‫التعلم اإللكتروني‬‫اللوحد اللسادس‬   ‫1‬
‫التعلم اإللكتروني‬                              ‫الوحدة السادسة‬                     ‫التعمم اإللكتروني ‪E-Learning‬‬    ...
‫التعلم اإللكتروني‬        ‫التقدم التقني وانعكاسه على العملية التعليمية (مقدمة ال بد منها):‬                             ...
‫التعلم اإللكتروني‬                                                  ‫1-4 التعلم والتعليم والتكنولوجيا:‬   ‫ٌُ ٠ىٓ ألً٘ اٌ...
‫التعلم اإللكتروني‬                                         ‫ب- النظرة إليه على أنه طريقة للتعلم:‬   ‫ؽ١ش ٠وٜ إٔؾبة ٘نٖ اٌ...
‫التعلم اإللكتروني‬   ‫٘ـ- اال٥زّبك ٥ٓ ْٔبٛ اٌز٦ٍُ، فنٌه ٠َب٥ل ٥ٍٝ إ٠غبك ث١ئخ ر٦ٍ١ّ١خ رَب٥ل ٥ٍٝ‬    ‫إلجبي اٌّز٦ٍُ ٥ٍٝ اٌز...
‫التعلم اإللكتروني‬                 ‫4- أهمية تدريب المعلمين على استخدام التعلم اإللكتروني:‬      ‫ٕ٘بن ٥لك ِٓ اٌّجواد اٌز...
‫التعلم اإللكتروني‬                      ‫/‪www.thursdaysclassroom.com‬‬                        ‫/‪www.aero.nq.nasa.gov/ed...
‫التعلم اإللكتروني‬  ‫ٚإْ وبٔذ ٘نٖ اٌّٛال٤ رملَ ِقٞٞبد عب٘يح ٌٍلهًٚ إال اْ اٌّ٦ٍُ ٠ّىٓ أْ ٠َزقلِٙب‬             ‫ٌ١ٞٛه أكا...
‫التعلم اإللكتروني‬                                                             ‫5-3 التعلم بالكمبيوتر:‬    ‫٠٦ل اٌىّج١ٛرو...
‫التعلم اإللكتروني‬                          ‫‪ ‬برامج الوسائل المتعددة ‪Multimedia Programs‬‬     ‫ٟٚ٘ ثواِظ ر٦ٍ١ّ١خ ٠٦ز...
‫التعلم اإللكتروني‬‫ٚ٠ؾزبط إ٥لاك ٘نٖ اٌجواِظ إٌٝ ِٙبهاد فبٕخ ِٓ اٌّ٦ٍُ ِٓ أثَٞٙب رؾل٠ل إٌمبٛ اٌؾبهح،‬ ‫اٌزٟ ٠غ٦ً ِٕٙب ِٕٞ...
‫التعلم اإللكتروني‬  ‫- إربؽخ اٌفوٕخ ٌٍزٛإً ث١ٓ عَٕ١بد ِقزٍفخ ِٓ اٌٞالة فٟ أِبوٓ ِقزٍفخ ؽٛي ؽٛي‬     ‫ِٛٙٛ٥بد ِ٦١ٕخ، ٚاٌز...
‫التعلم اإللكتروني‬        ‫- هثٜ اٌّلاهً فٟ اٌجٍل اٌٛاؽل أٚ فٟ ثالك ِز٦لكح ٌزمل٠ُ فجواد ٥ٍّ١خ ِجبّوح‬                    ...
‫التعلم اإللكتروني‬  ‫ٟٚ٘ ٍبؽخ ٠ٍزمٟ ف١ٙب ِغّٛ٥خ وج١وح علا ِٓ مٚٞ اال٘زّبِبد اٌّزمبهثخ ٌزجبكي األفىبه‬     ‫ٚاٌّ٦ٍِٛبد، ٚ٠...
‫التعلم اإللكتروني‬  ‫ٌٚىٟ ٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚهٖ فٟ افز١به اٌجواِظ اٌغب٘يح أٚ اٌّٛال٤ إٌّْٛهح ٥ٍ١ٗ أْ ٠ٍٞ٤‬    ‫ٚ٠جؾش ثللخ ٥ٓ...
‫×××‬‫××‬                                                                           ‫التعلم اإللكتروني‬                   ...
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

التعلم الإلكتروني

1,056 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
1,056
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
15
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

التعلم الإلكتروني

  1. 1. ‫التعلم اإللكتروني‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫1‬
  2. 2. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫الوحدة السادسة‬ ‫التعمم اإللكتروني ‪E-Learning‬‬ ‫األهداف‬ ‫ثٕٙب٠خ كهاٍخ ٘نٖ اٌٛؽلح ٠ٕجغٟ ٥ٍٝ اٌّْبهو١ٓ أْ:-‬ ‫1) ٠زجٕٛا ر٦و٠فب ٕؾ١ؾب ٌٍز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫2) ٠جوٕ٘ٛا ٥ٍٝ أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫3) ٠ملِٛا رفَ١وا ألّ٘١خ رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫4) ٠ْوؽٛا أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٚاٍزقلاِزٙب.‬ ‫5) ٠ؾلكٚا أكٚاه وً ِٓ اٌّ٦ٍُ ٚاٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫6) ٠ْوؽٛا فٞٛاد افز١به أٚ ثٕبء ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫الموضوعات‬ ‫1) اٌزملَ اٌزمٕٟ ٚأ٦ىبٍٗ ٥ٍٝ اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ (ِملِخ ال ثل ِٕٙب)‬ ‫2) ِب ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫3) أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫4) ٙوٚهح رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ.‬ ‫5) أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫6) أكٚاه اٌّ٦ٍُ ٚاٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬ ‫7) فٞٛاد أٍبٍ١خ إلفز١به أٚ ثٕبء ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫2‬
  3. 3. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫التقدم التقني وانعكاسه على العملية التعليمية (مقدمة ال بد منها):‬ ‫1-1: البحث عن المعلومات وضرورة تناقلها للتعلم:-‬ ‫ِٓ ثل٠ٙ١بد اٌزملَ اٌّ٦وفٟ رٕبلً اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ ِٛٝٓ ٌّٛٝٓ، ِٚٓ ٥بٌُ ٌ٦بٌُ،‬ ‫ٌٕٚب أْ ٔزق١ً ؽغُ اٌغٙل اٌنٞ وبْ ٠جني لل٠ّب فٟ ٍج١ً ٔمً اٌّ٦ٍِٛبد أٚ اٌؾٖٛي‬ ‫٥ٍ١ٙب؛ إما وبْ رٕمً اٌجبؽش ٌّٛاٝٓ اٌّ٦ٍِٛبد، أٚ االٔز٢به ؽزٝ ٠ٕمٍٙب ّقٔ آفو ِٓ‬ ‫ِٕٛٝٙب ٘ٛ اٌَج١ً اٌّٛعٛك أٚ اٌّزبػ ٌنٌه، ٚفٟ وٍ١ّٙب عٙل وج١و، ٚإما اٍزموأٔب ربه٠ـ‬ ‫٥ٍّبءٔب ٍَٕٞو ِغٍلاد وجبه فٟ ؽغُ اٌوؽالد اٌزٟ ٠مٚ١ٙب ٘ؤالء اٌ٦ٍّبء فٟ ٍج١ً‬ ‫اٌؾٖٛي ٥ٍٝ اٌّ٦ٍِٛبد، أٚ ِمبثٍخ اٌْ١ٛؿ أٚ اٌ٦ٍّبء، فّبما ٠ىْٛ ِٛلفٕب، إما اٌزغ١و‬ ‫اٌنٞ ٝوأ ٥ٍٝ ٍٚبئً االرٖبي، ٍٚجً ٔمً اٌّ٦ٍِٛبد؟! ً٘ ٍ١٢ً أز٢بهٔب ٌزٍم١ٙب ِٓ‬‫ِٖله٘ب ، أَ ٍ١٢ً رَّّىٕب فٟ االٔزمبي إٌٝ ِٖله٘ب؟! ِٚبما ثٍٛ٦ٕب أْ ٔف٦ً إما ؽممذ‬ ‫ٌٕب ٍٚبئً االرٖبي ٘نا اٌّٛاعٙخ ثْىً ِجبّو ِٓ فالي رمٕ١بد ؽل٠ضخ؟! اإلعبثخ لل رىْٛ‬ ‫ثٚوٚهح رّٕ١خ ِٙبهرٕب إىاء اٍزقلاَ ٘نٖ اٌٍٛبئً ٚ٘نٖ اٌزمٕ١بد.‬ ‫1-2 ضرورة تخزين المعلومات واالحتفاظ بها:‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد عبٔت ِٓ عٛأت اٌزواس اٌجْوٞ، ِٚٓ صُ فبالؽزفبٟ ثٙنا اٌزواس ٌزٕبلٍٗ ث١ٓ‬ ‫األع١بي ٚ ث١ٓ اٌّٙزّ١ٓ إٔجؼ ٙوٚهح ٍِؾخ، ٌٚٛ ٔ٢ؤب ٌٍٛبئً ؽف٠ اٌّ٦ٍِٛبد‬ ‫اٌزمٍ١ل٠خ ٔغل٘ب ال رقوط ٥ٓ ؽف٢ٙب فٟ اٌىزت اٌزٟ ريكؽُ ثٙب اٌّىزجبد، ٚاىكؽبَ‬ ‫اٌّىزجبد ثٙنا اٌىُ اٌٙبئً ِٓ اٌىزت فٟ ِغبالد اٌّ٦وفخ اٌّقزٍفخ ع٦ً ِٓ اٌزفب٥ً ِ٦ٙب‬‫أِو ٥َ١وا، فّب ثبٌٕب ٌٛ للَ ٌٕب ٍٚبئً ؽف٠ عل٠لح، رَزغوق ؽ١يا إٔغو ثّال٠١ٓ اٌّواد،‬ ‫ٚرًَٙ ٍج١ً اٌؾٖٛي ٥ٍٝ اٌّ٦ٍِٛبد ٚاٌز٦بًِ ِ٦ٙب، ٚفٓ آٝو رٕ٢١ّ١ٗ كل١مخ، ثً‬ ‫ٚرؾف٢ٙب فٟ أّىبي ِزٕٛ٥خ ِٕٙب اٌّىزٛثخ ٚاٌَّّٛ٥خ ٚاٌٛهل١خ، ِب ثبٌٕب؟! ً٘ ٔزَّه‬‫1 ٍؤرون‬ ‫ثٍٛبئٍٕب اٌمل٠ّخ، أَ ٍٔغؤ إٌٝ رّٕ١خ ِٙبهارٕب ٌٍز٦بًِ ِ٤ ٘نٖ اٌٍٛبئً اٌغل٠لح؟‬ ‫اإلعبثخ ٌىُ...‬ ‫1-3 التقدم التقني والمعلوماتي الهائل طبيعة العصر:‬ ‫إْ اٌ٦ٖو اٌنٞ ٔ٦١ِ ف١ٗ ٠زَُ ثبٌزملَ اٌزىٌٕٛٛعٟ اٌٙبئً فٟ ّزٝ اٌّغبالد، ٚثبٌزملَ‬ ‫ٚاٌزيا٠ل اٌَو٠٤ فٟ اٌّ٦ٍِٛبد ٚٝج١٦زٙب، فبالفزوا٥بد، ِٓ آالد ِٚ٦لاد ٍٚٚبئً ٔمً‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد ٚاالؽزفبٟ ثٙب ٌْب٘ل وج١و ٥ٍٝ اٌزملَ اٌزمٕٟ اٌٙبئً فٟ ٘نا اٌ٦ٖو، ٚاٌنٞ ٘ٛ‬ ‫ٔزبط ٌٍزيا٠ل اٌىج١و ٚاٌٙبئً فٟ ؽغُ اٌّ٦ٍِٛبد ٚٝوق أزمبٌٙب.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫3‬
  4. 4. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫1-4 التعلم والتعليم والتكنولوجيا:‬ ‫ٌُ ٠ىٓ ألً٘ اٌزوث١خ اٌمبئّ١ٓ ٥ٍٝ ر١َ١و ٍجً اٌز٦ٍُ، ثئٔزبط ِٛالف ر٦ٍ١ُ رًّٙ مٌه، ٌُ‬ ‫٠ىٓ ٌُٙ أْ ٠مفٛا ِىزٛفٟ األ٠لٞ إىاء ٘نا اٌزملَ اٌٙبئً فٟ ِغبي رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد،‬‫فئْ ٘نا اٌزملَ اٌٙبئً فٟ رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد، ٍٚٚبئً اٌز٦بًِ ِ٦ٙب فٟ ٘نا اٌ٦ٖو اٌنٞ‬ ‫٠زَُ ثبٌّ٦ٍِٛبر١خ، ِٚ٤ ١ٙٛه ّجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ ‪ ٤ِٚ Internet‬اٌزملَ اٌٙبئً فٟ‬ ‫رىٌٕٛٛع١ب االرٖبي، إٔجؼ اٌز٦ٍ١ُ ٠ٛاعٗ ٥لكا ِٓ اٌزؾل٠بد اٌزٟ رزٍٞت إِلاك ٥ٕبٕو‬ ‫اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌجْو٠خ ثبٌّٙبهاد اٌالىِخ ٌّٛاعٙخ ٘نٖ اٌزؾل٠بد، ِٚٓ صُ ١ٙود فٟ‬ ‫اٌَبؽبد اٌزوثٛ٠خ ِفَٙٛ عل٠ل ٠٦وف ثزىٌٕٛٛع١ب اٌز٦ٍ١ُ، اٌنٞ ِب ٌجش أْ ؽلس ث١ٕٗ ٚث١ٓ‬ ‫ِفَٙٛ رىٌٕٛٛع١ب اٌّ٦ٍِٛبد ريٚاعب ٙوٚه٠ب أكٜ إٌٝ ١ٙٛه أّٔبٛ ر٦ٍ١ّ١خ عل٠لح أٍٝك‬ ‫٥ٍ١ٙب اٌَّزؾلصبد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ، ٚ٠ٙلف إوَبة اٌّ٦ٍّ١ٓ ٌّٙبهاد اٌز٦بًِ ِ٤‬ ‫٘نٖ اٌَّزؾلصبد رغ١و ّٜٔ ِب ٠ملَ ٌٍّ٦ٍّ١ٓ ِٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثب٥زجبه٘ب ٘لف إٌٝ إوزَبة‬ ‫ِٙبهاد ؽ١بر١خ عل٠لح، رغ٦ٍُٙ ٠ٛ١فْٛ اٌّ٦ٍِٛبد، ٚ٠َب٥لْٚ ٝالثُٙ ٥ٍٝ رٛ١ف١ٙب‬ ‫ٚاالٍزفبكح ِٕٙب.‬ ‫2- ماهية التعلم اإللكتروني‬ ‫2-1 تعريف التعليم اإللكتروني:‬ ‫اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ عبٔت ٘بَ ِٓ عٛأت اٌَّزؾلصبد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ، ٚلل‬‫ر٦لكد ر٦و٠فبرٗ ٚرٕٛ٥ذ ِٚ٦ٗ ٔ٢وح اٌٍجبؽض١ٓ إٌ١ٗ إال إٔٔب ٠ّىٓ ثٍٛهح ٘نٖ إٌ٢واد ف١ّب‬ ‫٠ٍٟ:-‬ ‫أ- النظرة إليه على أنه نمط لتقديم المناهج أو المعلومات.‬ ‫ٚ٘نٖ إٌ٢وح رٕ٢و إٌٝ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ أٔٗ ٍٚ١ٍخ أٚ ّٜٔ ٌزمل٠ُ إٌّب٘ظ‬‫اٌلهاٍ١خ ٥جو ّجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ، أٚ أٞ ٍٚ١ٜ آإٌىزوٟٚٔ آفو، األلوآ اٌّلِغخ،‬ ‫أٚ األلّبه اٌٖٕب٥١خ، أٚ غ١و٘ب ِٓ اٌزمٕ١بد اٌَّزؾلصخ فٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫4‬
  5. 5. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫ب- النظرة إليه على أنه طريقة للتعلم:‬ ‫ؽ١ش ٠وٜ إٔؾبة ٘نٖ إٌ٢وح أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٝو٠مخ ٌٍز٦ٍ١ُ أٚ اٌزله٠ٌ‬ ‫٠َزقلَ ف١ٗ ٍٚبئٜ رىٌٕٛٛع١خ ِزملِخ، وبٌٍٛبئٜ اٌّز٦لكح، ٚاٌٙ١جوِ١ل٠ب، ٚاأللّبه‬‫اٌٖٕب٥١خ، ّٚجىخ اٌّ٦ٍِٛبد اٌلٌٚ١خ، ؽ١ش ٠زفب٥ً ٝوفٟ اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ فالي ٘نٖ‬ ‫اٌٍٛبئٜ ٌزؾم١ك أ٘لاف ر٦ٍ١ّ١خ ِؾلكح.‬ ‫ٌٚىٓ عل٠و ثبٌنوو أْ ث٦٘ اٌجبؽض١ٓ ٠مٖو٥ٍّ١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ اٌز٦ٍُ‬ ‫ِٓ فالي ّجىخ اإلٔزؤذ ، ٍٛاء وبْ ر٦ٍ١ّب ِجبّوا ٥ٓ ث٦ل أٚ فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ،‬ ‫ٚفٟ هأ٠ٕب أْ ٘نا رٚ١١ك ٌّغبي ٚاٍ٤ ٚهؽت.‬ ‫2-2 خصائص التعلم اإللكتروني:‬ ‫أ- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ ٠ؾزبط ٌٍز٦بًِ ِ٤ َِزؾلصبد رىٌٕٛٛع١خ ِز٦لكح ٚإٌٝ اٌزله٠ت‬ ‫٥ٍ١ٙب ثْىً ع١ل لجً اٌّوٚه ثبٌقجواد اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ فالٌٙب.‬ ‫ة- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إٌٝ إ٥لاك َِجك ِزَُ ثبٌللخ ٌزؾل٠ل ٥ٕبٕو‬ ‫اٌزفب٥ً اٌز٦ٍ١ّٟ ِٖٚبكه اٌز٦ٍُ ٍٚجً اٌؾٖٛي ٥ٍ١ٙب.‬ ‫عـ - ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إٌٝ ِٙبهاد فبٕخ فٟ اٌّ٦ٍُ ٚفٟ اٌّز٦ٍُ‬ ‫الثل ِٓ رّٕ١زٙب ٌل٠ُٙ.‬ ‫ك- ٔٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ ٠ؾزبط إلِىبٔبد رمٕ١خ فبٕخ الثل ِٓ رٛافو٘ب فٟ ث١ئخ اٌز٦ٍُ.‬ ‫2 -3األسس العامة للتعلم اإللكتروني:‬ ‫٠مَٛ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٥ٍٝ ِجبكا ٔ٢و٠خ ثوٚٔو ٌٍز٦ٍُ ِٓ ؽ١ش:‬ ‫أ- ِوا٥بد فٖبئٔ اٌّز٦ٍّ١ٓ.‬ ‫ة- ِوا٥بح رٛافو لله وج١و ِٓ اٌؾو٠خ فٟ ِٛالف اٌز٦ٍُ ثئ٥لاك ِٛالف ر٦ٍُ‬ ‫ِز٦لكح رَّؼ ٌٍّز٦ٍُ ٌالفز١به ِٕٙب ٚفك للهارٗ ٚإِىبٔبرٗ.‬ ‫عـ - ِوا٥بح اٌفوٚق اٌفوك٠خ ث١ٓ اٌّز٦ٍّ١ٓ، ٚمٌه ثزمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد فٟ أّىبي‬ ‫ِزٕٛ٥خ رٕبٍت للهاد اٌّز٦ٍّ١ٓ ِٓ ؽ١ش رمل٠ّٙب فٟ ٕٛهح ٌف٢١خ ِىزٛثخ أٚ َِّٛ٥خ،‬ ‫أٚ رمل٠ّٙب فٟ ٕٛه ٚهٍَٛ صبثزخ أٚ ِزؾووخ.‬ ‫ك- اٌزّووي ؽٛي اٌّز٦ٍُ، ؽ١ش الثل ٚأْ ٠زؾٛي ّٜٔ اٌز٦ٍ١ُ ِٓ اٌزّووي ؽٛي‬ ‫اٌ٦ٍُ وّٖله ٌٍّ٦ٍِٛخ، إٌٝ اٌزّووي ؽٛي اٌّز٦ٍُ ِٚٙبهارٗ فٟ اٌؾٖٛي ٥ٍٝ‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد، ٚرّٕ١خ اٌّٙبهاد.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫5‬
  6. 6. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫٘ـ- اال٥زّبك ٥ٓ ْٔبٛ اٌز٦ٍُ، فنٌه ٠َب٥ل ٥ٍٝ إ٠غبك ث١ئخ ر٦ٍ١ّ١خ رَب٥ل ٥ٍٝ‬ ‫إلجبي اٌّز٦ٍُ ٥ٍٝ اٌز٦ٍُ ٚاٌوغجخ ف١ٗ، ِّب ٠ي٠ل ِٓ كاف٦١خ ٌٍز٦ٍُ، ٚاٌَو٥خ فٟ رؾم١ك‬ ‫األ٘لاف.‬ ‫3- أهمية التعلم اإللكتروني:‬ ‫رزٚؼ أّ٘١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ِٓ فالي رٕٛ١بد اٌزمبه٠و اٌ٦ٍّ١خ ٚٔزبئظ اٌجؾٛس‬ ‫ٚاٌلهاٍبد اٌزٟ أصجزذ فب٥ٍ١زٗ فٟ ِقزٍف عٛأت اٌ٦ٍّ١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ.‬ ‫فمل للَ رمو٠و ٌٍىٛٔغوً ؽٛي أّ٘١خ اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌز٦ٍ١ُ رٕٛ١بد ِٓ أّ٘ٙب،‬ ‫أْ اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌز٦ٍ١ُ ٠ي٠ل ِٓ لٛرٗ ٚفب٥ٍ١زٗ، ٚأٔٗ ٌ١ٌ ِٓ اٌٖ٦ت رجٕٝ مٌه‬ ‫ثوغُ اؽز١بعٗ ٌل٥ُ ِبٌٟ لٛٞ ألٔٗ ٠ز١ؼ فوٓ ٌٍز٦ٍُ ٚاٙؾخ ٚلٛ٠خ ِٚجٕ١خ ٥ٍٝ‬ ‫اٌّْبهوخ، ٚلل ع٦ً ٘نا اٌزمو٠و اٌَّئٌٛ١ٓ ٠٦زملْٚ ثٚوٚهح األفن ثٙنٖ اٌٖ١غخ فٟ‬ ‫اٌز٦ٍُ ٚاٌز٦ٍ١ُ.‬ ‫ٚلل كٌذ ٔزبئظ ثؾٛس ٥ل٠لح ٥ٍٝ أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٠َب٥ل ٥ٍٝ:‬ ‫أ- رمل٠ُ فوٓ ٌٍٞالة ٌٍز٦ٍُ ثْىً أفًٚ.‬ ‫ة- رون أصو إ٠غبثٟ فٟ ِقزٍف ِٛالف اٌز٦ٍُ.‬ ‫عـ - رمل٠ُ فوٓ ٌٍز٦ٍُ ِزّوويح ؽٛي اٌزٍّ١ن، ٚ٘ٛ ِب ٠زٛافك ِ٤ اٌفٍَفبد اٌزوثٛ٠خ‬ ‫اٌؾل٠ضخ ٚٔ٢و٠بد اٌز٦ٍُ اٌغبكح.‬‫ك – ٠ملَ أكاح ٌزّٕ١خ اٌغٛأت اٌٛهاء ِ٦وف١خ ٌٍز٦ٍُ، ٚرّٕ١خ ِٙبهاد ؽً اٌّْىالد، ٚرمل٠ُ‬ ‫ث١ئخ ر٦ٍُ ثٕبئ١ٗ عبكح.‬ ‫٘ـ- رمل٠ُ فوٓ ِزٕٛ٥خ ٌزؾم١ك األ٘لاف اٌّزٕٛ٥خ ِٓ اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ.‬‫ٚ- إربؽخ فوٕخ وج١وح ٌٍز٦وف ٥ٍٝ ِٖبكه ِزٕٛ٥خ ِٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثؤّىبي ِقزٍفخ رَب٥ل‬ ‫٥ٍٝ إماثخ اٌفوٚق اٌفوك٠خ ث١ٓ اٌّز٦ٍّ١ٓ أٚ رمٍ١ٍٙب.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫6‬
  7. 7. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫4- أهمية تدريب المعلمين على استخدام التعلم اإللكتروني:‬ ‫ٕ٘بن ٥لك ِٓ اٌّجواد اٌزٟ رلف٤ إٌٝ ٙوٚهح رله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ ٚرّٕ١خ ِٙبهارُٙ ٌزٕف١نٖ ِٓ أّ٘ٙب:‬ ‫أ- الحاجة للتنمية المهنية:‬ ‫وّب أْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٍٚ١ٍخ ٠َزقلِٙب اٌّ٦ٍُ ٌزّٕ١خ ِٙبهاد ٝالثٗ، ٚرّٕ١خ للهارُٙ‬ ‫اٌزؾٖ١ٍ١خ؛ فئْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ٍٚ١ٍخ ٌزّٕ١خ ِٙبهاد اٌّ٦ٍُ ٚللهارٗ إٌّٙ١خ؛ إم ٠ملَ‬ ‫ٌٍّ٦ٍُ ِٓ فالي اإلٔزؤذ ِضال – ِٖبكه ٥ل٠لح ٚثواِظ ٚثؾٛس ٚكهاٍبد رَب٥لٖ ٥ٍٝ‬ ‫رّٕ١خ ِٙبهارٗ ٚللهارٗ ِٕٙب ٥ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي اٌّٛال٤ اٌزبٌ١خ:‬ ‫‪www. Pdkint.org/kappan/kappan.html‬‬ ‫‪www. Ased.org/readingroom/ed/ead//frame0005el.html‬‬ ‫‪www. Aera.net/pubs/er‬‬ ‫‪www.traingle.co.uk‬‬ ‫ٟٚ٘ ِٛال٤ رٙزُ ثزل٥١ُ ٥ًّ اٌّ٦ٍُ ثْىً ٥بَ، ٚرملَ ِمبالد ٥ٓ ِغبالد ِز٦لكح ِز٦ٍمخ‬ ‫ثؤكٚاه اٌّ٦ٍُ.‬ ‫ِٕٚٙب اٌّٛال٤ اٌزبٌ١خ:‬ ‫‪www.iste.org/l&l/index.html‬‬ ‫‪www. Ino.org‬‬ ‫‪www.theschoolquarterly.com‬‬ ‫‪www.teaching.org/lessons.html‬‬ ‫ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ٕٚف ٚرل٥١ُ ٌٍّّبهٍبد اٌٖف١ٗ ٌٍّ٦ٍُ.‬ ‫ب- الحاجة للدعم المعلوماتي:‬ ‫اٌّ٦ٍُ ثؾبعخ كائّخ ٌزٞٛ٠و ِ٦ٍِٛبرٗ، ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ اٌغل٠ل فٟ ِغبي رقٖٖٗ، ٚاٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ لل ٠َب٥لٖ ٥ٍٝ مٌه ثْىً ع١ل ٚوج١و، فّٓ فالي األٚعٗ اٌّز٦لكح ٌٍز٦ٍُ‬‫اإلٌىزوٟٚٔ ٠ّىٓ ٌٍّ٦ٍُ اْ ٠ٍٞ٤ ٥ٍٝ اٌغل٠ل فٟ ِغبي رقٖٖٗ، فٕٙبن ٥لكا ِٓ اٌجواِظ‬ ‫اٌزٍفي٠ٛٔ١خ، ٚاٌىّج١ٛرو٠خ اٌّ٦لح ٌنٌه، ِٕٚٙب ِٛال٤ اإلٔزؤذ اٌّز٦لكح اٌزٟ رملَ ٌٗ مٌه‬ ‫ِٕٚٙب ٥ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ِب ٠ٍٟ:‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫7‬
  8. 8. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫/‪www.thursdaysclassroom.com‬‬ ‫/‪www.aero.nq.nasa.gov/edu‬‬ ‫‪. geographic. Com/kidswww.national‬‬ ‫ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ِ٦ٍِٛبد ٥ٍّ١خ ٚعغواف١خ ِزٕٛ٥خ.‬ ‫جـ - الحاجة لتأكيد نجاح التدريس:‬ ‫٠ؾزبط اٌّ٦ٍُ ٌّٖبكه ٥ل٠لح ٌزؤو١ل ٔغبػ ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب، ٚ٠ملَ ٌٗ اٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ ٥لكا ِٓ اٌّٖبكه اٌزٟ رز١ؼ ٌٗ مٌه ِٓ ِٖبكه ٌٞالثٗ، ٚلٛائُ ٌزمٛ٠ُ أكائٗ‬ ‫ٚأكاء ٝالثٗ، وّب ٠ّىٓ أْ ٠َزقلَ اإلٔزؤذ فٟ مٌه ٌزٍمٟ ٥لكا ِٓ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ ِٓ‬ ‫اٌغ١و، أٚ رمل٠ّٙب ٌٞالثٗ ثْىً ٠ّٚٓ ٌٗ اٌقٖٕٛ١خ فٟ األكاء، ِٚٓ فالي اإلٔزؤذ‬ ‫٠ّىٓ ٌٍز٦ٍُ اإلٝال٣ ٥ٍٝ ِٛال٤ رَب٥لٖ فٟ أكاء ِٙبِٗ ثللخ ِٕٙب‬ ‫‪www.rh12school.com/English.htm‬‬ ‫ٚ٘ٛ ِٛل٤ ٠ملَ ِٖبكه ِزٕٛ٥خ ٌّ٦ٍُ اٌٍغخ اإلٔغٍ١ي٠خ ٌٍزله٠ت ٥ٍٝ لٛا٥ل اٌٍغخ‬ ‫اإلٔغٍ١ي٠خ ٚروو١جبرٙب.‬ ‫د- الحاجة للوقت:‬‫اٌّ٦ٍُ فٟ ؽبعخ ٌٛلزٗ، فٖٕٛب ِ٤ ريا٠ل ِٙبِٗ ٚأكٚاهٖ، ِٚٓ صُ فئْ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ‬ ‫٠َب٥لٖ ٥ٍٝ عّ٤ ِ٦ٍِٛبرٗ، ثً ٚ٠ملَ ٌٗ ٥لكا ِٓ ِقٞٞبد اٌلهًٚ اٌغب٘يح اٌزٟ‬ ‫رَب٥لٖ ٥ٍٝ رٛف١و ٚلزٗ ٌّزبث٦خ أ٥ّبي ٝالثٗ كافً ٚفبهط اٌّلهٍخ ِٚٓ اٌّٛال٤ اٌزٟ‬ ‫رملَ ِقٞٞبد كهًٚ ٌٍّ٦ٍُ ِب ٠ٍٟ:‬ ‫‪http://Imagine.gsfc.nasa.gov/docs/teachers/lesson.plans.html‬‬ ‫/‪http://explorer.scrtec.org.explorer‬‬ ‫ٟٚ٘ ِٛال٤ رملَ ِقٞٞبد ٌٍلهًٚ فٟ ِغبالد اٌ٦ٍَٛ ٚاٌو٠بٙ١بد، ٠قزٔ األٚي ِٕٙب‬ ‫ثبٌّوؽٍخ اٌضبٔٛ٠خ.‬ ‫ٕٚ٘بن ِٛال٤ ٥بِخ ٌّقٞٞبد اٌلهًٚ ٌّقزٍف ِغبالد اٌ٦ٍَٛ ٚإٌّب٘ظ ِٕٙب:‬ ‫/‪www.askeric.org/virtual/lessons‬‬ ‫‪http://encarta.msn.com/schoolhouse/derauit/asp‬‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫8‬
  9. 9. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫ٚإْ وبٔذ ٘نٖ اٌّٛال٤ رملَ ِقٞٞبد عب٘يح ٌٍلهًٚ إال اْ اٌّ٦ٍُ ٠ّىٓ أْ ٠َزقلِٙب‬ ‫ٌ١ٞٛه أكائٗ، ٚ٠٦لي ف١ٙب ٚفك ِغو٠بد ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ، ٚ١وٚف ٝالثٗ.‬ ‫هـ - تغير عمليات التدريس وأدوار المعلم:‬ ‫رٞٛه إٌ٢و٠بد اٌزوثٛ٠خ، ع٦ً ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ ٚأكٚاه اٌّ٦ٍُ رزغ١و، ٚإٔجؼ اٌزّووي‬ ‫فٟ اٌزله٠ٌ ٠زؾٛي ٌٍٞالة، ٚإٔجؼ كٚه اٌّ٦ٍُ ر١َ١و ر٦ٍُ اٌٞالة، ٚ٠ملَ ٌٗ اٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ َِب٥لاد وض١وح ٌٍم١بَ ثلٚهٖ، ٚرغ١و ٥ٍّ١بد اٌزله٠ٌ.‬ ‫5- أوجه التعلم اإللكتروني:‬ ‫ٕ٘بن اٌ٦ل٠ل ِٓ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، ٚاٌزٟ ٠ّىٓ اٍزقلاِٙب فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ،‬ ‫ِٓ أّ٘ٙب:-‬ ‫5-1 استخدام الفيديو التعليمي:‬‫٠٦ل اٌف١ل٠ٛ اٌز٦ٍ١ّٟ ثجواِغٗ اٌّز٦لكح ِٓ أُ٘ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، فبٕخ ٚأْ اٌف١ل٠ٛ‬ ‫اٌز٦ٍ١ّٟ ٠ملَ اٌّ٦وفخ ٌٍٞالة فٟ ٕٛهح ِزىبٍِخ ِٓ ٍٚبئً ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد،‬ ‫اٌّموٚءح، ٚاٌَّّٛ٥خ ٚاٌّوئ١خ، ٚلل رٞٛه اٍزقلاَ اٌف١ل٠ٛ فٟ اٌز٦ٍ١ُ ثْىً وج١و، ؽ١ش‬‫اٍزقلَ ٌزٛع١ٗ اٌز٦ٍُ ف١ّب ٠َّٝ ثبٌزٛع١ٗ اٌف١ل٠ٛٞ ‪ ،Video Tutorial‬أٚ ثبٌزفب٥ً ث١ٓ‬‫اٌجؤبِظ ٚاٌٞالة ف١ّب ٠َّٝ ثبٌف١ل٠ٛ اٌزفب٥ٍٟ ‪ Interactive Video‬اٌنٞ ٠ؾزبط ٌزآٌف‬ ‫عٙٛك فو٠ك ٥ًّ ٠جلأ ث٦ًّ اٌّ٦ٍُ ٌزغٙ١ي ِٖبكه اٌز٦ٍ١ُ اٌالىِخ ٚأٚعٗ اٌّ٦وفخ‬‫اٌٍّٞٛثخ، ٚاٌّْبهوخ فٟ إ٥لاك اٌَ١ٕبه٠ٛ، ٚ٠ٍيَ ٌنٌه اٌ٦ل٠ل ِٓ اٌّٙبهاد، اٌزٟ ٠غت أْ‬ ‫٠ىزَجٙب اٌّ٦ٍُ ؽزٝ ٠َزٞ١٤ اٍزقلاَ ٘نا اٌٛعٗ ِٓ أٚعٗ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ثللخ.‬ ‫5-2 شبكات مؤتمرات الفيديو:‬‫‪ٟ٘ ،Video Conference‬‬ ‫ّجىبد ِؤرّواد اٌف١ل٠ٛ أٚ ِب ٠٦وف ثبٌف١ل٠ٛوٛٔفوأٌ‬ ‫إؽلٜ االثزىبهاد اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌؾل٠ضخ، اٌزٟ رَّؼ ٌٍّ٦ٍُ ثبٌٍمبء ِ٤ رالِنرٗ ِٓ‬ ‫ِقزٍف األِبوٓ ٌمبء ؽت ٠َّؼ ثبٌزؾبٚه ٚٔمً اٌّ٦ٍِٛبد ثؤّىبٌٙب اٌّقزٍفخ، ٚ٠َزقلَ‬ ‫أ٠ٚب ٌزله٠ت اٌّ٦ٍّ١ٓ فٟ أِبوٓ ٥ٍُّٙ رله٠جب ؽ١ب رفب٥ٍ١ب، ٠َّؼ ثبٌٕمبُ ث١ٓ اٌّلهة‬ ‫ٚاٌّزلهث١ٓ، ٚرٍمٟ اٌزىٍ١فبد ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ ٥ٍ١ٙب ثٌَٙٛخ ٚ٠َو.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫9‬
  10. 10. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫5-3 التعلم بالكمبيوتر:‬ ‫٠٦ل اٌىّج١ٛرو ِٓ أفٞو إثلا٥بد اإلَٔبْ فالي اٌموْ اٌَبثك، فمل غيا ٘نا االفزوا٣‬ ‫اٌ٦غ١ت وً ِغبالد ؽ١بح اإلَٔبْ ثَو٥خ ٚثْىً ِنً٘، ثّب ٠ملِٗ ِٓ إِىبٔبد ٌ٦وٗ‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد ٚاالؽزفبٟ ثٙب ِٚ٦بٌغزٙب ثْىً فبئك اٌَو٥خ، ٌُٚ ٠ىٓ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ ٌ١مف‬ ‫عبِلا أِبَ ٘نا االفزوا٣، ثً اٍزفبك ِٕٗ ٥ٍّبء اٌزوث١خ ؽزٝ غلا ِٓ أُ٘ ٕ١غ اٌز٦ٍُ‬ ‫ٚاٌز٦ٍ١ُ فٟ ٘نا اٌ٦ٖو، ٚرز٦لك أٚعٗ اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو فٟ اٌز٦ٍ١ُ ٍٕٛهك ث٦ٚٙب ف١ّب‬ ‫٠ٍٟ:‬ ‫أ- استخدام الكمبيوتر كمصدر من مصادر التعلم:‬ ‫ٌىْٛ اٌىّج١ٛرو ٠زّز٤ ثملهح ٥بٌ١خ ٥ٍٝ رقي٠ٓ اٌّ٦ٍِٛبد ثٖٛه٘ب اٌّز٦لكح، ف١ّىٓ أْ‬ ‫٠َزقلَ اٌىّج١ٛرو وّٖله ِٓ ِٖبكه اٌز٦ٍُ ٌٍٞالة، ؽ١ش ٠ّىٓ ٌٍٞالة اإلٝال٣ ٥ٍٝ‬ ‫ٍِفبد ِ٦لح ِٓ فالي اٌىّج١ٛرو رملَ ٌُٙ فجواد ر٦ٍ١ّ١خ ِز٦لكح األّىبي (ِىزٛثخ،‬‫ِٖٛهح، ف١ل٠ٛ) ٌُٚ ٠٦ل األِو ٠ؾزبط إٌٝ ؽبٍت ٌىً ٝبٌت فٟ اٌٖف اٌلهاٍٟ ٌإلٝال٣‬ ‫٥ٍٝ ِٖبكه اٌّ٦وفخ اٌّزبؽخ ثٗ، إم رٞٛه أٍٍٛة ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ فالٌٗ، ثْىً‬ ‫٠َّؼ ث٦وٙٙب ثْىً عّب٥ٟ ٥ٍٝ ّبّخ وج١وح ِٓ فالي ٚؽلح رًٕٛ ثبٌىّج١ٛرو‬ ‫ر٦وٗ اٌّ٦ٍِٛبد اٌزٟ ر٢ٙو ٥ٍٝ ّبّزٗ ثْىً عّ٦ٟ ٥ٍٝ ّبّخ وج١وح ِٚٓ ٕ٘ب ٠٦ل‬ ‫اٌىّج١ٛرو ِٓ اٌٍٛبئً اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌٙبِخ اٌزٟ ٠ّىٓ ٌٍّ٦ٍُ اٍزقلاِٙب، فٙٛ ٠ز١ؼ ٥وٗ‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد ثٖٛهح ِقزٍفخ ِٓ فالي ثواِغٗ اٌّزٕٛ٥خ، ف٦ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ٠ّىٓ ٌٗ‬ ‫اٍزقلاَ ثؤبِظ ‪ٌٕ POWERPOINT‬غ٦ً اٌّ٦ٍِٛبد ثززبث٤ ِ٦١ٓ ٚثؤّىبي ِقزٍفخ‬ ‫٠ًَٙ ٥وٙٙب ٥ٍٝ اٌٞالة.‬ ‫ب- استخدام الكمبيوتر ليقدم البرامج التعليمية:‬ ‫ال ٠مف اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو ٥ٕل ؽل اٍزقلاِٗ وٍٛ١ٍخ ر٦ٍ١ّ١خ، ثً إٔجؼ ٠ملَ اٌجواِظ‬‫اٌز٦ٍ١ّ١خ ِجبّوح ٌٍٞالة، ٚ٠ز١ؼ ٌٍٞالة اٌز٦ٍُ ِٓ فالٌٗ مار١ب فواكٜ ٚفٟ ِغّٛ٥بد ِٓ‬‫فالي ِب أربؽزٗ ثواِظ اٌزؤٌ١ف ف١ٗ ِٓ إ٥لاك ثواِظ ر٦ٍ١ّ١خ وبٍِخ رز١ؼ ٌٍٞالة اٌزفب٥ً ِ٤‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد اٌّملِخ، ٚرز١ؼ ٌُٙ رٍمٟ رغن٠خ هاع٦خ ِجبّوح، ٚمٌه ِٓ فالي ث٦٘ اٌجواِظ‬ ‫اٌزٟ رؤٌف ٌٙنا اٌغوٗ ٚاٌزٟ ِٓ أّ٘ٙب:‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫01‬
  11. 11. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫‪ ‬برامج الوسائل المتعددة ‪Multimedia Programs‬‬ ‫ٟٚ٘ ثواِظ ر٦ٍ١ّ١خ ٠٦زّل إ٥لاك٘ب ٥ٍٝ رآٌف ٥ٕبٕو اٌىزبثخ ٚاٌٖٛهح ٚاٌٍّٛ١مٝ،‬ ‫ٚاٌٖٛد، ٚاٌف١ل٠ٛ، ٚاٌوٍَٛ اٌّزؾووخ ٚغ١و٘ب ِٓ اٌ٦ٕبٕو ٌزمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد،‬‫ٚاٌزله٠ت ٥ٍٝ اٌّٙبهاد ِٓ فالي اٌىّج١ٛرو، ٚرز١ؼ ٘نٖ اٌجواِظ ٌٍٞالة ؽو٠خ اٌؾووخ،‬ ‫ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، أٚ اٌزٛع١ٗ ألكاء أ٥ّبي ِ٦١ٕخ ِورجٞخ ثفب٥ٍ١بد ر٦ٍُّٙ، وّب رملَ‬‫االفزجبهاد اٌالىِخ، ٚرؾَت كهعبرُٙ ٥ٍ١ٙب ٌزَّؼ ٌٗ ثبالٔزمبي إٌٝ كهاٍٗ ثواِظ أفوٜ‬ ‫أٚ رملَ ٌٗ ْٔبٝبد إصوائ١خ رَب٥لٖ فٟ إٌٛٛي إٌٝ َِزٜٛ االرمبْ اٌٍّٞٛة ٚلل أصجزذ‬ ‫كهاٍبد ٥ل٠لح فب٥ٍ١خ ٘نٖ اٌجواِظ فٟ رّٕ١خ اٌزؾٖ١ً ٚاٌّٙبهاد، ٚث٦٘ اٌغٛأت‬ ‫اٌٛعلأ١خ األفوٜ وّفَٙٛ اٌناد، ٚاٌلاف٦١خ ٌٍز٦ٍُ فٟ ِقزٍف اٌّٛاك اٌلهاٍ١خ.‬ ‫ٚ٠ٍيَ ٌٍّ٦ٍُ الٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ ٚإ٥لاك٘ب اٌ٦ل٠ل ِٓ اٌّٙبهاد، ٚاٌزٟ ٠٦ل ِٓ أثَٞٙب‬ ‫رؾٍ١ً عٛأت اٌّؾزٜٛ، ٚافز١به اٌّٖبكه اٌّقزٍفخ اٌزٟ رَب٥ل ٥ٍٝ رمل٠ّٙب ِٓ فالي‬‫ثواِظ اٌٍٛبئٜ اٌّز٦لكح، ٚاٌّْبهوخ فٟ إ٥لاك اٌَ١ٕبه٠ٛ٘بد اٌالىِخ ٌزؤٌ١فٙب، وّب رَزٍيَ‬ ‫ِٙبهاد اٍزقلاَ اٌىّج١ٛرو ٚرْغ١ٍٗ، ٚ٠غله اٌزٕج١ٗ أْ رؤٌ١ف ٘نٖ اٌجواِظ وّج١ٛرو٠ب‬ ‫٠ؾزبط إٌٝ فٕ١١ٓ ٠غ١لْٚ اٍزقلاَ ثواِظ اٌزؤٌ١ف.‬ ‫* برامج الوسائط الفائقة ‪Hypermedia programs‬‬ ‫ٟٚ٘ ثواِظ ر٦زّل ٥ٍٝ االٔزمبي ِٓ ٍٚ١ٜ ٌٍٛ١ٜ فٟ اٌجؤبِظ اٌز٦ٍ١ّٟ ث١َو ٌٍٚٙٛخ،‬ ‫‪ Hotpoint‬اٌزٟ رٚبء ثْىً فبٓ فٟ‬ ‫ٚر٦زّل ٥ٍٝ فىوح اإلثؾبه ، ٚإٌمبٛ اٌؾبهح‬ ‫اٌٍٛ١ٜ اٌّملَ، ٚاٌزٟ ٠ّىٓ ٌٍّز٦ٍُ اٌٚغٜ ٥ٍ١ٙب ثّؤّو اٌفؤهح ٌالٔزمبي إٌٝ ٍٚ١ٜ آفو‬ ‫٠ملَ اٌّ٦ٍِٛخ ثْىً آفو أٚ ثلهعخ أ٥ّك، ف٦ٍٝ ٍج١ً اٌّضبي ؽ١ّٕب ٠لهً اٌٞبٌت ٔٔ‬‫ِٓ إٌٖٛٓ األكث١خ ٠ّىٓ ٌٗ اٌٚغٜ ٥ٍٝ ث٦٘ اٌىٍّبد ٌزملَ ٌٗ ِ٦بٔ١ٙب، أٚ رٖو٠فٙب،‬ ‫أٚ ِٛل٦ٙب اإل٥واثٟ ٚفك ِب ٠ٙلف إٌ١ٗ ُِّٖ اٌجؤبِظ، أٚ ثبٌٚغٜ ٥ٍٝ أؽل األث١بد‬ ‫ٌ١ملَ ٌٗ ٌٛؽخ فٕ١خ ِوٍِٛخ ر٦جو ٥ٓ ِ٦ٕٝ ٘نا اٌج١ذ ٚ٘ىنا.‬ ‫ٚعل٠و ثبٌنوو أْ أّٔبٛ اإلثؾبه فٟ ثواِظ اٌٍٛبئٜ اٌفبئمخ ِز٦لكح ٠قزبه ِٕٙب ُِّٖ‬‫اٌجؤبِظ ِب ٠ٕبٍت اٌّ٦ٍِٛبد اٌّملِخ، ٚأّٙو ٘نٖ األّٔبٛ إٌّٜ اٌْجىٟ اٌنٞ ٠ز١ؼ أٚعٗ‬ ‫ِز٦لكح ٌإلثؾبه ٚاالٔزمبي، ٚرُّٖ ٘نٖ اٌجواِظ ثؾ١ش رز١ؼ ٌٍلاهً أٚ اٌّز٦ٍُ اٌوعٛ٣ أٚ‬ ‫اٌزملَ ٚفك ِب ٠ٕبٍجٗ.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫11‬
  12. 12. ‫التعلم اإللكتروني‬‫ٚ٠ؾزبط إ٥لاك ٘نٖ اٌجواِظ إٌٝ ِٙبهاد فبٕخ ِٓ اٌّ٦ٍُ ِٓ أثَٞٙب رؾل٠ل إٌمبٛ اٌؾبهح،‬ ‫اٌزٟ ٠غ٦ً ِٕٙب ٍِٕٞك فٟ اإلثؾبه فٟ ِ٦ٍِٛبد اٌلهً، ٚا ٌّْبهوخ فٟ رؾل٠ل اٌٍٛبئً‬‫ٚاٌّٖبكه اٌالىِخ ٌٍز٦ٍُ ِٓ فالي اٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ وّب ٠غت أْ ٠ّزٍه ِٙبهاد رٛع١ٗ‬ ‫ٝالثٗ أصٕبء اٌز٦ٍُ ِٓ فالي ٘نٖ اٌجواِظ.‬ ‫‪Internet‬‬ ‫* اإلنترنت‬ ‫اإلٔزؤذ ٟ٘ ّجىخ ارٖبالد إٌىزوٚٔ١خ فبئمخ اٌَو٥خ، رز٦لك ف١ٙب أٚعٗ االرٖبي فٟ آْ‬‫ٚاؽل، ٠زُ ِٓ فالٌٙب رجبكي اٌّ٦ٍِٛبد ث١ٓ ٥لك وج١و ال ِزٕبٟ٘ ِٓ اٌّوٍٍ١ٓ ٚاٌَّزمجٍ١ٓ‬ ‫فٟ ّزٝ ثمب٣ اٌّ٦ّٛهح.‬ ‫ٚإٔجؼ اإلٔزؤذ ِغبال ٘بِب ِٓ ِغبالد اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ثّب رملِٗ ِٓ فلِبد ٠ّىٓ‬ ‫اٍزقلاِٙب فٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ أٚ اٌزله٠ٌ ثْىً ِنً٘ ٍٚو٠٤، ٚ٠ّىٓ ٥وٗ ٘نٖ‬ ‫اٌقلِبد ٍٚٚبئً اٍزقلاِٙب فٟ اٌز٦ٍ١ُ ف١ّب ٠ٍٟ:-‬ ‫أ- الشبكة العنكبوتية ‪Web‬‬‫ّجىخ االرٖبي اٌ٦بٌّ١خ اٌ٦ٕىجٛر١خ ‪ ،World wide web‬أٚ وّب ٠ٍٞك ٥ٍ١ٙب 3‪ٟ٘ٚ ،W‬‬ ‫٥جبهح ٥ٓ كائوح ِ٦بهف ٘بئٍخ ِّزلح ٥جو ثٍلاْ اٌ٦بٌُ، ٠ز١ؼ ٌَّزقلِٙب أْ ٠جؾش ٥ٓ أٞ‬ ‫ِ٦ٍِٛبد رّٙٗ (٥ٍّ١خ، ٍ١بٍ١خ، صمبف١خ، ك٠ٕ١خ، أكث١خ، رغبه٠خ، فٕ١خ...إٌـ) ثْىً ٠َ١و،‬ ‫وّب ٠ز١ؼ ْٔو اٌّ٦ٍِٛبد ثّقزٍف أّىبٌٙب ثْىً ٠ًَٙ أزْبه٘ب، ٌٚنا ارغٙذ اٌغبِ٦بد‬ ‫ِٚؤٍَبد اٌز٦ٍ١ُ الٍزقلاِٙب ٌزًَٙ ٥ٍٝ اٌجبؽض١ٓ ٚاٌلاهٍ١ٓ ْٔو ِ٦ٍِٛبرُٙ، ٚاٍزمجبي‬ ‫اٌّ٦ٍِٛبد اٌزٟ رًَٙ ر٦ٍُّٙ، وّب إٔجؾذ ٍٚ١ٍخ ِٓ ٍٚبئً اٌز٦ٍُ ٥ٓ ث٦ل، ؽ١ش أِىٓ‬ ‫اٌلهاٍخ ٚأكاء االفزجبهاد، ٚ٥مل اٌّؤرّواد ِٓ فالٌٙب.‬‫ٚرز٦لك أّىبي ٥وٗ اٌّ٦ٍِٛبد ِٓ فالي اإلٔزؤذ ٚمٌه ث٦وٙٙب فٟ ٕٛهح ِىزٛثخ أٚ‬‫ِٖٛهح، أٚف١ل٠ٛ، أٚ َِّٛ٥خ، وّب أِىٓ اال٥زّبك ٥ٍٝ رىٌٕٛٛع١ب اٌٍٛبئٜ اٌفبئمخ ٌزٖجؼ‬ ‫اٌٖفؾبد ثْىً ٠ًَٙ ِٓ ٥ٍّ١خ اإلثؾبه ثؤّىبٌٗ اٌّقزٍفخ.‬ ‫ٚ٠ّىٓ ٌٙنٖ اٌْجىخ رمل٠ُ رَٙ١الد رله٠َ١خ ٚر٦ٍ١ّٗ ِٓ فالي:-‬ ‫- االؽزفبٟ ثبٌّ٦ٍِٛبد ٚاٌج١بٔبد ٚرٖٕ١فٙب ِٚ٦بٌغزٙب فٟ ِقزٍف ِغبالد اٌّ٦وفخ.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫21‬
  13. 13. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫- إربؽخ اٌفوٕخ ٌٍزٛإً ث١ٓ عَٕ١بد ِقزٍفخ ِٓ اٌٞالة فٟ أِبوٓ ِقزٍفخ ؽٛي ؽٛي‬ ‫ِٛٙٛ٥بد ِ٦١ٕخ، ٚاٌزٕبلِ ؽٌٛٙب ِّب ٠ي٠ل ِٓ فوٓ ر٦ٍُّٙ، ٚارمبُٔٙ ٌٍّٙبهاد،‬ ‫ٚارمبُٔٙ ٌغٛأت اٌزؾٖ١ً اٌّقزٍفخ.‬ ‫- إربؽخ اٌفوٕخ أِبَ اٌٞالة ٌٍجؾش، ٚإ٥لاك أٚهاق اٌ٦ًّ اٌالىِخ ٌز٦ٍُّٙ، ٚمٌه ثزمل٠ُ‬ ‫وُ ٘بئً ِٓ اٌجؾٛس ٚاٌلهاٍبد ٚاٌّ٦ٍِٛبد، ؽٛي ٥لك وج١و ِٓ اٌمٚب٠ب.‬ ‫- رًَٙ أزمبي اٌٍّفبد ٚاٌج١بٔبد ث١ٓ اٌَّزقلِ١ٓ ِٓ اٌٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ، ِٚٓ ٕ٘ب ٠ًَٙ‬ ‫رمل٠ُ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ٚرىبًِ اٌقجواد ث١ٓ اٌٞالة.‬ ‫- رز١ؼ ألٌٚ١بء األِٛه اإلٝال٣ ٥ٍٝ َِزٛٞ رملَ أثٕبئُٙ ِٓ فالي اٌلفٛي ٥ٍٝ ِٛال٤‬ ‫ِلاهٍُٙ أٚ عبِ٦زُٙ ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ اٌزمبه٠و اٌقبٕخ ثَّزٜٛ رؾٖ١ٍُٙ ٚرملُِٙ‬ ‫اٌلهاٍٟ.‬‫- رز١ؼ فوٓ اٌزفب٥ً ث١ٓ اٌّ٦ٍّ١ٓ ٚاٌٞالة، أٚ ث١ٓ اٌٞالة ٚىِالئُٙ ِٓ فالي اٌزاللٟ‬ ‫اٌؾٟ ٥جو اٌْجىخ.‬ ‫- ر١َو ٌٍّ٦ٍُ ٥ٍّٗ، ٚرَب٥لٖ ٥ٍٝ رّٕ١خ للهارٗ إٌّٙ١خ ِٓ فالٌٗ ِب ٠ٍٞ٤ ٥ٍ١ٗ ِٓ‬ ‫ثؾٛس ٚكهاٍبد، أٚ ِقٞٞبد كهًٚ عب٘يح فٟ ّزٝ ِغبالد اٌّ٦وفخ.‬ ‫- رَزقلَ ٌزمل٠ُ ِٖبكه ر٦ٍُ عب٘يح، ؽ١ش رزٛافو ٘نٖ اٌّٖبكه ثىضوح ٥ٍٝ ِٛال٦ٙب‬ ‫اٌّقزٍفخ.‬ ‫- ر٦ٟٞ فوٓ ٌزّٕ١خ اٌملهاد االثزىبه٠خ ٌلٜ وً ِٓ اٌ٦ٍُ ٚاٌٞبٌت، ؽ١ش رًَٙ ْٔو‬ ‫أ٥ّبٌُٙ، ٚاإلٝال٣ ٥ٍٝ أ٥ّبي ا٢فو٠ٓ.‬ ‫ٚ٠ّىٓ ٌٕب اْ ٔملَ ث٦٘ رٞج١مبد اٍزقلاَ اإلٔزؤذ فٟ اٌزله٠ٌ ٚاٌز٦ٍ١ُ ف١ّب ٠ٍٟ:‬‫- اٌز٦ٍ١ُ ٚاٌز٦ٍُ ٥ٓ ث٦ل، ؽ١ش ٠ّىٓ ٌٍٞالة رٍمٟ اٌقلِبد اٌز٦ٍ١ّ١خ فٟ أِبوٓ ث٦١لح ٥ٓ‬ ‫اٌّؤٍَبد اٌزٟ رملَ اٌقلِخ.‬ ‫- اٌز٦ٍُ اٌز٦بٟٚٔ؛ ؽ١ش ٠ّىٓ ٌّغّٛ٥خ ِٓ اٌٞالة اٌز٦بْٚ إلٔغبى ِٙبَ ر٦ٍ١ّ١خ ِؾلكح‬ ‫ِٓ فالي االرٖبي ثٙنٖ اٌْجىخ.‬ ‫- اٌز٦ٍُ غ١و اٌّزيآِ، ؽ١ش رملَ اٌقلِبد اٌز٦ٍ١ّ١خ ٌٍٞالة، ٚ٠زفب٥ٍْٛ ِ٦ٙب ٚفك‬ ‫١وٚفُٙ ِٚ٦لي فٞوُ٘ اٌنارٟ.‬ ‫- اٌز٦ٍ١ُ االفزواٟٙ، ٚ٠زُ مٌه ِٓ فالي:‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫31‬
  14. 14. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫- هثٜ اٌّلاهً فٟ اٌجٍل اٌٛاؽل أٚ فٟ ثالك ِز٦لكح ٌزمل٠ُ فجواد ٥ٍّ١خ ِجبّوح‬ ‫ٌٍٞالة، ٌٚالٍزفبكح ِٓ ث٦ُٚٙ اٌج٦٘.‬ ‫- ؽٚٛه اٌّؤرّواد اٌ٦ٍّ١خ اٌزٟ رزٕبٚي لٚب٠ب ٘بِخ رورجٜ ثبٌّٕٙظ.‬‫- رَب٥ل ٥ٍٝ ٔمً اٌقجواد اٌز٦ٍ١ّ١خ اٌزٟ ٠ٖ٦ت رمل٠ّٙب فٟ اٌفٖٛي اٌلهاٍ١خ وبٌزغبهة‬ ‫اٌ٦ٍّ١خ اٌقٞوح.‬ ‫ب- البريد اإللكتروني ‪:E-mail‬‬ ‫اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ أؽل اٌقلِبد اٌّّٙخ اٌزٟ رملِٙب اإلٔزؤذ فٙٛ ثل٠ً ؽٟ ٌزفب٥ً‬‫اٌوٍبئً اٌجو٠ل٠خ، أٚ ؽزٝ اٌوٍبئً اٌالٍٍى١خ وبٌزٍغواف أٚ اٌفبوٌ، ؽ١ش ٠ّىٓ ِٓ فالٌٗ‬ ‫رجبكي اٌوٍبئً إٌٖ١خ، أٚ رجبكي اٌٍّفبد اٌزٟ رؾٛٞ اٌّ٦ٍِٛبد ثّقزٍف أّىبٌٙب ثٌَٙٛخ‬ ‫ٍٚو٥خ فبئمخ ال رز٦لٜ كلبئك ِؾلٚكح.‬‫ٚفٟ اٌّغبي اٌز٦ٍ١ّٟ ٠غت أْ ْٔغ٤ اٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ، ٚاٍزقلاِٗ‬ ‫ثفب٥ٍ١خ فٟ ٥ٍّ١خ اٌزله٠ٌ ؽ١ش ٠ز١ؼ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ فوٕب ٥ل٠لح ٌٍز٦ٍُ ِٓ أّ٘ٙب:‬ ‫االرٖبي اٌَو٠٤ ث١ٓ اٌّ٦ٍُ ٚاٌٞبٌت، ثْىً ٠َّؼ ثزٖؾ١ؼ اٌٛاعجبد، ٚاٌوك ٥ٍٝ‬ ‫االٍزفَبهاد، ٚرٍمٟ اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ٚاٌز٦وف ٥ٍٝ ِ١ٛي اٌٞالة ٚاٍز٦لاكُ٘ رغبٖ‬ ‫عٛأت اٌّموهاد اٌّقزٍفخ.‬ ‫- رمل٠ُ اٌّ٦ٍِٛبد ِٖٚبكه اٌز٦ٍُ ٌٍٞالة ثٌَٙٛخ ٚ٠َو، ؽزٝ ٚإْ وبٔٛا فبهط علهاْ‬ ‫اٌّلهٍخ.‬‫- ٠ًَٙ ٌٍٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ االرٖبي ثبٌّزقٖٖ١ٓ فٟ ِقزٍف ثٍلاْ اٌ٦بٌُ، ٌإلٝال٣ ٥ٍٝ‬ ‫اٌغل٠ل فٟ ِٛٙٛ٣ أٚ لٚب٠ب اٌلهاٍخ.‬ ‫جـ - القوائم البريدية ‪Mailing lists‬‬ ‫ٟ٘ ٔٛ٣ ِٓ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ ٠َّؼ ثبٌّٕبلْخ ث١ٓ ِغّٛ٥خ ِٓ األفواك رغّ٦ُٙ‬ ‫ا٘زّبِبد ِزمبهثخ ِٓ فالي اٌوٍبئً اٌجو٠ل٠خ، ٚ٠ّىٓ ٌٍّْزون اٌٛاؽل أْ ٠وًٍ هٍبٌخ‬ ‫ٌغّ١٤ أفواك اٌّغّٛ٥خ، ٚ٠زُ ِٓ فالٌٙب رجبكي اٌّ٦ٍِٛبد ٚاألفىبه، ٚرملَ ٘نٖ اٌمٛائُ‬ ‫فلِبد ر٦ٍ١ّ١خ ٚرله٠َ١خ وبٌزٟ ٠ملِٙب اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ، ٚإْ وبٔذ ٠ز١ؼ ٌٍّ٦ٍُ رَٙ١ال‬ ‫ثئهٍبي اٌوٍبٌخ اٌٛاؽلح ماد اٌٙلف اٌّْزون ٌغّ١٤ ٝالثٗ اٌّمٖٛك٠ٓ ثٙنٖ اٌوٍبٌخ.‬ ‫د – مجموعات األخبار ‪News groups‬‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫41‬
  15. 15. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫ٟٚ٘ ٍبؽخ ٠ٍزمٟ ف١ٙب ِغّٛ٥خ وج١وح علا ِٓ مٚٞ اال٘زّبِبد اٌّزمبهثخ ٌزجبكي األفىبه‬ ‫ٚاٌّ٦ٍِٛبد، ٚ٠قزٍف ٘نٖ اٌّغّٛ٥بد ٥ٓ اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ فٟ أٔٙب ٠ّىٓ اٌزؾىُ فٟ‬ ‫اٌوٍبئً اٌزٟ رٍٖه.‬ ‫ٚأٔه ال رَزٞ١٤ رؾل٠ل ِٓ ٠موأ هٍبٌزه ثقالف اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ ٚأٔٙب رَزقلَ ثؤبِغب‬ ‫فبٕب ٌمواءح اٌوٍبئً ٠٦وف ثبٍُ ‪ News reader‬ثقالف اٌمٛائُ اٌجو٠ل٠خ اٌزٟ ر٦زّل‬ ‫٥ٍٝ ثؤبِظ اٌجو٠ل اإلٌىزوٟٚٔ فٟ اٌمواءح ٚاإلهٍبي.‬ ‫هـ - المحادثة الحية ‪Internet Relay chat‬‬ ‫ؽ١ش ٠ّىٓ ِٓ فالي ٘نٖ اٌقلِخ اٌزؾلس ٚاٌزقبٝت ٚرفب٥ً اٌوٍبئً اٌفٛه٠خ ث١ٓ ٥لك‬ ‫وج١و ِٓ اٌَّزقلِ١ٓ، ٥ٓ ٝو٠ك أؽل اٌجواِظ اٌقبٕخ ثنٌه، ٚ٠ًَٙ ٘نا األِو إٌمبء‬ ‫اٌّؾبٙواد ٚ٥مل إٌلٚاد اٌز٦ٍ١ّ١خ ٚٚهُ اٌ٦ًّ ِٓ ث٦ل ث١ٓ اٌّ٦ٍُ ٚ٥لك وج١و ِٓ‬ ‫اٌٞالة.‬ ‫6- أدوار المعلم والمتعلم في التعلم اإللكتروني:‬‫١ٙٛه اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ فٟ غ١و ِٓ ث٦٘ األكٚاه اٌزٟ ٠مَٛ ثٙب اٌّ٦ٍُ ٚاٌزٟ ٠غت ٥ٍٝ‬ ‫اٌّز٦ٍُ أْ ٠مَٛ ثٙب ِٚٓ ٕ٘ب فئٔٗ ٠غت إثواى ث٦٘ ٘نٖ األكٚاه ف١ّب ٠ٍٟ:-‬ ‫6-1 أدوار المعلم في التعلم اإللكتروني:‬ ‫٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثؤكٚاه ٥ل٠لح فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ِٕٙب:-‬ ‫أ- دوره في اختيار وإعداد برامج التعلم اإللكتروني:-‬ ‫٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه ُِٙ فٟ افز١به ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، ٚ٥ٍ١ٗ ٥ٕل االفز١به أ، ٠وا٥ٟ‬ ‫فٖبئٔ ٝالثٗ ٚاأل٘لاف اٌّوعٛ رؾم١مٙب ِٓ كهاٍخ اٌّموه ٚأْ ٠قزبه ّٜٔ اٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ اٌنٞ رزٛفو ٌٗ اإلِىبٔبد ثّلهٍزٗ ٚ٠ؾلك ثللخ األلوآ اٌّلِغخ أٚ ّوائٜ‬ ‫اٌف١ل٠ٛ، أٚ ِٛال٤ اإلٔزؤذ ِضال ِ٦ٍِٛبد وبف١خ ٚالىِخ ٚٙوٚه٠خ ٌز٦ٍُ اٌٞالة، ٚ٠مَٛ‬ ‫اٌّ٦ٍُ ثلٚه رله٠ت اٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ رمٕ١خ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ اٌزٟ ٍٛف ٠قزبه٘ب إْ‬ ‫هأٜ أْ ٝالثٗ فٟ ؽبعخ ٌنٌه.‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫51‬
  16. 16. ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫ٌٚىٟ ٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚهٖ فٟ افز١به اٌجواِظ اٌغب٘يح أٚ اٌّٛال٤ إٌّْٛهح ٥ٍ١ٗ أْ ٠ٍٞ٤‬ ‫ٚ٠جؾش ثللخ ٥ٓ اٌّزٛافو ِٕٙب فٟ ِٖبكه٘ب ٍٛاء كافً اٌّلهٍخ أٚ فبهعٙب، أٚ ِٓ‬ ‫فالي اٌجؾش ٥ٕٙب ٥ٍٝ ّجىخ اإلٔزؤذ.‬ ‫ٚ٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه ُِٙ فٟ ثٕبء ٚإ٥لاك ثواِظ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ؛ ؽ١ش ٠مَٛ ثبٌزقٞ١ٜ‬ ‫ٌٙنٖ اٌجواِظ، ٚ٠ؾًٍ ِؾزٛ٠بد اٌمواهاد ٚ٠قزبه اٌّٖبكه ٚاٌوٍبئً اٌزٟ ٠غت رّٚ١ٕٙب‬ ‫ِٓ فالي ٘نٖ اٌجواِظ، ٚ٠ْبهن فٟ رؤٌ١فٙب ثئ٥ٞبء رغن٠خ هاع٦خ ٌٍفٕ١١ٓ ؽٛي أٍٍٛة‬ ‫٥وٗ ٘نٖ اٌقجواد ٚرلهعٙب وّب ٠ْبهن فٟ إ٥لاك ٍٚبئً اٌزمٛ٠ُ اٌالىِخ ٚثٕبئٙب.‬‫ٚ٠ٍيِٗ ٌٍم١بَ ثٙنا اٌلٚه أْ ٠زمٓ ِٙبهاد اٌزقٞ١ٜ ٌٍجواِظ اٌز٦ٍ١ّ١خ ِٓ رؾل٠ل الؽز١بعبد‬ ‫ٝالثٗ، ٕٚ١بغخ األ٘لاف، ٚرؾل٠ل اٌّؾزٜٛ ٚاألْٔٞخ اٌالىِخ ٌٍز٦ٍُ ثللخ، وّب ٠غت أْ‬ ‫رىْٛ ٌل٠ٗ ؽَبٍ١خ رغبٖ اإلفواط اٌفٕٟ ٌٙنٖ اٌجواِظ ِٓ أٍبٌ١ت ٥وٗ اٌقجواد،‬ ‫ٚإفز١به أٌٛاْ اٌٛاعٙبد، ٚرؾل٠ل اٌٍمٞبد، ٚإفز١به اٌٍٛبئً إٌّبٍجخ ٌٍقجوح اٌّواك‬ ‫ر٦ٍّٙب.‬ ‫ب- دوره في تنفيذ التعلم اإللكتروني:‬ ‫٠مَٛ اٌّ٦ٍُ ثلٚه وج١و فٟ رٕف١ن اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ، فٙٛ ٠مَٛ ثلٚه اٌّٛعٗ ٌٞالثٗ،‬ ‫ٚاٌّؾفي ٌُٙ، ٚاٌّلهة ٥ٍٝ اٍزقلاَ اٌزمٕ١خ اٌزىٌٕٛٛع١خ اٌزٟ ٠زُ ِٓ فالٌٙب اٌز٦ٍُ، وّب‬‫٠مَٛ ثلٚه اٌزغن٠خ اٌواع٦خ، ِٚزبث٦خ َِزٛٞ رملَ اٌٞالة، ٚرمل٠ُ االفزجبهاد اٌالىِخ فٟ‬ ‫ٚلزٙب. وّب ٠مَٛ ثلٚه فٟ رغٙ١ي ث١ئخ اٌز٦ٍُ اٌالىِخ ٌٙنا إٌٛ٣ ِٓ اٌز٦ٍُ.‬ ‫6-2 أدوار المتعلم:‬ ‫رم٤ ٥ٍٝ ٥برك اٌّز٦ٍُ فٟ اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ عيء وج١و ِٓ َِئٌٛ١خ ر٦ٍّٗ، ف٦ٍ١ٗ اٌم١بَ‬ ‫ثبٌْٕبٝبد، ٚاٌم١بَ ثبٌزىٍ١فبد اٌزٟ ٠ملِٙب ٌٗ اٌّ٦ٍُ، أٚ اٌزٟ رملَ ٌٗ ِٓ فالي اٌجؤبِظ،‬ ‫وّب أْ ٥ٍ١ٗ اٌز٦بًِ ٚاٌزفب٥ً ِ٤ ِٖبكه اٌز٦ٍُ اٌّزبؽخ ِٓ فالي ٍٚ١ٜ اٌز٦ٍُ‬ ‫اإلٌىزوٟٚٔ ٚاٌجؾش ٥ٕٙب إْ ٌيَ األِو، وّب ٠غت ٥ٍ١ٗ أْ ٠زمٓ أٚال ِٙبهاد اٌز٦بًِ ِ٤‬ ‫رمٕ١بد اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ اٌّقزٍفخ، وزْغ١ً االٍٞٛأبد اٌّلِغخ ٥ٍٝ اٌىّج١ٛرو، أٚ‬ ‫اٍزقلاَ َِز٦وٙبد ٕفؾبد اٌٛ٠ت، أٚ اٌجواِظ اٌقبٕخ ثبٌزفب٥ً ِٓ فالي االٔزؤذ‬ ‫وجواِظ اٌّؾبكصخ ‪ٚ Chat‬غ١و٘ب ِٓ ثواِظ إهٍبي اٌٍّفبد ٚاٍزمجبٌٙب.‬ ‫7- خطوات أساسية يجب إتباعها عند التعلم اإللكتروني:‬ ‫ٕ٘بن ٥لك ِٓ اٌقٞٛاد اٌزٟ ٠غت إرجب٥ٙب ٥ٕل افز١به اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ وؤٍبً ٌٍز٦ٍُ ِٓ أّ٘ٙب:‬‫اللوحد اللسادس‬ ‫61‬
  17. 17. ‫×××‬‫××‬ ‫التعلم اإللكتروني‬ ‫7-1 تحديد االحتياجات:‬ ‫فمجً اْ رقزبه ثؤبِغب أٚ ر٦لٖ ٌ١زُ رٕف١نٖ ِٓ فالي اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ ال ثل ِٓ َِؼ‬ ‫اؽز١بعبد اٌٞالة، ٚاٌّلهٍ١ٓ، ٚاٌلهاٍخ ٌ١زُ ٘نا اٌز٦ٍُ فٟ ٙٛء ِؾه أٍبٍٟ ٘لفٗ‬ ‫رٍج١خ ؽبعبد اٌّز٦ٍّ١ٓ ٚاٌّغزّ٤، وّب ٠زُ ِواع٦خ ٘نٖ االؽز١بعبد فٟ ٙٛء ِزٍٞجبد‬ ‫كهاٍخ اٌمٚب٠ب ٚاٌّٛٙٛ٥بد ٌ١ؾلس اٌزىبًِ ث١ّٕٙب.‬ ‫7-2 التعرف على الممارسات المعتادة:‬ ‫٠غت أْ ٔز٦وف ٥ٍٝ اٌّّبهٍبد اٌزله٠َ١خ اٌّ٦زبكح لجً ارقبم ف١به اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ،‬ ‫فّٓ فالي اٌز٦وف ٥ٍٝ ٘نٖ اٌّّبهٍبد ٍٛف ٠زُ ارقبم لواه ثْؤْ األْٔٞخ اٌزٟ ٍٛف‬ ‫رزّٚٓ فٟ اٌجؤبِظ، ٚأٍٍٛة اٌز٦ٍ١ُ عّ٦ٟ ٚر٦بٟٚٔ فوكٞ ٚفك اإلِىبٔبد ٚاٌّّبهٍبد‬ ‫اٌّزج٦خ كافً اٌفٖٛي.‬ ‫7-3 تحديد النموذج المناسب من التعلم اإللكتروني:‬ ‫٠غت أْ ٠مف اٌ٦ٍُ إىاء إٌّبمط ٚاألٚعٗ اٌّز٦لكح ِٛلف إٌّزمٟ ٚفمب ٌٞج١٦خ ٝالثٗ‬ ‫ٚللهارُٙ، ٚٚفمب ٌإلِىبٔبد اٌّزبؽخ ٌل٠ُٙ فٟ اٌّلهٍخ ٚفٟ إٌّيي، ِٚب ٠ّىٓ أْ ٠ٛفوٖ‬ ‫ِٓ ٘نٖ اإلِىبٔبد َِزمجال، ٚ٥ٍ١ٗ أْ ٠قزبه اٌجل٠ً اٌّوْ اٌنٞ ٠ًَٙ ر٦ل٠ٍٗ َِزمجال‬ ‫ٌ١زالءَ ِ٤ أٞ َِزغلاد أٚ ١وٚف رٞوأ.‬ ‫7-4 تحديد قدرات المعلمين والطالب على استخدام تقنية التعلم اإللكتروني‬ ‫وتنميتها:‬ ‫لجً اٌْوٚ٣ فٟ افز١به ثل٠ً ِٓ ثلائً اٌز٦ٍُ اإلٌىزوٟٚٔ الثل ِٓ كهاٍخ للهاد اٌّ٦ٍّ١ٓ‬ ‫ٚاٌٞالة ٥ٍٝ اٍزقلاَ ٘نٖ اٌزمٕ١خ ٚإال فًْ اٌٙلف ِٓ اٍزقلاِٙب ٍِٞمب، ٚ٥ٍٝ مٌه فئْ‬ ‫١ٙو رلٍْ فٟ َِزٜٛ اٍزقلاُِٙ ٌٙنٖ اٌزمٕ١خ ٠غت أْ ٠زّٚٓ اٌجؤبِظ أٚ اٌّّبهٍبد‬ ‫اٌزله٠َ١خ عبٔجب ٌزّٕٟ ٘نٖ اٌّٙبهاد ٌلٜ اٌٞالة ٚاٌّ٦ٍّ١ٓ ٥ٍٝ ؽل ٍٛاء.‬ ‫اللوحد اللسادس‬ ‫71‬

×