Acerca de la Educacion

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Se ha compilado algunas importantes reflexiones dadas por expertos en el tema, a fin de reconsiderar muchos aspectos actuales como las TICs , en que facilmente nos podemos deslumbrar por la novedad pero puede convertirse en frecuente dejar de lado los principios educativos.

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Acerca de la Educacion

  1. 1.   “La universidad tradicional es autoritaria…viene desde la colonia, al ser autoritaria es libresca, al ser libresca es memorística.” La universidad moderna ..no es autoritaria..es una fábrica de conocimientos con no solo aulas sino con laboratorios talleres( capaz de reparar los instrumentos que usa). Los alumnos no toman apuntes, estudian por libros y papers científicos, no escuchan pasivamente..se discute. El profesor lanza ideas, provoca la discusión, organiza debates,no hay exámenes pero si mucha actividad diaria, exposición y monografías. Las peleas son de tipo académico no personal ni político, son peleas para lograr la excelencia. Mario Bunge,1996. Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  2. 2.  “ Yo defiendo la legitimidad de la actividad científica y la racionalidad en su pluralidad (teoría, hermenéutica<decifrar un pensamiento,interpretar un texto>, moral). El ciudadano tiene el derecho de enterarse del peligro que representa la ideología positivista que instrumentaliza la razón y fanatiza la ciencia”.Aldous Huxley en su obra Un Mundo Feliz, describe una utopía en que los gobernantes habran logrado la paz y estabilidad social gracias a una organización totalmente racional, una sociedad feliz de cinco castas, en la que se preparaba a las personas en laboratorio para asumir y amar para lo que fueron designados por los tecnócratas gobernantes luego acondicionados para no quejarse ni frustarse sin deseos contradictorios ni sentimientos existenciales, todos eran espantosamente felices. Francois Vallaeys profesor-filosofo francés Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  3. 3. “Un maestro es una brújula que activa los imanes de la curiosidad, el conocimiento y la sabiduría en los alumnos”. Garrisson Ever "En España, de cada diez cabezas, nueve embisten y una piensa.“ Machado Antonio: “Dime y lo olvido, enséñame y lo recuerdo, involúcrame y lo aprendo.” Benjamin Franklin “La enseñanza que deja huella no es la que se hace de cabeza a cabeza, sino de corazón a corazón” Howard G. Hendricks. Es propio de hombres de cabezas medianas embestir contra todo aquello que no les cabe en la cabeza.“ Machado Antonio "
  4. 4. “El más alto cargo que un ciudadano puede desempeñar en una democracia es el de maestro de escuela” J. Antonio Encinas “…El maestro no es otra cosa que un guía para las rutas difíciles, un consultor para los casos graves, y un consejero para las cuestiones que requieren mayor cuidado o mayor precisión” J. A. Encinas El conocimiento profundo de las raices de las culturas, es la solución al problema indigena. J. Antonio Encinas
  5. 5.  (Nota Analice los siguientes 2slides con lo propuesto por estos maestros)  ..No se debe enseñar lectura, escritura, cálculo, historia,..o ciencias naturales con el propósito de cumplir un ciclo del plan de estudios y luego permitir que el estudiante pase de un año a otro, sino utilizar esos conocimientos para la diaria labor social de la escuela” J. A. Encinas.  "Los materiales de enseñanza... han de girar en torno de problemas relacionados con la vida social... para ofrecer un conjunto de conocimientos utilizables de inmediato en el medio ambiente donde el niño se mueve... en la diaria labor social de la Escuela“ J. Antonio Encinas Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  6. 6.    “..se ponía en acción la experiencia personal del alumno como consecuencia directa de lo aprendido ..el maestro sólo intervenía para completar o perfeccionar el edificio levantado por los mismos alumnos “ J.Antonio Encinas ,1940 "El factor más importante que influye en el aprendizaje es lo que el alumno ya sabe. Averígüese esto y enséñese en consecuencia“ D Ausubel 2000 ,J. Novak 1990 "El aprendizaje significativo subyace a la integración constructiva del pensamiento el sentimiento y la acción que conduce a la capacitación para el compromiso y la responsabilidad“ Joseph Novak. Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  7. 7.  “Los catedráticos inseguros de su solvencia intelectual , tienen un tema predilecto..la disciplina. El verdadero maestro, no se preocupa por la disciplina, los alumnos lo respetan y escuchan..no requiere acogerse al reglamento.. esta rodeado familiarmente de sus alumnos y es siempre maestro su autoridad es moral.La juventud tiene la sensación de frecuentar una universidad enferma, petrificada, sin luz sin salud.. arcaica y anémica, insensible a las grandes emociones de la humanidad desconectada de las ideas que agitan al mundo presente...Los catedráticos no se preocupan sino de la literatura de su curso, su vuelo mental no va más allá de la rutina de su cátedra.. no son panorámicos” “Esta es la crisis de la universidad crisis de maestros y crisis de ideas..crisis estructural,espiritual,ideológica. No se reduce a que existen maestros malos, consiste en que faltan verdaderos Tutor: Alvaro Carpio Begazo maestros.” J.C. Mariátegui
  8. 8.  “Nacido sin espíritu de fineza. Cuando la envidia le corroe..da perversidades..no presenta una sola mancha de ingenio. El mediocre es solemne..busca un disfraz para su íntima oquedad, acompaña con fofa retórica los mínimos actos..nada hacen por dignificar su yo verdadero..afanándose por inflar su fantasma social..detestan la risa.. creen que el buen humor compromete la repetuosidad…llegan a desdeñar todo ideal y todo lo agradable en nombre de lo inmediatamente provechoso..su miopía mental les impide comprender el equilibrio supremo..rehusan los dones del alma: profundidad ,reflexión sabiduría. Goethe sentenció <solo los bribones son modestos> Jose Ingenieros Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  9. 9. “El profesor informador y el alumno oyente tendrán que ser remplazados por el profesor-animador y el alumnoinvestigador.” Lauro de Olivera “No es el tema el que hace a un conocimiento más valioso que otro sino el espíritu con que el trabajo se realizó..si aprenden a tragar las palabras ..para sacarlas cuando el maestro les solicite se está perdiendo el tiempo..no es permanente ni pertinente ni útil. Pero si está creciendo  en conocimiento en el amor a aprender ..va camino a volverse la persona que necesitamos en nuestra sociedad y que nuestras mejores escuelas y colegios no están formando…que busque y encuentre significado verdad y alegría en todo lo que hace..cada experiencia hará su modelo mental de la realidad más completo y más verdadero para la vida” Tutor: Alvaro Carpio Begazo John Holt
  10. 10.  “Cuando menos se es enseñado mas se aprende..ser enseñado es meramente aprende.. recibir informaciones y aprender es por el contrario buscarlas”. La acumulación de información no es signo de haber aprendido,más aún cuando ha sido forzada por la educación dogmática y autoritaria..Esto supone simplemente CREER,CALLAR y OBEDECER Cousinet Roger Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  11. 11.  < Una de las recompensas de mayor importancia del aprendisaje, está en poder a manejar conocimientos para pensar y no simplemente para reproducirlos> BRUNNER <La capacidad pensante se desarrolla sobre las bases de cultivar la expresión oral y de desarrollar esta capacidad> Tomaschewski K. El proceso de formación del pensamiento supone la organización sistemática de la estructura cognocitiva ( explica relaciones recíprocas de conjuntos de conceptos que está constituida por sistemas integrados de conceptos y sus relaciones ). Ausubel Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  12. 12.  “ Se ha demostrado que la incorporación de la computadora no garantiza el desarrollo del pensamiento,de la creatividad, en síntesis de una educación de calidad. Mejorar la educación significará pensar de otra manera las estrategias de enseñanza aprendisaje y no simplemente de introducir alternativas instrumentales . No tiene ningún sentido introducir computadoras en centros educativos que no han reformado sus planes de estudio y metodologías de enseñanza. La ilusión tecnicista es una gran tentación es parte del facilismo en boga” Quiroz M.T Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  13. 13.          1.Apertura sistémica de la escuela tradicional a nuevas fuentes del saber. 2. La conversión de las escuelas en espacios de exploración, descubrimiento e invención. 3-Participación de toda la comunidad en la educación. 4-Potenciar el tipo de alfabetización propio de la era de la información. 5-contribuir a consolidar nuevas comunidades educativas, trascendiendo espacios y limitaciones, que potencie nuevos valores y espacios de producción y discusión en una educación multicultural e internacional. 6-Redefinición de del rol del profesor a entrenadores y tutores del autoaprendisaje, promotores y creadores de grupos de entornos educativos, mediadores de conflictos. 7-Redefinir el rol del estado en la educación, a ceder autonomía. 8-Aceptar el principio que educación es a lo largo de toda la vida. 9- Que la educación sirva a la sociedad para resolver sus problemas. Tutor: Alvaro Carpio Begazo Jacks Delors
  14. 14. “Si un alumno olvida lo que le han enseñado , sigifica que no ha aprendido” PIAGET “Un uso creativamente pedagógico de los medios solo es posible en una escuela que transforme su modelo y praxis, que haga posible el tránsito de un modelo centrado en la secuencia lineal..a otro descentrado y de hipertexto (escritura no secuencial)” Jesús Marín Barbero , Heredando el Futuro,Universidad central, Bogotá  Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  15. 15. “El gran reto ..es acercarse a comprender la cultura de los educandos, desde dónde aprenden,..en la que los medios tienen un papel muy importante.por su socialidad, formas de vivir , gustos, aspiraciones…Incorporar el sentido de la autonomía, creatividad, una interacción en medio de los abismos de fragmentación existentes contribuirá a una mejor calidad de vida”. Quiroz M.Teresa “ La red es una nueva infraestructiura de aprendisaje..ofrece toda clase de cosas, sobre cualquier asunto, grupos de debate o accseso a bibliotecas mundiales. Una escuela desfasada de estos procesos se estará condenando” Cebrian Luis , La Red.1998  Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  16. 16. “El perfil lúdico del ciberespacio, su aspecto de novedoso mundo de la farándula electrónica , debe ser aprovechado para navegar por los mares de la cibercultura…el aula sin muros, hoy más que nunca es una realidad abrumadora e imparable” Jose Luis Cebrian “ La sociedad del futuro es en la que el aprendisaje no se circunscribe a la etapa escolar ..ya que dura toda la vida” León Thratemberg “ la tecnología puede humanizar el entorno educativo y facilitar la interacción de estudiantes que se encuentran separados por razones territoriales.. permitirán crear un producto ad hoc al estudiante y sus necesidades ..que le permita trabajar a su propio ritmo”  Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  17. 17. “El rol del profesor cambia de directivo a colaborativo, de rígido a flexible, de enseñante a enseñante -aprendiz, de trasmisor unidireccional a comunicador multidireccional, de rutinario a creativo, de reproductivo a incentivador” Popadopoulus G. “ La computadora es una herramienta de uso general y no un fin en sí . Es decir ahora importa enseñar y aprender con la computadora, más que aprender computación. Bajo esta concepción debe producirse la capacitación de los maestros.” Quiroz M, Tutor: Alvaro Carpio Begazo 
  18. 18.   “Los aprendisajes son procesos orientados al cambio permanente en el comportamiento de las personas..los objetivos y el propio proceso formativo estan sometidos al contraste de la propia actividad” “El enfoque costructivista introduce un análisis más complejo sobre las competencias pues es tan importante identificar cuales son estas competencias que demanda el mercado..como el propio proceso de aprendisaje.” Lopez Leal Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  19. 19.          En Japón El programa de 12 años, Futoji no Henkō o “Cambio Valiente” tiene como base> Cero patriotismo. Cero materias de relleno. Cero tareas. …………… Y sólo tiene 5 materias, que son: 1. Aritmética de Negocios. Las operaciones básicas y uso de calculadoras de negocio. 2. Lectura. Empiezan leyendo una hoja diaria del libro que cada niño escoja, y terminan leyendo un libro por semana. 3. Civismo. Pero entendiendo el civismo como el respeto total a las leyes, el valor civil, la ética, el respeto a las normas de convivencia, la tolerancia, el altruismo, y el respeto a la ecología. 4. Computación. Office, internet, redes sociales y negocios on-line. 5. Idiomas, Alfabetos, Culturas y Religiones: japonesa, americana, china y árabe, con visitas de intercambio a familias de cada país durante el verano. Tutor: Alvaro Carpio Begazo
  20. 20. Bibliografia           Bunge Mario. Filosofía de las Ciencias Naturales y Sociales,Mc Gill University.Canadá y U.N.T. 1996 Mariátegui J.C. Temas de Educación.Edit Amauta Lima 1998 Ingenieros José. Los estigmas de la mediocridad intelectual, en El Hombre Mediocre. Holt John. El porqué del Fracaso Escolar, en Educamos hoy. Ed. Reyes Rojos.Lima 1985 Tomaschewski K. Didáctica General. Edit Grijalbo. Mexico 1966 Quiroz María Teresa.Aprendiendo En La Era Digital. Universidad de Lima, 2001. Delors Jacks. La Educación Encierra un Tesoro.UNESCO 1996 Alfaro Casas L. Editor, auspicio de C.ONCYTEC ,TICs en Educación. 2005 Jose Antonio Encinas, Sus ideas y Pensamiento. De Paredes Frank 2011 La nueva Educacion en Japón, en Encuentro Internacional de Educacion 2012/2013

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