li>¿Cual es la utilidad de un software para el registro sistemático de matrículas? </li></ul><ul><li>¿Cuál es el rendimiento académico en Física de los alumnos del centro educativo María Negrón Ugarte? </li></ul>
  9. 9. EL PROBLEMA.....2 <ul><li>PROBLEMAS EXPLICATIVOS </li></ul><ul><li>Dos variables (dos o mas poblaciones) </li></ul><ul><li>Pregunta ¿En que medida .....? </li></ul><ul><li>EJEMPLOS: </li></ul><ul><li>¿En que medida la vaginosis bacteriana se relaciona a la RPM en gestantes? </li></ul><ul><li>¿En que medida el método actitudinal mejora las competencias laborales? </li></ul><ul><li>¿En que medida la nueva legislación laboral se relaciona a nuevas opciones de despido para los trabajadores nombrados? </li></ul>
  10. 10. EL PROBLEMA.....3 <ul><li>PROBLEMAS EXPERIMENTALES </li></ul><ul><li>Dos variables (dos o mas poblaciones) </li></ul><ul><li>Controlas una de las variables (tratamiento, método, técnica) </li></ul><ul><li>Pregunta ¿Es mas eficaz que.....? </li></ul><ul><li>EJEMPLOS: </li></ul><ul><li>¿Es mas eficaz la doxiciclina que la clindamicina en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana? </li></ul><ul><li>¿Es mas eficaz el sistema Baner que el sistema de registro clásico en la reducción del tiempo de matrículas y ahorro de costos? </li></ul>
  11. 11. OBJETIVOS GENERALES <ul><li>Un objetivo es la meta con la cual voy a resolver los aspectos planteados por mi problema. </li></ul><ul><li>Objetivo General =  de objetivos específicos. </li></ul><ul><ul><li>Es el fin de la investigación, adonde quiero llegar. </li></ul></ul><ul><ul><li>Los objetivos me permiten responder un problema. </li></ul></ul><ul><ul><li>Se plantean con un verbo en infinitivo como: Determinar, Identificar, comparar, priorizar etc. </li></ul></ul>
  12. 12. Objetivos Generales Descriptivos <ul><li>Problemas Descriptivos </li></ul><ul><li>¿Cual es la prevalencia de anemia en gestantes? </li></ul><ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la prevalencia de anemia en gestantes. </li></ul></ul><ul><li>¿Cual es utilidad de un software para el registro sistemático de matrículas ? </li></ul><ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la utilidad d e un software para el registro sistemático de matrículas . </li></ul></ul><ul><li>¿Cuál es el rendimiento académico en Física de los alumnos del centro educativo María Negrón Ugarte? </li></ul><ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar el rendimiento académico en Física de los alumnos del centro educativo María Negrón Ugarte . </li></ul></ul>
  13. 13. Objetivos Generales Explicativos <ul><li>Problemas Explicativos </li></ul><ul><li>¿En que medida el método de inspiración musical influye en la mejora del diseño de maquetas arquitectónicas? </li></ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la relación entre método de inspiración musical y la mejora del diseño de maquetas arquitectónicas. </li></ul><ul><li>¿En que medida la calidad de atención de la enfermera influye en la continuidad del tratamiento en pacientes tuberculosos? </li></ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la relación entre la calidad de atención de la enfermera y continuidad del tratamiento en pacientes tuberculosos. </li></ul>
  14. 14. Objetivos Generales Experimentales <ul><li>Problemas Experimentales </li></ul><ul><li>¿Es mas eficaz la clindamicina que la doxiciclina en el tratamiento de la Enfermedad Inflamatoria Pélvica? </li></ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la eficacia de la clindamicina comparada a la doxiciclina en el tratamiento de la Enfermedad Inflamatoria Pélvica. </li></ul><ul><li>¿Es mas eficaz la aplicación de Sorbato de Postasio que el acido cítrico en la duración de conservas de frutas ? </li></ul><ul><li>Obj. Gen: Determinar la eficacia de Sorbato de Postasio comparada con el ácido cítrico en la duración de conservas de frutas . </li></ul>
  15. 15. OBJETIVOS ESPECIFICOS Es la descomposición del objetivo general La suma de los objetivos específicos nos da el objetivo general. O E1 + O E2 + O E3 + O E4 +... ...O En = Objetivo General
  16. 16. Objetivos Específicos Descriptivos <ul><li>Objetivo General: </li></ul><ul><li>Determinar los conocimientos de Lenguaje en los alumnos del la GUE. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Determinar los conocimientos sobre redacción de los alumnos. </li></ul><ul><li>Determinar los conocimientos semánticos de los alumnos. </li></ul><ul><li>Determinar los conocimientos de sintaxis de los alumnos. </li></ul><ul><li>Determinar los conocimientos de gramática de los alumnos. </li></ul>
  17. 17. Objetivos Específicos Explicativos..1 <ul><li>Objetivo General : Variable Independiente descompuesta </li></ul><ul><li>Determinar la relación entre la calidad de atención y la fidelidad de los clientes Bancarios. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Determinar el tipo de trato recibido por los clientes bancarios de alta fidelidad. </li></ul><ul><li>Determinar el tiempo de espera en los clientes bancarios de alta fidelidad. </li></ul><ul><li>Determinar la privacidad recibida por los clientes bancarios de alta fidelidad. </li></ul><ul><li>Comparar el trato, tiempo de espera y la privacidad recibida por los clientes bancarios que ahorran en otros bancos. </li></ul>
  18. 18. Objetivos Específicos Explicativos..2 <ul><li>Objetivo General: Variable Dependiente descompuesta </li></ul><ul><li>Determinar la relación entre la vaginosis bacteriana y la enfermedad inflamatoria pélvica en mujeres en edad fértil. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Determinar la prevalencia de la enfermedad inflamatoria pélvica en MEF con vaginosis bacteriana. </li></ul><ul><li>Determinar la gravedad de la enfermedad inflamatoria pélvica en MEF con vaginosis bacteriana </li></ul><ul><li>Determinar la zona de la enfermedad inflamatoria pélvica en MEF con vaginosis bacteriana . </li></ul><ul><li>Comparar la prevalencia, gravedad y la zona de enfermedad inflamotoria pélvica en MEF sin vaginosis bacteriana. </li></ul>
  19. 19. Objetivos Específicos Experimentales <ul><li>Objetivo General: </li></ul><ul><li>Determinar la eficacia de la ciprofloxacina comparada con la macrodantina en el tratamiento de la infección del tracto urinario. </li></ul><ul><li>Objetivos Específicos </li></ul><ul><li>Determinar la eficacia de la ciprofloxacina en el tratamiento de la infección del tracto urinario. </li></ul><ul><li>Determinar la eficacia de la macrodantina en el tratamiento de la infección del tracto urinario. </li></ul><ul><li>Comparar la eficacia de ambos tratamientos. </li></ul>
  20. 20. LA HIPOTESIS <ul><li>Toda hipótesis se debe fundamentar en el MARCO TEÓRICO </li></ul><ul><ul><li>Realidad Problemática (Información Epidemiológica, Internacional, Nacional y Local) </li></ul></ul><ul><ul><li>Antecedentes del Problema (Investigaciones respecto a tu problema) </li></ul></ul><ul><li>Las hipótesis se plantean para los problemas explicativos y experimentales. </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS DESCRIPTIVAS NO EXISTEN PORQUE TIENEN UNA SOLA VARIABLE </li></ul>
  21. 21. Hipotesis Explicativa <ul><li>Problema: </li></ul><ul><li>¿En que medida la calificación al ingreso del examen de admisión influye en el rendimiento académico de los alumnos en la Universidad? </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS ALTERNA </li></ul><ul><li>A mayor calificación en el examen de admisión, mayor será el rendimiento académico de los alumnos en la Universidad. </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS NULA </li></ul><ul><li>A mayor calificación en el examen de admisión, menor será el rendimiento académico de los alumnos en la Universidad </li></ul>
  22. 22. Hipotesis Experimental <ul><li>Problema: </li></ul><ul><li>¿Es mas eficaz la doxiciclina que el metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana? </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS ALTERNA </li></ul><ul><li>La doxiciclina es mas eficaz que el metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana </li></ul><ul><li>HIPÓTESIS NULA </li></ul><ul><li>La doxiciclina es menos eficaz que el metronidazol en el tratamiento de la Vaginosis Bacteriana </li></ul>
  23. 23. LAS VARIABLES. <ul><li>Independientemente de su aspecto estadístico, las variables son: cualidades, propiedades, características o conjunto de ellas que asumen distintos valores intra e inter unidades de observación. </li></ul>
  24. 24. Una variable: <ul><ul><ul><li>Es cualquier característica, factor, cualidad o atributo a estudiar. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es algo que se puede modificar en un momento dado. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Es el resultado de las operaciones que debe efectuar el investigador. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Se define operacionalmente para poderla medir. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Puede ser medida siempre que determinemos las reglas que vamos a usar para la misma. </li></ul></ul></ul>
  25. 25. VARIABLES <ul><li>Tipos de Variables </li></ul><ul><li>Variables Cualitativas: (categóricas) </li></ul><ul><ul><li>Variables Ordinales (Orden) </li></ul></ul><ul><ul><li>Variables Nominales (Nombre) </li></ul></ul><ul><li>Variables Cuantitativas: (Numéricas) </li></ul><ul><ul><li>Variables Discretas (Nº Enteros) </li></ul></ul><ul><ul><li>Variables Continuas (Nº Decimales) </li></ul></ul>
  26. 26. Las Variables <ul><li>Cualitativas </li></ul><ul><ul><li>Nominales: Sexo, est. Civil, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Ordinales: Grado de Instrucción, nivel gerencial, etc. </li></ul></ul><ul><li>Cuantitativas </li></ul><ul><ul><li>Discretas: Nº de hijos, nº de abortos, nº de trabajadores de una planta, Nº de Conservas, etc. </li></ul></ul><ul><ul><li>Continuas: Edad, PA, tº, talla, % de proteínas etc. </li></ul></ul>
  27. 27. OPERACIONALIZACION SUB VARIABLES INDICADOR 1 SUB VARIABLES VARIABLE INDICADOR 2 INDICADOR N - 1 INDICADOR N INDICE 1 INDICE 2 INDICE N - 2 INDICE N - 1 + … + + … + + +
  28. 28. MARCO TEORICO ANTECEDENTES Variable Dependiente Elementos relacionados a la variable dependiente De los elementos relacionados a la variable dependiente seleccionar los de mayor relevancia De estos seleccionar la/s variable/s independiente/s Establecer el constructo hipotético que permite la relación de la/a variable/s dependiente con la dependiente INTRODUCCIÓN Area Sub-area Tema Problema Algunos antecedentes del problema Para que se investiga
  29. 29. TIPOS DE ESTUDIO SEGUN TEMPORALIDAD Causa Efecto Causa Efecto Pro lectivo ???? Retro lectivo ???? Fuente secundaria Fuente Primaria Pasado Futuro Hoy T R A N V E R S A L Restrospectivo Prospectivo LONGITUDINAL
  30. 30. Diseños de estudio <ul><li>La Investigación descriptiva </li></ul><ul><ul><li>Descriptiva simple </li></ul></ul><ul><ul><li>Descriptiva comparativa </li></ul></ul><ul><li>La investigación Explicativa </li></ul><ul><ul><li>Investigación Correlacional </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación de Casos y Controles </li></ul></ul><ul><ul><li>Investigación de Cohortes </li></ul></ul><ul><li>La investigación Experimental </li></ul><ul><ul><li>Experimentos de un solo grupo (pres y post-test) </li></ul></ul><ul><ul><li>Experimentos de dos o más grupos </li></ul></ul><ul><ul><li>Ensayos clínicos controlados </li></ul></ul>
  31. 31. ETICA <ul><ul><li>Toda investigación debe ser éticamente viable. </li></ul></ul><ul><ul><li>Primero se da la declaración de Newrenberg en donde se enjuicia a los alemanes por los crímenes con la vida y la salud debido a la experimentación con los seres humanos. </li></ul></ul><ul><ul><li>En los años de guerra la ciencia avanzó lo que en 200 años no había avanzado, sin embargo este avance se hizo a costa de vidas humanas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Por lo tanto al enjuiciar a los alemanes, los aliados realizan el tratado de Newrenberg el cual propone de una declaración voluntaria aceptando en una investigación. </li></ul></ul>
  32. 32. <ul><li>HELSINKI 1 : </li></ul><ul><li>En donde se trabajó la carta de consentimiento informado en el cual dicha carta trabaja no solo la participación voluntaria sino los aspectos positivos y negativos de una investigación con el conocimiento y consentimiento de los integrantes del estudio. </li></ul><ul><li>HELSINKI II : </li></ul><ul><li>Es una declaración mas actual en la que no solo se toca la participación voluntaria, los aspectos positivos y negativos, sino que se maneja la privacidad y confidencialidad de la información de la investigación. </li></ul>
  33. 33. U = Universo N = Población n = Muestra Población y Muestra
  34. 34. Cálculo de la Muestra <ul><ul><li>CALCULO DE LA MUESTRA PARA ESTUDIOS DESCRIPTIVOS </li></ul></ul><ul><li>CARACTERÍSTICA GENERAL: 1 sola variable </li></ul><ul><ul><li>Calculo para una variable cuantitativa </li></ul></ul><ul><li>n = Z²  S²e </li></ul><ul><li> e² </li></ul><ul><li>n = Tamaño de la muestra </li></ul><ul><li>z = Nivel de confianza </li></ul><ul><li>E = Error </li></ul><ul><li>S²e = Desviación estándar estimada. </li></ul><ul><ul><li>Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se conoce X máximo y X mínimo. </li></ul></ul><ul><li>Se = Xmáx – X min </li></ul><ul><li> 6 </li></ul>
  35. 35. <ul><ul><li>CARACTERÍSTICA GENERAL: 1 sola variable </li></ul></ul><ul><ul><li>Calculo para una variable Cualitativa </li></ul></ul><ul><li>n = Z². p. q. </li></ul><ul><li> e² </li></ul><ul><li>n = Tamaño de la muestra </li></ul><ul><li>z = Nivel de confianza </li></ul><ul><li>E = Error </li></ul><ul><li>p = probabilidad de la hipótesis </li></ul><ul><li>q= 1 - p </li></ul><ul><ul><li>Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o se asume p = 50% o 0,5 si no es imposible determinarlo. </li></ul></ul>
  36. 36. <ul><ul><li>CALCULO DE LA MUESTRA PARA ESTUDIOS EXPLICATIVOS </li></ul></ul><ul><li>CARACTERÍSTICA GENERAL: 2 Variables. </li></ul><ul><ul><li>Calculo para 2 variables Cuantitativas </li></ul></ul><ul><li>n = (Z  + Z  )² 2(Se)² </li></ul><ul><li> (X1 – X2)² </li></ul><ul><li>n = Tamaño de la muestra </li></ul><ul><li>Z  = Nivel de confianza para X1 </li></ul><ul><li>Z  = Nivel de confianza para X2 </li></ul><ul><li>X1 - X2 = Error </li></ul><ul><li>Se = Desviación estándar estimada. </li></ul><ul><ul><li>Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se conoce X máximo y X mínimo. </li></ul></ul><ul><li>Se = Xmáx – X min </li></ul><ul><li> 6 </li></ul><ul><li>Para Se se toma la mayor desviación estándar de uno de los dos grupos. </li></ul>
  37. 37. <ul><ul><li>CARACTERÍSTICA GENERAL: 2 Variables. </li></ul></ul><ul><ul><li>Calculo para 2 variables Cualitativas </li></ul></ul><ul><li>n = (Z  + Z  )² (p1.q1. + p2.q2) </li></ul><ul><li>(p1 – p2)² </li></ul><ul><li>Donde: </li></ul><ul><li>n = Tamaño de la muestra </li></ul><ul><li>Z  = Nivel de confianza para p1 </li></ul><ul><li>Z  = Nivel de confianza para p2 </li></ul><ul><li>P1= Probabilidad de ocurrencia de la variable dependiente por la influencia de la independiente. </li></ul><ul><li>P2= Probabilidad de ocurrencia de la variable dependiente de forma normal. </li></ul><ul><li>p1- p2= Error </li></ul><ul><ul><li>Se calcula esta de la literatura, de estudios pilotos o si se conoce X máximo y X mínimo. </li></ul></ul><ul><li>Para Se se toma la mayor desviación estándar de uno de los dos grupos. </li></ul>
  38. 38. <ul><li>EN CASO DE TENER POBLACION DEFINIDA: </li></ul><ul><ul><li>Si se conoce N (población) </li></ul></ul><ul><ul><li>Se aplica el factor de corrección: </li></ul></ul><ul><li>nf = n _ </li></ul><ul><li> 1 + n/N </li></ul><ul><li>nf= Muestra final (corregida). </li></ul>
  39. 39. Tipos de Muestreo <ul><li>MUESTREO PROBABILISTICO </li></ul><ul><li>Muestreo Aleatorio Simple </li></ul><ul><li>Muestreo Sistemático </li></ul><ul><li>Muestreo Estratificado </li></ul>
  40. 40. Métodos, técnicas e instrumentos <ul><li>Métodos de Recolección: </li></ul><ul><ul><li>Censo - Población </li></ul></ul><ul><ul><li>Encuesta - Muestra </li></ul></ul><ul><li>Técnicas: </li></ul><ul><ul><li>Entrevistas personales. </li></ul></ul><ul><ul><li>Fichas autoaplicadas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Observación. </li></ul></ul><ul><ul><li>Recojo de Fuentes de escritas o magnéticas (historias) </li></ul></ul><ul><li>Instrumentos: Estructurados, semi e inestructurados </li></ul><ul><ul><li>Cuestionarios, listas de cotejo, guías de observación, fichas, etc. </li></ul></ul>
  41. 41. Análisis de la Información <ul><li>REPRESENTACIÓN: </li></ul><ul><ul><li>Variables Cualitativas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Representación: Porcentajes, frecuencias. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gráficos: Barras y tortas. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medios de Análisis: Chi², test de Fisher, Yates. </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Variable cuantitativa: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Representación: Media, Mediana y moda </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Dispersión: Desv. estand, intervalo intercuartilico, varianza. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Gráficos: Histogramas, polígonos, ojivas, gráficos lineales y áreas, boxplot, steam left, boxes. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medios de Análisis: Prueba Z, T y F, ANOVA, Regresiones simples y múltiples,correlaciones bivariadas o multivariadas. </li></ul></ul></ul>
  42. 42. Análisis de la Información <ul><ul><li>Variables Mixtas: </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>VI (cuantitativa ) y VD (cualitativa) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medios de Análisis: Regresión logística bivariada o múltiple. </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>VI (cualitativa) y VD (cuantitativa) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Medios de Análisis: Análisis discriminante. </li></ul></ul></ul>
  43. 43. GRACIAS Consultores de Investigación Página Web: http://conasin.web.officelive.com Blog: http://tesisdepostgradoperu.blogspot.com/ Correos: [email_address] [email_address] Teléfonos: 51-1-92740368

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