Tema 1

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Breve introducción sobre la materia de procesos motivacionales

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Tema 1

  1. 1. Tema 1. Introducción
  2. 2. <ul><li>¿Qué causa la conducta? </li></ul><ul><li>¿Por qué la conducta varía en su intensidad? </li></ul>
  3. 3. Motivación <ul><li>Ayuda a explicar el comportamiento que observamos </li></ul>
  4. 5. <ul><li>¿Cómo se inicia? </li></ul><ul><li>¿Cómo se mantiene la conducta a lo largo del tiempo? </li></ul><ul><li>¿De dónde surge la experiencia psicológica del querer? </li></ul><ul><li>¿Por qué el comportamiento se dirige hacia ciertas metas y se aleja de otras? </li></ul><ul><li>¿Por qué la conducta cambia su dirección y su intensidad? </li></ul><ul><li>¿Por qué termina o acaba el comportamiento? </li></ul>
  5. 6. <ul><li>Debemos comprender como la motivación participa, influye y ayuda a explicar la fuerza de la conducta </li></ul><ul><li>¿Por qué la conducta varía en su intensidad? </li></ul>
  6. 7. Enfoques <ul><li>Energía y dirección: la energía implica que el comportamiento tiene fortaleza que es fuerte, intenso y persistente. La dirección significa que tenemos un propósito que se encamina al logro de una meta en particular </li></ul>
  7. 8. <ul><li>Los motivos son: experiencias internas, necesidades, cogniciones y emociones </li></ul><ul><li>Los eventos externos representan incentivos ambientales que atraen y repelen al individuo y determinan si se compromete o no en su conducta </li></ul>
  8. 9. <ul><li>Motivo: es un termino general que identifica necesidades, cogniciones y emociones </li></ul><ul><li>Las necesidades son condiciones dentro de la persona y resultan esenciales y necesarias para la preservación de la vida </li></ul><ul><li>Las necesidades generan afectos, deseos e impulsos de lucha que motivan cualquier conducta necesaria para preservar la vida y fomentar el bienestar y crecimiento </li></ul>
  9. 10. <ul><li>Las cogniciones son sucesos mentales específicos, como las creencias y las expectativas y las estructuras organizadas de creencias, como las del autoconcepto (dinámica plastilina) las fuentes cognitivas de la motivación se centran alrededor de las formas de pensamiento y de conocimiento relativamente duraderas de las personas </li></ul>
  10. 11. <ul><li>Las emociones organizan y controlan cuatro aspectos interrelacionados de la experiencia: sentimientos, preparación fisiológica ( la forma de nuestro cuerpo se mueve para satisfacer requerimientos situacionales), función (qué queremos lograr) y expresión (cómo comunicamos nuestra experiencia interna públicamente a otros) </li></ul>
  11. 12. <ul><li>Motivos extrínsecos: </li></ul><ul><li>son aquellos incentivos y consecuencias ambientales que proporcionan energía y dirección a la conducta ej: dinero, reconocimiento público </li></ul>
  12. 13. Expresiones de la motivación <ul><li>¿Cómo se puede decir si alguien está motivado? </li></ul><ul><li>¿Cómo saber que una persona está más motivada que otra? </li></ul>
  13. 14. <ul><li>A través de: </li></ul><ul><ul><li>Conducta </li></ul></ul><ul><ul><li>Fisiología </li></ul></ul><ul><ul><li>autovaloración </li></ul></ul>
  14. 15. Conducta: <ul><li>Esfuerzo: si uno usa más capacidad (es decir, mientras mator sea el gasto de esfuerzo) y es mayor la intensidad de la conducta, mayor es la fuerza del motivo subyacente </li></ul><ul><li>Latencia: es el tiempo que una persona retrasa una respuesta que sigue a la presentación inicial de un acontecimiento estimulante </li></ul>
  15. 16. Conducta: <ul><li>Persistencia: es el tiempo que transcurre desde el inicio de una respuesta hasta su terminación </li></ul><ul><li>Elección: la elección o preferencia por un curso de acción respecto a otro, enfrenta al individuo con dos o más opciones entre las cuales selecciona una acción particular </li></ul>
  16. 17. Conducta: <ul><li>Probabilidad de respuesta: se refiere al número de acciones que una respuesta dirigida hacia una meta ocurre durante determinado número de oportunidades que ésta tiene la posibilidad de presentarse </li></ul><ul><li>Expresiones faciales: los movimientos de los músculos faciales comunican el contenido específico de sentimientos y emociones </li></ul><ul><li>Expresión corporal: la postura los cambios de distribución del peso del cuerpo y los movimientos de las piernas, brazos y manos </li></ul>
  17. 18. Conducta: <ul><li>Estos siete aspectos de la conducta proporcionan al observador datos para inferir la presencia e intensidad de la motivación en las personas </li></ul>
  18. 19. Fisiología <ul><li>Sistemas: endocrino y nervioso liberan sustancias químicas (neurotransmisores y hormonas </li></ul><ul><li>Proporcionan los sustentos biológicos de los estados motivacionales y emocionales </li></ul><ul><li>Para medir los distintos cambios neurales y hormonales los investigadores emplean pruebas de sangre, saliva, orina y una variedad de mediciones psicofisiológicas. Ritmo cardiaco, presión arterial, frecuencia respiratoria, dilatación de la pupila, conductividad de la piel, contenido del plasma sanguíneo. Todo esto con el objeto de ver la presencia e intensidad de los estados motivacionales y emocionales </li></ul>
  19. 20. Psicofisiología <ul><li>Observar como el cuerpo prepara sus sistemas biológicos para desarrollarse psicológica y conductualmente </li></ul>
  20. 21. Psicofisiología <ul><li>Emplear dicho conocimiento para comprender la fisiología de la motivación y la emoción. Los cinco sistemas de excitación corporal que expresan la motivación y la emoción son: cardiovascular, plasma, ocular, electrodérmico y actividad músculo-esquelética </li></ul><ul><ul><ul><ul><li>(anuncio vio sony) </li></ul></ul></ul></ul>
  21. 22. Autovaloración y testimonio <ul><li>Las mediciones de autotestimonio se utilizan sobre todo para confirmar la validez de las mediciones conductuales y fisiológicas </li></ul>
  22. 23. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>La motivación facilita la adaptación: </li></ul><ul><li>En circunstancias siempre cambiantes, pues los estados motivacionales surgen siempre que se presentan discrepancias entre el bien estar personal y las continuas demandas </li></ul>
  23. 24. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>Los motivos afectan la conducta al dirigir la atención: </li></ul><ul><li>Los ambientes exigen nuestra atención bajo una diversidad de formas. </li></ul><ul><li>Los motivos tienen una forma de ganar, y en ocasiones de exigir, nuestra atención, de modo que atenderemos a un aspecto del ambiente y una determinada conducta y no otras </li></ul>
  24. 25. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>La intensidad del motivo varía con el tiempo e influye en la fuerza de la conducta: </li></ul><ul><li>La motivación es un proceso dinámico, siempre cambiante, que surge y desaparece a cada rato, no un suceso discreto o una condición estática </li></ul><ul><li>El motivo más intenso suele provocar la mayor influencia sobre nuestro comportamiento, pero cualquier motivo subordinado quizá llegue a convertirse en dominante; por lo tanto tal vez influya a la naturaleza de la conducta vigente </li></ul>
  25. 26. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>La intensidad del motivo varía con el tiempo e influye en la fuerza de la conducta: </li></ul><ul><li>a) la intensidad del motivo cambia a lo largo del tiempo </li></ul><ul><li>b) la gente siempre posee una multitud de motivos con varias intensidades, y cualquiera de ellos en algún momento puede llamar la atención y participar en la naturaleza de la conducta dadas las circunstancias apropiadas </li></ul><ul><li>c) los motivos no son algo que una persona tenga o no tenga; más bien, tales motivos surgen y desaparecen durante un ciclo en el que al principio parecen estar dormidos, emergen a la conciencia, son satisfechos o se frustran, y crecen o se opacan en intensidad </li></ul>
  26. 27. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>La motivación incluye tendencias de aproximación y de evitación: </li></ul><ul><li>En la actualidad, varios sistemas motivacionales provocan aversión por naturaleza: dolor, hambre, angustia, miedo, disonancia, ansiedad, presión, etc. </li></ul>
  27. 28. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>El estudio de la motivación explica el contenido de la naturaleza humana: </li></ul><ul><li>El estudio de la motivación revela por qué la gente (y los animales) desean lo que quieren. La materia de estudio de la motivación y la emoción se centra en lo que todos esperamos, deseamos, queremos, necesitamos y tenemos </li></ul>
  28. 29. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>La motivación varia no sólo en su intensidad, sino también en su tipo: </li></ul><ul><li>La motivación es “¿cuánto? </li></ul><ul><li>La motivación es ¿en qué? </li></ul>
  29. 30. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>No siempre estamos conscientes de las raíces motivacionales de nuestro comportamiento: </li></ul><ul><li>Los motivos varían según su grado de accesibilidad para la conciencia y el testimonio verbal. Algunos motivos se originan en las estructuras del lenguaje (por ejemplo las metas), y en consecuencia están más disponibles para la conciencia </li></ul><ul><li>Algunos actos son impulsivos de modo que las razones de por qué hacemos lo que hacemos no son claras. Algunos motivos tienen sus orígenes en estructuras no lingüísticas y por tanto están menos disponibles a la conciencia y al testimonio verbal </li></ul><ul><li>Los motivos varían según el grado de disponibilidad para la conciencia y el reporte verbal </li></ul>
  30. 31. Temas en el estudio de la motivación <ul><li>Los principios motivacionales tienen aplicación: </li></ul><ul><li>1) educación </li></ul><ul><li>2) trabajo </li></ul><ul><li>3) deportes </li></ul><ul><li>4) terapia </li></ul>
  31. 33. Perspectiva Histórica de la Motivación orígenes filosóficos <ul><li>Orígenes filosóficos: los antiguos griegos Sócrates, Platón, Aristóteles </li></ul><ul><li>La motivación fluía del alma (o mente, psique) tripartita, jerárquicamente constituida. </li></ul><ul><li>1) aspecto apetitivo del alma: deseos corporales </li></ul><ul><li>2) roles sociales: honor y vergüenza </li></ul><ul><li>3) aspecto calculado: toma de decisiones como razón y elección </li></ul>
  32. 34. Perspectiva Histórica de la Motivación orígenes filosóficos <ul><li>Tomas de Aquino: sugirió que el cuerpo proporcionaba impulsos motivacionales irracionales basados en el placer, en tanto que la mente proporcionaba motivaciones racionales, basadas en la voluntad </li></ul>
  33. 35. Perspectiva Histórica de la Motivación orígenes filosóficos <ul><li>René Descartes: añadió dualismo mente-cuerpo para la distinción entre los aspectos pasivo y activo de la motivación </li></ul>
  34. 36. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Primera Gran Teoría: Voluntad </li></ul><ul><li>Descartes decía que la fuerza motivacional última era la voluntad. El decía que si podía comprender la voluntad sería capaz de comprender la motivación. La voluntad iniciaba y dirigía la acción </li></ul><ul><li>La frase gran teoría se utiliza para una teoría incluyente, que busque explicar toda gama de actos motivados: por qué comemos, bebemos, trabajamos, jugamos, competimos, tenemos ciertas cosas, leemos, nos enamoramos, etc. </li></ul>
  35. 37. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Primera Gran Teoría: Voluntad </li></ul><ul><li>En el estudio contemporáneo de la motivación, los investigadores analizan procesos mentales, como planes, metas y estrategias, en lugar de la autonegación y la determinación pura de la misteriosa voluntad </li></ul>
  36. 38. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Segunda Gran Teoría: Instinto </li></ul><ul><li>Para Darwin el comportamiento animal, parecía ser principalmente no aprendido, automático y mecanicista </li></ul><ul><li>El logro de Darwin consistió en que su concepto motivacional explicaba lo que la voluntad de los filósofos no podía hacer </li></ul><ul><li>1) de donde viene la fuerza motivacional </li></ul>
  37. 39. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Segunda Gran Teoría: Instinto </li></ul><ul><li>William James fue el primer psicólogo en promover una teoría del instinto de la motivación. Doto a los seres humanos con instintos físicos (succión, locomoción) mentales (imitación, juego, sociabilidad) </li></ul><ul><li>Todo lo que requería para traducir un instinto en un curso específico de comportamiento dirigido hacia una meta era la presencia de un estímulo apropiado </li></ul>
  38. 40. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Segunda Gran Teoría: Instinto </li></ul><ul><li>McDougall: decía que los instintos eran fuerzas motivacionales irracionales e impulsivas que orientaban una persona hacia una meta en particular </li></ul>
  39. 41. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Tercera Gran Teoría: Pulsión </li></ul><ul><li>La pulsión como concepto motivacional emergió a partir de una biología funcional, una que entendía que la función del comportamiento consistía en satisfacer las necesidades corporales. Conforme ocurren los desequilibrios biológicos (por ejemplo falta de alimento y agua), los animales experimentan de una manera psicológica dichos déficit como pulsiones </li></ul><ul><li>La pulsión motiva cualquier comportamiento que fuese instrumental para servir a las necesidades corporales </li></ul>
  40. 42. Perspectiva Histórica de la Motivación Grandes Teorías <ul><li>Tercera Gran Teoría: Pulsión </li></ul>

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