Discalculia

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Discalculia

  1. 1. Problemas específicos en las matemáticas Alicebeth Rodríguez Brenda Crespo EDES 4019 1ro de abril de 2008
  2. 2. Introducción <ul><li>Los trastornos específicos en el aprendizaje, no se limitan simplemente a áreas como: lectura o escritura de palabras y letras, sino que éstos comprenden también el área numérica y de cálculo . </li></ul>
  3. 3. Trastorno del Cálculo <ul><li>Según el DSM-IV-TR : </li></ul><ul><ul><li>La característica esencial del trastorno del cálculo es una capacidad aritmética que se sitúa sustancialmente por debajo de la esperada en individuos de la edad cronológica, coeficiente de inteligencia y escolaridad concordes con la edad. </li></ul></ul><ul><ul><li>El trastorno de cálculo interfiere significativamente en el rendimiento académico o las actividades de la vida cotidiana que requieren habilidades para las matemáticas. </li></ul></ul>
  4. 5. Prevalencia <ul><li>La prevalencia del trastorno del cálculo, cuando no esta asociado a otros trastornos de aprendizaje se ha estimado en aproximadamente uno de cada cinco casos de trastorno de aprendizaje. Se supone que alrededor de 1% de los niños en edad escolar sufre un trastorno de cálculo. </li></ul>
  5. 6. Diagnóstico Diferencial <ul><li>Los trastornos del aprendizaje deben diferenciarce de posibles variaciones normales del rendimiento académico, asi como de dificultades escolares debidas a falta de oportunidad, enseñanza deficiente o factores culturales. Cuando se cumplen criterios para más de un trastorno del aprendizaje, deben diagnosticarse todos. </li></ul>
  6. 7. Discalculia <ul><li>En concreto, se considera a la discalculia como el trastorno que origina una incapacidad específica para el cálculo y la resolución de operaciones aritméticas. Los estudiantes que la poseen están clasificados con una inteligencia normal y realizan deficientemente una o más operaciones matemáticas. </li></ul>
  7. 8. Diferencia entre discalculia y acalculia <ul><li>Discalculia </li></ul><ul><ul><li>El trastorno se basa en una deficiencia en el aprendizaje. </li></ul></ul><ul><li>Acalculia </li></ul><ul><ul><li>El trastorno que se ocasiona en la edad adulta, debido a una lesión cerebral. </li></ul></ul>
  8. 11. <ul><li>Herencia </li></ul><ul><li>Se frecuenta la aparición tardía del lenguaje </li></ul><ul><li>Cambios emocionales </li></ul><ul><li>Fallas de las funciones de maduración neurológica ó problemas en la lecto-escritura. </li></ul>
  9. 12. Características <ul><li>Dificultades en itinerarios, tiempo, espacio y direcciones </li></ul><ul><li>Fallas en la identificación de números </li></ul><ul><li>Confusión de números de formas semejantes </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: 3 y 8 </li></ul></ul><ul><li>Confusión de signos </li></ul><ul><ul><li>+ = x ó – = / </li></ul></ul><ul><li>Confusión de números de sonidos semejantes </li></ul><ul><ul><li>2 y 12 </li></ul></ul><ul><li>Inversiones </li></ul><ul><ul><li>Gira 180 o : 6 y 9 </li></ul></ul>
  10. 13. Características <ul><li>Confusión de números simétricos </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: 9 y P </li></ul></ul><ul><li>La repetición </li></ul><ul><ul><li>1233455678889 </li></ul></ul><ul><li>La omisión </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: 1245789 </li></ul></ul><ul><li>La perseveración </li></ul><ul><li>No abrevian </li></ul><ul><li>Traslaciones o transposiciones </li></ul><ul><ul><li>Ejemplo: 13 y 31 </li></ul></ul>
  11. 14. Solución <ul><li>En un informe publicado el pasado 13 de marzo de 2007 en Proceedings of the National Academy of Sciences , los investigadores han explicado que el área del cerebro llamada surco intraparietal, es crucial para realizar un apropiado proceso de gestión de los números y el pensamiento abstracto aunque, tal y como ha referido el equipo investigador, las diversas formas de pensamiento que conviven en nuestro cerebro no dependen en exclusiva de una u otra porción del mismo. Se espera que este descubrimiento sirva para conocer mejor los procesos de pensamiento y creatividad matemática, además de poder servir en la búsqueda de soluciones a trastornos como la discalculia. </li></ul>
  12. 17. Tratamientos Terapias educativas Planes de modificación de conducta <ul><li>Adquirir una actitud facilitadora </li></ul>Modificación de métodos de enseñanza
  13. 18. Pruebas estandarizadas <ul><li>Batelle Developmental Inventory Screening Test </li></ul><ul><ul><li>Para investigar múltiples áreas mediante la observación e interrogatorio </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edades: 0 – 8 años </li></ul></ul></ul><ul><li>WISC-R (Escala Wechsler de inteligencia, revisada) Wechsler, 1993 </li></ul><ul><ul><li>configura el: cálculo, memoria numérica, recuento y distribución y formación de conceptos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edades: 6 – 16 a ños </li></ul></ul></ul><ul><li>MSCA (Escala McCarthy Aptitudes  Psicomotricidad)McCarthy,1988 </li></ul><ul><ul><li>configuran el “Índice Numérico”: cálculo, memoria numérica, recuento y distribución y formación de conceptos </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edades: 2,5 – 5,8 a ños </li></ul></ul></ul>
  14. 19. Continuación <ul><li>BENTON </li></ul><ul><ul><li>Comprensión de numerales escritos y orales, cálculo numérico, razonamiento, determina los distintos tipos de trastorno del cálculo. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edades: 7 – 9 años </li></ul></ul></ul><ul><li>DAT (Pruebas Diferenciales de Aptitudes) </li></ul><ul><ul><li>Razonamiento numérico – 35 min. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>mide la capacidad para comprender relaciones y conceptos expresados con números </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Razonamiento abstracto – 20 min. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>una serie de figuras y diagramas que siguen una secuencia </li></ul></ul></ul><ul><li>RAVEN </li></ul><ul><ul><li>Se pretende que el sujeto utilice habilidades perceptuales, de observación y razonamiento analógico </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Edades: 3 – 8, 9 – 10 y 11 – 65 años </li></ul></ul></ul>
  15. 20. Pruebas Informales Dictados de numeros <ul><li>Cálculos no estructurados mediante juegos o gráficas </li></ul>Pruebas cortas Pruebas Cualitativas
  16. 23. Actividades
  17. 27.                                                                                                                             
  18. 28. Bibliografía <ul><li>American Physchiatric Association (2001). Diagnostic and statical manual of mental disorders, TR (5th edition) Washington, DC. </li></ul><ul><li>Cidep. La discalculia. Recuperado el 28 de octubre de 2006, de http:// www.cidepweb.com.ar/Discalculia.doc </li></ul><ul><li>Psico. Discalculia. Recuperado 28 de octubre de 2006, de: http :// www.psicopedagogia.com/discalculia </li></ul><ul><li>Mulero, M. (2004). Discalculia escolar. Recuperado el 28 de octubre de 2006, de: http:// mural.uv.es/maluimu/discalculia.htm </li></ul><ul><li>Wikipedia. Discalculia. Recuperado el 28 de octubre de 2006, de http:// es.wikipedia.org/wiki/Discalculia </li></ul>

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