Modelo Estratégico de Jay Haley

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Se presenta de manera breve el Modelo Estratégico de Jay Haley

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Modelo Estratégico de Jay Haley

  1. 1. MODELOESTRATÉGICO
  2. 2. ANTECEDENTES. Creador del modelo: Jay Haley.Nació en Wyoing, Estados Unidos(1923).Estudió Arte Teatral y Bibliotecologíaen la UCLA.Realizó un posgrado en Comunicaciónen la Universidad de Stanford.
  3. 3.  Acuñó el término estratégico.- Referido a la terapia en la que el profesional traza la intervención específica para el problema que se le presenta. ORÍGENES Y DESARROLLO DEL MODELO Tres elementos que influyen:1.- una concepción de la comunicaciónconstruida en relación con lo expuestopor Bateson y Weakland.
  4. 4.  2.- Un enfoque general de lo que constituye la terapia, derivado de Milton Erickson. 3.- Un acercamiento a la familia orientado por las ideas de Salvador Minuchin y Braulio Montalvo.
  5. 5. REPRESENTANTES.Jay Haley y Cloé Madanes.(Argentina) Dirigieron el Instituto de Terapia familiar de Washington y desarrollaron el enfoque muy influido por la terapia de Milton Erickson.
  6. 6. POSTULADOS Y OBJETIVOS.UNIDAD TERAPÉUTICA: Centrado ensituaciones sociales, no en el individuo.El problema del cliente involucra a:• El cliente.• Familia nuclear.• Otros familiares.• Grupo de pares.• Profesionales que están en contacto con el problema o cliente.• Considerar el contexto social en que ocurre.
  7. 7. ORGANIZACIÓN Y JERARQUÍA:• La familia es una organización social en la que se establecen jerarquías y reglas sobre quienes tienen más poder y estatus y quienes juegan los niveles secundarios.• Conducta sintomática: Producto de niveles conflictivos de comunicación generados por una organización que funciona de manera inadecuada debido a jerarquías trastocadas o difusas.• Problema: Dado por confusiones en la jerarquía familiar perturbaciones en la adaptación al ciclo vital por el que se
  8. 8. OBJETIVOS:• Identificar problemas solubles.• Fijar metas.• Diseñar intervenciones para alcanzar dichas metas.• Examinar las respuestas que recibe para corregir su enfoque.• Evaluar el resultado de la terapia.• Se hace énfasis en la jerarquía y las coaliciones como punto central para perturbar o cambiar estructuras familiares.
  9. 9. PAPEL DEL TERAPEUTA.• Establecer una estrategia para resolver el problema, con objetivos muy claros y específicos.• Ayudar a los pacientes a superar la crisis que presentan, sin tratar de modificar la psicodinámica ni la estructura familiar.• El énfasis es realizar tácticas para cada uno de los problemas.• Tarea es diseñar una intervención de acuerdo con la situación social del cliente. (se interesa más en técnicas que en teorías)
  10. 10. DESARROLLO DEL PROCESO TERAPÉUTICO.La terapia es exitosa cuando soluciona la quejao problema del cliente; así, lo más importantees definir el problema y saber como resolverlo.Desarrolló una serie de etapas, en dondepartiendo de una cibernética de segundo orden,éstas mismas cuentan como intervención.Las etapas deben cumplirse en la primeraentrevista; en ésta no hay límite de tiempo; sepuede entrevistar a una sola persona, pero seprefiere que se encuentren todos losinvolucrados.
  11. 11. ETAPAS DE LA PRIMERA ENTREVISTA.1) ETAPA SOCIAL:• Primer contacto entre los miembros de la familia y el terapeuta. Etapa donde se saluda a la familia y se procura desarrollar un sentimiento de comodidad para ambos (terapeuta/familia).
  12. 12. 2) ETAPA DEL PLANTEAMIENTO DELPROBLEMA:• Plantear a la familia la pregunta sobre por qué han venido o que problema los aqueja, pasando así de una situación social a una situación de terapia.Preguntas más usuales en esta etapa:• ¿Cuál es el problema? Permite que la persona que más conoce la situación realice una descripción detallada del problema.
  13. 13. • ¿En que puedo serles útil? Induce a las personas a focalizar el problema y las expectativas sobre el terapeuta.• ¿Qué cambios desean lograr? El problema deja de ser el foco de atención y el foco se desplaza hacia los cambios; con esto se clarifican las metas para el cliente y el terapeuta.• ¿Por qué han venido a verme? Al ser ambigua posibilita que la familia se centre en el problema o el cambio, da mas libertad para expresar los puntos de vista.Se recomienda inicialmente dirigirse a un adulto queparezca más desligado del problema y a la vez tratar conmayor atención y respeto a quien se muestre más
  14. 14. OTRAS CONSIDERACIONES.• Adoptar un tono benévolo hacia el paciente identificado (si es que éste se siente abrumado, angustiado o tenso).• Abstenerse de realizar comentarios o interpretaciones que pudieran persuadir a mirar de manera diferente el problema.• No ofrecerá juicios sobre la problemática, aunque le sean solicitados.
  15. 15. 3)ETAPA DE INTERACCIÓN.Se pide a los miembros de la familia queconversen entre si sobre el problema; alentar eldiálogo familiar.Se procurará escenificar el problema para ver lareacción de los miembros de la familia.El objetivo es reunir más información que leposibilite identificar las pautas de comunicaciónen la familia, describir la organización jerárquicay aclarar la estructura particular de la familia.Ochoa (1995) recomienda una serie de
  16. 16. ¿Cuándo se produce el síntoma, de quémanera, dónde y con quién?¿Qué hace cada integrante de la familia cuandoaparece el problema?¿Cómo desaparece éste?¿Quién se siente trastornado, preocupado otriste por el problema?¿Qué otro miembro de la familia tiene o hatenido un problema semejante?¿A quienes une y a quienes aleja el problemadentro de la familia?¿Qué cosas cambiarían si el problemadesapareciera?
  17. 17. 4) ETAPA DE FIJACIÓN DE METAS.Se solicita a la familia que especifiqueclaramente los cambios que desea lograr.Es necesario formular los cambios deseadosde forma operacionalizable, es decir, que seanobservables o medibles.Es necesario definir de manera clara elproblema y las metas para poder determinar enqué medida la terapia ha sido exitosa.
  18. 18. ESTATEGIAS DE INTERVENCIÓN.En este enfoque se trabaja con directivas quederivan del trabajo terapéutico de MiltonErickson.• DIRECTIVA: Todo cuanto se haga en terapia ( una pregunta, asentir con la cabeza, una tarea, etc.), ya que toda acción del terapeuta constituye un mensaje para que la otra persona haga algo; en este sentido está impartiendo una directiva.Su finalidad es hacer que la gente se comportediferente, intensificar la relación cliente-
  19. 19. TIPOS DE DIRECTIVAS.1) DIRECTIVAS DIRECTAS.- Aquellas que se piden con el propósito de que se cumplan.• Ordenar a alguien que deje de hacer algo.- Se sugiere que vaya acompañada de otros mensajes, repetirla en varias ocasiones durante la sesión, magnificarla y/o pedir ayuda a los involucrados para que sea cumplida.• Pedirle que haga algo diferente.- Da la oportunidad de crear nuevo hábitos.
  20. 20. 2) DIRECTIVAS INDIRECTAS.- Conformadas porlas tareas paradójicas. Se emplean cuando lasfamilias rechazan todas aquellas tentativas desolución que les son ofrecidas.Marcadas con el propósito de que no se cumplan yse cambie por la vía de la rebelión.• Tareas paradójicas.- pedirle a toda la familia que permanezca igual, que no cambie, o, se le pide sólo a una parte de la familia que no cambie.• Ordalías.- Hacer que a una persona le resulte más difícil tener un síntoma que abandonarlo; esto debe ser algo que la persona pueda ejecutar, no ponga objeción y no le cause daño.
  21. 21. NIVELES DE INTERACCIÓN FAMILIARMadanés propone una concepción de terapiaorganizada en cuatro niveles de interacción metafórica.La metáfora cumple varias funciones interaccionalescomo las sig:• Comunicar• Fomentar relaciones íntimas• Dificultar la solución de problemasEl autor sostiene que todos los problemas en la terapianacen del dilema entre el amor y la violencia, así elterapeuta tendrá que cambiar las metáforas de violenciapor metáforas de amor.
  22. 22. DOMINIO Y CONTROL.Considerado el nivel más bajo; los individuos serelacionan con el fin de dominarse unos a otros.• Conductas típicas: drogadicción, delincuencia, trastornos de conducta y comportamientos extravagantes.• Sentimientos predominantes: temor y dolor• Estrategias terapéuticas: Redistribuir el poder entre la familia mediante.- Corrigiendo la jerarquía, fomentando negociaciones y contratos, cambiando los beneficios o impartiendo rituales y ordalías.
  23. 23. SER AMADOCuando los comportamientos de un individuo se venmotivados por el deseo de ser amado. Los miembrosde la familia se involucran en una lucha por recibircuidados que pueden llevarlos a realizar actos violentoscon los que se dañan a si mismos.• Conductas típicas: Síntomas psicosomáticos, depresión, angustias, fobias, soledad y trastornos de alimentación.• Sentimientos predominantes: Prevalece el deseo (de ser amado) por lo que existe frustración y malestar.• Estrategias terapéuticas: Metáforas lúdicas o de fingimiento ( actuar los síntomas en sesión, mezclar
  24. 24. AMAR Y PROTEGERLa motivación es el deseo de amar y proteger a otros;puede hacer florecer la posesividad, dominación,intrusividad y violencia en nombre del amor «te pegoporque te quiero»• Relaciones negativas que conduce a: comportamientos obsesivos, suicidas, de descuido y trastornos de pensamiento.• Estrategias terapéuticas: Metáforas de unión, amor y felicidad. Modificar la manera en que los miembros se protegen y aman entre si.
  25. 25. ARREPENTIRSE Y PERDONAR.La emoción predominante es la vergüenza por lo que seha hecho, lo que no se ha dicho o lo que no se puedeperdonar.• Problemas típicos: Incesto, abuso sexual, actos de sadismo• Produce una comunicación intrafamiliar escasa que gira en torno del secreto, mentira, resentimiento, aflicción y auto denigración.• Motivación de la familia: Arrepentimiento y perdón.• Estrategias terapéuticas: Metáforas de espiritualidad y unidad; hacer hincapié en los símbolos de compasión y en emociones sublimes.

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