Protocolo de investigación

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Protocolo de investigación

  1. 1. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar. Seminario de investigacion educativa I. PROTOCOLO DE INVESTIGACION DEL DOCTORADO EN EDUCACION. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACION BASICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Una evidencia de desigualdad en educacion.” QUE PRESENTA: OTMÁN OSIEL OVANDO ALTÚZAR. TUXTLA GUTIÉRREZ, CHIAPAS; A 04 DE ENERO DE 2012.osiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  2. 2. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACION BASICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Una evidencia de desigualdad en educacion.”JUSTIFICACIÓN.A nivel internacional, nacional y estatal existen organismos encargados de monitorear los índicesde desarrollo humano que presentan determinados estratos de la población, considerando para ellodiversos indicadores entre ellos la educación que reciben, tomando en cuenta desde la coberturahasta la calidad con que dicho servicio es proporcionado y recibido.Se ha mencionado la aplicación de diversos instrumentos utilizados para monitorear elcomportamiento de determinados núcleos de población en cuanto corresponde a la educación quereciben y la relación directa con su desempeño en un ambiente y escenario próximos, que cada vezmás, tiende a estandarizar todos los procesos como parte del fenómeno globalizante, lo anteriorabona a hacer más evidente las diferencias ya de por sí existentes entre ellos.El tema de la desigualdad ha sido abordado desde diversos ángulos y campos de acción, sinembargo cuando se habla o trata el tema de la desigualdad en educación básica a partir del uso deindicadores de calidad, nos encontramos con que existe muy poca evidencia o interés en estudiardicho hecho o fenómeno, esa es una de las razones por la cual se ha decidido abordar e investigardicha problemática.PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.El estado de Chiapas geográficamente es diverso, social y culturalmente lo es más, por ello pensaren igualdad en el ámbito educativo sobre todo en la prestación del servicio bajo los mismosestándares de calidad resulta complejo y hasta incosteable, esto debido a que los apoyosdestinados no sólo a ampliar la cobertura de servicio sino también aquellos que tienen el objetivode elevar la calidad de la educación, no se distribuyen de manera uniforme, mucho menosequitativa, esto cuando alcanzan su destino final y cuando no únicamente contribuyen a ampliarmás aún la brecha entre centros escolares, alumnos y sectores de la sociedad.Aunado a lo anterior, puede verse con frecuencia que, no sólo el investigador si no también laspersonas comunes como usuarias de los servicios públicos que presta el estado, se encuentran conla falta de sistematización u organización de la información que de manera dispersa puedeencontrarse en diversas fuentes de información; la consulta de los resultados de la medicióncualitativa y cuantitativa que se realiza a través de indicadores en este caso de la calidad de laeducación, puede resultar poco accesible y entendible al común de las personas y comoosiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  3. 3. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar.consecuencia de poco o nulo provecho en cuanto corresponde a su interpretación y posiblecontribución para elevar la calidad de la educación básica en el estado de Chiapas.El sólo hecho de la dispersión y el “rankeo” en cuanto los resultados de la aplicación deinstrumentos de evaluación hacen pensar en la distorsión y/o interpretación sesgada en la cual sebasan las políticas públicas diseñadas específicamente para un sector de la población, en este casodentro del educativo; es evidente que la aplicación de instrumentos de evaluación y el sistema deindicadores utilizado para ello viene a reflejar de forma parcial la realidad, lo cual deriva en ladesigualdad con que se da tratamiento a dicho hecho; sería utópico pensar en que los resultadosescolares de estudiantes provenientes de distintos estratos sociales y con condicionessocioeconómicas y culturales muy dispares sean iguales o similares, por ello se define a esta comola problemática central que da motivo al presente trabajo de investigación.HIPÓTESIS.“El uso de indicadores de calidad de la educación de nivel básico en el estado de Chiapas,contribuye a incrementar la desigualdad educativa.”OBJETIVOS. Objetivo general.“Evidenciar que el uso de indicadores de calidad no apropiados al contexto y estrato socioculturalcontribuye a elevar la desigualdad educativa en educación básica en el estado de Chiapas.”Objetivos específicos.“Analizar y sistematizar la información derivada de estudios que consideren la aplicación deindicadores de calidad de la educación básica en el estado de Chiapas.”“Indagar e identificar sobre las situaciones en que se presenta desigualdad educativa comoresultado de la aplicación de indicadores de calidad.”“Estructurar un cuadro de evidencias que permita reconocer el efecto del uso inapropiado deindicadores de calidad.”ANÁLISIS DE RESULTADOS.El análisis de la información producida con la puesta en marcha del presente proyecto, se hará demanera cualitativa, considerando desde los datos estadísticos presentados por los diversosorganismos e instituciones hasta la información producto de otras investigaciones relacionadas conel tema central; se sistematizará la información en distintos tipos de tablas y gráficas que permitanrealizar un análisis comparativo.METODOLOGÍA.La presente investigación se pretende realizar a partir de las evidencias que por una parte seencuentren en publicaciones, ya sea revistas, libros, fotocopias, documentales, archivos, registrososiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  4. 4. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar.y sitios de internet que proporciones dicha información, considerando además la opinión de losactores educativos desde los alumnos, padres de familia, docentes, directivos hasta autoridadeseducativas y miembros de la sociedad civil en general de forma individual o como asociacionesciviles u ONG´sPara realizar la consulta de fuentes de información virtual o física se hará de manera directa ya seaa través del análisis comparativo de las lecturas o por medio de guiones de entrevista directa a losactores arriba mencionados, cabe destacar que cada una de las entrevistas se complementará confotografías y videograbaciones de las personas y escenarios en que sean entrevistados; cabemencionar que para realizar las entrevistas, de manera previa se elegirán muestras proporcionalesy representativas que considerarán diversos contextos desde el urbano hasta el rural incluyendoaquellas poblaciones mayoritariamente indígenas.La sistematización de la información producida a partir de las diversas fuentes antes mencionadasnos permitirá crear un banco de evidencias que documentarán el hecho y o fenómeno estudiado. Eltiempo para cada actividad y su duración específica se tendrán contemplados en el cronogramade actividades, el cual de manera tentativa abarca un año y tres meses, sin embargo podráextenderse más allá de este límite de acuerdo con las necesidades que vayan surgiendo a partir dela puesta en marcha del proyecto en mención.IMPACTO.La sistematización de la información proveniente de la presente investigación nos pondrá encamino de dar atención adecuada a las necesidades detectadas en el ámbito educativo, ademáscontribuirá en darle usos más apropiados a los resultados obtenidos de la aplicación deinstrumentos de valoración que consideren otro tipo de indicadores que se apeguen más a larealidad de cada estrato evaluado, lo que a su vez se verá reflejado en las acciones en pro de lacalidad de la educación en Chiapas, que se realicen partiendo desde las políticas públicas hasta lasacciones que de manera más próxima a los centros escolares se lleven a cabo como parte de lostrabajos que corresponden a los consejos de participación social en la educación, los directivos,docentes y a la comunidad escolar en general.RECURSOS (MATERIALES, TÉCNICOS, HUMANOS, FINANCIEROS, OTROS.)MATERIALES.Hojas blancas tamaño carta, impresiones, fotocopias, discos para almacenamiento de datos, audioy video, engargolados y/o encuadernados, carpetas tamaño carta, recopiladores, vehículoautomotor,TÉCNICOS.Computadora, Cañón proyector, Extensiones, Memorias de almacenamiento USB, Cámarafotográfica digital, Cámara de video, Programas de edición de audio y video, impresora lasser,impresora de inyección de tinta a color, acceso a internet, banda ancha,HUMANOS.Fotógrafo y/o persona encargada de videograbar.osiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  5. 5. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar.Encuestadores. (sujeto a la cantidad de Asesores técnico pedagógicos de sector, supervisión yescuelas)TRANSPORTE.Pasajes vía terrestre, gasolina, pago de casetas.CALENDARIO DE ACTIVIDADES (UN AÑO Y TRES MESES) NOVIEMBRE 2012 SEPTIEMBRE2012 DICIEMBRE 2012 FEBRERO 2012 FEBRERO 2013 OCTUBRE2012 AGOSTO 2012 MARZO 2012 MARZO 2013 ENERO 2012 ENERO 2013 MAYO 2012 ABRIL 2012 JUNIO 2012 JULIO 2012Análisis dedocumentos,diseño yredacción deinstrumentosRedacción yrevisión delprotocolo deinvestigación.Estudiopiloto(aplicaciónde encuestas,entrevistas)Análisis delpilotaje.Rediseño de losinstrumentos ysu aplicación.Muestreodefinitivo.Trabajo decampoRecogida yprocesamientode datos.Análisis de lainformación.Redacción eintegración delinforme finalPresentación deconclusiones odel informefinal.osiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  6. 6. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS Y/O FUENTES DE INFORMACIÓN.ARIAS GALICIA, Fernando. Introducción a la técnica de investigación en ciencias de laadministración y del comportamiento, 3ª edición. Ed. Trillas. México, D.F. 1975. Pp. 66 - 70.TAMAYO Y TAMAYO, Mario. Manual del proyecto de investigación, Ed. ICESI, InstitutoColombiano de Estudios Superiores de Incolda, Cali, Colombia. 1988. pp. 78 a 80.http://metodoinvestigacion.files.wordpress.com/2008/02/modulo-5-el-proyecto-de-investigacion.pdfhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=147583 Un sistema de indicadores de desigualdadeducativahttp://www.rieoei.org/rie23a04.htm INDICADORES DE DESIGUALDAD EDUCATIVA.http://redalyc.uaemex.mx/redalyc/html/155/15502205/15502205.html INDICADORES DEL DESARROLLOEDUCATIVO EN AMÉRICA L ATINA Y DE SU IMPACTO EN LOS NIVELES DE VIDA DE LA POBLACIÓNhttp://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=624794Indicadores de educación en España y cambio educativo.http://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=1407961Reflexiones en torno a la evaluación de la calidad educativa.http://www.mitecnologico.com/Main/EducacionBasicaEnMexico Educación básica en México.http://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones/informes-institucionales/panorama-educativo/4639Panorama Educativo de México. Indicadores del Sistema Educativo Nacional 2004-2009http://www.inee.edu.mx/index.php/publicaciones/informes-institucionales/panorama-educativo/3742http://www.ceneval.edu.mx/ceneval-web/content.do?page=1691Indicadores y estadísticas educativashttp://www.ibe.unesco.org/fileadmin/user_upload/COPs/Pages_documents/Comparative_Research/AnalisisCompardo_ChinaConoSur.pdfHacia un análisis comparado de la educación en China y los países del Cono Surhttp://www.ibe.unesco.org/International/ICE47/Spanish/Organisation/Workshops/Workshop1CompSPA.pdfCalidad e igualdad de género.VIDEOS SOBRE INDICADOREShttp://www.youtube.com/watch?v=8xFkt_IzGg0&feature=results_video&playnext=1&list=PLC52DCC173A952E4Dhttp://www.youtube.com/watch?v=bLQSMaJowww&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=u2GaRIUr14Q&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=GtmiZVszx-4&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=-CsxGB5JP3w&feature=relatedhttp://www.youtube.com/watch?v=SDTD6hEujTIhttp://www.youtube.com/watch?v=dhSWdQVEf9M ¿Qué es el INEE?http://www.youtube.com/watch?v=lqOru9aaw1s&feature=relatedosiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com
  7. 7. “INDICADORES DE CALIDAD EN EDUCACIÓN BÁSICA EN EL ESTADO DE CHIAPAS. Unaevidencia de desigualdad en educación”. Otmán Osiel Ovando Altúzar.osiel_ovand@hotmail.com aprendizdecantero.blogspot.com

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