Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.

Secuencias didacticas tics2010

13,301 views

Published on

Secuencias didacticas tics2010

  1. 1. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 1 INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA A) IDENTIFICACIÓNInstitución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOICO DUSTRIAL Y DE SERVICIOSPlantel: CBTIS 106 Profesor(es): ING. JESUS ALONSO FELIX Q. AGOSTO-Disciplina/ TECNOLOGIAS DE Periodo de DICIEMBRE AGOSTOMódulo/ INFORMACION Y DE Semestre: 1RO Carrera: INFORMATICA aplicación: Fecha: COMUNICACIÓN --- TICS 2010 2010Submódulo: Duración en horas: B) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica:Relacionar los componentes y programas de un dispositivo de uso y gusto del alumno como es el celular, con los conceptos básicos del hardware y elsistema operativo de la computadora, el alumno desarrolla las capacidades relacionadas para estos contenidos operativos del programa de la asignatura.Se pretende un primer acercamiento a la alfabetización digital, uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación y la relación de suvida cotidiana.Tema integrador: Desarrollo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Sustentable integrador: (Reducción de Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Basura Escolar) y Tecnología.Categorías: Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( ). Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Elementos básicos de la computadora y sus funciones. o Generalidades Hardware y Software. o Hardware o Software de Sistema Operativo y Lenguaje de Programación. Contenidos procedimentales:Lo anterior lo lograrás mediante la obtención de información sobre los antecedentes históricos, conceptos básicos, clasificación y del uso del1 Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. 1
  2. 2. administrador de archivos del sistema operativo y respaldo de información. Contenidos actitudinales:Todas las actividades propuestas están diseñadas para que aprendas, expliques e interpretes algunos fenómenos de tu vida cotidiana y, además, paraque valores el aprovechamiento de los recursos tecnológicos en tu medio ambiente.Además estas actividades te permitirán hacer buen uso responsable del equipo, pensar de forma crítica y reflexivamente y convivir con los demás: lasociedad, tu familia, tus compañeros de escuela, tus maestros, situación que te permitirá poner en práctica algunos valores como: libertad,responsabilidad, honestidad, respeto, justicia, tolerancia, solidaridad, generosidad, lealtad, amistad, empatía, iniciativa, constancia, esfuerzo y actitudpositiva. Lo que te permitirán crecer intelectualmente y como ser humano. C) ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje1. En grupo o individual según sea elcaso los alumnos exhiben sus celulares Articula saberes de diversos Utiliza las Partes de la AUTOEVALUACIÓNo dispositivos electrónicos semejantes a campos y establece tecnologías de la computadora.la computadora. relaciones entre ellos y su información y 2. Realizan comparaciones para anotar vida cotidiana. TAREA comunicación parasemejanzas y diferencias dentro de toda investigar, resolverla gama de celulares o dispositivos problemas,electrónicos.3. Tormenta de ideas para realizar producir materialesanalogía del celular o dispositivos y transmitirelectrónicos con una computadora. información.TIEMPO: 1.30 hrs. 2
  3. 3. Desarrollo Competencia(s) Producto(s) de Actividades Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)ACTIVIDAD: Elaborar una tabla comparativa con lossiguientes datos:1. Elementos del hardware del celular o dispositivoelectrónico. Sigue instrucciones y Utiliza las TABLA PRODUCTO EVALUABLE:Accesorios/periféricos. procedimientos de manera tecnologías de la COMPARATIVA TABLA COMPARATIVA.Unidades de medida de almacenamiento reflexiva, comprendiendoUnidades de medida de procesamiento. información y2.Elementos de hardware de la computadora. como cada uno de sus comunicación paraAccesorios/periféricos. pasos contribuye al alcance investigar, resolverUnidades de medida de almacenamiento de un objetivo. problemas, producirUnidades de medida de procesamiento.3. Con la ayuda de la analogía del curso y una materiales ypresentación electrónica con la técnica expositiva el Ordena información de transmitirfacilitador conceptualiza los temas de la actividad 1 y 2. acuerdo a categorías, información.TIEMPO: 2 hrs. jerarquías y relaciones.ACTIVIDAD 1:1.Analizar la posición y función de las teclas del celular odispositivo.2.Utilizar un tutorial o manual para conocer las partes delteclado, teclas especiales y atajos de la computadora.TIEMPO: 1 Hrs.ACTIVIDAD 2:1.Con la ayuda de la antología “MANUAL DEPROCEDIMIENTOS PARA LA ASIGNATURA DE TIC” yuna presentación electrónica con la técnica expositiva elfacilitador conceptualiza los siguientes temas:- Identificar el SO en el celular.- Nombres de SO de celulares.- Nombres de SO para computadoras, Marcas, ventajas ydesventajas.2. Los alumnos organizados en grupos escriben susrespuestas:- ¿Cuáles son los elementos de la pantalla del celular?- ¿Qué son los iconos?- ¿Qué diferencias hay entre iconos del celular odispositivo electrónico?- Identifica y enlista los elementos del escritorio del sistemaoperativo de la computadora.- Escribe un texto que muestre la analogía de los iconosdel celular o dispositivo electrónico con los de lacomputadora.TIEMPO: 1 hrs. 3
  4. 4. ACTIVIDAD 3:Con la ayuda de la antología “MANUAL DEPROCEDIMIENTOS PARA LA ASIGNATURA DE TIC” yuna presentación electrónica con la técnica expositiva elfacilitador trabaja con lo conceptual y procedimental delmanejo del explorador, administrador de archivos ycarpetas del sistema operativo:1.Uso del explorador del SO para crear una estructura dedirectorios y archivos para realizar la PRACTICA 1 quecontenga lo siguiente:- Diseñar una estructura de carpetas con el nombre de PRACTICA 1 GUIA DE OBSERVACIONcada una de las asignaturas del primer semestre.- Escribir en un archivo con el bloc de notas o un editor detexto dentro de la carpeta de preferencia del alumno donderedacten comentarios sobre la asignatura que mas lesguste y como las TIC le puede ayudar ¿en qué contenido?Y ¿cómo? De alguna asignatura. Está práctica estarárecopilada en algún dispositivo de almacenamiento paracomputadora.- Está práctica se debe realizar en algún medio dealmacenamiento de que disponga el alumno y utilizaalguna utilería para que se pueda grabar la práctica querealizo el alumno de manera individual para su revisión conuna guía de observación.TIEMPO: 2 hrs.ACTIVIDAD 4:-Nombres y función de software de aplicación en loscelulares.- Nombres y función de software de aplicación en lacomputadora. PRACTICA 2: Realizar un mapa mental que identifiquelos diferentes software de aplicación. Identificar quesoftware de aplicación se manejarán en este curso segúnel mapa de contenidos operativos de la asignatura TIC yseñalar la importancia del aprendizaje autónomo.TIEMPO: 30 min. Y Extraclase.ACTIVIDAD 5:Con la ayuda de una presentación electrónica y con latécnica expositiva del facilitador trabaja de maneraconceptual los temas: PRACTICA 2.-Los programas específicos para grabarinformación en diversos soportes; CD-ROM,DVD, Memoria USB, reproductores de audio,celulares. 4
  5. 5. -Se enlista: Problemas de vulnerabilidad, sistemas deseguridad.- Restringe o elimina con precaución los archivos oprogramas que considera innecesarios.TIEMPO: 1 HR.ACTIVIDAD 6:PRACTICA 3: Entregar en un CD los archivos con laactividad 1 más una estructura de 3 carpetas con lossiguientes nombres: música, video, imágenes dondecontengan 5 archivos relacionados con el nombre de lacarpeta y del gusto del estudiante.Puntos a considerar:-El tamaño de los archivos de música deben ser: de 500kb< X < 3mb y deben ser 3 formatos o tipos diferentes.- El tamaño de los archivos de video deben ser: entre 4mb> X < 20mb y deben ser 2 formatos diferentes.- El tamaño de los archivos de imágenes deben ser entre10kb > X < 1mb y deben ser 3 formatos diferentes.- En la carpeta de imágenes debe incluir además de 4imágenes de elección del alumno, una foto del alumno PRACTICA 3 PRACTICA 3(rostro) y de 3 tipos de celulares que se analizaron en elsalón de clases. CONTENIDO DE CDEl facilitador diseñará una rúbrica para evaluar estapráctica tomando en cuenta los siguientes criterios:Presentación o portada del CD, la estructura de directorioscreada en el CD, características de la entrega de lapráctica 1 al CD, tamaño en bytes y cantidad de archivosde música, videos e imágenes entregados.Para ayuda de diseño de rúbricas(http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=es)TIEMPO: EXTRACLASE 5
  6. 6. Cierre Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) AprendizajeACTIVIDAD 7:Para esta actividad se pretende que elalumno suba sus respuestas a un foro Enfrenta las dificultades que RESPUESTAS DE RUBRICA PARA LASvirtual para que las socialicen o se le presenten y es PREGUNTAS EN EL PARTICIPACIONES ENalternativamente un foro en el salón de consciente de sus valores, FORO CREADO PARA FORO.clases. fortalezas y debilidades. LA ASIGNATURA.PREGUNTAS GENERADAS PARATRABAJAR EN EL FORO: Administra los recursos¿Importancia de conocer las partes del disponibles teniendo enteclado? cuenta las restricciones para¿Por qué conocer las teclas especiales y el logro de sus metas.la @?¿En qué ayuda conocer los atajos delteclado?¿Para qué sirve un sistema operativo enel celular y en la computadora?¿En qué ayuda trabajar con carpetas yarchivos en el celular?¿Qué pasaría si no trabajamos con elexplorador de un SO para administrar lascarpetas y archivos?¿Por qué es importante organizar lascarpetas y archivos?¿Qué diferencias entre el sistemaoperativo y software de aplicación?La manera de evaluar esta actividad es através de una rúbrica que el facilitadordiseña para realizar una autoevaluacióntomando en cuenta los atributoscorrespondientes de las competenciasgenéricas SE EXPRESA Y SECOMUNICA, PIENSA CRITICA YREFLEXIVAMENTE. 6
  7. 7. Atributo de la competencia que debedesarrollar el alumno es:-Expresa ideas y conceptos medianterepresentaciones lingüísticas,matemáticas o gráficas.-Maneja las TIC para obtenerinformación y expresar ideas. 7
  8. 8. D) RECURSOS Equipo Material Fuentes de informaciónProyector. Discos Compactos. Manual de Procedimientos de la Asignatura Tecnologías de Información y Comunicación, Secretaría de Educación Pública, Autor Corporativo: DGETI,Celulares o dispositivos Pizarrón. DGETA, CECyTEs, DGECyTEM.electrónicos disponibles de losalumnos. Marcadores. Sitios de internet de consulta para esta Secuencia Didáctica. http://rubistar.4teachers.org/index.php?&skin=es&lang=esComputadora. http://www.aulaclic.es http://www.lyx.org http://www.theopendisc.com/education E) VALIDACIÓNElabora: Recibe: Avala:Profesor(es) Q. Ana Lourdes Frisby Presidente de Academia Local de Informática.ING. JESUS ALONSO FELIX Q. Coordinadora de tronco común. Lizdy Cruz Morales. 8
  9. 9. SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR 2 INSTRUMENTO DE REGISTRO PARA LA SECUENCIA DIDÁCTICA F) IDENTIFICACIÓNInstitución: CENTRO DE BACHILLERATO TECNOICO DUSTRIAL Y DE SERVICIOSPlantel: CBTIS 106 Profesor(es): ING. JESUS ALONSO FELIX Q. AGOSTO-Disciplina/ TECNOLOGIAS DE Periodo de DICIEMBRE AGOSTOMódulo/ INFORMACION Y DE Semestre: 1RO Carrera: INFORMATICA aplicación: Fecha: COMUNICACIÓN --- TICS 2010 2010Submódulo: Duración en horas: G) INTENCIONES FORMATIVASPropósito de la secuencia didáctica:Desarrollo de competencias genéricas, disciplinares básicas a través de la implementación de un proyecto, que permita abordar los contenidosoperativos establecidos en el mapa de la asignatura, en particular los relativos a los conceptos subsidiarios software de aplicación e Internet.Tema integrador: Desarrollo Otras asignaturas, módulos o submódulos que trabajan el tema Sustentable integrador: (Reducción de Asignaturas, módulos y/o submódulos con los que se relaciona: Basura Escolar) y Tecnología.Categorías: Espacio ( X ) Energía ( ) Diversidad ( X ) Tiempo ( ) Materia ( X ). Contenidos fácticos:Conceptos Fundamentales: Conceptos Subsidiarios: Información y Comunicación. o Software de Aplicación. Identifica los software de distribución libre y comercial. o Internet Conoce el entorno del software de aplicación. o Multimedios y Escenarios Virtuales. Conoce las reglas básicas para el uso de internet. Contenidos procedimentales:Emplear un procesador de textos para redactar documentos, almacenarlos e imprimirlos.Hacer uso de una hoja electrónica de cálculo para organizar información, hacer cálculos básicos, ajustar el formato, almacena r eimprimir. Hacer uso de un software de presentaciones electrónicas para crear, almacenar y transmitir información.2 Aplicable para los tres componentes: básico, propedéutico y profesional. 9
  10. 10. Consultar diccionarios, enciclopedias y tutoriales, en forma local y en línea. Usar los navegadores de internet para buscar, almacenar,recuperar, clasificar e imprimir información. Utilizar los buscadores para localizar información específica en Internet.Enviar y recibir mensajes de correo electrónico y adjuntar archivos. Establecer comunicación interpersonal; síncrona y asíncr ona. Contenidos actitudinales:Uso responsable de las tecnologías de la información y la comunicación. Trabajo colaborativo. Socialización del conocimiento. H)ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE Apertura Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) AprendizajeACTIVIDAD 1: El Facilitador indica a losalumnos una dinámica de integración deequipos para que rescaten Utiliza lasconocimientos previos.-El facilitador lee una lista de 46 palabras tecnologías de larelacionadas con los contenidos de la información yasignatura TIC para que los alumnos comunicación pararecuerden, no podrán escribir las investigar, resolverpalabras que escuchen solo problemas,memorizarlas. producir materiales- El alumno cuenta con 5 minutos para y transmitirescribir las palabras que recuerden. Es información.importante subrayar que en esta lista,que entregarán al facilitador deberánanotar claramente su nombre.- El docente solicita a los estudiantesque se reúnan con otros compañerospara compartir las palabras y ampliardicha lista tratando de identificarlastodas.- Los alumnos junto con el facilitadorsacan una conclusión de la actividad ypuntualizan la importancia de trabajar enequipo para el logro de una meta.TIEMPO: 1 Hrs. 10
  11. 11. ACTIVIDAD 2: El Facilitador les informaa los estudiantes que han sido invitadosa un programa de ecología donde ellostienen un espacio para desarrollar unacapsula informativa sobre: no tirar yreciclar la basura de la escuela. Elpropósito de dicha actividad es que losestudiantes demuestren conocimientosprevios sobre el uso de las TIC. Lasacciones son:-Trabajar en equipo para desarrollar unproyecto de capsula informativa. Buscarinformación con el fin de desarrollar lostemas antes indicados.- Los estudiantes hacen uso de algunasherramientas citadas en la lista depalabras para desarrollar la capsulainformativa, indican claramente cuálesemplearían y porqué.TIEMPO: 1 Hrs.ACTIVIDAD 3: Los estudiantes utilizanalgún medio y materiales seleccionadopor el equipo para presentar el Proyecto(capsula informativa desarrollada). Condicha actividad se demuestran suscompetencias.TIEMPO: 1 Hrs.1.Correo Electrónico.2. Tablas.3. Copiar.4. Arroba.5. Diapositiva.6. Fórmula.7. Imágenes.8. Celda.9. Animación.10. Revistas.11. Linux.12. Encarta. 11
  12. 12. 13. Foro.14. Google.15. Audio.16. Windows.17. Arial.18. Videos.19. Microsoft Word.20. Explorer.21. Libro.22. Gráfica.23. Transición.24. Software.25. Diccionario.26. Configuración.27. Enciclopedias.28. Funciones.29. Filas.30. Presentación.31. Columnas.32. Microsoft.33. Excel.34. Power Point.35. OpenOffice.36. Mozilla.37. Videoconferencia.38. www.39. Navegador.40. Hotmail.41. Impresión.42. Entrevistas.43. Márgenes.44. Carta.45. Plantillas.46. Hardware. 12
  13. 13. Desarrollo Competencia(s) Producto(s) de Actividades Aprendizaje Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es)1.El facilitador organiza equipos de seis -Enfrenta las dificultades que Utiliza las tecnologíasalumnos. Cada uno toma el rol de se le presentan y es de la información yexperto en una de las asignaturas de consciente de sus valores, comunicación paraprimer semestre. Nombran a un fortalezas y debilidades. investigar, resolvercoordinador de equipo. El equipo trabaja -Define metas y da problemas, producirdurante todo el desarrollo del proyecto. seguimiento a sus procesos materiales y transmitirTIEMPO: 1 Hrs. de construcción de información. conocimiento.2. El facilitador muestra una metodologíapara el diseño de un proyecto escolar -Sigue instrucciones yapoyado en una antología que los procedimientos de maneraalumnos pueden consultar durante el reflexiva, comprendiendodesarrollo. como cada uno de sus pasosTIEMPO: 1 Hrs. contribuye al alcance de un objetivo.3. Los alumnos comentan similitudes y -Identifica las ideas clave endiferencias entre la exposición del un texto o discurso oral efacilitador con su trabajo elaborado en la infiere conclusiones a partirapertura. de ellas.TIEMPO: 1 Hrs. -Ordena información de4. Aprovechando conocimientos de acuerdo a categorías,alumnos avanzados, haciendo uso de la jerarquías y relaciones.antología y mediante la resolución de -Aplica distintas estrategiasdudas por parte del facilitador, cada comunicativas según quienesalumno crea un documento, escribe en él sean sus interlocutores, elun texto y lo guarda, El texto consiste en contexto en el que seescribir la primera parte del proyecto que encuentra y los objetivos queincluye lo que el facilitador de cada persigue.asignatura ha calendarizado y -Maneja las tecnologías de ladesarrollado. información y laTIEMPO: 4 Hrs. comunicación para obtener información y expresar ideas.5. Demostración del facilitador de lanavegación en internet para hacerbúsquedas básicas y avanzadas donderecupere información de todo tipo 13
  14. 14. (texto, imagen, animación) de una -Maneja las tecnologías de lapágina, haciendo uso de la funciones de información y lanavegación reconociendo los comunicación para obtenerhipervínculos existentes. Esta actividad información y expresar ideas.tiene como fin que los estudiantes -Sigue instrucciones yapliquen estos contenidos operativos en procedimientos de manerael manejo de información de la reflexiva, comprendiendoasignatura que les corresponde de como cada uno de sus pasosacuerdo al su rol. contribuye al alcance de unTIEMPO: 1 Hrs. objetivo.6. Haciendo uso del correo electrónico, -Maneja las tecnologías de lacada alumno envía un correo y adjunta información y lasu archivo al coordinador del equipo comunicación para obtenerenviando copia al resto del equipo y información y expresar ideas.añadiendo a sus compañeros a su libreta -Analiza críticamente losde contactos. El coordinador recibe la factores que influyen en suinformación y envía acuse de recibido toma de decisiones.para que los integrantes reciban -Aplica distintas estrategiasobservaciones esta actividad se hace comunicativas según quienescon ayuda de sus compañeros. sean sus interlocutores, elTIEMPO: Extraclase. contexto en el que se encuentra y los objetivos que7. El facilitador organiza a los equipos persigue.para que programen sesiones de chat, -Maneja las tecnologías de larecomendando el uso frecuente y información y laresponsable del correo electrónico y del comunicación para obtenerchat para intercambiar información e información y expresar ideas.ideas de acuerdo a los roles de expertos.Mediante el uso de una hoja electrónica-Dialoga y aprende dese crea un directorio de participantes personas con distintosincluyendo campos de nombre, puntos de vista y tradicionesdirección, correo, y otros datos. culturales mediante laTIEMPO: 2 hrs. y extra clase. ubicación de sus propias circunstancias en un contexto8. Cada equipo crea una estructura de más amplio.archivos en un medio de -Identifica las ideas clave enalmacenamiento para guardar la un texto o discurso oral einformación generada. infiere conclusiones a partirTIEMPO: 2 Hrs. de ellas. 14
  15. 15. 9. El facilitador propone un diseño para -Sigue instrucciones yel proyecto que incluya espacios de procedimientos de maneratexto, tablas, gráficas, imágenes, reflexiva, comprendiendobibliografía, hipervínculos para como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de unproponerla al grupo. objetivo. -Ordena información de10. Cada equipo adopta el formato acuerdo a categorías,propuesto, hace las modificaciones que jerarquías y relaciones.considere e integra el texto escrito en los -Elige las fuentes deespacios correspondientes. Durante esta información más relevantesactividad los estudiantes abordan los para un propósito específicosiguientes contenidos operativos: utilizan y discrimina entre ellas delas funciones de seleccionar, cortar, acuerdo a su relevancia ycopiar y pegar, dan formato al texto y confiabilidad.párrafo, usan diccionario de sinónimos, -Estructura ideas yutilizan el corrector ortográfico. argumentos de manera clara,TIEMPO: 6 Hrs. coherente y sintética.11. Haciendo uso de un programa de -Asume una actitudpresentaciones electrónicas, los equipos constructiva, congruente condesarrollan una exposición de los los conocimientos yavances que tienen del proyecto, habilidades con los quecreando una presentación que incluya: cuenta dentro de distintostexto, imágenes, transiciones, audio, equipos de trabajo.formato a los objetos incluidos eligiendoestilos y diseños de diapositivas. El -Propone maneras deobjetivo es desarrollar capacidades, solucionar un problema oevaluar los avances del proyecto. desarrollar un proyecto enTIEMPO: 3 Hrs. equipo, definiendo un curso de acción con pasos12. El facilitador sugiere a cada equipo específicos.incluir una gráfica que generan en unahoja electrónica, utilizando formato adatos y celdas, formulas y funcionesbásicas.TIEMPO: 4 Hrs.13. En quipo los alumnos desarrollan lasactividades de insertar las graficascorrespondientes en el proyecto y darle 15
  16. 16. el formato conveniente.TIEMPO: 1 Hrs.14. Haciendo uso de las herramientas deinternet los alumnos realizan búsquedasde elementos que refuercen lainformación del proyecto.TIEMPO: 3 hrs.15. Cada equipo envía a dos equiposmas el archivo con su proyecto pararevisión y aportaciones.TIEMPO: 1 hrs.16. Los integrantes del equipo revisorhacen uso de la herramienta control decambios para identificar errores y loenvían electrónicamente a los creadores.TIEMPO: 1 hrs. 16
  17. 17. Cierre Competencia(s) Producto(s) de Actividades Evaluación Genérica(s) y sus atributos Disciplinar(es) Aprendizaje1.Los alumnos revisan sus trabajos para -Administra los recursos Utiliza las tecnologías 1.Cumplimiento enhacer correcciones y mejoras a los disponibles teniendo en de la información y tiempo y forma de PROYECTO FINAL.proyectos, imprimen la versión final del cuenta las restricciones para comunicación para tareas asignadas.trabajo para engargolar, encuadernar o el logro de sus metas. investigar, resolver 2. Participación yengrapar y presentarla a la comunidad - Sintetiza evidencias problemas, producir colaboración efectivaescolar, haciendo uso de un programa obtenidas mediante la materiales y transmitir respetuosa yde presentaciones electrónicas para experimentación para información. responsable en elcrear una presentación final que incluya: producir conclusiones y trabajo colaborativo.texto, imágenes, transiciones, audio, formular nuevas preguntas. 3. Creatividad.video. Los equipos desarrollan una - Aporta puntos de vista con 4. uso eficiente yexposición final del proyecto ante el apertura y considera los de responsable de lasgrupo, El objetivo es desarrollar otras personas de manera TICs.competencias y genéricas así como reflexiva. 5. Elaboraciónevaluar el proyecto. individual de unTIEMPO: 6 hrs. portafolio de evidencias. 6. Presentaciones parciales y finales del proyecto. 7. Cada alumno debe ser capaz de explicar los resultados de sus estudios tanto a sus compañeros de grupo como al profesor. 17
  18. 18. I)RECURSOS Equipo Material Fuentes de informaciónProyector y Pantalla. Discos Compactos. Manual de Procedimientos de la Asignatura Tecnologías de Información y Comunicación, Secretaría de Educación Pública, Autor Corporativo: DGETI,Dispositivos de almacenamiento. Pizarrón. DGETA, CECyTEs, DGECyTEM.Computadoras. Marcadores. Buscadores de internet .Servicio de Internet. Software educativo. J)VALIDACIÓNElabora: Recibe: Avala:Profesor(es) Q. Ana Lourdes Frisby Presidente de Academia Local de Informática.ING. JESUS ALONSO FELIX Q. Coordinadora de tronco común. Lizdy Cruz Morales. 18

×