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Ingles Tercero bloque3

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Libro telesecundaria,Tercer grado Ingles traducido

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Ingles Tercero bloque3

  1. 1. Table of contents (Indice) Unit 3 Food and Drink (Alimentos Y bebidas) Lesson 52 The market El mercado Lesson 53 The supermarket El supermercado Lesson 54 I want a pizza Quiero una pizza Lesson 55 Let me see the menu Permitame ver el menú Lesson 56 May I take your order? ¿Puedo tomar su orden? Lesson 57 I’d like to order a sandwich Quiero ordenar un emparedado Lesson 58 Mini Check Repaso Lesson 59 What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? Lesson 60 Do you like orange juice? ¿Te gusta el jugo de naranja? Lesson 61 Where are hamburgers from? ¿De dónde son las hamburguesas? Lesson 62 What’s the traditional dish in your community? ¿Cuáles el platillo favorito en tu comunidad? Lesson 63 Is there any cheese? ¿Hay algún queso? Lesson 64 Mix all the ingredients Mezcla todos los ingredientes Lesson 65 How much milk do we need? ¿Cuánta leche necesitas? Lesson 66 How many eggs do you need? ¿Cuántos huevos necesitas? Lesson 67 First, cut the tomatoes Primero, corta los tomates Lesson 68 Mini Check (Repaso) Lesson 69 Project: A recipe book. Part one Libro de recetas (Parte uno) Lesson 70 Project: A recipe book. Part two Libro de recetas (Parte dos) Lesson 71 Project: A recipe book. Part three Libro de recetas (Parte tres) 1
  2. 2. Unidad 3 Food and Drink Alimentos y bebidas Purpose (Propósito) The purpose of this unit is to enable students to participate in conversations in which food and drink are ordered, as well as to describe food and drink that they know/like and their recipes, and learn about food and drink in other parts of the world. El propósito de esta unidad es capacitar a los estudiantes para participar en conversaciones en las cuales la comida y bebida son ordenadas, así como para describir comida y bebida que ellos conocen/gustan y sus recetas, y aprender acerca de comida y bebida en otras partes del mundo. Topics (Temas) Lesson 52 The market El mercado Lesson 53 The supermarket El supermercado Lesson 57 I’d like to order a sandwich Me gustaría ordenar un emparedado Lesson 58 Mini Check Revisión Lesson 59 What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? Lesson 60 Do you like orange juice? ¿Te gusta el jugo de naranja? Lesson 61 Where are hamburgers from? ¿De dónde vienen las hamburguesas? Lesson 62 What’ses eltraditional dish in yourcomunidad? ¿Cuál the platillo favorito en tú community? Lesson 63 Is there any cheese Hay algún queso? Lesson 64 Mix all the ingredients Mezcla todos los ingredientes Lesson 65 How much milk do we need? ¿Cuánta leche necesitas? 2
  3. 3. Lesson 66 How many eggs do you need? ¿Cuántos huevos necesitas? Lesson 67 First, cut the tomatoes Primero, corta los tomates Lesson 68 Mini Check Revisión Lesson 69 Project: A recipe book. Part one Proyecto: Un libro de recetas. Parte uno Lesson 70 Project: A recipe book. Part two Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos Lesson 71 Project: A recipe book. Part three Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres Lesson 72 Review Repaso 3
  4. 4. Presentación La Secretaría de Educación Pública, comprometida con la comunidad de Telesecundaria —autoridades, docentes, alumnos, padres de familia—, se dio a la tarea de fortalecer el modelo de enseñanza-aprendizaje de esta modalidad educativa . Este modelo fortalecido ofrece materiales que apoyan de manera significativa la comprensión y dominio de los contenidos de los planes de estudio vigentes. La serie de Apuntes Bimodales de Telesecundaria está desarrollada para que maestros y alumnos compartan un mismo material a partir del trabajo de proyectos, estudios de caso o resolución de situaciones problemáticas. Con este objetivo se han desarrollado secuencias de aprendizaje que despiertan el interés de los alumnos por la materia, promueven la interacción en el aula y propician la colaboración y la participación reflexiva, además de que emplean una evaluación que orienta las decisiones tanto del docente como del alumno y establecen estrategias claras de vinculación con la comunidad. Estos materiales, que la SEP pone ahora en manos de alumnos y maestros, expone de manera objetiva los temas, conceptos, actitudes y procedimientos necesarios para un mayor y mejor entendimiento de cada una de las materias que comprende la serie. El empleo de estos Apuntes Bimodales y las sugerencias que brinde la comunidad de telesecundaria darán la pauta para el enriquecimiento y mejora de cada una de las ediciones de esta obra que busca contribuir a una educación equitativa y de calidad en el país. SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Administración 2008-2012 Jefe del Departamento: Mtro. Arturo Juan Vásquez León Subjefa de proyectos académicos: Mtra. Elia Delfina Hernández González Asesor Técnico asignatura de inglés: Mtra. Verónica García Domínguez 4
  5. 5. En los apuntes de inglés se utilizaron iconos que representan determinadas actividades. Los incluimos a continuación para facilitar su significado y su uso. Speak / Hablar Think / Pensar Play/ Jugar Write / Escribir Read / Leer Check your progress / Revisa tu avance 5
  6. 6. Lesson 52 Aim: Students will be able to sell fruit and vegetables. Objetivo: Los estudiantes serán capaces de vender frutas y vegetales The market (El Mercado) Read (Leer) 1. Underline the corresponding option. Subraya la opción correcta A) W here is Mrs. Salas? ¿Dónde está la Sra. Salas) a) She is at the market Está en el mercado b) She is at school Está en la escuela c) She is at the office Está en la oficina B) W hat is she going to prepare with all these ingredients? ¿Qué va a preparar con todos estos ingredientes? a) a chocolate cake Un pastel de chocolate b) guacamole Guacamole c) a salad Una ensalada 2. Read the dialogue and complete it with the expressions in the box. Lee el diálogo y complétalo con las expresiones en la caja How much is it? Cuánto cuesta? How are you? ¿Cómo estás? How many do you want? Can I help you? ¿Cuántos quieres? ¿Puedo ayudarle? Here you are; anything else? Aquí esta, ¿Algo más? Mrs. Salas: Good morning Mr. Padilla. Sra. Salas: Buenos días, Sr. Padilla Mr. Padilla: Good morning, Mrs. Salas. Sr. Padilla: Buenos días, Sra. Salas 6
  7. 7. Mrs. Salas: I’m fine, thank you. Sra. Salas: Estoy bien, gracias Mr. Padilla Sr. Padilla Mrs. Salas: Yes, I want some tomatoes and lemons. Sra. Padilla: Si, quiero algunos tomates y limones Mr. Padilla: Mrs. Salas: Oh, half a kilo of tomatoes and a quart of lemons, please Sra. Salas: Oh, medio kilo de tomates y un cuarto de limones, por favor Mr: Padilla: Here you are; anything else? Sr. Padilla: Aquí esta, algo más? Mrs.Salas: Yes, I need avocados. Give me a kilo, please. Sra. Salas: Si, necesito aguacates. Deme un kilo por favor Mr. Padilla: Here you are; a kilo of avocados Sr. Padilla: Aquí está un kilo de aguacates. Mrs. Salas: Yes, give me a quart f chilies and one onion, please Sra. Salas: Si, deme un cuarto de chiles y una cebolla por favor Mr. Padilla: Mrs. Salas: Yes, I want a kilo of apples, two kilos of oranges, a watermelon and three mangoes, please. Sra.Salas: Si, quiero un kilo de manzanas, dos kilos de naranjas, una sandia y tres mangos por favor. Mr. Padilla: Here you are; anything else? Sr. Padilla: Aqui esta, algo más? Mrs. Salas: No, that’s all. Sra. Salas: No, es todo. Mr. Padilla: $ 45.00 Are you going to prepare guacamole Mrs. Salas? Sr. Padilla: $ 45.00 ¿Va Usted a preparar guacamole Sra. Salas? Mrs. Salas: Yes, I am. Sra. Salas: Si Mr. Padilla: So, you missed the coriander. Sr. Padilla: Entonces, usted olvida el cilantro Mrs. Salas: Yes, you’re right. Give me some, please. Sra. Salas: Si, tiene razón. Deme un poco por favor Mr. Padilla: Here you are. Sr. Padilla: Aquí está Mrs. Salas: Thank you. Good bye. Sra. Salas: Gracias, adios. 7
  8. 8. Write (Escribir) 3. Answer the questions. (Responde las preguntas) a) Where is Mrs. Salas? (¿Dónde está la Sra. Salas?) b) W hat is she going to prepare? (¿Qué va a preparar ?) c) W hat did she buy? (¿Qué compró?) d) W hat is the salesman’s name? (¿Cuál es el nombre del vendedor?) e) How much money did Mrs. Salas spend? (¿Cuánto dinero gastó la Sra. Salas?) Think (Pensar) 4. Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completar la oración. The words in bold in the dialogue are related to Las palabras resaltadas en el diálogo son relativas a: a) candies and bread (Dulces y pan) b) fruit and vegetables (Frutas y vegetales) c) food and drink (Comida y bebida) Complete the chart with the words in bold in the dialogue. Completa la tabla con las palabras resaltadas en el diálogo. 8
  9. 9. Vegetables (vegetales) Fruit (Fruta) Write (Escribir) 5. Find the following words in the search word. Encuentra las siguientes palabras en la sopa de letras. CARROTS Zanahorias GRAPES Uvas CUCUMBER Pepino STRAWBERRIES Fresas ORANGES Naranjas A G C U C U M B E R A U Y R F LETTUCE Lechuga PEAS Chícharos PEACHES Duraznos BROCOLI Brocoli D G T C D R Y M U M L Q E P U G B R O C O L I S D T B G E T C L O A O A T R E W Y A Y A G A S J K P E A C H E S N U S O SPINACH Espinaca BANANAS Plátano POTATOES Papas BEANS Frijoles R R G E L E T T U C E A T F R R F A K V Z S Q W E R N H G A 9 O S P I N A C H T B E A N S N T I T O H N K R E S E S E B G S T R A W B E R R I E S U N E O G T H U D F N O P Ñ G O J S P J Y P O T A T O E S Y I U O
  10. 10. 6. Work in pairs and use the words in exercise 5 to complete the dialogue. Then act it. Trabaja en parejas y usa las palabras del ejercicio 5 para completar el diálogo. Después actúalo. Student A: Good morning. Can I help you? Estudiante A: Buen día, Puedo ayudarle? Student B: Yes, I need a kilo of Estudiante B: Si, necesito un kilo de Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aqui está, algo más? Student B: Yes, I want _ Estudiante B: Si, quiero Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aquí esta, algo más? Student B: Yes, give me __ Estudiante B: Si, deme Student A: Here you are; anything else? Estudiante A: Aquí esta, algo más? Student B: Estudiante B: Student A:_ Estudiante A: Check your progress (Revisa tu avance) Choose the corresponding words in bold in exercise 2 and complete the chart. Elige las palabras correspondientes en negrita en el ejercicio 2 y completa el cuadro. Quantities (Cantidades) Lesson 53 Aim: Students will identify the countable and uncountable nouns. Objetivo: Los estudiantes identificarán los nombres contables e incontables The supermarket (El supermercado)
  11. 11. Read (Leer) 1. Discuss with your class about the difference between a market and a supermarket and answer the question. Discute con tu clase acerca de la diferencia entre un Mercado y un supermercado y responde la pregunta. What’s the difference between a market and a supermarket? ¿Cuál es la diferencia entre un Mercado y un supermercado? 2. Read the dialogue and complete the shopping list. Lee el diálogo y completa la lista de compras Mother: Lucy, could you go to the supermarket? Mamá: Lucy, ¿podrías ir al supermercado? Lucy: Yes, of course. Lucy: Si, por supuesto Mother: Here you are the list of food and drink that I need. Mamá: Aquí está la lista de comida y bebida que necesito Shooping list (lista de compras) Rice (arroz) _Beans (frijoles) Two kilos (2 kilos) Apples Oil Milk (leche) Watermelon (sandía) lemons (limones) Cereal (cereal) Pasta (pasta)
  12. 12. Coffee (Café) Butter (mantequilla) Cookies (galletas) Lucy: Mom, you didn’t write the quantity of each thing. How much rice do you need? How many watermelons do you want? Lucy: Mami, no necesitas escribir la cantidad de cada cosa. ¿Cuánto arroz necesitas? ¿Cuántas sandías quieres? Mother: You’re right. I need a kilo of rice, a kilo of beans and two kilos of apples. Also I need two bottles of oil, three cartons of milk, a watermelon and half a kilo of lemons. Mamá: Tienes razón. Necesito un kilo de arroz, un kilo de frijoles y dos kilos de manzana. También necesito dos botellas de aceite, tres cajas de leche, una sandía y medio kilo de limones. Lucy: W hat about the rest of the things? Lucy: Que hay del resto de las cosas? Mother: Well, I need a box of cereal, a jar of coffee, a packet of pasta and a bar of butter. Mamá: Bueno, necesito una caja de cereal, un frasco de café, un paquete de pasta y una barra de mantequilla. Lucy: Can I buy some cookies, Mom? Mamá: Puedo comprar algunas galletas, mami? Mother: Sure. Mamá: Seguro Lucy: And a box of chocolate cookies. Ready, I wrote in the list. Lucy: Y una caja de galletas de chocolate. Listo, lo escribí en la lista. Write (Escribir) Answer the questions. Responde las preguntas a) How much butter does Lucy’s mother need? ¿Cuánta mantequilla necesita la mama de Lucy? b) How many bottles of oil does Lucy’s mother want? ¿Cuántas botellas de aceite quiere la mamá de Lucy? c) How much milk does Lucy’s mother
  13. 13. want? ¿Cuánta leche quiere la mama de Lucy? d) How many kilos of apples does Lucy’s mother need? ¿Cuantos kilos de manzanas necesita la mama de Lucy?
  14. 14. e) Where is Lucy going to buy the things required by her mother? ¿A dónde va a ir Lucy a comprar las cosas que requiere su mamá? Think (Pensar) 1. Complete the chart with information in the dialogue and in the supermarket list. Completa la tabla con información del diálogo y de la lista del supermercado Countable (Contable) a kilo of rice (Un kilo de arroz) Uncountable (Incontable) Rice (Arroz) Notice that a certain quantity of things in general are uncountable (flour, coffee, water, sugar, etc.) is expressed using a quantifier followed by of and an uncountable noun (a kilo of sugar, a cup of flour, four spoons of coffee, etc.) Nota que una cierta cantidad de cosas en general son incontables (Harina, café, agua, azúcar, etc) está expresado usando un cuantificador seguido de un sustantivo incontables (Un kilo de azúcar, una taza de harina, 4 cucharas de café) Write (Escribir) 5. Match the pictures with the expressions. (Relaciona las fotografías con las expresiones a) a tube of tooth paste b) c) d) e) f) f) g) h) i) Un tubo de pasta de dientes a bottle of oil Una botella de aceite a glass of wáter Un vaso de agua a kilo of sugar Un kilo de azúcar a box of cereal Una caja de cereal a bag of potato chips Una bolsa de papas fritas a bar of butter Una barra de mantequilla a packet of pasta Un paquete de pasta a can of tuna fish Una lata de atún a jar of mayonnaise (Un frasco de mayonesa)
  15. 15. 6. Imagine you are in a supermarket. Where are the items you need to buy? Imagina que estas en el supermercado. ¿Donde están los artículos que necesitas comprar? Match the items on the list with the aisles. Relaciona los artículos de la lista con los pasillos. Aisles (Pasillos) a) Beverages (Bebidas) b) Fresh fruit and vegetables Frutas frescas y vegetales c) Bread and cereals pan y cereales d) Dairy products Productos lácteos e) Pasta (Pasta) f ) Sauces (Salsas) g) Health and beauty Salud y belleza Shopping list (Lista de compras) Soda, bottles of water Refresco, botellas de agua Chocolate cookies, cereal Galletas de chocolate, cereal Milk, yogurt, cheese Leche, yogurt, queso Tomatoes, lettuce, lemons Tomates, lechuga, limones Bath soap, tooth paste Jabón de baño, pasta de dientes Salad dressing, tomato sauce Aderezo para endsalada, salsa de tomate Spaghetti Espagueti Check your progress (Revisa tu avance)
  16. 16. Classify the following products. (Clasifica los siguientes productos) Rice (Arroz) Sugar (Azúcar) A can of tuna fish (Una lata de atún) Tea (Té) A glass of milk (Un vaso de leche) A packet of pasta (Un paquete de pasta) Three apples (Tres manzanas) Two jars of coffee (Dos frascos de café) Mayonnaise (Mayonesa) A kilo of grapes (Un kilo de uvas) Cereal (Cereal) Milk (Leche) Countable (Contables) Uncountable (Incontables) Lesson 54 Aim: Students will choose a place to have meal, it depends what they want to eat. Objetivo: Los estudiantes elegirán un lugar para comer, depende de lo que ellos quieren comer. I want a pizza (Yo quiero una pizza) Read (Leer) A) If you are hungry, where do you go? Si tienes hambre, ¿adónde vas? a) To a beauty parlor (Al salon de belleza) b) To a restaurant (Al restaurante) c) To a drugstore (A la farmacia) 2. Read the conversation. (Leé la conversación) Esmeralda: Hey girls, I’m hungry. Esmeralda: Hey chicas, tengo hambre. Linda: I’m hungry too. Where are we going? Linda: Yo también tengo hambre. ¿A dónde vamos?
  17. 17. Mireya: W hy don’t we go to the market to eat delicious and nutritive enchiladas. Mireya: Por qué no vamos al mercado a comer deliciosas y nutritivas enchiladas Esmeralda: I don’t like enchiladas. I prefer a big salad with chicken and an orange juice. What do you think? Esmeralda: No me gustan las enchiladas, prefiero una enorme ensalada con pollo Y un jugo de naranja, ¿Qué piensan? Linda: I don’t think so. I want a pizza. Linda: No lo creo. Yo quiero una pizza. Mireya: And I would like a hamburger. I have an idea. W hy don’t we go to a restaurant? There we can choose a dish from the menu. Mireya: Y a mi me gustaría una hamburguesa. Tengo una idea, ¿Por qué no vamos a un restaurante? Ahí podemos escoger un platillo del menú. Esmeralda and Linda: You’re right. Let’s go. Esmeralda y Linda: Tienes razón, vamos Write (Escribir) 3. W rite True or False. (Escribe falso o verdadero) a) Esmeralda isn’t hungry. Esmeralda no tiene hambre b) Linda is hungry. Linda tiene hambre c) Esmeralda wants enchiladas. Esmeralda quiere enchiladas d) Linda doesn’t want a pizza. Linda no quiere una pizza e) They want different kind of food. Ellas quieren diferente tipo de comida f ) They decided go to a restaurant. Ellas decidieron ir a un restaurante
  18. 18. Think (Pensar) 4. Match the following expressions. (Relaciona las siguientes expresiones) I would like a green salad and a carrot juice Me gustaría una ensalada verde y jugo de zanahoria I want enchiladas or pozole and a glass of pulque Quiero enchiladas o pozole y un vaso de pulque Jorge would like a hamburger, french fries and soda. A Jorge le gustaría una hamburguesa, papas a la francesa y refresco a) Mexican food restaurant (Restaurant de comida mexicana) b) Fast food restaurant (Restaurant de comida rápida) c) Vegetarian restaurant (Restaurant vegetariano) Write (Escribir) 5. Order the following words to write questions. Ordena las siguientes palabras para escribir preguntas a) your favorite / dish / What’s tú favorito / platillo / cuál es? b) like / you / chicken / Do gusta / ti / pollo / auxiliar c) hungry / you / now / Are hambre / tu / ahora / estas-estan d) would / you / W hat / like / eating / now Aux. condicional / tu / que / gusta / comer / ahora e ) We/ W hy / go / don’t / in the recess / cafeteria / to the Nosotros / por qué /ir / Aux. negativo / en el recreo / cafetería / a la f ) don’t / you / invite / to the / W hy / to me / movies Aux. neg. / tu / invitas / a la / por qué / a mi / cine 6. Use the questions in exercise 5 to interview a classmate and complete the chart. Usa las preguntas del ejercicio 5 para entrevistar a un compañero de clase y complete la tabla.
  19. 19. Questions Preguntas a) b) c) d) e) f) Answers (Respuestas) Check your progress (Revisa tu avance) Use the information in the dialogue to complete the sentence. Usa la información del dialogo para completar la oración A) We can make an invitation with this expression. Podemos hacer una invitación con esta expresión Lesson 55 Aim: Students will create a menu using vocabulary about food, drinks, salads and desserts. Objetivo: Los estudiantes crearán un menú utilizando vocabulario acerca de comida, bebidas, ensaladas y postres. Let me see the menu (Permíteme ver el menú) Boys and Girls Kitchen Cocina chicos y chicas Read (Leer) 1. Answer the question (Responde la pregunta) What kind of text is it? (¿Qué tipo de texto es? a) a newspaper (Un periódico) b) an e-mail (Un correo electrónico) c) a menú (Un menú) Hamburgers (hamburguesa) $ 18 Hot Dogs ( p e r r o s c a l i e n t e s ) $ 13 Cheeseburgers(hamburguesa con queso……………………………………………….. $ 23 Frenchfries (Papas a la francesa) $ 15 Juice (Jugo) ……………………………. $ 8 Sodas (Refresco)…. ……………………………… $ 10 Pizzas Large Small Pizzas grande Chica Hawaiian $ 45 $ 36 Hawallana Pepperoni Peperoni Mexican Mexicana Salami Salami 2. Complete the menu with words in the box. Completa el menú con las palabras del cuadro $ 40 $ 28 $ 38 $ 25 $ 42 $ 38
  20. 20. Desserts Postres Salads Ensaladas Main courses Platillos principales Soups Sopas Drinks Bebidas Appetizers Aperitivos Waiter: Good afternoon. This is the menu. Mesero: Buenas tardes. Aquí está el menú Girls: Thank you (Chicas: Gracias) Esmeralda: This is a nice restaurant. Esmeralda: Es un restaurant agradable Linda: You’re right (Linda: Tienes razón) Mireya: Let me see the menu because I’m really hungry. Mireya: Permíteme ver el menú porque realmente tengo hambre Spring Restaurant/Restaurante Primavera Vegetable Crispers Vegetales crujientes Chicken Wings Alas de pollo Hot Cheese Dip Salsa de queso caliente French Fries Papas a la francesa Shrimp Boat Barco de camarones Meatball Albóndiga $ 22 $ 20 $ 28 $25 $ 30 $ 45 Green salad $ 35 Ensalada verde Avocado Salad $ 30 Ensalada de aguacate Potato Salad $ 30 Ensalada de papas Vegetable soup $ 28 Sopa de vegetales Mushroom Soup $ 32 Sopa de champiñones Chicken Noodle Soup $ 25 Sopa de pollo y fideo Spinach Salad $ 38 Ensalada de espinacas Tomato Salad $ 35 Ensalada de tomate Onion Soup Sopa de cebolla Aztec Soup Sopa azteca Coofee Café $ 15 Apple pie Pay de manzana $ 28 $ 30 $ 15
  21. 21. Chicken and vegetables Pollo y vegetales Roast chicken Pollo asado Grilled Fish Pescado asado Tuna Croquets Croquetas de atún Chicken Enchiladas Enchiladas de pollo Hamburger Hamburguesa Sandwich Emparedado $ 50 $ 55 $ 60 $ 50 $ 48 $ 35 $ 30 Tea Té Lemonade Limonada Orange juice Jugo de naranja Soda Refresco Mineral water Agua mineral Fruit water Agua de fruta Natural water Agua natural $12 Cake: Pastel $15 Strawberry Fresa Chocolate Chocolate Cheese Queso $18 $15 $13 Ice Cream Helado $14 $10 Write (Escribir) 3. Answer the questions. (Responde las preguntas) a) W hat’s the meaning of the word ―waiter‖ in your language? ¿Cuál es el significado de la palabra “mesero” en tu lenguaje? b) W ho are in the restaurant? ¿Quiénes están en el restaurante? c) W hat’s the restaurant’s name? ¿Cuál es el nombre del restaurante? d) How much is the Avocado Salad? ¿Cuánto cuesta la ensalada de aguacate? e) W hat’s the most expensive thing in the menu? ¿Qué es lo más caro en el menú? f ) W hat’s the cheapest thing in the menu? ¿Qué es lo más barato en el menú? $ 18 $ 20 Chocolate Chocolate Vanilla Vainilla
  22. 22. Think (Pensar) 4. W rite the meaning of the following words in your language. Escribe el significado de las siguientes palabras en tu lenguaje a) Appetizers (Aperitivo) b) Salads (Ensaladas) c) Soups (Sopas) d) Main Courses (Platos principales) e) Drinks (Bebidas) f ) Desserts (Postres) Write(Escribir) 5. Classify the following words in the corresponding section. Clasifica las siguientes palabras en la sección correspondiente Lemonade Chocolate Cookies Orange Juice Limonada Galletas de chocolate Jugo de naranja Fish Fillet Cheese Fingers Strawberry Jelly Filete de pescado Dedos de queso Gelatina de fresa Potato Chips Enchiladas Potato Soup Papas fritas Enchiladas Sopa de papas Fish Soup Cucumber Salad Tomato and Cheese Salad Sopa de pescado Ensalada de pepino Ensalada de queso y tomate Appetizers Salads Soups Aperitivos Sopas Ensaladas Main Courses Drinks Desserts Bebidas Postres Platillos principales 6. Design a menu using the information in exercise 5 or different dishes that you choose. Diseña un menú usando la información del ejercicio 5 ó diferentes platillos que tú elijas. Extra activity. (Actividad extra)
  23. 23. Create a menu using the vocabulary in exercise 5 and some other that you choose. Crea un menú usando el vocabulario en el ejercicio 5 y algunos otros que tu elijas. Materials: different types of paper, scissors, glue, felt pen, and pictures about food and drink Materiales: Diferentes tipos der papel, tijeras, resistol, plumones y fotografías acerca de comida y bebida. Check your progress (Revisa tu avance) Look at the menu in exercise 2 and answer the question. Observa el menú del ejercicio 2 y contesta las preguntas. How much money do you have to pay if you eat a spinach salad, a vegetable soup, roast chicken, a soda and an apple pie? $ ¿Cuánto dinero tendrás que pagar si comes ensalada de espinacas, una sopa de vegetales, pollo asado, un refresco y un pay de manzana? Lesson 56 Aim: Students will maintain a conversation to order food and drinks in a restaurant. Objetivo: Los estudiantes mantendrán una conversación para ordenar comida y bebidas en un restaurante. May I take your order? (¿Puedo tomar su orden?) Read (Leer) 1. Write the following words under the corresponding picture. Escribe las siguientes palabras debajo de la fotografía correspondiente. Waiter Mesero Waitress Mesera
  24. 24. 2. Read the conversation. (Lee la conversación) Mireya: W aiter! Mireya: Mesero! Waiter: May I take your order? Mesero: ¿Puedo tomar su orden? Mireya: Yes, please. I’ll have a mushroom soup and enchiladas. Mireya: Si, por favor. Quiero una sopa de champiñones y enchiladas Waiter: And for you? Mesero: ¿Y para Usted? Linda: I’d like to order a green salad and tuna croquettes. Linda: Me gustaría ordenar una ensalada verde y unas croquetas de atún Esmeralda: I’ll have a hamburger and French fries. Esmeralda: Quiero una hamburguesa y papas a la francesa Waiter: What would you like to drink? Mesero: ¿Qué les gustaría para tomar? Linda: I’ll have an orange juice, please. Linda: Quiero un jugo de naranja, por favor Waiter: And for you? Mesero: Y ¿para Usted? Esmeralda: May I have a soda, please? Esmeralda: Me da un refresco, por favor? Waiter: And for you? Mesero: Y ¿Para Usted? Mireya: I’d like a lemonade, please. Mireya: Me gustaría una limonada por favor. Waiter: And for dessert? Mesero: Y ¿para postre? Esmeralda: W ell, we’ll have chocolate cake. Esmeralda: Bueno, queremos pastel de chocolate Waiter: Anything else? Mesero: ¿Algo más? Mireya: No, that’s all. Thank you. Mireya: No, eso es todo. Gracias
  25. 25. Write (Escribir) 3. Match the columns. (Relaciona las columnas) Who ordered mushroom soup and enchiladas? ¿Quién ordenó sopa de champiñones y enchiladas? a) Chocolate cake Pastel de chocolate Who ordered a hamburger and French fries? ¿Quién ordenó una hamburguesa y papas a la francesa? b) A waiter Un mesero Who ordered a green salad and tuna croquettes? ¿Quién ordenó una ensalada verde y croquetas de atún? c) Esmeralda Esmeralda Who took note of the orders? ¿Quién tomó nota de las ordenes? d) Mireya Mireya What did they order for dessert? ¿Qué ordenaron para postre? e) Linda Linda Think (Piensa) 4. Classify the expressions in bold from the conversation. Clasifica las expresiones en negritas de la conversación Waiter / Waitress Mesero/Mesera Customer Cliente Write (Escribir) 5. Write the following expressions under the corresponding picture to make a conversation and act it with a classmate. Escribe las siguientes expresiones debajo de la fotografía correspondiente para hacer una conversación y actúalo con un compañero de clase.
  26. 26. Yes, please. I’ll have a spinach salad and grilled fish. Si, por favor. Quiero una ensalada de espinacas y pescado asado W hat would you like to drink? ¿Qué le gustaría para tomar? Are you ready to order? ¿Esta Usted lista para ordenar? I’d like a glass of mineral water. Me gustaría un vaso de agua mineral And for dessert? ¿Y para postre? May I have an apple pie, please? ¿Me puede traer un pay de manzana, por favor? Waitress Mesera 6. Work in teams of four students; imagine you are in a restaurant ordering some food and drinks. Some of you have to be the waiter or waitress and the rest will be the customers. You will work with this conversation in the next lesson. Trabaja en equipos de cuatro estudiantes: imagina que estas en un restaurante ordenando algo de comida y bebidas. Alguno de ustedes tiene que ser el mesero o mesera y el resto serán los clientes. Tú trabajarás con esta conversación en la siguiente lección Student (Estudiante): Waiter(Mesero) Waitress (Mesera) Check your progress (Revisa tu avance) Answer the questions with the corresponding option. Contesta las preguntas con la opción correspondiente. I’d like (Me gustaría) A) It is the contraction of ―I will have‖? Es la contracción de ¿“tendré/quiero”? B) It is the contraction of ―I would like‖? Es la contracción de ¿“Me gustaría”? I’ll have ¿―tendré/quiero‖?
  27. 27. Lesson 57 Aim: Students will represent a situation in a restaurant using the corresponding vocabulary, expressions and material. Objetivo: Los estudiantes representarán una situación en un restaurante usando el vocabulario correspondiente, expresiones y material. I’d like to order a sandwich (Me gustaría ordenar un sandwich) Read (Lee) 1. Answer the question. (Responde la pregunta) What do you prefer, a sandwich or a torta? ¿Qué prefieres un sándwich o una torta? 2. W rite the following expressions in the correct bubble. Escribe las siguientes expresiones en el globo correspondiente. Could I have a big piece of chocolate cake, please? ¿Puedo tener un gran pedazo de pastel de chocolate, por favor? Yes, I’d like to order a sandwich. Si, me gustaría ordenar un sandwich Thank you. (Gracias) May I take your order?¿Puedo tomar su orden? And for dessert? (¿Y para postre?) Good morning. This is the menu.Buenos días. Éste es el menú. May I have an orange juice, please? Me puede dar un jugo de naranja, por favor. What would you like to drink? ¿Qué le gustaría para tomar? Write (Escribir) 3. Answer the questions.(Contesta las preguntas)
  28. 28. a) Did Mrs. Balbuena order a hamburger? ¿Ordenó la Sra. Balbuena una hamburguesa? b) W hat did she order to drink? ¿Qué ordenó ella para tomar? c) W hat did she order for dessert? ¿Qué ordeno ella para postre? d) Is Mrs. Balbuena having dinner? ¿Esta cenando la Sra. Balbuena? e) W ho took note of the order, a waiter or a waitress? Quién tomó nota de la orden, ¿un mesero o una mesera? Think (Pensar) 4. Look at the words in bold in exercise 2 corresponding option. and underline the Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y subraya la opción correspondiente a) They have the same meaning. Tienen el mismo significado b) They are antonyms. Son antónimos Write (Escribir) 5. Get in teams and practice the conversation in exercise 6 from the lesson 56. Integra equipos y practica la conversación del ejercicio 6 de la lección 56 6. Organize the material you will need for the next class in order to present the conversation in a restaurant. You can use ―realia‖ and the menu you created. Organiza el material que necesitarás para la siguiente clase a fin de presentar la conversación en un restaurante. Puedes usar “realia” y el menú que creaste. ―Realia‖ is the real material. In this situation, for example: a tablecloth, spoons, real food, real drinks, forks, cups, plates, the desk, the chairs, a vase, etc. Realia es material del mundo real. En esta situación por ejemplo: un mantel, cucharas, comida real, bebidas reales, tenedores, tazas, platos, el escritorio, las sillas, un jarrón, etc.
  29. 29. Check your progress (Revisa tu avance) Complete the sentence. (Completa la oración) Write the expressions that you can use to answer to ―May I take your order? / Are you ready to order? Escribe las expresiones que puedes usar para contestar a “¿Puedo tomar su orden?/¿Está Usted lista para ordenar? Lesson 58 Aim: Students will check their progress acting a situation in a restaurant and solving some exercises about the topics in the last lessons. Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance actuando una situación en un restaurante y resolverán algunos ejercicios acerca de temas de las últimas lecciones. Mini Check (Repaso) Read/Leer 1. Get in teams and present the situation in a restaurant. Use the material that you brought to the class and the menu you created. This activity will be very funny. Integra equipos y presenta la situación en un restaurante, usa el material que trajiste a la clase y el menú que creaste. Esta actividad será muy divertida. 2. Find the following expressions in the search word. Encuentra las siguientes expresiones en la sopa de letras. Thank you ice cream Vegetable Gracias Helado vegetales Chicken Lemonade Drink Pollo Limonada Bebida Dessert Ready May Postre Lista Poder
  30. 30. T S D R M A Y T Y U H S C H I C K E N O T V Y I Z D X Q A W C N V E B R N T M Y D R E G Q U C E E A S D K F G H I E H C S M N B V C X Z N T A R S G R E A D Y F K A D E E Y H N B V C O X B Z A R Y H F D S X C U L R M T O L E M O N A D E T Y Write (Escribir) 3. Complete the dialogue with the words that you found in the search word. Completa el diálogo con las palabras que encontraste en la sopa de letras. Waitress: Are you Mesera: Are you Miss Herrera: Yes, I’ll have a to order? para ordenar? soup and the roast . Srita. Herrera: Si, quiero un __________sopa y asado _____________ Waitress: W hat would you like to ? Mesera: Que le gustaría ? Miss Herrera: I’d like , please. Srita. Herrera: Me gustaría ________________, por favor Waitress: And for Mesera: Y para Miss Herrera: ? _? I have a strawberry ? Srita. Herrera: ____________________________ de fresa? Waitress: Anything else? (Mesera: algo más?) Miss Herrera: No, that’s all. (Srita. Herrera: No, es todo) Think (Pensar) 4. Underline the option that answers the question. What did you work in the last lessons? Subraya la opción que conteste la pregunta. ¿Qué trabajaste en las últimas lecciones? a) Giving directions.(Dar direcciones) b) Asking for food and drink in a restaurant. (Pedir comida y bebida en un
  31. 31. restaurante). c) Comparing things. (Comparar cosas) Write( Escribir) 5. Join with a line the following words.(Une con una linea las siguientes palabras) Cheese fingers (Dedos de queso) Vegetable soup (Sopa de vegetales) Orange water (Agua de naranja) Caesar salad (Ensalada César) Desserts(Postres) Fish fillet (Filete de pescado) Drinks (Bebidas) Soups (Sopas) (Fresas con crema)Strawberries with cream Salads (Ensaladas) Appetizers (Aperitivos) (Platillos principales) Main courses 6. Compare the menu with the bill and decide if it is correct or incorrect. Compara el menú con la cuenta y decide si es correcta o incorrecta Cocina muchachos y muchachas Por favor pagar… 1 Hamburguesa $23 1 Papas a la francesa $ 15 1 Refresco $ 10 Total $ 45 Cocina muchachos y muchachas Por favor pagar… Hamburguesa $23 Perros calientes $ 13 Hamburguesa de queso $ 23 Papas a la francesa $ 15 Jugo $ 8 Refresco $ 10 Correct Correcto Pizzas Hawahiana Peperoni Mexicana Salami Incorrect Incorrecto Correct amount $ Cantidad correcta Cocina muchachos y muchachas Por favor pagar… 2 Perros calientes $ 23 2 Refrescos $ 20 1 Papas a la francesa $ 15 Total $ 61 Correcto Incorrecto Cantidad correcta Write the prices and the total to the following bill. Escribe los precios y el total de la siguiente cuenta Grande $ 45 $ 40 $ 38 $ 42 Pequeña $ 36 $ 28 $ 25 $ 38 $ Cocina muchachos y muchachas Por favor pagar… 2 Hawahianas pequeñas $ 2 Grandes mexicanas $ 1 Papas a la francesa $ Total $
  32. 32. Check your progress/Revisa tu avance Match the concepts with the description.(Relaciona los conceptos con la descripción) • May I take your order?; I’d like a sandwich; I’ll have a hamburger; Puedo tomar su orden?; Me gustaría un emparedado; quiero una hamburguesa • Ordering in a restaurant. (Ordenando en un restaurant) • Food and drink. (Alimentos y bebidas) a)Vocabulary/(Vocabulario) b)Function/(función) c)Grammar/(Gramática) Lesson 59 Aim: Students will choose their favorite dish from different options. Objetivo: Los estudiantes elegirán su platillo favorito de diferentes opciones What’s your favorite dish? (¿Cuál es tu platillo favorito?) Read/Leer 1. Order the words to write a question then, answer it. Ordena las palabras para escribir una pregunta, luego contéstala. your / What’s / dish / favorite tu-su/Cuál es/ platillo/favorito 2. Read the dialogue.(Leé el diálogo) Manuel: This is a nice place. Let’s see the buffet. Manuel: Este es un lugar agradable. Vamos a ver el buffet Olga: Yes, it is. There are a lot of food and drink. What would you like to eat? Olga: Si lo es, hay mucha comida y bebida. ¿Que te gustaría comer? Manuel: I don’t know. All the food looks delicious. Manuel: No se, toda la comida se ve deliciosa
  33. 33. Olga: Yes, you’re right. What’s your favorite dish? Olga: Si, tienes razón. ¿Cuál es tu platillo favorito? Manuel: It is mole and chicken. What about you? Manuel: Es mole y el pollo. ¿Y tú? Olga: Well, I don’t have a favorite dish but I love meatballs and spaghetti. Olga: Bueno, no tengo un platillo favorito pero me encantan las albóndigas y el espagueti Manuel: And, what’s your favorite dessert? Manuel: Y, ¿cuál es tu postre favorito? Olga: It is chocolate cake, chocolate cookies, chocolate ice cream, everything with chocolate. Olga: Es el pastel de chocolate, galletas de chocolate, helado de chocolate, todo con chocolate Manuel: Really? (Manuel: ¿En serio?) Olga: Yes, it’s true. W hat about you? (Olga: Si, es verdad, ¿y tu? Manuel: Well, my favorite dessert is jelly. Manuel: Bueno, mi postre favorito es la gelatina Olga: What’s your favorite drink? Olga: ¿Cuál es tu bebida favorita? Manuel: It’s orange juice. What about you? Manuel: Es el jugo de naranja, ¿y tu? Olga: It’s orange juice too.Olga: También es el jugo de naranja Write/Escribir 3. Use the information in exercise 2 to correct the sentences; follow the example. Usa la información del ejercicio 2 para corregir las oraciones, sigue el ejemplo Example: (Ejemplo:) Olga hates meatballs. Olga odia las albóndigas Olga loves meatballs. A Olga le encantan las albóndigas a) Olga’s favorite dish is mole and chicken El platillo favorito de Olga es el mole y pollo b) Manuel loves meatballs. A Manuel le encantan las albóndigas c) Olga loves vegetable soup. A Olga le encanta la sopa d) Olga and Manuel are watching the menu in a restaurant. Olga y Manuel están viendo el menú en un restaurante e) Manuel’s favorite dessert isn’t jelly. El postre favorito de Manuel no es la gelatina f) Olga’s favorite desserts are everything with cheese. Los postres favoritos de Olga son todo con queso
  34. 34. Think/Pensar 4. Look at the words in bold in exercise 2 and answer the question. How do you ask for preference? Mira las palabras en negritas del ejercicio 2 y responde la pregunta. ¿Cómo preguntas por una preferencia? Write/Escribir 5. Complete the bubbles about what you like (Completa las burbujas acerca de lo que te gusta) Food Drink Dessert
  35. 35. 6. Ask the following questions to your classmates and complete the chart. Pide la siguientes preguntas a tus compañeros de clase y completa la tabla. Questions/Preguntas Student 1 Estudiante 1 Student 2 Student 3 Estudiante 2 Estudiante 3 What’s your name? ¿Cuál es tu nombre? What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? What’s your favorite drink? ¿Cuál es tu bebida favorita? What’s your favorite dessert? ¿Cuál es tu postre favorito? Check your progress/Revisa tu avance Match the columns.(Relaciona las columnas) What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? A) No, they aren’t. No, no son Is ice cream your favorite dessert? ¿Es el helado tu postre favorito? Are hamburgers your favorite dish? ¿Son las hamburguesas tu platillo favorito. B) It is the roast chicken. Es el pollo asado C) Yes, it is. Si, lo es Lesson 60 Aim: Students will use vocabulary about food and drink to ask and answer questions about likes and preferences. Objetivo: Los estudiantes usarán vocabulario sobre comida y bebida para preguntar y responder preguntas acerca de gustos y preferencias. Do you like orange juice?/¿Te gusta el jugo de naranja? Read/Leer 1. Write some food and drink that you like and some that you don’t like. Escribe alguna comida y bebida que te guste y alguna que no te guste
  36. 36. 2. Read the interview. (Lee la entrevista) Interviewer: Good morning Mr. Muscle. I want to ask you some questions about your alimentary habits and how do you maintain a good health and body. Entrevistador: Buenos días Sr. Musculo, quiero hacerle algunas preguntas acerca de sus hábitos alimenticios y como mantiene una buena salud y buen cuerpo Mr. Muscle: Good morning. Yes, of course. Sr. Musculo: Buenos días; si, por supuesto Interviewer: Do you like vegetables and fruit? Entrevistador: ¿Le gustan los vegetales y frutas? Mr. Muscle: Yes, I do. I always eat a big portion of them. Sr. Musculo: Si me gustan, siempre como una porción grande de ellos. Interviewer: Do you like meat? Entrevistador: ¿Te gusta la carne? Mr. Muscle: Yes, of course. I like chicken, fish and pork. I have to consume it because meat gives protein. Sr. Musculo: Si, por supuesto, me gusta el pollo, pescado y puerco. Tengo que consumila porque la carne da proteína. Interviewer: Do you like junk food? Entrevistador:¿Te gusta la comida chatarra? Mr. Muscle: No, I don’t. I never eat it. My brother loves it but I hate it. Sr. Musculo: NO, no me gusta. Nunca la como, a mi hermano le encanta pero yo la odio Interviewer: Does you brother prefer healthy food as you? Entrevistador: ¿Tu hermano prefiere la comida saludable como tú? Mr. Muscle: No, he doesn’t. Sr. Musculo: No, no la prefiere Interviewer: W hat about drinks? Do you like orange juice, for example? Entrevistador: ¿Qué tal las bebidas?¿Te gusta el jugo de naranja, por ejemplo? Mr. Muscle: Yes, I do. I like juices and natural water. I don’t like soda or alcoholic drinks. My brother loves them. Sr. Musculo: Si, me gusta, me gusta los jugos y el agua natural, no me gusta el refresco o bebidas alcoholicas, a mi hermano le encantan. Interviewer: Does your brother like orange juice? Entrevistador: ¿A tu hermano le gusta el jugo de naranja? Mr. Muscle: No, he doesn’t. Sr. Musculo: No, a él no le gusta Interviewer: W hat about the exercise you do? Entrevistador: ¿Qué tal el ejercicio que haces? Mr. Muscle: I do exercise every day. I spent two hours in the gym. Sr. Musculo: Hago ejercicio todos los días, paso dos horas en el gimnasio. Interviewer: W hat do you recommend to the adolescents to have a good health? Entrevistador: ¿Qué recomiendas a los adolescentes para tener una buena salud? Mr. Muscle: I recommend eating vegetables and fruit and do exercise three times a week least.
  37. 37. Sr. Musculo: Yo recomiendo comer vegetales y fruta y hacer ejercicio por lo menos tres veces a la semana Write/Escribir 3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso a) Mr. Muscle doesn’t like vegetables and fruit Al Sr. Musculo no le gustan los vegetales y fruta b) He likes sodas and alcoholic drinks. A él le gustan los refrescos y las bebidas alcóholicas c) He does exercise just on Saturday and Sunday. El hace ejercicio solo sábado y domingo d) He has a good health and body. El tiene Buena salud y buen cuerpo e) He recommends doing exercise. El recomienda hacer ejercicio f ) He eats vegetables, meat and fruit. El come vegetales, carne y fruta Think/Pensar 4. Look at the words in bold in the dialogue and complete the information. Mira en el diálogo las palabras en negritas y completa la información Questions: (Preguntas) Answers: (Respuestas) Yes, I Si, yo you orange juice? Tú jugo de naranja? No, I No, yo No, he No, él he hamburgers? Él hamburguesas Yes, he Si, el
  38. 38. Write/Escribir 5. Answer the questions with your information. Contesta las preguntas con tu información a) W hat’s you name? ¿Cuál es tu nombre? b) What’s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? c) Does your mother like vegetables? ¿A tu mama le gustan los vegetales? d) Do you like fruit? ¿Te gusta la fruta? e) W hat’s your favorite fruit? ¿Cuál es tu fruta favorita? f ) Does your father like broccoli? ¿A tú papa le gusta el brocoli? g) Do you like refried beans? ¿Te gustan los frijoles refritos? h) Do you like nopales? ¿Te gustan los nopales? i ) Do you like mushroom soup? ¿Te gusta la sopa de champiñones? 6. Ask the following questions to one classmate and complete the chart. Haz las siguientes preguntas a uno de tus compañeros de clase y completa la tabla. Questions Preguntas What’s you name?¿Cuál es tu nombre? Do you like orange juice? ¿Cuál es tu nombre? Does your father like vegetables? ¿A tu papá le gustan los vegetales? Does your mother like fruit? ¿A tú mamá le gusta la fruta? Do you like chocolate cake? ¿Te gusta el pastel de chocolate? Do you like broccoli? ¿Te gusta el brócoli? Do you like refried beans? ¿Te gustan los frijoles refritos? Do you like nopales? ¿Te gustan los nopales? Do you like mushroom soup? ¿Te gusta la sopa de champiñones?
  39. 39. Check your progress/Revisa tu avance Choose the corresponding words to complete the chart. Elige las palabras correspondientes para completar la tabla I (yo) You (tú/Ud) He (El) She (Ella) It(ello) They(Ellos) We(nosotros) Pronouns Affirmative Negative (Pronombres) (afirmativo) (Negativo) don´t Pronouns Affirmative Negative (Pronombres) (Afirmativo) (Negativo) does Lesson 61 Aim: Students will identify the use of some punctuation marks in recipes. Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de signos de puntuación en recetas. Where are hamburgers from?/¿De donde son las hamburguesas? Read/Leer 1. Read the ingredients and circle the corresponding option. Lee los ingredientes y encierra la opción correspondiente • • • • • • • • Bread rolls bocadillos Mayonnaise mayonesa Slices of tomato rebanadas de tomate Slices of onion rebanadas de cebolla Mustard mostaza Beef carne de res Lettuce lechuga Chili peppers pimentones
  40. 40. 2. Read the information(Lee la información) Eduardo: What are you doing, Mom? Eduardo: ¿Qué estas haciendo mami? Mother: I’m preparing some hamburgers because I know that you love them. Mamá: Estoy preparando algunas hamburguesas porque se que te encantan Eduardo: Yes, I love them. Mom, where are hamburgers from? Eduardo: Si, me encantan mami, de donde son las hamburguesas Mother: I don’t know. But we can look for that information in the Internet. Mamá: No se, pero podemos buscar esa información en el internet ⌦ ⌫ Back/regresar ⌦ forward/avanzar ⌧ stop/alto mail/correo Address: http://www.kidsfood.com print/imprimir go/ir Kids food/comida de niños Hamburgers !!! Hamburguesas Do you know where are hamburgers from? ¿Sabes de dónde son las hamburguesas? If you thought that hamburgers are from the United States, you are wrong. Hamburgers are German. Si pensaste que las hamburguesas son de Estados Unidos, estas en un error, las hamburguesas son alemanas This famous and delicious dish was born in the eightieth century in Hamburg, Germany. Este famoso y delicioso platillo nació en el siglo XVIII en Hamburgo, Alemania You can prepare a hamburger with bread rolls, mayonnaise, mustard, onion, tomato, lettuce, chili peppers and the most important ingredient, beef. Puedes preparar una hamburguesa con bocadillos, mayonesa, mostaza, cebolla, tomate, lechuga, pimentones y el ingrediente mas importante, carne de res, Write/Escribir 3. Answer the questions. Responde las preguntas
  41. 41. a) Are hamburgers from the United States? ¿Son las hamburguesas de Estados Unidos? b) Where are hamburgers from? ¿De dónde son las hamburguesas? c) What are the ingredients to prepare a hamburger? ¿Cuales son los ingredientes para preparar una hamburguesa? d) Is a hamburger like a torta? ¿Una hamburguesa es como una torta? e) What do you prefer a torta or a hamburger? ¿Qué prefieres una torta o una hamburguesa? Think/Pensar 4. Underline the corresponding option. Subraya la opción correspondiente What’s the name of the signs in bold in the e-mail? ¿Cuál es el nombre de los signos en negritas en el correo electrónico? a) W h – questions words Palabras para preguntar b) Frequency words Palabras de frecuencia c) Punctuation marks Signos de puntuación Write/Escribir 5. Match the columns. Relaciona las columnas This punctuation mark is used to indicate the end of a sentence. Este signo de puntuación es usado para indicar el final de una oración This punctuation mark is used to ask questions. Este signo de puntuación es usado para hacer preguntas This punctuation mark is used to add to the excitement. Este signo de puntuación es usado para agregar emoción This punctuation mark is used to number things Este signo de puntuación es usado para numerar cosas a) Comma Coma b) Exclamation mark Signo de exclamación c) Question mark Signo de interrogación d) Period Punto
  42. 42. 6. Read the dialogue and write the punctuation marks. Then, complete the recipe. Lee el dialogo y escribe el signo de puntuación, después completa la receta. Chef: Good morning Chef: Buenos días Today we are going to make a delicious apple pie. hoy vamos a hacer un delicioso pay de manzana Mrs. Estrada: That sounds great What do we need Sra. Estrada: Eso suena estupendo Chef: W e need four apples a slice of bread que necesitamos two limes butter two cups of sugar three eggs honey and cinnamon Chef: Necesitamos cuatro manzanas _dos limas _dos tazas de azúcar huevos una rebanada de pan mantequilla miel y canela Mrs. Estrada: Let’s do it. Sra. Estrada: Vamos a hacerlo tres Check your progress/Revisa tu avance Underline the option that answers the question. Subraya la opción que conteste la pregunta. A) W hat did you learn in this lesson? ¿Qué aprendiste en esta lección? a) Punctuation marks and recipes. Signos de puntuación y recetas b) Only recipes. Solo recetas c) Only the use of some punctuation marks Solamente el uso de algunos signos de puntuación Lesson 62 Aim: Students will identify the meaningful dishes and the ingredients of them in their community. Objetivo: Los estudiantes identificarán los platillos significativos en su comunidad y sus ingredientes. What’s the traditional dish in your community? ¿Cuál es el platillo tradicional en tu comunidad?
  43. 43. Read/Leer 1. Discuss about the representative dishes of Mexico and write them 2 Discute acerca de platillos representativos de México y escríbelos Read the dialogue. Leé el dialogo Steve: Waiter! Steve: Mesero! Waiter: Are you ready to order? Mesero: Esta Usted listo para ordenar? Steve: No, I’m not. Could you tell me what the traditional dish is in this city, please? Steve: No, no lo estoy. ¿Me podría decir cual es el platillo tradicional en esta Ciudad, por favor? Waiter: W ell, it is Mole Poblano. Also Chiles en Nogada is a very famous dish. Mesero: Bueno, es el mole Poblano, también Chiles en Nogada es un platillo muy famoso Steve: What do you recommend? Mole or Chiles en Nogada. Steve; ¿Qué me recomienda? Mole o Chiles en Nogada Waiter: Both are delicious. Mole is hot and Chiles are sweet. Mesero: Ambos son deliciosos, el mole es picante y los chiles son dulces Steve: I don’t like hot food; Mexican people eats a lot of chili and I have tasted it. It was a bad experience. W ait a moment, Chiles en Nogada are prepared with chilies. W hy is it sweet? Steve: No me gusta la comida picante; los mexicanos comen mucho chile y lo he probado, fue una mala experiencia, espere un momento, los chiles en nogada son preparados con chiles, ¿Por qué son dulces? Waiter: Because this dish mixes other sweet ingredients. Mesero: Porque este platillo mezcla otros ingredientes dulces Steve: Are you sure that it isn’t hot? Steve: ¿Esta Seguro que eso no está picoso? Waiter: Yes, of course. Mesero: Si, por supuesto Steve: OK. I’ll have Chiles en Nogada Steve: Ok, pediré Chiles en Nogada Write/Escribir 3. W rite True or False. Escribe verdadero o falso
  44. 44. a) Steve is in a restaurant in Puebla. Steve esta en un restaurante en Puebla b) He likes hot food. A él le gusta la comida picante c) He prefers sweet food. El prefiere la comida dulce d) He didn’t choose Chiles en Nogada. El no escogió Chiles en Nogada e) He has tasted chili and it was a good experience El ha probado chile y fue una buena experiencia Think/Pensar 4. Look at the word in bold in the dialogue and write the corresponding option to complete the sentence. Mira la palabra remarcada en el diálogo y escribe la opción correspondiente para completar la oración. This word indicates /Esta palabra indica a) Sequence/Secuencia b) Alternative /Alternativa c) Obligation/Obligación Write/Escribir 5. W rite some traditional dishes in your city or community. Choose one of them and write the ingredients. Escribe algún platillo tradicional en tu ciudad o comunidad. Elige una de ellas y escribe los ingredientes. Traditional dishes/Platillos tradicionales: Name of the dish that you chose/Nombre del platillo que escogiste Ingredients/Ingredientes 6. Work in pairs and compare your dishes and the ingredients. Ask and answer the questions. Trabaja en parejas y comparen sus platillos y los ingredientes. Pregunta y contesta las preguntas: What’s the traditional dish in your community?/ ¿Cuál es el platillo tradicional en tu comunidad?
  45. 45. What are the ingredients?/ ¿Cuáles son los ingredientes? Do you like this dish? /¿Te gusta éste platillo? Why?/ ¿Por qué? Check your progress/Revisa tu avance Choose the sentence. corresponding option to complete the Escoge la opción correspondiente para completar la oración. The underlined word in the dialogue indicates La palabra subrayada en el diálogo indica: a) Alternative/Alternativa b) Sequence/Secuencia c) Addition/Unión Lesson 63 Aim: Students will identify the use of ―there is/are‖ in affirmative, negative and interrogative expressions Objetivo: Los estudiantes identificarán el uso de ―hay‖ en expresiones afirmativas, negativas e interrogativas. Is there any cheese?/¿Hay algún queso? Read/Leer 1. Answer the questions/Responde las preguntas a) Do you like sandwiches?/Te gustan los emparedados b) W hat do you need to prepare a sandwich? ¿Qué necesitas para preparar un emparedado? 2. Read the dialogue/Lee el diálogo Fernanda: Mom, remember that tomorrow we are going to visit the zoo. Miss Olivares told us that we have to carry our lunch. Fernanda: Mami, recuerda que mañana vamos a ir a visitar el zoológico, la Srita. Olivares nos dijo que
  46. 46. tenemos que llevar nuestro almuerzo.
  47. 47. Mother: You’re right. I’m going to prepare some sandwiches for you. Is that OK? Mamá: Tienes razón, voy a emparedados para ti, ¿está bien? preparar algunos Fernanda: Yes.I like sandwiches. What do we need to prepare them? Fernanda: Si, me gustan los emparedados, ¿Qué necesitas para prepararlos? Mother: We need lettuce and cheese. Also we need ham, bread, slices of tomato and mayonnaise. Look in the refrigerator if we have all the ingredients, please. Mamá: Necesitamos lechuga y queso, también necesitamos jamón, pan, rebanadas de tomate y mayonesa Fernanda: Yes, Mom./ Fernanda: Si mami Mother: Are there all the ingredients that we need? Mamá: ¿Hay todos los ingredientes que necesitamos? Fernanda: No, there aren’t./ Fernanda: No, no hay Mother: Are there lettuce and tomatoes? Mamá: ¿Hay lechuga y tomate? Fernanda: Yes, there are/Fernanda: Si, si hay Mother: Is there any ham?/Mamá: ¿Hay algo de jamón? Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hay Mother: Is there a jar of mayonnaise?/ Mamá: ¿Hay un frasco de mayonesa? Fernanda: Yes, there is./ Fernanda: Si, si hay Mother: Is there any cheese?/ Mamá: ¿Hay algún queso? Fernanda: No, there isn’t./ Fernanda: No, no hay Mother: What about the bread?/Mamá: ¿Qué hay del pan? Fernanda: The bread isn’t in the refrigerator/ Fernanda: el pan no está en el refrigerador Mother: You’re right. There is some on the shelf. So, we have to go to the store/ Mamá: Tienes razón hay algunos en el estante, entonces tenemos que ir a la tienda Write/Escribir 3. W rite True or False/ Escribe verdadero o falso a) There are all the ingredients to prepare the sandwiches. Hay todos los ingredientes para preparar los emparedados b) There is some cheese in the refrigerator. Hay algo de queso en el refrigerador c) There aren’t any tomatoes on the shelf. No hay ningún tomate sobre el estante d) There isn’t any ham in the refrigerator. No hay jamón en el refrigerador e) There is a jar of mayonnaise in the refrigerator. Hay un frasco de mayonesa en el refrigerador
  48. 48. Think/Pensar 3. Look at the words in bold in the dialogue and complete the chart./ Mira las palabras remarcadas en el diálogo y completa la tabla. Questions/Preguntas Singular/ Singular Is there…? / ¿Hay? Plural/ Plural Answers/Respuestas Affirmative/ Afirmativo Negative/ Negativo No, there aren’t/ No, no hay Write/Escribir 4. Look at the picture and describe it. Use: there is, there isn’t, there are, there aren’t. Look at the example Mira la imagen y describela, usa: hay (singular), no hay (singular), hay(plural), no hay Plural). Mira el ejemplo Example/Ejemplo: In the refrigerator there is a bar of butter. There are four apples. En el refrigerador hay una barra de mantequilla. Hay cuatro manzanas In the refrigerator/En el refrigerador…… 6. Work in pairs and draw some food or drink in the refrigerator. After that, ask to your partner about the things that you drew. Trabaja en pares y dibuja algo de comida o bebida en el refrigerador, después de eso, pregunta a tu compañero acerca de cosas que tu dibujaste. Example/Ejemplo: Student A: Is there any milk? Estudiante A: ¿Hay algo de leche? 46
  49. 49. Student B: Yes, there are two cartons Estudiante B: Si, hay dos cajas Check your progress/Revisa tu avance Underline the uncountable nouns in the following shopping list Subraya los adjetivos incontables en la siguiente lista de compras Shopping List/Lista de compras Apples/ Manzanas Sugar/ Azúcar Coffee/ Café Cans of tuna fish/Latas de atún Cereal/ Cereal Packets of pasta/ Paquetes de pasta Tea/ Té Cookies/Galletas Milk/ Leche Lesson 64 Aim: Students will follow a recipe in order to prepare a dish. Objetivo: Los estudiantes seguirán una receta a fin de preparar un platillo Mix all the ingredients/Mezcla todos los ingredientes Read/Leer 1. Underline the option that answers the question. Then, write the ingredients Subraya la opción que responda la pregunta, después, escribe los ingredientes Remember Mrs. Salas. What is she going to prepare? Recuerda a la Sra. Salas. ¿Qué va a preparar? a) A chocolate cookie cake Un pastel de chocolate b) Guacamole Guacamole c) A hamburger Una hamburguesa 47
  50. 50. 2. Match the pictures with the sentences/Relaciona las imagenes con las oraciones Maribel: Where did you go, Mom?/ Maribel: ¿Dónde fuiste mami? Mrs. Salas: I went to the market because I needed the ingredients to prepare guacamole and some fruit. Sra. Salas: Fuí al Mercado porque necesitaba los ingredients para preparar guacamole y algo de fruta. Maribel: How do you prepare it?/ Maribel: ¿Cómo lo preparas? Mrs. Salas: Let me tell you/Sra. Salas: Pertíteme decirte First, peel several avocados. Primero: pela algunos aguacates Then, mash the avocados with a fork. Despues, mezcla los aguacates con un tenedor After that, cut two tomatoes, a small onion and some chilies. Después de eso, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chile Next, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish. Luego mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como desees Finally, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos. Finalmente, sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos Write/Escribir 3. Correct the recipe/Corrige la receta Next, peel several avocados. Luego, pela algunos aguacates After that, mash the avocados with a fork. Después de eso, mezcla los aguacates con un tenedor First, cut two tomatoes, a small onion and some chilies. Primero, corta dos tomates, una cebolla pequeña y algo de chile Finally, mix all the ingredients. Add lemon juice and salt as you wish. Finalmente, mezcla todos los ingredients, agrega jugo de limón y sal como desees 48
  51. 51. Then, serve the guacamole with tortilla chips or you can eat it in tacos Después sirve el guacamole con tortilla frita o puedes comerlo en tacos Think/Piensa 4. Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completar la oración The words in bold in exercise 2 indicate/La palabras en negritas en el ejercicio 2 indican: a) Sequence/Secuencia b) Obligation/Obligación c) Alternative/ Alternativa Write/Escribir 5. Read the ingredients and underline the corresponding option. Then, order the procedure to prepare the dish Lee los ingredientes y subraya la opción correspondiente, despues, ordena el procedimiento para preparar el platillo Ingredients/Ingredientes 1 grapefruit/1 toronja a) Strawberry marmalade/ mermelada de fresa 3 oranges/3 naranjas b) Orange marmalade/ mermelada de naranja 3 lemons/3 limones c) Peach marmalade/ mermelada de durazno 6 cups of water/ 6 tazas de agua 6 cups of sugar/ 6 tazas de azúcar Procedure/procedimiento Finally, boil in low heat for 4 to 6 hours until it is thick. Finalmente, hierve a fuego lento por 4 ó 6 horas hasta que este espeso First, obtain the ingredients; you need 1 grapefruit, 3 lemons, 3 oranges, about 6 cups of sugar, about 6 cups of water. Primero, obtén los ingredientes; necesitas 1 uva, 3 limones, 3 naranjas, alrededor de 6 tazas de azúcar, cerca de 6 tazas de agua After that, put the fruit and the water in a pot and let stand for 10 hours. Después de eso, pon la fruta y el agua en una olla y deja reposar por 10 horas Next, add the sugar into the pot. Luego, agrega el azúcar dentro de la olla Then, cut the fruit into very small pieces. Despues, corta la fruta en trozos muy pequeños 49
  52. 52. 6. Match the pictures with the sentences in exercise five. Relaciona las imágenes con las oraciones del ejercicio cinco Check your progress/Revisa tu avance Write the words to indicate a sequence / Escribe las palabras que indican una secuencia Lesson 65 Aim: Students will identify that the form ―how much‖ is used to ask questions about uncountable nouns. Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma ”cuanto” es usada para hacer preguntas acerca de nombres incontables. How much milk do we need?/¿Cuanta leche necesitas? Read/Leer 1. Classify the following words./Clasifica las siguientes palabras Milk/leche Tuna fish/ atún Two cans of tuna fish/ latas de atún Apples/ manzanas Coffee/café Sugar/azúcar A bar of butter/Una barra de Mangoes/ mantequilla mangos Countable nouns Uncountable nouns Nombres contables Nombres incontables 50
  53. 53. 2. Read the information and complete the list of ingredients for the recipe. Lee la información y completa la lista de los ingredientes de la receta Laura: Mom tomorrow is my best friend’s birthday and I don’t have any money to buy a gift for her. Laura: Mami mañana es el cumpleaños de mi mejor amiga y no tengo dinero para comprar un regalo para ella Mother: Don’t worry. Let’s make a chocolate cookie cake. Mamá: No te preocupes, vamos a hacer un pastel de galletas de chocolate Laura: Great idea! W hat do we need? Laura, gran idea! ¿Qué necesitas? Mother: W e need six cookies, milk, three eggs, chocolate and flour. Look in the refrigerator. Is there any milk? Mamá: Necesitamos seis galletas, leche, tres huevos, chocolate y harina. Mira en el refrigerador, ¿Hay algo de leche? Laura: How much do we need? Laura:¿Cuánto necesitamos? Mother: W e need a cup of milk. Mamá: Necesitamos una taza de leche Laura: Yes, there is a carton of milk. Laura: Si, hay una caja de leche Mother: Is there any chocolate? Mamá: ¿Hay algo de chocolate? Laura: Yes, there is a packet. What about flour? Laura: Si, hay un paquete, ¿Y de harina? Mother: There is a bag of flour on the shelf. Mamá: Hay una bolsa de harina en el estante How much do we need? Laura: ¿Cuánto necesitamos? Mother: W e need eight ounces. Mamá: Necesitamos ocho onzas Laura: Where are the cookies? Laura: ¿Dónde están las galletas? Mother: They’re on the shelf too. Mamá: Están sobre el estante también Laura: We have all the ingredients to make the cake. Laura: Tenemos todos los ingredientes para hacer el pastel Mother: You’re right. Let’s do it Mamá: Tienes razón, vamos a hacerlo W r i t e / E s c r i b i r 3. Underline the option that answers the question. Subraya la opción que responda la pregunta:
  54. 54. CHOCOLATE CAKE PASTEL DE CHOCOLATE INGREDIENTES INGREDIENTES 6 Cookies 6 Galletas
  55. 55. A) W hy are Laura and her mother going to make a cake? ¿Por qué Laura y su mamá van a hacer un pastel? a) Because it is Laura’s birthday. A) Porque es el cumpleaños de laura b) Because it is Laura’s best friend’s birthday. b) Porque es el cumpleaños de la mejor amiga de Laura B) How many eggs do they need for the chocolate cookie cake? ¿Cuántos huevos necesitan para el pastel de galletas de chocolate? b) Thirteen Trece a) Three tres C) How much milk do they need? ¿Cuánta leche necesitan? a) A cup una taza b) A liter un litro D) How much flour do they need? ¿Cuánta harina necesitan? a) Nine ounces nueve onzas b) Eight ounces ocho onzas E) W here are the cookies and the flour? ¿Dónde están las galletas y la harina? a) On the refrigerator en el refrigerador b) On the shelf Sobre el estante Think/Pensar 4. Answer the question. Responde la pregunta What’s the expression used to ask questions about uncountable nouns? ¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca de sustantivos incontables: Write/Escribir 5. Complete the ingredients for the recipe Completa los ingredientes para la receta Eggs huevos butter mantequilla flour harina milk leche ham jamón honey miel Hot Cakes Ingredients/ingredientes: 100 grams of/100 gramos de Two cups of / dos tazas de A packet of / un paquete de Three/ tres ham or _as you wish. Jamón o como desees
  56. 56. 6. Work in pairs to ask and answer about the ingredients for the recipe. Trabaja en pares para preguntar y responder acerca de ingredientes de una receta Example: ejemplo Student A: How much milk do you need? Estudiante A. ¿Cuanta leche necesitas? Student B: I need two cups. Estudiante B: Necesito 2 tazas Check your progress/Revisa tu avance Write correct or incorrect Escribe correcto o incorrecto A) How many butter do you want? ¿Cuanta mantequilla quieres? B) How much sugar do you need? ¿Cuánta azúcar necesitas? I want two bars. _ Quiero dos barras I need three spoons. Necesito cucharadas tres Lesson 66 Aim: Students will identify that the form ―how many‖ is used to ask questions about countable nouns. Objetivo: Los estudiantes identificarán que la forma “cuantos” es usado para hacer preguntas acerca de sustantivos contables How many eggs do you need?/¿Cuantos huevos necesitas? Read/Leer 1. Look at the picture and answer the questions. Mira la imagen y responde las preguntas a) How many apples are there on the table? ¿Cuántas manzanas hay sobre la mesa? b) How much orange juice is there? ¿Cuanto jugo hay? c) How many sandwiches are there? ¿Cuántos emparedados hay? d) How much water is there? ¿Cuánta agua hay? 2. Read the dialogue/ Lee el dialogo
  57. 57. Antonio: When is my mother going to come back from Oaxaca? Antonio: ¿Cuándo va a regresar mi mamá de Oaxaca? Father: May be tomorrow, your grandmother feels better. Papá: Quizá mañana, tu abuela se siente mejor Antonio: That will be great. I’m hungry dad. Antonio: Eso será grandioso! Tengo hambre papi Father: What would you like for breakfast? Papá:¿Qué te gustaría para desayunar? Antonio: I want eggs to the Mexican style and a big glass of milk. Antonio: Quiero huevos a la mexicana y un vaso grande de leche Father: OK. Help me please. Give some eggs, they’re on the shelf. Papá: OK. Ayudame porfavor, dame algunos huevos, están sobre el estante Antonio: How many eggs do you need? Antonio: ¿Cuántos huevos necesitas, papá? Father: Four. And give some tomatoes,please. Papá: Cuatro, y dame algunos tomates por favor Antonio: How many tomatoes do you need? Antonio: ¿Cuántos tomates necesitas? Father: Two. Please, give me four chilies and an onion. Papá: Dos, por favor, dame cuatro chiles y una cebolla Antonio: Here you are. Antonio: Aquí están Father: Where’s the bottle of oil? Papá: ¿Dónde esta la botella de aceite? Antonio: It’s on the shelf, next to the eggs. Antonio: Esta sobre el estante, a un lado de los huevos Father: You’re right. Papá: Tienes razón Write/Escribir 3. Answer the questions./Responde las preguntas a) How many eggs does Antonio’s father need? ¿Cuantos huevos necesita el papá de Antonio? b) How many tomatoes does Antonio’s father need? ¿Cuántos tomates necesita el papá de Antonio c) How many bottles of oil are there on the shelf? ¿Cuántas botellas de aceite hay sobre el estante? d) How many onions does Antonio’s father need? ¿Cuántas cebollas necesita el papá de Antonio? e) W here are the eggs?
  58. 58. ¿Dónde están los huevos? f ) Is Antonio wearing a pajama? ¿Está Antonio usando la pijama?
  59. 59. Think/Pensar 4. Answer the question. Responde la pregunta What’s the expression used to ask questions about countable nouns? ¿Cuál es la expresión usada para hacer preguntas acerca se sustantivos contables? Write/Escribir 5. Read the ingredients and answer the questions Lee los ingredientes y responde las preguntas Eggs to the Mexican style / Huevos a la Mexicana Ingredients / ingredientes For two portions / Para dos porciones 4 eggs / Cuatro huevos 3 tomatoes / 3 tomates Half an onion / media cebolla A spoon of oil / una cucharada de aceite Five chilies / Cinco chiles Salt as you like / sal al gusto a) How much oil does it need to prepare the eggs to the Mexican style? ¿Cuánto aceite se necesita para preparar los huevos a la mexicana? b) How many eggs does it need to prepare the eggs to the Mexican style? ¿Cuántos huevos se necesitan para preparar los huevos a la mexicana? c) How many onions does it need to prepare the eggs to the Mexican style? ¿Cuántas cebollas se necesitan para preparar los huevos a la mexicana? d) How much salt does it need to prepare the eggs to the Mexican style? ¿Cuánta sal se necesita para preparar los huevos a la mexicana? e) How many tomatoes does it need to prepare the eggs to the Mexican style? ¿Cuántos tomates se necesitan para preparar los huevos a la mexicana? 6. Complete the questions with ―much/many‖. Completa las preguntas con “much/many” a) How sugar does Mary need? Azúcar necesita Mary? b) How apples do you want? c) How oranges do you need to prepare an orange juice? Manzanas quieres? Naranjas necesitas para preparar un jugo de naranja d) How oil does she need? Aceite necesita ella?
  60. 60. e) How milk does Susan need for the milkshake? Leche necesita Susan para la malteada? f ) How sandwiches do you want? Emparedados quieres? Check your progress/Revisa tu avance Write Countable / Uncountable Escribe contable/uncontable A) How much butter is there? There is a bar. ¿Cuánta mantequilla hay? Hay una barra B) How many onions are there? There are three. ¿Cuántas cebollas hay? Hay tres Lesson 67 Aim: Students will use sequence words to write a coherent text. Objetivo: los estudiantes usarán palabras de secuencia para escribir un texto coherente First, cut the tomatoes/Primero, corta los tomates Read/Leer 1. Order the sequence words. Ordena las palabras de secuencia Then, Finally,First, Next, After that Después, finalmente, primero, luego, después de eso 2. Read the information/Lee la información Father: What are you doing Miguel? Papá: ¿Qué estas haciendo MIguel? Miguel: I’m doing my homework. I’m making a poster with a recipe because I’m going to present it to the class. Miguel: Estoy haciendo mi tarea. Estoy haciendo un poster con una receta porque lo voy a presentar a la clase
  61. 61. A ham and cheese sandwich/Un emparedado de jamón y queso Ingredients Ingredientes Three slices of tomato, mayonnaise, a slice of ham, a slice of cheese, a slice of onion, a lettuce leaf, two slices of bread. Tres rebanadas de tomate, mayonesa, una rebanada de jamón, una rebanada de queso, una rebanada de cebolla, una hoja de lechuga, dos rebanadas de pan Procedure Procedimiento First cut the tomato and onion. Primero corta el tomate y la cebolla Then, spread the mayonnaise on the slices of bread. Después, unta la mayonesa sobre las rebanadas de pan. After that, add the slices of ham, cheese, tomato, onion and lettuce on one slice of bread. Después de eso, añade las rebanadas de jamón, queso, tomate, cebolla y lechuga sobre una de las rebanadas de pan. Next, cover the ingredients with the remaining slice of bread. Luego, cubre los ingredientes con la rebanada de pan restante Finally, eat and enjoy. Finalmente, come y disfruta Write/Escribir 3. Fill in the blanks with ―How much/how many‖ and answer the questions with the information in the poster. Llena los espacios con “cuanto/cuanto” y responde las preguntas con la información en del poster. a) slices of tomato do you need for the sandwich? Rebanadas de tomate necesitas para el emparedado? b) mayonnaise do you need for the sandwich? c) ham do you need for the sandwich? d) cheese do you need? Mayonesa necesitas para el emparedado? Jamón necesitas para el emparedado? Queso necesitas? e) slices of bread do you need? Rebanadas de pan necesitas? Think/Pensar
  62. 62. 4. Underline the corresponding option to complete the sentence. Subraya la opción correspondiente para completar la oración The sequence words help you to Las palabras de secuencia te ayudan a a) give warnings / dar precausiones b) write a coherent text / escribir un texto coherente c) give directions / dar direcciones . . Write/Escribir 5. Answer the questions with your information. Responde las preguntas con tu información a) What´s your favorite dish? ¿Cuál es tu platillo favorito? b) What´s your favorite drink? ¿Cuál es tu bebida favorita? c) What´s your favorite dessert? ¿Cuál es tu postre favorito? 6. W rite the ingredients and the procedure to prepare the dish or drink you like and illustrate it Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el platillo o bebida que te guste e ilústralo. Ingredients/ingredientes Procedure/Procedimiento First/Primero Then/Después, a continuación After that/Después de que/Después de eso Next/Luego Finally/Finalmente Check your progress/Revisa tu avance Match the columns/Relaciona las columnas Spread untar a) Agregar
  63. 63. Cut cortar Add agregar Cover cubrir b) Untar c) Cubrir d) Cortar
  64. 64. Lesson 68 Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons. Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de clases pasadas. Mini Check/Repaso Read/Leer 1. Find the sequence words in the search word Encuentra las palabras de secuencia en la sopa de letras. F W E R T A U I I N B T F J N E R A Y T H A S M S U E N L D K S T R M L G Y D I R T Y N R F O T Y T J F G P H F V U C H L A G B Y B J K T Q I H E G F D S A Q X O P N E X T Y T G B 2. Order the sentences to write the procedure to prepare lemonade. Ordena las oraciones para escribir el procedimiento para preparara limonada. Then, cut them in halves First, wash the lemons. Después, cortalos a la mitad Primero, lava los limones Finally, drink and enjoy. Finalment, bebe y disfruta Next, add sugar and mix all the ingredients. Luego, agrega azúcar y mezcla todos los ingredientes After that, squeeze the lemons into a jar with enough water Después de eso, exprime los limones dentro de una jarra con suficiente agua Write/Escribir 3. W rite lemonade. the ingredients to prepare Escribe los ingredientes para preparar limonada
  65. 65. Ingredients/Ingredientes Think/Pensar 4. Choose the corresponding option to complete the information. Escoge la opción correspondienye para completar la información a) Follow recipes/Seguir recetas b) Ingredients about food and drink/Ingredientes acerca de comida y bebida c) First, Then, After that, Next, Finally/Primero, después, después de eso, luego, finalmente Vocabulary/Vocabulario Grammar/Gramática Function/Función Write/Escribir 5. Look at the pictures and match them with the verbs used in recipes. Mira las imágenes y relacionalas con los verbos usados en las recetas a) Spread the mayonnaise Unta la mayonesa b) Slice the tomatoes Rebana el tomate c) Mix all the ingredients Mezcla todos los ingredientes d) Cut the fruit Corta la fruta e) Beat the eggs Bate los huevos f ) Fry the fish Frie el pescado g) Boil the potatoes Hierve las papas h) Put in the oven Ponlo dentro del horno i ) W ash the lemons Lava los limones
  66. 66. 6. Look at the pictures and number the sentences to write the recipe of a quick pizza Mira las imágenes y numera las oraciones para escribir la receta de una pizza rápida Finally, enjoy a delicious and quick pizza. Finalmente, disfruta una deliciosa y rápida pizza Next, put it in the microwave for a few minutes. Luego, ponla en el microondas durante unos minutos First, put some tomato ketchup on a slice of bread. Primero pon algo de salsa de tomate sobre una rebanada de pan After that, add some cheese and a little oregano. Después de eso, agregar algo de queso y un poco de orégano Then, put some ham on the bread Después, pon algo de jamón sobre el pan Check your progress/Revisa tu avance Underline the corresponding option to answer the question. Subraya la opción correspondiente que conteste la pregunta You can use these words to join individual sentences and/or paragraphs and give them a sequence in order to write a coherent text. Puedes usar estas palabras para unir oraciones individuales y/o párrafos y darles una secuencia a fin de escribir un texto coherente a) W h-questions words /Palabras para preguntar b) Sequence words / palabras de secuencia c) Punctuation marks /Signos de puntuación Lesson 69
  67. 67. Aim: Students will generate and organize ideas coherently in order to produce the skeleton of a recipe; including ingredients and procedure. Objetivo: Los estudiantes generarán y organizarán ideas coherentes a fin de producir el esqueleto de una receta, incluyendo ingredientes y procedimiento Project: A recipe book. Part one/proyecto: Un libro de recetas. Parte uno Read/Leer Writing a draft of the recipe. Escribiendo el proyecto de una receta 1. Work in teams of four students and discuss about a recipe; also talk about the ingredients and the procedure. Think in a short and easy recipe because you will bring the ingredients to the classroom in order to prepare a dish or a drink following the procedure. Trabaja en equipos de cuatro estudiantes y discute acerca de una receta; también habla acerca de los ingredientes y el procedimiento. Piensa en una corta y fácil receta porque traerás, los ingredientes a la clase a fin de preparar un platillo o una bebida siguiendo el procedimiento. 2. Write the ingredients and the procedure to prepare the dish or the drink that you have chosen. Escribe los ingredientes y el procedimiento para preparar el platillo o bebida que has escogido Ingredients/Ingredientes Procedure/Procedimiento 3. Show your draft to your teacher in order to correct the mistakes/Muestra tu proyecto a tu maestro a fin de corregir los errores. Lesson 70 Aim: Students will write the recipe and they will illustrate it making drawings or sticking pictures.
  68. 68. Objetivo: Los estudiantes escribirán la receta e ilustrarán haciendo dibujos o pegando imágenes. Project: A recipe book. Part two/Proyecto: Un libro de recetas. Parte dos Read/Leer Writing the final version of the recipe/ Escribiendo la version final de la receta 1. W rite the final version of the recipe and illustrate it/ Escribe la version final de la receta e ilustrala. Name of the dish or drink/ Nombre del platillo o bebida Ingredients/ Ingredientes Procedure/ Procedimiento First/ Primero Then/ Después, a continuación After that/ Después de eso, después de que Next/ Luego Finally/ Finalmente 2. Show your recipe to your teacher in order to check it. Muestra tu receta a tu maestro a fin de checarla 3. Rewrite the recipe on a sheet of paper; also you have to illustrate it and write the name of the members in your team. Give the recipe to your teacher in order to join it with the recipes from the other teams and make the recipe book. Reescribe la receta sobre una hoja de papel, también tienes que ilustrarla y escribe el nombre de los miembros en tu equipo. Da la receta a tu profesor a fin de unirla con las recetas de los otros equipos y hacer un libro de recetas. 4. At home write the ingredients in a big sheet of paper because you will need it for the next class. En casa escribe los ingredientes en una hoja grande porque los necesitarás para la próxima clase. Lesson 71 Aim: Students will develop the recipe in the class and at the end of the
  69. 69. presentations they will have a recipe book.
  70. 70. Objetivo: Los estudiantes desarrollarán la receta en la clase y al final de la presentación tendrán un libro de recetas. Project: A recipe book. Part three/Proyecto: Un libro de recetas. Parte tres Read/Leer Presentation of the recipe/ Presentación de la receta 1. Get in teams and organize the ingredients that you brought to the classroom. Formen equipos y organizen los ingredientes que trajiste a la clase Put the poster with the ingredients on the wall or on the blackboard and present your recipe to your classmates. Pon la lámina con los ingredientes sobre la pared o sobre el pizarrón y presenta tu receta a tus compañeros. After the presentations of the recipes, your teacher will join all the recipes with a clip to make the recipe book. Make a cover and illustrate it; include a title, the school’s name, the group, etc. Después de la presentación de recetas, tu profesor juntará todas las recetas con un broche para hacer un libro de recetas. Has una portada e ilustrala, incluye un título, el nombre de la escuela, el grupo, etc.
  71. 71. Lesson 72 Aim: Students will check their progress solving exercises about last lessons. Objetivo: Los estudiantes revisarán su avance resolviendo ejercicios acerca de lecciones pasadas. Review/ Repaso Read/Leer 1. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico From: sullysullyvan@friends.com / De: sullysullyvan@friends.com To: betymarmoles@cooltime.com / Para: betymarmoles@cooltime.com Subject: What’s a torta?/ Asunto: ¿Qué es una torta? Hello, Bety. I want to ask you something about a traditional food in your country, a torta. Please, tell me how you prepare it because I’m going to celebrate my birthday and I want to invite some Mexican friends that live in my neighborhood. I would like you be here. Regards. Sully Hola Bety; Quiero preguntarte algo acerca de una comida tradicional en tu país, una torta. Por favor, dime como prepararla porque voy a celebrar mi cumpleaños y quiero invitar a algunos amigos mexicanos que viven en mi vecindario. Me gustaría que estuvieras aquí. Saludos Sully 2. Read the e-mail/ Lee el correo electrónico From: betymarmoles@cooltime.com / De: betymarmoles@cooltime.com To: sullysullyvan@friends.com / Para: sullysullyvan@friends.com Subject: A delicious torta/Asunto: Una deliciosa torta Hello, Sully. Here you are the ingredients for the torta. Hola Sully. Aquí están los ingredientes para la torta.
  72. 72. Basic ingredients/Ingredientes básicos Bolillos/Bolillos Refried beans/Frijoles refritos Avocados/Aguacates Hot peppers/Chiles picantes Optional ingredients/Ingredientes opcionales Ham/Jamón Eggs /Huevos Tomato/Tomate Lettuce/Lechuga Mayonnaise /Mayonesa Cream/Crema Procedure/Procedimiento First, spread the refried beans on a half of the bolillo and add ham, cheese, eggs or other ingredient you want. Primero. Unta los frijoles refritos sobre una mitad de bolillo y agrega jamón, queso, huevos u otros ingredientes que quieras. Then, add avocado, slices of tomato and lettuce as you wish. Después, agrega aguacate, rebanadas de tomate y lechuga como gustes After that, spread mayonnaise or cream on the other half of the bolillo. Después de eso, unta mayonesa o crema sobre la otra mitad de bolillo Next, cover all the ingredients. Luego cubre todos los ingredientes Finally, enjoy your torta. Finalmente disfruta tu torta Regards/Saludos Bety 3. W rite True or False/Escribe verdadero o falso a) Bety is describing a hamburger in the e-mail. Bety esta describiendo una hamburguesa en el correo electrónico b) People use tortillas for tortas. La gente utiliza tortillas para las tortas c) Tortas are expensive. Las tortas son caras d) Mexican people don’t like tortas. A los Mexicanos no les gustan las tortas e) All the ingredients are necessary for a torta. Todos los ingredientes son necesarios para una torta Think/Pensar
  73. 73. 4. Underline the corresponding option. In this unit you learned to: Subraya la opción correspondiente. En esta unidad aprendiste: a) Asking and give directions. Pedir y dar direcciones b) Ordering in a restaurant and follow a recipe. Ordenar en un restaurant y seguir una receta d) Life in the future La vida en el futuro 5. Order the sentences to write a dialogue./ Ordena las oraciones para escribir un diálogo I’ll have an apple pie/ Quiero un pay de manzana. Waitress/ Mesera What would you like to drink?/ ¿Qué le gustaría para tomar? Are you ready to order?/¿Esta lista para ordenar? I’d like lemonade, please/ Me gustaría una limonada por favor And for dessert?/ ¿Y para el postre? Yes, please/Si, por favor. I’ll have the roast chicken and a Caesar salad Quiero el pollo asado y una ensalada césar Customer:/Cliente Waitress:/Mesera 6. Find twenty items of food and drink in the search word Encuentra los veinte artículos de comida y bebida en la sopa de letras FRUIT SALAD PIZZA Ensalada de fruta Pizza ICE CREAM COFFEE TEA Té CAPUCCINO Helado Café Capuchino SALMON STEAK SPAGHETTI Salmón Filete Spagueti CHEESE CAKE APPLE PIE MEATBALLS Pastel de queso Pay de manzana Albóndigas VEGETABLE SOUP JUICE Sopa de vegetales Jugo MIXED SALAD FISH Ensalada mixta Pescado LEMONADE SODA Limonada Refresco CHERRY PIE PORK Pay de cereza Puerco
  74. 74. F R U I T S A L A D R W S T Y M Y C V E G E T A B L E S O U P T U I T P A S C O F F E E Y P I Z Z A I X R O C D H A Q A Z S X C I B V P S E C R A T E S E R T G Y H C U I P P D H K P F E D T G S R C U E O I L A S E K U G S A L M O N T F C H K E G A R J C A E T E R D E R T R Y U P H L R U C K C A E T A W C V E B N I E A Y I I N O U K L A K E A W Y U R Y A T U I K J O Y M P U K N I L A M O G O P D P Y E R G T T I D K D P I E C E A H M E A T B A L L S A M I U Y T Y S B V F L E M O N A D E N F I S H R D

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