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Mi opinión educambiental revista_montes

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Mi opinión educambiental revista_montes

  1. 1. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL1La Educación Ambiental es una disciplina cada día más profesionalizada cuyo objetivoprincipal es influir en el comportamiento y conducta de las personas en aras del fomento,mantenimiento y mejora de los valores ambientales y recursos naturales de nuestroentorno.Desde la proclamación de la Década de la Educación para el Desarrollo Sostenible quecomenzó el 1º de enero de 2005, por Resolución 57/254 de 20 de diciembre del año 2002aprobada por la Asamblea General de las Naciones Unidas, la Educación Ambiental se havisto potenciada y apoyada a nivel político y socioeconómico, adquiriendo una importanciay relevancia significativa en el sector medioambiental y en la sociedad en general.La Revista Montes propone al lector las siguientes preguntas:Pregunta 1.- ¿Opinas que la profesión de Ingeniero deMontes o Ingeniero técnico Forestal capacita suficientementepara el desarrollo y ejecución de proyectos, campañas yprogramas de formación, información, sensibilización yeducación ambiental? ¿En qué ámbitos principalmente?Pregunta 2.- ¿Crees que este tipo de actividades deeducación ambiental están siendo aprovechadas como nicho yoportunidad de empleo por estos profesionales?Pregunta 3.- ¿Cuáles piensas que son las capacidadesrequeridas para ser un buen educador ambiental?A continuación se exponen las opiniones manifestadas a través de la PáginaWeb de la Revista.José M. ÁlvarezIngeniero de Montes y DEA. Desempleado. Sevilla. Profesión. japsmp@yahoo.esPregunta 1:Perfectamente En todos los vinculados al medio naturalPregunta 2:Desafortunadamente está en manos de biólogos, técnicos agrícolas y ahora de licenciadosen ciencias ambientalesPregunta 3:Además de conocer el tema en profundidad es imprescindible tener capacidad pedagógicay de comunicación
  2. 2. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL2Oriol Bassa i VilaIngeniero de Montes. Federació ADF Maresme. Barcelona.federacioadfmaresme@gmail.comPregunta 1:En mi actividad profesional he desarrollado varios programas de educación ambiental ysensibilización en el ámbito de la prevención de incendios y los riesgos ambientales, y miformación y experiencia como ingeniero de Montes ha sido básica para conseguir losobjetivos marcados.Pregunta 2:No suficientemente. En el resto de la Unión Europea y Estados Unidos y Canadá, se hatrabajado más la educación ambiental y la sensibilización, desarrollando programasplurianuales vecinos, que son básicos, no solo en los centros escolares, sino en las propiascomunidades de vecinos y administraciones. En nuestro país, en cambio, la tradición de laeducación, formación y sensibilización ambiental está en sus inicios, aunque en algunoscasos singulares, hace años que se está trabajando bien, y esos se nota en la sociedad querecibe esa educación, mejorando su calidad de vida, protegiendo su paisaje y, en lamayoría de los casos, ahorrándose dinero de gestión del medio.Pregunta 3:Primero de todo, necesitas formación y experiencia en el ámbito que se tenga de trabajar.A continuación, conocer muy bien el medio donde tendrás que desarrollar tu trabajo, tantoa las personas, como a su economía, tradición, etc. Finalmente, ser práctico y original.Práctico porque te será más fácil llegar a la población, y original porque hoy en díaestamos tan saturados de información, que da más posibilidades a las ideas originales ydiferentes.Juan Santiago Casado YebrasIngeniero de Montes. Director de Gesmontes. Córdoba.juancasadoyebras@gmail.comPregunta 1:La profesión de ingeniero de Montes va encaminada a la gestión integral del medio natural,por tanto, al trabajar de forma diaria en sistemas naturales estamos totalmente capacitadospara hacer llegar a todos los ámbitos de la sociedad la situación actual del medio ambiente,sus problemas y sus soluciones.
  3. 3. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL3Pregunta 2:Según mi propia experiencia, es un sector más aprovechado por otras titulacionesdedicándonos más los Ingenieros de Montes a temas técnicos. Observando la situacióneconómica actual, es otra opción más de trabajo para nosotros.Pregunta 3:Ser un profesional con trabajo directo en terrenos naturales, que conozca perfectamente larealidad ambiental y económica de su zona de trabajo y sea buen divulgador.María Esther Capellán SanzIngeniera de Montes. Agente de Desarrollo Local. Consorcio de Desarrollo Zona MediaNavarra. mcapellan@gmail.comPregunta 1:Considero que proporciona una buena formación marco a partir de la cual ampliar todo elresto de conocimientos y capacidades necesarios para abordar cualquier actuación dentrode la educación ambiental. Este complemento formativo es fundamental, y sin él, entiendoque la calidad de las actuaciones se verá muy comprometida.Pregunta 2:Particularmente no he encontrado en este campo de trabajo demasiadas personas quecompartan mi formación, siendo más comunes las Licencia das en Biología, Geógrafas...pero entiendo que esta es una información que puede estar muy sesgada debido a la escasaexperiencia profesional en Educación Ambiental que puede tener. Lo que sí que heencontrado es una clara diferencia en el trabajo final de aquellas personas que tienen unaformación específica en interpretación del patrimonio y educación ambiental y quiénes no.Pregunta 3:Debe conocer y dominar técnicas efectivas de comunicación, ser capaz de analizar, trabajary llegar a los distintos públicos objetivos, y no hay que olvidar que se pretende conseguircambios de actitud que en muchos casos faciliten y mejoren la gestión del uso público delos espacios naturales.Antoni Farrero i CompteDr. Ingeniero de Montes. Área Metropolitana de Barcelona. farrero@amb.catPregunta 1:Pienso que la formación de ingeniero de Montes o ingeniero técnico Forestal
  4. 4. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL4ofrece una magnífica base para poder partir con ventaja para especializarse en estos temas.Como todos los ámbitos profesionales, es un campo que requiere unos conocimientosespecíficos y una práctica que se consiguen con dedicación y experiencia. Sobre todopienso que la formación forestal nos sitúa muy bien en relación a una armonización de laconsideración de los bienes y servicios ambientales de forma compatible con suaprovechamiento.Pregunta 2:Entiendo que hemos empezado pero todavía tenemos un recorrido sobre el que debemosprofundizar y aprovechar mejor sus posibilidadesPregunta 3:Una buena formación e información actualizada de las cuestiones ambientales, una grancapacidad de comunicación y seriedad, realismo y objetividad en las explicaciones.Gonzalo Ferrero CarbajoIngeniero de Montes. Ciudad Real. gferrero75@gmail.comPregunta 1:Los ingenieros de Montes, así como los ingenieros técnicos Forestales,estamos perfectamente capacitados en contenidos para llevar a cabo estas tareas. En cuantoa los ámbitos concretos, me parece que son la mayoría porque su objetivo se centra en lacorrección, mejora o conservación del entorno natural (sin olvidar que además puede haberbeneficios laborales, sociales y económicos) y, como es obvio, para ello nos hemosformado.Pregunta 2:Conozco casos en que es así y la satisfacción del cliente es muy buena. A pesar de ello, sonotras carreras (ciencias ambientales, biología y químicas principalmente) las que aportanmayor número de profesionales; es posible que el problema se deba a una cuestión denomenclatura y a la vocación tradicional del colectivo por nuestro campo más específico.Pregunta 3:Sensibilidad por la Naturaleza, conocimiento de la misma, experiencia y, como cualquierprofesional de la formación, paciencia y gusto por la labor que desarrollas. Podría tambiénconsiderarse otros como los conocimientos en pedagogía o psicología, pero sólo enentornos académicos de educación primaria y secundaria.
  5. 5. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL5Héctor García ClementeIngeniero técnico Forestal. Elorri Zuria. Navarra. hector@elorrizuria.comPregunta 1:Tanto ingenieros de Montes como Forestales disponemos los conocimientosecológicos suficientes para participar en la divulgación a este nivel. Es más, invertirmayores esfuerzos en este área, conduciría a un menor desconocimiento social de nuestrasfunciones y podríamos encontrar un aliado en la opinión pública, para tener una mejorposición a la hora de defender la necesidad de determinadas actuaciones en lasnegociaciones con las Administraciones. También es cierto quien desarrolle esta labor debecontar con habilidades complementarias para ser vehículo de transmisión.Pregunta 2:Considero que la motivación inicial a la hora de abordar el medioambiente por su vertienteingenieril es realizar o dirigir proyectos. Y aunque no sea una salida preferente enprincipio, una parte de los profesionales se dedica a la educación ambiental. Aunque es unnicho que compartimos con biólogos, ambientólogos y, por supuesto, educadores ymonitores ambientales.Pregunta 3:Desde luego conocimiento, pero no particularizando en cada materia. La educaciónambiental tiene que aportar un punto de vista holístico. Pienso que debe incidir en lasrelaciones que todos los agentes mantenemos en el medio y las repercusiones (y poder,positivo y negativo) de las acciones antrópicas. Y para transmitir ese conocimiento, sonnecesarias habilidades personales que se asocian tradicionalmente a los monitores.David García MontejoIngeniero de Montes y Lic. Ciencias Ambientales. Desempleado. Madrid.dgmontejo@gmail.comPregunta 1:Capacita perfectamente en todos los ámbitos relacionados con la conservación del medionatural.Pregunta 2:No; creo que es un campo más valorado por Biólogos y Lic. Ciencias Ambientales.Pregunta 3:Conocimientos, empatía, comunicador, interés por el alumno.
  6. 6. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL6Álvaro Gómez CarrascoIngeniero Técnico Forestal e Ingeniero de Montes. Técnico comercial. Tecnove.Ciudad Real. alvarogomez@tecnove.comPregunta 1:La profesión capacita perfectamente para todas estas actividades, es más creo que es laprofesión más indicada para desarrollar todo tipo de acciones destinadas a fomentarcampañas de enseñanza y sensibilización ambiental, dado que la base de toda nuestraformación es el conocimiento de la ciencia forestal y natural para hacerla compatible con laactividad humana, desarrollada por la simple existencia de la misma. Esto hace posible queel ingeniero de montes o forestal desarrolle un punto de vista, poco conocido y publicitado,para la educación ambiental lo más conciliador posible desde todos los sectores (científico,social y técnico).Pregunta 2:No, en general somos un gremio profesional con ciertos prejuicios y del que la sociedadtiene un conocimiento escaso. Además nosotros mismos y la sociedad nos encasillamos enun tipo de trabajo muy concreto. Debemos potenciar la expansión de nuestros valiososconocimientos y experiencias a otros ámbitos (entre otros la educación ambiental).Pregunta 3:Ser flexible y dispuesto a "aprender a educar" sin prejuicio de mantener y difundir nuestrosconocimientos científicos, técnicos y sociales que hagan poner a disposición de la sociedadnuestro valor potencial para convertirlo en valor real, en el campo de la educaciónambiental y la percepción social de la naturaleza.Beatriz M. Guerra MatillaIngeniera de Montes. Coordinadora del Complejo Prae (Valladolid).Fundación Patrimonio Natural CyL. Valladolid.beatriz.guerra@patrimonionatural.orgPregunta 1:La educación ambiental debe ser una forma de vida. Si a la hora de elegir una carrera tedecantas por una de tipo ambiental dice bastante de tu forma de pensar,independientemente de que te especialices en uno de los múltiples campos que te ofrece latitulación Sin embargo, si decides dedicarte a la Educación Ambiental de forma
  7. 7. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL7profesional tienes que completar tu formación de ingeniero Forestal o de Montes concursos específicos que te den herramientas de elaboración de programas, de planificación yde organización de actividades Por otro lado, como Ingeniero adquieres conocimientos enOrdenación del Territorio, Energías renovables, construcción sostenible, ordenación demontes arbolados y conservación de especies entre otros, que bien ejecutados conducen auna mejora del medio ambientePregunta 2:En mi caso estoy segura, muchos de mis compañeros de trabajo son Ingeniero Forestales,de Montes o Agrónomos. A través de programas de Conservación de Especies, de lagestión del Uso Público en Espacios Naturales o de desarrollo de programas LIFE, todoscontribuyen a la Educación Ambiental. Desgraciadamente lo relacionado con la EducaciónAmbiental, no pasa por un buen momento profesional en los últimos tiempos.Pregunta 3:Capacidad para planificar un programa de educación ambiental: definiendo el públicoobjetivo, los contenidos que quieres comunicar y las herramientas para comunicarlos.Capacidad para llegar al máximo del público objetivo, creando campañas de divulgaciónque trasmitan lo que queremos de forma que la gente reciba contenidos que le seaninteresantes. Ser reflejo de los contenidos que se quieren comunicar y "educandoambientalmente" en todo momento. Capacidad para reciclarse la educación ambiental esalgo vivo y hay que actualizarse continuamente. Saber improvisar pero sin que se note, pormuy bien que hayamos preparado una actividad siempre puede haber imprevistos.José Luis Hernández PeñaIngeniero técnico Forestal. Profesional autónomo. Badajoz. heiinsii@hotmail.comPregunta 1:No creo que capacite más o menos que cualquier otra titulación universitaria ajena amagisterio. Todo lo relacionado con la formación no deja de ser una habilidad personalpara la que unos valen y otros no independientemente de su formación universitaria.Pregunta 2:Hoy día, creo que oportunidades de empleo en este ámbito existen muy poquitas, peroresulta evidente que la sensibilización ambiental en los más jóvenes es una apuestaganadora a medio y largo plazo.Pregunta 3:
  8. 8. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL8Resulta obvio que se tienen que tener unas capacidades personales como la sinceridad,autenticidad, confiabilidad, serenidad, autodominio, flexibilidad, apertura de criterio,optimista, entusiasta, constructivo, mucha paciencia y humor y también deben existir unashabilidades interpersonales como la facilidad en el trato-acogedor-disponible, asertividad,prudencia, tino y delicadeza. También es importante la capacidad de trabajo en equipo,capacidad para crear sinergia, de observación, de escucha y de empatía. Quizás por todo loanterior, también se requiere un cambio en la forma de ser del educador y que se traduzcaen nuevas formas de saber-hacer su labor diaria.Federico Julián FuentesIngeniero de Montes. Ambienta Ingeniería y Servicios S.L.fjulian.ambienta@gmail.com ´Pregunta 1:Con todos los respetos, la pregunta ofende. Los ingenieros forestales, en sentido amplio,tienen como principal fuente de trabajo la gestión y conservación de los recursos naturales.Para sacar rendimiento de una manera sostenible de la naturaleza es fundamental conocerbien los procesos ecológicos y naturales, para conseguir rendimientos económicossostenibles en el largo plazo, es decir, mediante la conservación y aprovechamiento óptimode los recursos. Esta profesión es una de las más interesadas en la educación ambienta l dela sociedad, y está cimentada en los conocimientos necesarios para transmitir estos valoresa jóvenes y no tan jóvenes a través de la educación ambiental.Pregunta 2:Desconozco el porcentaje de ingenieros forestales que se dedican a la educación ambiental,pero es evidente que la formación y educación de niños y jóvenes en materia deconservación de la naturaleza y medio ambiente es un trabajo imprescindible que hay querealizar en nuestra sociedad, pues generará, con poco dinero invertido, grandes beneficiosen el futuro, y si nuestra titulación ofrece estos conocimientos, pues por supuesto que esuna salida profesional más.Pregunta 3:Conocer en profundidad, respetar y amar la naturaleza como primer pilar, y tener lacapacidad de enseñar a los demás como segundo principio.
  9. 9. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL9Antonio Jesús Justicia SánchezIngeniero de Montes. Docente. Consejería de educación Granada.antoniojjusticia@hotmail.comPregunta 1:Actualmente la Formación Profesional y concretamente los títulos forestales (Técnico enTrabajos Forestales, entre otros) incluyen alguna disciplina de educación ambiental quedurante mi carrera en Madrid yo concretamente no curse. Es decir, para tener algunasnociones sobre estos temas me he tenido que formar con cursos, etc.Pregunta 2:Seguramente no pues existen otros profesionales que los ocupan y que quizás le den otraorientación educativa.Pregunta 3:Interpretar las características de la flora y fauna que nos encontramos en nuestro entorno yla posibilidad de interpretar los datos y sacar conclusiones.Sandra López BerasateguiIngeniera de Montes. Natura y Cultura Servicios Ambientales SL. Valencia.sandra@naturaycultura.comPregunta 1:Considero que la formación básica y técnica es excelente de cara al trabajo en educaciónambiental, pero es preciso completarla con formación complementaria en dinámicas degrupo, metodología relativa a las estrategias de educación y otras habilidades. También hayque considerar que en este momento lo ideal es estructurar equipos multidisciplinares enlos que un ingeniero de Montes puede aportar mucho. Por supuesto el ámbito de trabajoideal sería en materia relativa a conservación forestal, espacios naturales y zonas urbanasajardinadas, entre otros. Pero sin olvidar aspectos ecológicos, botánicos y faunísticos y dedesarrollo sostenible.Pregunta 2:En este momento se está aprovechando de forma puntual. Aunque se requiereespecialización y formación en materia de educación ambiental.Pregunta 3:Buen comunicador, trabajo con grupos, creatividad y metodología didáctica.
  10. 10. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL10José Antonio Martínez MuñozIngeniero de Montes. Desempleado. Córdoba. joseantomartinez@gmail.comPregunta 1:En principio, nuestra formación tan directamente relacionada con el medioambiente, nos hacen ser los profesionales más indicados para ello. Dentro de nuestrascapacidades y competencias están informar, educar y sensibilizar a la sociedad sobre elmedio ambiente, a través de los medios de los que disponemos (nuestros conocimientos yrecursos).Pregunta 2:Si duda alguna. A ello han contribuido dos circunstancias sociales muy presentes: por unaparte, la cada vez más delicada situación de la empresa medioambiental como tal; y porotra, el mayor interés tanto de las empresas como de la población en general, por laconservación y protección del medio ambiente (sensibilización medioambiental), lo quehace necesario un aumento de recursos, tanto humanos como no humanos, para darlesolución.Pregunta 3:Principalmente, capacidades pedagógicas y conocimiento del medio. Aquel que, no sóloconoce los nombres de mil árboles por ejemplo, sino el que los observa y está en contactocon ellos, sabiendo cómo se comportan. Y, por supuesto, que transmita estosconocimientos y su visión del medio ambiente de forma adecuada a los demás.Jordi Massagués VidalIngeniero de Montes e Ingeniero técnico Agrícola. Enginyeria Agro-ForestalGarriga SL. Barcelona. info@forestalgarriga.comPregunta 1:En el ámbito de nuestras competencias y experiencia entiendo que lo podemos realizarperfectamente. No veo la diferencia entre esto y por ejemplo dar clases en la universidad.Pregunta 2:Actualmente, entiendo que los que ejercemos en la empresa privada aprovechamos todo loque podemos, sea esto o cualquier otro campo.Pregunta 3:
  11. 11. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL11Ser educador ambiental o de otro tema requiere conocimientos del tema (que sí pueden serevaluados) y capacidades emocionales como mantener el interés del tema, conectar con losalumnos, etc., (que son difícilmente evaluables), convirtiendo a un gran experto en unnefasto educador o al revés. Por lo tanto, en el sector privado, el mercado y la experienciadecide quién es un educador y quién no.Emigdio Jordán Muñoz-AdaliaIngeniero técnico Forestal y Educador Ambiental. Estudiante de Máster,Universidad de Valladolid. ejordanmunoz@hotmail.comPregunta 1:La formación, como ingeniero técnico Forestal o de Montes, aporta una gran cantidad deconocimientos en relación a los distintos ámbitos del medio ambiente. Así pues, losIngenieros estamos suficientemente capacitados para dotar de contenido y forma a losdistintos programas de Educación Ambiental. No obstante, considero que para poderacometer este tipo de trabajos con una perspectiva adecuada y completa, es indispensableformarse también en el ámbito del tiempo libre y la educación, acercándose a materiascomo la psicología, la sociología y la pedagogía. De esta forma, a la visión técnica ycientífica inherente a la titulación, se une otra mucho más relacionada con la docencia, quees fundamental para ejercer adecuadamente como educador en cualquier ámbito y concualquier grupo de edad.Pregunta 2:Desde luego. Cada vez más Ingenieros Técnicos Forestales y de Montes, estamosencontrando en el ámbito del tiempo libre, un espacio profesional en el que tenemosmucho que aportar.Pregunta 3:Para desarrollar y ejecutar programas de Educación Ambiental, el ingeniero debe trabajarsobre todo la capacidad de transmitir conocimientos y adecuar los objetivos de cadaactividad al público con el que trate. Es imprescindible una buena capacidad de trabajo enequipo y una actitud dinámica y flexible, pues en este ámbito profesional las necesidadesde los destinatarios son muy heterogéneas y cambiantes.
  12. 12. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL12Carlos Muzquiz ElorrietaIngeniero Técnico Forestal. INYCME SL. Madrid. c.muzquiz@terra.esPregunta 1:Sí. En cualquiera.Pregunta 2:Sí.Pregunta 3:Educación general, principios y valores y conocimientos específicos.Paula NevaresEducadora ambiental. Entorno SL. Madrid. paulanemo77@yahoo.esPregunta 1:Poco, sólo a nivel técnico. Yo soy ingeniera forestal y he tenido que aprender mucho deeducación y sensibilización para poder desempeñar perfectamente mi tarea. Es muyinteresante en los centros de educación ambiental en los que hay una parte importante deconocimiento del medio ambiente local, rural. Pero la educación ambiental es amplísima yno puede reducirse al medio natural. Realmente es una buena gestión (sostenible) de losusos humanos allí donde se desarrollen y no sólo en el monte.Pregunta 2:Sí, yo he acabado en este sector después de aprender mucho de educación y participación.Pero sobre todo también porque hice ciencias ambientales en la UPM.Pregunta 3: Pasión, conocimientos en educación y participación social, y conocimientosen medio ambiente en general.Gonzalo Oliveros GarcíaIngeniero de Montes. Tecnatom. Madrid. goliveros@tecnatom.esPregunta 1:Claro que estamos capacitados técnicamente para el desarrollo deproyectos, campañas y programas de formación. Los ámbitos son todos, todo nuestro día adía en la empresa, en casa, en la comunidad de vecinos, en organismos oficiales, institutos,etc. Lo más importante creo que es la capacidad de exponer al público, la calidadpedagógica del orador, y eso no va en la carrera, sino en la persona. Por eso, siendo comosomos, técnicos, a veces perdemos la dimensión humana de nuestro trabajo y no tenemos
  13. 13. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL13la empatía suficiente o el carisma para decir lo mismo pero de forma mucho más efectiva.Ese carisma es el que sí tienen muchas ONG, dentro de las cuales sí que podemos ejerceruna gran labor educando y enseñando las realidades de la ecología (que no ecologismo) ydel Medioambiente.Pregunta 2:En mi experiencia personal, la mayoría de los cursos de Educación Ambiental son llevadosa cabo por monitores socioculturales, o por voluntarios sin ningún tipo de formación, o porprofesores, biólogos o ambientalistas que son tan jóvenes que nunca han tenido queenfrentarse a la realidad medioambiental de su entorno, sino que repiten, como si fuera unmantra, el ideario ecologista de turno que les han dictado desde las altas esferas de suONG. Hacen su labor, conciencian de que no hay que matar ballenas ni focas, de que hayque reciclar, cuidar las plantas y cosas así, lo cual está muy bien, pero no es suficiente.Pregunta 3:Primero, tener vocación de formador, después tener dones o "tablas" para estar delante delpúblico y poder trasladar conocimientos a los presentes en la sala. Una vez conseguido elser un buen orador, no tener bloqueos por nervios y cosas similares. Es imprescindibletener conocimiento de la materia que se imparte, no sólo de lo común, sino del porqué delas cosas, de las razones fundamentales que hacen que sea importante la educaciónambiental, de la interconexión de todos los factores que inciden en el medio.Ana Belén Padrino de la MataIngeniera Técnica Forestal, Doctorada y Licenciada en CienciasAmbientales. CAP. Ingeniería del medio natural y rural. Madrid.abpadrino@hotmail.comPregunta 1:Pues si creo que me siento capacitada para desarrollar y ejecutar proyectos de educaciónambiental y así lo vengo haciendo desde que hice mi proyecto fin de carrera hará ya 15años sobre este tema, creo que fue el primero que se hacía al respecto en la escuela deforestales...Pregunta 2:Hombre, yo he trabajado bastante en este campo pero siempre a base de subvenciones y decontratos a tiempo parcial, me gustaría dedicarme de lleno pero hoy en día lo veo difícil...Pregunta 3:
  14. 14. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL14Primero tener la base de conocimiento específico en medio ambiente suficiente como paradefenderse dentro y fuera del aula y segundo, tener la vocación de docente, aptitudpedagógica, empatía con los demás, ser buen comunicador...Fernando Palao NúñezIngeniero Técnico Forestal. Ayuntamiento de Pozuelo de Alarcón. Madrid.fpalao@pozuelodealarcon.orgPregunta 1:Sin lugar a duda las profesiones indicadas capacitan de una manera absoluta para eldesarrollo de todas las actividades, estudios, proyectos y programas formativos referidoscon la Educación ambiental, incluso mucho más que otras profesiones que aún queriendoasignarse de una manera totalitaria esta materia, no tienen los conocimientos necesariospara su correcta ejecución. Los ámbitos en los que de una forma explícita se podría actuarson: - Medio natural (Espacios naturales y protegidos, Flora y Fauna silvestre). - Gestión eimpacto ambiental. - Suelos. - Atmósfera. - Aguas. - Ruidos. - Residuos.Pregunta 2:No, realmente los profesionales de las Ingenierías citadas anteriormente no estánaprovechando sus conocimientos y preparación técnica en las actividades que proporcionala Educación ambiental, para la creación y fomento de puestos del trabajo en este sector, declara capacitación forestal.Pregunta 3:Entre otras podríamos definir como aspectos y valores de un buen educador ambiental: laapreciación, respeto, valoración, concienciación, responsabilidad, cuidado, defensa,protección, conservación y prevención, así como actitudes tales como el sentirse parte de lanaturaleza, amar y defender la vida, evitar la contaminación, prevenir riesgos, uso racionalde los recursos naturales, ahorro de la energía y del agua, Reducir, Reciclar y Reutilizar(RRR), etc.
  15. 15. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL15Elías Pardo SerranoIngeniero Técnico Forestal e Ingeniero de Montes. Cuenca.elpardo119@hotmail.comPregunta 1:Sin ninguna duda nuestra profesión nos capacita para elaborar actividades de educaciónambiental. Nuestro oficio consiste en la gestión sostenible de recursos naturales, para ellonecesitamos un perfecto conocimiento de los ambientes donde se generan esos recursos, esdecir nuestro deber es conocer todo o gran parte de lo que se intenta enseñar con laeducación ambiental. En nuestro caso particularmente flora, fauna, geomorfología,etnografía relacionada los recursos forestales, etc.Pregunta 2:Por la experiencia que tengo, creo que sí, aunque se compite con titulados en biología ociencias ambientales con los que sin duda existen diferencias a la hora de impartir este tipode actividades debido a las distintas visiones del medio natural que han adquirido durantesu formación. Sin embargo creo que nuestra visión del medio ambiente puede ser nuestragran baza a la hora de realizar actividades de educación ambiental. Tenemosconocimientos aplicados de elementos naturales cercanos y visibles en cuanto sales almedio natural, eso hay que aprovecharlo.Pregunta 3:La principal es vocación y pasión por aquello que estás enseñando y por el mero hecho deenseñar. También es importante conocer ciertas estrategias pedagógicas adaptadas a cadarango de edad. Saber utilizar un lenguaje u otro en cada momento para tener al alumnadoatento y entretenido para que capten el mensaje y lo asimilen a la realidad.Enrique Peces HernándezIngeniero de Montes. Argamasilla de Alba. Ciudad Real. kikepeces@yahoo.esPregunta 1:Nuestra profesión está perfectamente capacitada para desarrollar y ejecutar campañas yprogramas de formación en educación ambiental. Evidentemente también es convenientetener cierta formación como educador, desde el simple titulo de monitor de tiempo librehasta cualquier carrera universitaria dedicada a la educación. Hablo desde la propiaexperiencia ya que trabajé durante tres temporadas como educador ambiental en un Centro
  16. 16. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL16de Educación Ambiental dependiente de la Consejería de Medio Ambiente de Castilla laManchaPregunta 2:No creo que este tipo de actividades este siendo aprovechada en toda su capacidad por losingenieros forestales. En primer lugar por la visión que de los ingenieros forestales se tieneen nuestra sociedad que va desde el puro desconocimiento de nuestra actividad hasta lavisión errónea de "corta árboles". Pero en segundo lugar, y no muy por detrás del primermotivo, la visión que de nosotros mismo tenemos los ingenieros. Nos consideramostécnicos cuyo ámbito de actuación es el monte, o un laboratorio o una industriatransformadora de la madera, etc. y no consideramos que nuestro ámbito también puedanser las personas.Pregunta 3:Las capacidades principales pasan por tener vocación docente. Si se tiene esa vocación yalgo de formación en educación, los programas, los proyectos, la ejecución siempre sepodrá realizar con la calidad exigida.María Dolores Peraza ZuritaIngeniero de Montes. Desempleada. Santa Cruz de Tenerife.mdpezur@yahoo.esPregunta 1:Los ingenieros de Montes y Forestales poseen una formación que resulta muyvaliosa para el desarrollo de programas de educación ambiental, pero para que este tipo deproyectos tengan éxito es necesario además poseer otras aptitudes y conocimientos, comomanejar técnicas de metodología didáctica, ser buen comunicador y ser capaz de motivar ymantener el interés de aquellos a quienes va dirigido el mensaje. Hacer llegar el mensaje escrucial en Educación Ambiental, de nada sirve que se ofrezca información rigurosa y decalidad si ésta no llega a su público y no le hace reflexionar. Los Ingenieros de Montes yForestales pueden ser profesionales de la Educación Ambiental en muchos ámbitos, quizásespecialmente en uso responsable de recursos energéticos y del medio natural.Pregunta 2:Creo que muchos de nosotros intentamos cada vez más aprovechar este tipo de actividadespara desarrollar nuestra carrera profesional, ya sea porque no encontramos un puesto detrabajo directamente relacionado con la ingeniería de montes o porque creemos que son
  17. 17. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL17iniciativas útiles para garantizar una mejor, y más sostenible, gestión de los recursosnaturales a medio y largo plazo.Pregunta 3:Un buen educador ambiental ha de ser un excelente comunicador, ha de hacer llegar sumensaje e intentar que haga mella en quien lo recibe. Si desarrolla su actividad de cara alpúblico, ha de ser además dinámico, transmitir entusiasmo y resultar ameno y entretenido.La gente que no está a priori interesada en el tema concreto que se va a tratar no sueleretener información que le resulta aburrida, e incluso los que pueden sí presentar interés deantemano, reciben y almacenan mejor un mensaje si éste se transmite de una maneraatractiva. El objetivo es que el mensaje capté el interés de su público y conseguir que siganpensando en él una vez en casa. Pienso que estas capacidades pueden aprenderse omejorarse con formación, aunque están íntimamente ligadas a la forma de ser de uno.Armando Rodríguez CalvoIngeniero de Montes. Talleres Armando Foz. Lugo. armandofoz@gmail.comPregunta 1:Yo creo que no estamos totalmente capacitados para desarrollar programas de formación.Creo que tenemos muchísimos conocimientos y capacidades, pero que no tenemosformación/desarrollo en materia de formación. Creo que necesitaríamos tenerconocimientos para poder impartir conocimientos. Tener formación para poder desarrollarprogramas de educación ambiental.Pregunta 2:Creo que esta nueva vía que se nos abre a los expertos en medio ambiente y sostenibilidad,está siendo aprovechada principalmente por otros profesionales como los biólogos o losquímicos. Incluso por gente que ha hecho algún máster en paisajismo u otras modalidades.Y creo que no se puede comparar una formación de 3-9 meses con 6 años de formación dealto nivel.Pregunta 3:Lo primero tener una formación completa; no basta con decir que eres "ecologista".Además se debe tener una formación mínima para poder ser educador. Creo que sería muyconveniente ser un buen "comunicador". Y lo que es fundamental, es amar el medioambiente y todo lo que representa.
  18. 18. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL18José Antonio Rodríguez GrageaIngeniero técnico Forestal. Aguadulce. Sevilla. alwadul@hotmail.comPregunta 1:Ambas profesiones dotan al educador ambiental de aspectos técnicosrelevantes en esta amplia temática y a su vez nutre de aspectosfundamentales relacionados con la sensibilización. El ámbito de actuación es el agrario entodas sus formas, incrementándose este si se posee cualificación extraordinaria en energíasrenovables.Pregunta 2:En principio así lo creo, yo mismo intento ocupar un hueco copado por compañeros deprofesión, pero más fuertemente por agrícolas, agrónomos y ambientólogos.Pregunta 3:Salvando los requisitos actuales (títulos, experiencia, etc.) que aun siendo importantes,para mí es más interesante que el educador transmita sus saberes fomentando la escuchaactiva y sensibilice al alumnado con herramientas prácticas participativas, de forma que secumplan los objetivos propuestos.Rodrigo Roldán MartínezIngeniero de Montes. Desempleado. Albacete. rodrigo-roldan@hotmail.comPregunta 1:En la formación actual de Ingeniero de Montes se pone en relieve el papel tanto ecológicocomo económico del monte. Los ingenieros de Montes somos debidamente instruidos enlos beneficios directos e indirectos que aporta el monte al ser humano (control de erosión,restauración de comunidades vegetales, etc.). En esta línea, los alumnos de las titulacionesestán perfectamente capacitados para realizar campañas de formación de monitores yvoluntariado, información y educación ambiental pues son instruidos apropiadamente enlas múltiples capacidades que tiene el monte. Desde un punto de vista puramente técnico yriguroso están mejorando notablemente la calidad ambiental de nuestro país.Pregunta 2:La realidad es que actualmente el potencial divulgativo de los ingenieros de montes estáviéndose en cierta medida desaprovechado debido a la existencia de otras ramasprofesionales que han liderado la educación ambiental. No es desdeñable la capacidad deprofesionales ajenos a la ingeniería de montes, pero la visión técnica del ingeniero de
  19. 19. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL19Montes aporta a la educación ambiental ese aspecto pragmático, real, del que a menudoadolecen algunas campañas de sensibilización ambiental. Es necesario hacer ver a lasociedad que el ser humano no es un ente completamente ajeno a la naturaleza, sino quedebe por un lado gestionarla apropiadamente y por el otro recibir los beneficios indirectosy directos de la misma.Pregunta 3:El educador medioambiental debe tener una clara predisposición divulgativa, de maneraque pueda adaptarse a los diferentes casos que se le presenten. Asimismo, debe tener unavisión profunda de cómo están interrelacionados los diferentes factores que componen elmedio ambiente de manera que comprenda (y por tanto pueda transmitir) como funciona elequilibrio natural en su conjunto, donde todas los eslabones de la cadena sonimprescindibles, incluido el hombre. Por otro lado, un buen educador medioambiental debetener una visión crítica sin sesgos para transmitir la idea de que todos los factores deben deser considerados y no solo aquellos más tangibles. Ejemplo de esto puede ser la formaciónen la calidad visual y paisajística a menudo olvidada por su carácter intangible.Óscar Romo CervantesIngeniero de Montes. Desempleado. Villafranca de los Caballeros (Toledo).oscarromocervantes@gmail.comPregunta 1:Si que capacita, el Ingeniero de Montes puede transmitir los conocimientos adquiridossobre la importancia de las masas forestales en multitud de ámbitos (control de erosión,hábitats para fauna, regulación hídrica, etc.)Pregunta 2:Si, tengo compañeros que se dedican a eso.Pregunta 3:Amplios conocimientos botánicos, faunísticos, técnicos en general y conocimiento detécnicas y herramientas para poder transmitirlos.Javier Sánchez ÚnicaIngeniero técnico Forestal. Profesor de Formación Profesional. Consejeríade Educación de la Región de Murcia. javisunica@gmail.comPregunta 1:
  20. 20. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL20En primer lugar sería necesario acotar las actividades y/o proyectos englobados dentro deesta terminología, desde mi punto de vista, bastante ambigua. Parece evidente que sinuestra titulación nos habilita para redactar proyectos de diversa índole ambiental(reforestaciones, recuperación de espacios degradados, jardinería, gestión y ordenaciónforestal, etc.) y además participar en oposiciones para profesor de educación secundaria yformación profesional, tanto un ingeniero de monte s como un ingeniero técnico forestaldebería estar habilitado para programar y dirigir proyectos y acciones de educaciónambiental. Si bien, quiero dejar claro que me parece una actividad a desarrollar desde lainterdisciplinariedad de diversos colectivos competentes.Pregunta 2:En mi caso particular, como profesor en el ciclo superior de Gestión y Organización de losRecursos Naturales y Paisajísticos me parece evidente lo relacionado que está mi trabajocon la Educación Ambiental, además de participar y promover otras acciones como losHuertos Urbanos Ecológicos, Arquitectura Bioclimática, etc.Pregunta 3:Para mí lo fundamental, además de poseer unos conocimientos profundos y actualizadossobre procesos y evolución de la gestión ambiental, es necesaria una capacidad deexposición práctica y analítica de los contenidos. Las mejores acciones ambientales sonaquellas que aportan resultados fácilmente evaluables, transmisibles a la población, que sesienta participes de ellos.Eduardo Tolosana EstebanDoctor Ingeniero de Montes. E.T.S.I. Montes, U.P.M. Madrid.eduardo.tolosana@upm.esPregunta 1:Con el programa aún en vigor, no lo suficiente, no hay más que ver la falta de materias deeste tipo en el perfil, a pesar de las grandes dificultades de comunicación con la sociedadque como profesionales hemos tenido y aún tenemos. Espero que los nuevos grados, através de nuevas asignaturas y actividades optativas sobre sociología, comunicación ynegociación, entre otras, den más cabida a esa faceta tan importante hoy para cualquierprofesional, diría que imprescindible para los profesionales forestales en una sociedad quevive tan de espaldas a sus espacios forestales que no reconoce la necesidad de gestionarlosy protegerlos, que no sabe que para eso existe una ciencia forestal.
  21. 21. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL21Pregunta 2:Sin duda que hay cada vez más forestales en estas labores, pero creo que hay que ir másallá: en una sociedad urbana y ajena al medio rural como la actual, hay que reforestar laeducación ambiental, que no se limite a formar sobre espacios protegidos o especiessingulares. Para eso es fundamental transmitir bien la realidad forestal, y en esa direcciónhoy hay una oferta formativa no reglada muy muy interesante, los cursos de Monitor deActividades Pedagógicas Forestales de Profor, #MAPF (para saber más, www.profor.org)que pretenden sencillamente enseñar a los forestales a enseñar, basándose en la experienciade países europeos con mayor cultura forestal.Pregunta 3:Es importante conocer la materia que se transmite, para no reproducir tópicos erróneo s enlos que buscan esa formación. Pero más importante aún es el entusiasmo y la empatía, hayque conseguir que los "alumnos" trabajen en equipo, se emocionen y se diviertan. Lo quese aprende asociado a sentimientos, las ideas captadas, digamos, con el corazón, arraiganmucho mejor. Y para conseguir eso hay que saber de lo que se habla, hay que sabertransmitir ese conocimiento y hay que hacerlo con entusiasmo, con claridad y buenatécnica didáctica pero de una manera lúdica y emocionante. Casi nada...Francisco Tornero IranzoIngeniero técnico Forestal. Junta De Comunidades De Castilla LaMancha. Albacete. ftornero@jccm.esPregunta 1:Si capacita, pero habría que completar con alguna asignatura de didácticay pedagogía, así como en la elaboración de proyectos curriculares, principalmente en losámbitos del medio natural y del cambio climático.Pregunta 2:Creo que sí, pues es una actividad muy agradecida, pero es bastante complicada debido aque no hay una suficiente apoyo de la educación ambiental por parte de la administración,lo que hace que este muy poco desarrollada.Pregunta 3:El principal es el saber transmitir el mensaje, para ello hacerlo de la manera más didácticaposible, y el segundo el de sentir lo que se quiere decir, en definitiva ser consecuente conlo que se está diciendo.
  22. 22. ¿Cuál es tu opinión?: EDUCACIÓN AMBIENTAL22Esther Voces AlonsoIngeniera técnica Forestal. Máster en Geotecnologías Cartográficas. Juntade Castilla y León. Valladolid. esther@latierratienefiebre.comPregunta 1:Los ingenieros del medio natural por su formación y experiencia soncapaces de trabajar en el ámbito de la sensibilización ambiental,especialmente en la lucha contra incendios forestales y en el uso sostenible de los recursos.Pregunta 2:No creo que en la situación actual a estos profesionales les falte iniciativa. La educaciónambiental sigue sin ser una prioridad en las escuelas y en las aulas, y esto se siguereflejando en el comportamiento de las personas individuales y en la sociedad en general.Pregunta 3:Educar en lo ambiental no debería ceñirse al ámbito de una asignatura sino ser unaenseñanza transversal a lo largo de la formación de las personas desde la infancia. De pocosirve hablar de economía de recursos en un entorno que niega constantemente que existaescasez. Dura tarea la de enseñar a respetar y amar el planeta en que vivimos en el contextoeducativo actual.La Revista no se hace responsable de los contenidos de las opiniones recogidas.

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