Uitvoeren nu! i&i 2010

461 views

Published on

Masterclass gehouden op woensdag

0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
461
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
2
Actions
Shares
0
Downloads
8
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide
  • Masterclass "Uitvoeren! Nu!" Verzorgd door: Frans Schouwenburg
    Sugata Mitra vertelt ons hoe kinderen hun eigen leren organiseren, Ken Robinson laat ons zien waarom creativiteit zo essentieel is, Clayton Christensen vertelt hoe disruptie in het onderwijs kan werken. We zien allemaal erg veel inspirerende mensen spreken, kijken naar hun filmpjes op Ted.com, sturen ze door aan elkaar en genieten. Maar wat doen we er nu eigenlijk mee? Vorig jaar sprak ik op deze conferentie over gitaren en dromen. Hoeveel van uw dromen heeft u dit jaar verwezenlijkt? En ondertussen blijft de urgentie om met ict tot innovaties te komen onverminderd groot. In deze masterclass bent u de master. Op basis van inspirerende theorieën gaan we volgens de methode van ‘rapid prototyping’ zoveel mogelijk werkbare verbindingen leggen die we meteen in onze werkpraktijk kunnen gaan uitvoeren. Hou u er ook van de daad bij het woord te voegen? Kom dan naar deze Masterclass! Woensdag 24 november - 14:15
  • The talk of Sugata Mitra is based on the following premises:

    • The quality of traditional primary education declines with ‘remoteness’

    • Groups of children, given the appropriate resources, can
    a. Learn to use computers and the Internet on their own.
    b. Achieve many objectives of schooling on their own.
    c. Attain levels of achievement close to traditional schooling with the help of a friendly, but not knowledgeable, mediator

    • Learning is a self organising system

    These premises are proposed based on experimental results, often referred to as ‘the hole in the wall’ experiments, as well as more recent experiments that will be discussed. The talk then moves on to the design of facilities and technology for areas where good schools cannot exist and good teachers do not want to go.
    Introducing Self Organised Learning Environments and Remote Presence technologies, it hints at a future of education that may be very different from what we have today.

  • ----- Meeting Notes (19-11-10 14:12) -----
    Wie is er na vorig jaar hiermee doorgegaan?
  • Maar wetmatigheden die overal gelden, gelden ook voor het onderwijs, al denken we vaak van niet.
  • Succesvolle innovatie die niet concurreert met bestaande producten, maar juist een alternatief biedt voor ‘non-consumption’
    Aanvankelijk inferieur van kwaliteit, maar richt zich op het gat in de markt

    Gaandeweg verbetert de kwaliteit, zodat het bestaande producten verdringt
  • Onderzoek zegt dat samenwerking belangrijk is, omdat het in de bekende en veilige omgeving van de eigen school erg moeilijk is om je eigen inzichten te spiegelen aan die van anderen. Buiten de omgeving sparren levert meer op.
  • “Als mensen de juiste vraag aan de juiste persoon stellen; wordt het onmogelijke mogelijk”.
    Durftevragen brengt mensen en wensen bij elkaar met als resultaat dat personen die elkaar amper kennen elkaar gaan helpen hun dromen waar te maken en hun ambities te realiseren.
    Een aantal basis principes die we hierbij gebruiken:
    mensen vinden het leuk een ander te helpen
    groei begint met geven
    het stellen van de juiste vraag levert het beste resultaat
    waarde uitwisselen genereert zijn eigen energie.

    Wat doen we
    Durftevragen verbindt mensen, met elkaar waardoor de vragen en dromen die ze hebben sneller beantwoord en gerealiseerd worden.

    Hoe werken we
    Ter inspiratie vertonen we een korte film die een beeld geeft van hoe groot de impact kan zijn als je mensen met elkaar en een mooi concreet doel verbindt.
    Vervolgens staan we stil bij wat jij voor ogen hebt. We vragen de andere mensen in de groep hoe zij daaraan een concrete bijdrage kunnen leveren, zodat jij jou doel kan realiseren.
    Wij zoomen in op de collectieve intelligentie die ontstaat. Daardoor worden zaken sneller mogelijk. De sleutel tot succes is de juiste vraag te stellen!.

  • ----- Meeting Notes (19-11-10 14:12) -----
    steviger naar praktische voorbeelden richten
  • Voorraad ideeën
    Kaarten met ideeën.
    Als groepen zelf niets genereren, kunnen deze gepakt en uitgewerkt worden.
    1 Bedenk een vak dat op uw school niet gegeven wordt, omdat er geen docent voor is of omdat er te weinig leerlingen zijn die dit vak kiezen.
    Werk uit op welke wijze, in samenwerking met andere scholen of bedrijven dit vak met inzet van ict toch gevolgd kan worden.
    Denk aan alle aspecten: Organisatie, leerstof, planning en roostering, toetsing en afsluiting, kosten, opbrengsten, voldoen aan eisen, enzovoorts.

    2 Bedenk een systeem waarin een groepje professionals tot productie komt van een collectie „uitdagende opdrachten” voor groepjes van drie of vier leerlingen. Denk aan het uitgangspunt van Sugata Mitra: If there is stuff on Google, why stuff it in your head. De leerlingen moeten komen tot zelforganiserend leren, met inachtneming van eisen rondom kritisch omgaan met zoekresultaten.

    3 Bedenk een opzet waarmee een systeem kan worden gelanceerd waarin leerlingen andere leerlingen helpen met hun huiswerk of opdrachten

    4 Een voorraad ingeblikte lessen. Instructie door goede docenten, professioneel vastgelegd.
  • ·  · Wat is het probleem · Wat willen we bereiken · Wat is het resultaat · Wanneer is het klaar · Wat is ervoor nodig
  • Uitvoeren nu! i&i 2010

    1. 1. Innovatie in het onderwijs: de disruptieveiling! Uitvoeren! Nu! Frans Schouwenburg Kennisnet
    2. 2. Doelen 1. verder komen met inspiratie 2. concrete projecten startklaar formuleren 3. werkwijze, wellicht geschikt voor uw school
    3. 3. Van een blog geplukt… Brigit zei Al lezend dacht ik: ja, je slaat de spijker op z'n kop met deze weergave van de discussie. Als ik naar mezelf kijk: ik kom van beurzen altijd terug boordevol inspiratie en ideeën, niet alleen op ICT gebied overigens, maar het is zo lastig om de vertaalslag naar de praktijk te maken. En heel veel mensen in het onderwijsveld zijn juist praktisch ingesteld. 9:39 AM
    4. 4. Inspiratiebronnen Children lose their ability for divergent thinking Schools kill creativity Bring on the learning revolution! If children are interested, learning will happen Children organize their own learning process If there is stuff on Google, why stuff it in your head?
    5. 5. We deed er iets mee?
    6. 6. Nieuwe technologie heeft andere branches ontwricht, nu ook het onderwijs
    7. 7. Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties Vinden plaatsen die niet als concurrerend worden gezien door gevestigde industrie
    8. 8. Kwaliteit aanvankelijk niet hoogwaardig Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties
    9. 9. Ruimte en tijd nodig om door te ontwikkelen (radical autonomy) Kenmerken ontwrichtende (disruptive) innovaties
    10. 10. Wens scholen • Flexibiliteit • Maatwerk • Actueel • Aanpasbaar • Tijd- en plaats ongebonden
    11. 11. We moeten versnellen! • Implementaties beter plannen en van onderzoek voorzien • Stel duidelijke lange termijn doelen en werk daar naartoe • Samenwerking werkt!
    12. 12. De disruptiemarkt: een slimme versneller? ict creativiteit samen- werking ruimte
    13. 13. Er zijn veel werkwijzen
    14. 14. • Ideeën spuien in groepjes • Ideeën ophalen • Veiling: Vraag en aanbod bepalen • Vervolgstap formuleren Werkwijze
    15. 15. voorbeeldresultaat
    16. 16. Aan de slag! Waar zitten bij u op school de lege plekken op de menukaart?
    17. 17. Vervolgstap: 1.Projecten selecteren op vraag-aanbod 2.Samenwerkingsgroep formeren 3.Per project doel formuleren 4.Taken verdelen 5.Werkwijze kiezen; bijvoorbeeld “agile” 6.Uitvoeren 7.Effecten onderzoeken
    18. 18. Doelen formuleren • Achterliggende doel • Projectdoel • Wat is het resultaat? • Wanneer is het klaar • Wat is ervoor nodig • Taken verdelen
    19. 19. Mogelijke extra’s vanuit Kennisnet • Creatieve consultatie coupon • Laat het traject onderzoeken op rendement • Projectmogelijkheid Innovatieprogramma
    20. 20. CRITERIA • draagt bij aan beter onderwijs of de organisatie daarvan • vernieuwend voor het (Nederlandse) onderwijs • wordt (nog) niet opgepakt door marktpartijen • resultaten zijn bruikbaar voor een brede groep in het onderwijs • en natuurlijk met ICT
    21. 21. U kunt het! We helpen graag verder Meer info: f.schouwenburg@kennisnet.nl Presentatie op: www.slideshare.net/allfrans
    22. 22. Programma 14.15 – 14.45 uur Introductie 14.45 - 15.00 uur Inventariseren, groeperen 15.00 - 15.15 uur Veilen en selecteren 15.15 - 15.35 uur Project beschrijven 15.35 - 15.50 uur Feedbackronde 15.50 uur afsluitende discussie

    ×