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En el discurso oral espontáneo es prácticamente imposible mantener la unidadtemática -además de que resultaría aburridor-....
mismo contenido referencial. Con ello se evita recurrir reiteradamente a losmismos términos utilizados con anterioridad. E...
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Como escribir un texto

  1. 1. CUALIDADES DE UN TEXTO ESCRITO Material Didáctico Un texto escrito se configura a partir de cinco propiedades: 1. Se concibe con un propósito comunicativo especifico 2. Tiene sentido completo 3. Unidad 4. Coherencia 5. CohesiónPropósito Comunicativo: Todo el que escribe tiene una intención comunicativa específica:proporcionar una información, narrar un hecho real o ficticio, persuadir oconvencer a un auditorio, describir un objeto o un estado de cosas, protestar poruna situación, denunciar una anomalía, solicitar una información, etc.Sentido Completo: En un texto se desarrolla una idea completa. El texto es una manifestaciónlingüística relativamente independiente, cuya interpretación dependefundamentalmente de la información que se suministra en su interior. Pero aunqueun texto tenga sentido completo en sí mismo, de alguna manera su interpretaciónremite a otros textos producidos con anterioridad. A la presencia de un texto enotro se le denomina intertextualidad. Un texto tiene sentido completo cuando en su interior aparece lainformación suficiente para que el lector comprenda el propósito por el cual fueescrito. De modo que la extensión de un texto depende del grado de complejidadde lo que se desea comunicar.Unidad: Cuando se habla de unidad se tiene en cuenta criterios normativos en el niveltextual. La unidad se refiere a la calidad de información que de ha de aparecer enel texto. Grice (1983) denomina “cantidad” a esta cualidad textual. Lasapreciaciones de Grice provienen de lo que el denomina una “lógica de laconversación”. Hay un par de principios enunciados por Grice, que sonigualmente valederos para lo que sería una lógica del texto escrito: 1. Haz que tu contribución sea tan informativa como se requiera para los propósitos vigentes en el momento del intercambio. 2. Haz que tu contribución no sea más informativa de lo que se requiere. En el texto se presenta una violación al primer principio cuando la ideacentral es parcialmente desarrollada; dicho de otro modo, cuando hacen faltapremisas que sustenten las conclusiones u opiniones del autor. Se viola el segundoprincipio cuando en el texto se suministra información que es irrelevante para eldesarrollo del propósito del texto; es decir, cuando quien escribe se sale del tema. 1
  2. 2. En el discurso oral espontáneo es prácticamente imposible mantener la unidadtemática -además de que resultaría aburridor-. Sólo en algunos casos especiales-conferencias, debates, foros- algunos expositores la mantienen, pero hasta ciertoslímites. En el texto escrito, en cambio, la unidad es un requisito ineludible. Lafalta de unidad es más notoria cuando se viola el segundo principio de Grice, estoes, cuando quien escribe se sale del tema en alguna oración o en algún párrafo.Coherencia: La coherencia es una propiedad semántica y pragmática del texto, que serefiere a dos tipos de relaciones lógicas: la existencia entre los conceptos queaparecen en cada oración y las existentes entre cada oración con las otras de lasecuencia de que forman parte. Por ello para que un texto sea coherente, debeserlo tanto en un nivel microestructural (nivel intraoracional), como en un nivelmacroestructural (nivel interoracional). Una secuencia es coherente cuando sus elementos se rigen por principiosque resultan significativos para el lector. Para tal efecto, las secuenciasoracionales deben someterse a estos requisitos: • Las secuencias proposicionales de un texto deben organizarse de modo que aunadamente expresen un propósito comunicativo claro. • Los conceptos y los contenidos proposicionales de las secuencias deben aparecer organizados con base en principios lógicos y pragmáticos. Esto es, la interpretación de cada oración y de cada párrafo debe expresar una consecuencia razonable de lo expresado en oraciones y párrafos anteriores.Cohesión: Con el término cohesión (latín cohoesum: estar unido, acción y efecto dereunirse o fusionarse los elementos que conforman un todo), se designa en lalingüística del texto al mecanismo moriosintáctico que permite ligar una cláusulao proposición, oración o un párrafo con algún otro elemento mencionadopreviamente en otra frase, cláusula o párrafo. Allí radica el carácter retrospectivodel texto. Cohesión y coherencia son dos formas diferentes, pero íntimamente ligadas,para apreciar las dos estructuras de un texto: la externa y la interna. La cohesiónse refiere a los mecanismos gramaticales a través de los cuales se realiza lacoherencia en la estructura externa o superficial del texto: en tanto en lacoherencia alude a la organización, lógico-semántica y pragmática de suestructura interna o profunda. Procedimientos de Cohesión: A partir del modelo de cohesión descrito por Halliday y Hasan (1977), sepueden señalar tres procedimientos básicos de cohesión en español: (1) mediantesustitución léxica, (2) por elipsis, y (3) mediante conectivos. Sustitución léxica: Se denomina sustitución léxica a la operación desustituir o reemplazar algún elemento del texto por otro con el que se alude al 2
  3. 3. mismo contenido referencial. Con ello se evita recurrir reiteradamente a losmismos términos utilizados con anterioridad. Es requisito indispensable pararealizar tal operación que tanto el elemento sustituido, como el que lo sustituye,sean correferenciales; es decir, que aludan al mismo referente en el texto. La elipsis: La elipsis consiste en omitir intencionalmente alguna palabra ofrase del discurso sin que esto afecte su interpretación. La información elípticaaunque no aparece expresa se puede inferir sin mayor esfuerzo. Los conectivos como elemento de cohesión: Se llama conectivos a todauna gama de elementos conjuntivos (por lo tanto, de ahí que, es decir, lo que esmás, no obstante, dicho de otra manera, sin embargo, etc.) con lo que se estableceuna relación lógica entre algo que se dijo anteriormente con algo que se va a decira continuación. Los conectivos expresan directamente una relación específica (decausas, consecuencias, énfasis, repetición, contraste, analogía, etc.) entre lasproposiciones de un discurso.Características textuales de los conectivos: Numerosos conectivos son polisémicos. Un mismo conectivo puedeexpresar diferentes relaciones en contextos lingüísticos diferentes. Un conectivocomo “y” puede expresar relaciones diversas. A continuación se incluyen algunosconectivos con sus respectivas relaciones. Relaciones Conectivos1. Adición: Agregan nuevos datos además, al desarrollo de una idea. no sólo…sino también, por otro lado.2. Aclaración, Proporcionan mayor claridad y dicho de otra manera, repetición: énfasis a una idea. esto es, puesto en otros términos, es decir, en otras palabras, en el sentido de que,3. Causa: Introducen ideas que se como quiera que, erigen como causa de un puesto que, determinado resultado. dado que, ya que, en vista de que, porque,4. Cambio de Anuncian que se va a abordar a su vez, perspectiva: otro aspecto del mismo tema. en cuanto a, por otro lado, por otra parte.5. Coexistencia: Expresan que un evento se al mismo tiempo, realiza al mismo tiempo que mientras tanto, otro con el que guarda relación. por otro lado,6. Concesión, Expresan una restricción o no obstante, restricción: una objeción que no llega sin embargo, 3
  4. 4. a invalidar la validez o a pesar de que, la realización de un evento. aunque,7. Conclusión, Anuncian una conclusión o De manera que, resumen: una síntesis Así que, En conclusión, De ahí que, En resumen, En resumidas cuentas, En pocas palabras Para concluir8. De conformidad: Anuncian una conformidad acorde con, con algo que se planteó conforme a, Anteriormente. de acuerdo con,9. Condición Expresan una condición a condición que, necesaria para que ocurra o a no ser que, tenga validez un con tal que, determinado evento. con que, a no ser que, en la medida que,10. Contraste u Expresan un contraste o una a pesar de que, oposición: oposición entre dos ideas o aunque, entre dos situaciones. En contraste con, no obstante, sin embargo, pero, por el contrario,11. Consecuencia: Encabezan proporciones que de tal manera que, expresan un resultado, un de modo que, efecto, una consecuencia. en consecuencia, por ende, por ello, por esta razón, así que, por lo tanto, por consiguiente. como resultado, de manera que.12. Énfasis: Enfatizan o destacan ideas En realidad, o puntos importantes que Es decir, no deben pasar desapercibidos Esto es, Indiscutiblemente, Lo mas importante, Lo peor del caso, Lo que es peor aún, Obviamente, Por supuesto que, Precisamente Sobre todo, 4
  5. 5. Vale decir, Definitivamente, en efecto, en particular.13. Hipótesis: Encabezan juicios de los que a lo mejor, no se tiene certeza absoluta, posiblemente, pero es posible que sean tal vez, acertados por las características de pronto, de las circunstancias y de lo quizás, observado.14. Finalidad: Encabezan proposiciones que a fin de que, expresan una finalidad con la intención de que, o un propósito con miras a, con el propósito de, con el fin de,15. Secuencia, Organizan secuencias o ideas en segunda instancia, orden, siguiendo un orden lógico, en primer lugar, cronológico: cronológico en segundo lugar, o de importancia. a continuación, seguidamente, finalmente,16. Semejanza: Se utiliza para colocar dos así mismo, juicios en un mismo plano de de igual manera, importancia. de igual modo, de la misma forma, igualmente.Tomado de: Díaz, A. (1999). Aproximación al texto escrito. Colombia: Universidad de Antioquia. 5

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