Tic Reflexión y análisis

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Tic Reflexión y análisis

  1. 1. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación en Educación Infantil y Primer Ciclo de Educación Primaria REFLEXIONES y PROPUESTAS Alejandro Ortega
  2. 2. ÍNDICE <ul><li>INTRODUCCIÓN </li></ul><ul><li>REFLEXIONES </li></ul><ul><li>• La educación, las tecnologías y los nuevos usos sociales </li></ul><ul><ul><li>• Nuevos usos sociales o un nuevo espacio de relación humana </li></ul></ul><ul><ul><li>• La brecha digital </li></ul></ul><ul><ul><li>• Hace falta un pueblo entero para educar a un niño </li></ul></ul><ul><ul><li>• Cambios pendientes en educación </li></ul></ul><ul><li>• Modalidades de utilización de las TIC en el aula </li></ul><ul><ul><li>• Criterios de innovación educativa </li></ul></ul><ul><ul><li>• Análisis de algunas modalidades de utilización de las TIC en el aula </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>• Exposición del profesorado apoyada en las tecnologías </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>• Iniciación a la Informática </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>• Ejercitación mediante programas educativos </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>• Aprendizaje por investigación, utilizando las TIC como recurso </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>• Un proceso de innovación </li></ul></ul>
  3. 3. INTRODUCCIÓN <ul><li>Las cambiantes condiciones culturales que actualmente se están desplegando en torno a la utilización de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), están suponiendo modificaciones significativas en los más variados ámbitos de la vida cotidiana de los ciudadanos y, por tanto, también plantean renovadas demandas al sistema educativo, a sus profesionales y a los diversos colectivos implicados. </li></ul>
  4. 4. REFLEXIONES <ul><li>LA EDUCACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LOS &quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; </li></ul>&quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; O UN &quot;NUEVO ESPACIO DE RELACIÓN HUMANA&quot;
  5. 5. &quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; O UN &quot;NUEVO ESPACIO DE RELACIÓN HUMANA&quot; <ul><li>Como educadores, necesitamos conocer los usos sociales que configuran esa &quot;vida“ para la que queremos preparar a nuestro alumnado. </li></ul><ul><li>La labor educativa consiste en ayudar a nuestro alumnado a saber desenvolverse en este nuevo entorno, pudiendo reflexionar sobre él, desarrollar su propia identidad, buscar su propio espacio, y tomar posturas activas, de forma que se beneficien de algunas de sus posibilidades, mientras colaboran en la transformación de los aspectos menos positivos. </li></ul>
  6. 6. REFLEXIONES <ul><li>LA EDUCACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LOS &quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; </li></ul>LA BRECHA DIGITAL
  7. 7. LA BRECHA DIGITAL <ul><li>En la evolución de la humanidad se han ido produciendo avances que no beneficiaban por igual a todas las personas ni a todos los colectivos, ni a todos los países o zonas geográficas… </li></ul><ul><li>Sin una intervención decidida, los avances tecnológicos tenderían a sumarse al montón de privilegiados </li></ul>
  8. 8. REFLEXIONES <ul><li>LA EDUCACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LOS &quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; </li></ul>&quot;HACE FALTA UN PUEBLO ENTERO PARA EDUCAR A UN NIÑO&quot;
  9. 9. &quot;HACE FALTA UN PUEBLO ENTERO PARA EDUCAR A UN NIÑO&quot; <ul><li>Se aprende y se crece más en un ambiente rico en experiencias, y rodeados de personas que se interesan por las mismas cuestiones </li></ul><ul><li>En el ámbito de las tecnologías y de las nuevas vías de interacción social, la forma de avanzar más y mejor, es tratar de hacerlo con el grupo de referencia, con la comunidad. </li></ul>
  10. 10. REFLEXIONES <ul><li>LA EDUCACIÓN, LAS TECNOLOGÍAS Y LOS &quot;NUEVOS USOS SOCIALES&quot; </li></ul>CAMBIOS PENDIENTES EN EDUCACIÓN
  11. 11. CAMBIOS PENDIENTES EN EDUCACIÓN <ul><li>Los usos que permiten las TIC implican transformaciones para la educación: </li></ul><ul><li>El profesorado ya no es la única o ni la principal fuente de información </li></ul><ul><li>Se favorece una actitud de mayor iniciativa y actividad por parte del alumnado </li></ul><ul><li>El profesorado se centra en ayudar a pensar y a discernir entre la enorme cantidad de información disponible, y fomentar la reflexión responsable </li></ul>
  12. 12. REFLEXIONES <ul><li>MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA </li></ul>CRITERIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
  13. 13. CRITERIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
  14. 14. CRITERIOS DE INNOVACIÓN EDUCATIVA
  15. 15. REFLEXIONES <ul><li>MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA </li></ul>ANÁLISIS DE ALGUNAS MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
  16. 16. ANÁLISIS DE ALGUNAS MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA
  17. 17. REFLEXIONES <ul><li>MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA </li></ul>INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA
  18. 18. INICIACIÓN A LA INFORMÁTICA
  19. 19. REFLEXIONES <ul><li>MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA </li></ul>EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS
  20. 20. EJERCITACIÓN MEDIANTE PROGRAMAS EDUCATIVOS
  21. 21. REFLEXIONES <ul><li>MODALIDADES DE UTILIZACIÓN DE LAS TIC EN EL AULA </li></ul>APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, UTILIZANDO LAS TIC COMO RECURSO
  22. 22. APRENDIZAJE POR INVESTIGACIÓN, UTILIZANDO LAS TIC COMO RECURSO
  23. 23. REFLEXIONES <ul><li>UN PROCESO DE INNOVACIÓN </li></ul><ul><li>Se pretende aportar una serie de propuestas y experiencias con el deseo de que sirvan para ejemplificar formas de trabajo con las tecnologías </li></ul><ul><li>Requerirá además medidas específicas encaminadas a procurar lo que se denomina &quot;sostenibilidad&quot; </li></ul>

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