Activitats

365 views

Published on

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
365
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
1
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Activitats

  1. 1. Autoguia de composició escrita Recordes el procediment que segueix un escriptor expert ? Continues pensant que per a ser un bon escriptor només cal tenir inspiració? Segueix aquesta pauta i recorda el que hem parlat a classe per a millorar el teu procés de composició escrita. 1. No comencis a escriure immediatament. No tinguis pressa. Reflexiona primer:  Qui és l’emissor de l’escrit?  Què vol dir?  Què vol aconseguir?  Qui és el seu destinatari? 2. Tens paper i llapis a mà ? Anota-ho. 3. Fes notes, esquemes, quadres, llista d’idees... No et preocupis si són brutes, mal fetes o si no s'entenen. 4. Dirigeix conscientment la teva feina. Posa’t en el lloc de qui se suposa que escriu. Observa les notes que has pres, selecciona les idees més adequades en funció dels objectius. 5. Pensa qui llegirà el teu escrit i comença a escriure. Escriu de manera que pugui entendre't, que el teu escrit serveixi per comunicar-te amb aquesta persona. Segons per a qui escriguis, triaràs el registre: formal, informal, administratiu, tècnic, personal i directe o impersonal... 6. Deixa la gramàtica per al final. Fixa't primer en el que vols dir: el significat. 7. No saps com continuar ? Quan comencem a escriure el que fem és traduir els nostres pensaments en frases y paraules el més correctament possible, però quan ens és difícil continuar escrivint el que convé és revisar els paràgrafs anteriors per generar noves idees o noves maneres de dir el què ja havíem escrit. Rellegeix el que has escrit per avaluar si es correspon amb la imatge mental que tens del text, amb el pla que t'havies fet prèviament, i també per enllaçar les frases que escriuràs després amb les anteriors. 8. Recordes què pretens amb l’escrit, quin era el teu objectiu? Material didàctic per al treball amb l’alumnat. Autor/a / data / e-mail: Sabina Redondo (a partir de Daniel Cassany,1993, A. Camps i M. Castelló M., 1997) / Març 2002 / sredondo@uoc.edu 1
  2. 2. a) Si vols convèncer sobre alguna cosa, hi ha prou argumentacions? b) És una tasca acadèmica? recordes els objectius que us ha explicat el vostre professor o professora? c) Si vols informar, la informació que dones és rellevant o suficient? d) Si vols contestar l’escrit d’una persona, tens en compte el que t’ha escrit? 9. Esborra o modifica tot el que calgui. No tinguis mandra! Saps que va dir Horaci, escriptor destacat de la Roma antiga, al segle I aC,? doncs, va dir : “Esborra sovint, si vols escriure coses dignes de tornar a ser llegides” 10. Sembla que ja està? Bé, ara hauràs de repassar el text complet: a) Fixa't en els paràgrafs: N’hi ha un per a cada idea ? les idees estan ordenades?, els paràgrafs comencen amb una frase principal que després es desenvolupa? Les frases estan relacionades mitjançant connectors variats com ara : i, per tant, llavors, aleshores, d’altra banda, no obstant, etc.? b) És entenedor el que hi dius? Hi ha una manera més senzilla i clara per a dir el mateix? Si és així, canvia-ho. Saps que va dir Quintilià un segle desprès d’Horaci? Doncs va dir: “La primera virtut de l’eloqüència és la claredat”. c) Una mateixa paraula es va repetint al llarg del text? Busca al diccionari un sinònim, pensa si la paraula és adequada abans de triar-la i substitueix-la. d) Si és una tasca acadèmica, creus que aniria més bé numerar els paràgrafs o posar títols i subtítols per organitzar la informació? e) Revisa ara la gramàtica i l’ortografia. f) Ajuda el lector a llegir el teu escrit. Mira que la presentació sigui polida. 11. Guarda el teu escrit dins un calaix, o al disc dur del teu ordinador, i deixa’l reposar. Potser entretant se t’acuden altres idees per expressar millor allò que vols dir. 12. Si t’és possible, deixa llegir l’escrit a una altra persona i valora la seva opinió sobre el mateix, per refer, o no, allò que has escrit. Autoavaluació d’un text Material didàctic per al treball amb l’alumnat. Autor/a / data / e-mail: Sabina Redondo (a partir de Daniel Cassany,1993, A. Camps i M. Castelló M., 1997) / Març 2002 / sredondo@uoc.edu 2
  3. 3. ALUMNE/A: DATA: TEXT: Vegem ara si has actuat com un escriptor expert ! Revisa el procediment que has dut a terme per elaborar el teu escrit. Contesta les qüestions i marca amb X les accions realitzades. 1. Primer de tot he pensat en qui feia l’escrit, 2. Mentre pensava he fet: què volia dir, a qui l’adreçava i què volia notes aconseguir. Anota-ho aquí: esquemes Emissor: quadres Tema: llista d’idees no m’ha calgut pensar Objectius: Receptor: 3. He seleccionat les idees per fer l’escrit : 4. El registre de l’escrit és: Que m’han semblat més fàcils d’exposar. formal informal Tenint en compte què pretenc aconseguir. administratiu, tècnic Posant-me en el lloc de qui se suposa que personal i directe escriu. impersonal 5. Mentre escrivia: 6. Modificacions que he fet: He revisat el què havia escrit per generar He suprimit paràgrafs i els he noves idees. enllaçat amb altres. M’he preguntat si el què havia escrit fins He separat d’un paràgraf aquell moment era allò que realment volia dir. idees diferents. No he hagut de revisar res. He esborrat frases. He canviat uns mots per uns altres. 7. L’objectiu del meu escrit és: 8. En acabar l’esborrany, he repassat el text complet: Convèncer sobre alguna cosa, i hi ha prou Material didàctic per al treball amb l’alumnat. Autor/a / data / e-mail: Sabina Redondo (a partir de Daniel Cassany,1993, A. Camps i M. Castelló M., 1997) / Març 2002 / sredondo@uoc.edu 3
  4. 4. argumentacions. Hi ha un paràgraf per a cada idea . Informar sobre alguna cosa, i la informació que conté és rellevant i suficient. Les idees estan ordenades. Donar resposta a una persona que m’ha Els paràgrafs comencen amb escrit, i ho he tingut en compte. una frase principal que després es desenvolupa. És una tasca acadèmica, i he tingut en compte els objectius que ens ha explicat el Les frases estan relacionades professor o la professora. mitjançant connectors variats. És una tasca acadèmica, i hi ha molta Les idees estan expressades informació. Per això he numerat els paràgrafs de forma senzilla i clara. i/o posat títols i subtítols per organitzar-la. He evitat redundàncies en el vocabulari. 9. He revisat la gramàtica i l’ortografia, 10. He polit la presentació per especialment aquella que hem treballat a tal que el text sigui atractiu: classe recentment: He revisat els marges. He procurat que l’escriptura sigui llegible. No hi ha esmenes que hi destaquin. 11. Autoavaluació: He millorat la meva forma d’escriure. He de dedicar-hi més temps per tal que em surti millor. Encara necessito millorar més. Material didàctic per al treball amb l’alumnat. Autor/a / data / e-mail: Sabina Redondo (a partir de Daniel Cassany,1993, A. Camps i M. Castelló M., 1997) / Març 2002 / sredondo@uoc.edu 4

×