Guía ciclo 010 011 geografia de mexico y el mundo_muestra

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Guia Muestra "Guia de Aprendizaje:" Material Interactivo y de Trabajo para el desarrollo de competencias

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Guía ciclo 010 011 geografia de mexico y el mundo_muestra

  1. 1. ESCUELA SECUNDARIA TÉCNICA Nº 44NOMBRE(S):_________________________________GRADO:_____ GRUPO:_____ Nº LISTA:_____ CICLO ESCOLAR 2010 ~ 2011
  2. 2. GUÍA DE APRENDIZAJE DE GEOGRAFÍA DE MÉXICO Y EL MUNDO 2010 – 2011 CONTENIDOTemas Pág. BLOQUE 1EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS ................................................................................... 7 ACTIVIDAD 1 .................................................................................................................................... 7 ACTIVIDAD 2 .................................................................................................................................... 8 ACTIVIDAD 3 .................................................................................................................................... 9 ACTIVIDAD 4 .................................................................................................................................. 11 ACTIVIDAD 6 .................................................................................................................................. 14 ACTIVIDAD 7 .................................................................................................................................. 15 ACTIVIDAD 8 .................................................................................................................................. 16 ACTIVIDAD 9 .................................................................................................................................. 16 ACTIVIDAD 10 ................................................................................................................................ 17SECCIÓN DE RECORTES ................................................................................................................ 18Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 3
  3. 3. GUÍA INTERACTIVA HACIA EL NUEVO MUNDO PARA GEOGRAFÍA DE MÉXICOAUTOR: PROFR. FRANCISCO J. FLORES VELASCO.AVALADA POR: LA COORDINACIÓN ESTATAL DE LA REFORMA DE EDUCACIÓN SECUNDARIA.Todos los Derechos Reservados.Queda prohibida la reproducción, total o parcial de este documento, por cualquiermedio, sin el previo y expreso consentimiento por escrito del autor.GUÍA INTERACTIVA HACIA EL NUEVO MUNDO PARA GEOGRAFÍA DE MÉXICO.Derechos Reservados Conforme a la ley, DR© 2009ISBN: 9938-6676-22-7Impreso en México.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 4
  4. 4. PRESENTACIÓN Estimado Profesor: Esta guía ofrece al estudiante de secundaria que cursa Geografía de México y delMundo, formar e impulsar su desarrollo analítico, ayudándolo a entender la relación Hombre– Naturaleza, la comprensión de los procesos que transforman el espacio geográfico, ¿quéelementos lo integran, qué sucede en él y porqué se transforma? Gracias a estos conocimientos, los alumnos podrán reconocerse como habitantes de unalocalidad y de un país, y entender los cambios en el mundo ocasionados por la interacción dela sociedad con el medio ambiente. Esta Guía es un cuaderno con líneas, preguntas, textos de reflexión, orientaciones yejercicios para sensibilizar al alumno respecto al aprendizaje, conocimiento y respeto total delPlaneta en que vive. Las diversas lecturas, actividades, vídeos documentales de los distintosbloques que son características de este proyecto de Geografía para la enseñanza secundaria;ofrece orientaciones generales sobre la utilización y recomendaciones, además de un conjuntovariado de materiales de aprendizaje y recursos didácticos en formato electrónico de apoyopara el alumno. Así mismo fortalece el desarrollo de actividades por competencias, convirtiendo aldocente en facilitador, gracias al diseño de los enfoques, contenidos y productos en sucontenido. La Guía se encuentra dividida en cinco bloques que contienen actividades cada uno,ofrece recursos didácticos mediante novedosas actividades que se encuentran en las seccionesque serán explicadas por el maestro. Por medio de ellas, los alumnos desarrollarán actitudes,valores y habilidades serias con casos reales y problemáticas actuales orientadas para lacapacidad de percepción de su entorno así como del espacio geográfico, además de técnicas dela utilización de las tecnologías de la información y de comunicación. Con estas estrategias y técnicas se podrán incrementar fortalezas en el alumno como elCoeficiente Emocional (CE Inteligencias Múltiples (IM así como el aprendizaje neuro CE), CE IM) IMlingüístico. Adaptando esta parte a las características del grupo y promover así la reflexión y lainvestigación, en la que, mediante ejercicios individuales o grupales, los estudiantesaplicarán los conocimientos, habilidades, valores y actitudes adquiridos a lo largo deldesarrollo de cada tema. En definitiva, el anhelo del creador de esta Guía, Profr. Francisco Javier FloresVelasco, es que pueda llegar a ser una herramienta valiosa para orientar al estudiante,apoyado por el profesor, y que sus conocimientos incrementen su respeto por el Planeta. El Autor.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 5
  5. 5. Contáctenos Distribución, Capacitación y asesoría. Profr. Francisco Javier Flores Velasco Domicilio: Av. Pestalozzi Nº 23. Col. Maestro Federal. Puebla, Pue. C.P. 72080 Teléfonos: (01) 222.242.21.16 / 22.21.86.94.81 Email: fraflovel@hotmail.comGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 6
  6. 6. EL ESPACIO GEOGRÁFICO Y LOS MAPAS EL ESTUDIO DEL ESPACIO GEOGRÁFICO ACTIVIDAD 1 EL ESPACIO GEOGRÁFICOANALIZA: Observa con atención el documental sobre el Espacio Geográfico.Para Trabajar:Explica con tus propias palabras el concepto de Diversidad.Menciona como interactúan los componentes naturales, sociales económicos, culturales y políticos.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 7
  7. 7. Elabora un collage en hojas sueltas utilizando recortes para describir el espacio geográfico en el que vives y cómo interactúan sus componentes. Al finalizar anota un breve comentario de cómo interactúas en los diversos componentes. Guarda tu trabajo en el portafolio de evidencias. ACTIVIDAD 2 ANÁLISIS ESPACIO GEOGRÁFICO.ANALIZA Observa con atención el documental de San Cristóbal de las Casas Chiapas.Para Trabajar: Describe las características de cada concepto que forma parte del espacio geográfico de SanCristóbal de las Casas.Puedes apoyarte con los conceptos en tu libro de texto.RegiónPaisajeGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 8
  8. 8. TerritorioMedioLugar ACTIVIDAD 3LOCALIZACIÓN, DISTRIBUCIÓN, DIVERSIDAD, TEMPORALIDAD Y CAMBIO, Y RELACIÓN E INTERACCIÓN.ANALIZA Observa el documental de Cuenca Ecuador y valora las características de cada concepto que formael Espacio Geográfico.Para Trabajar: Anota sobre las líneas un ejemplo de tu ciudad o localidad en relación a cada concepto. Ilustra cada ejemplo con recortes sobre una hoja, dividiéndola en cinco espacios y explica cada uno a tus compañeros de grupo. Guarda tu trabajo en el portafolio de evidencias.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 9
  9. 9. LocalizaciónDistribuciónDiversidadTemporalidad y CambioRelación e interacciónGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 10
  10. 10. ACTIVIDAD 4 COMPONENTES NATURALES, SOCIALES Y ECONÓMICOS Es de suma importancia, analizar y valorar cada componente que forma al espacio geográfico,desde su concepto hasta lo que representa en la vida del ser humano, para hacernos conscientes de cadauno y darles su lugar en su justa medida, para aprender a respetar y a integrarnos armónicamente en cadauno de ellos.ANALIZA: Reflexiona sobre cada uno de los componentes que forman parte del espacio geográfico, analizados previamente en tu libro de texto. Compara lo expuesto con el documental referente a los componentes que integran al Estado de Puebla y determinan la forma de vida en tu localidad.Para Trabajar: Describe cada componente tomando en cuenta la siguiente pregunta: ¿cómo ha influido el hombreen nuestro Estado a lo largo de la historia, considerando su conducta, forma de pensar, época, evolución,cultura, etc.?Componente natural o físicoComponente socialComponente culturalGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 11
  11. 11. Componente económicoREPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO. ELEMENTOS Y TIPOS DE REPRESENTACIÓN DEL ESPACIO GEOGRÁFICO ACTIVIDAD 5 CROQUIS, MAPAS, PLANOS, ATLAS, GLOBO TERRÁQUEO, FOTOGRAFÍAS AÉREAS, IMÁGENES DE SATÉLITE, MODELOS TRIDIMENSIONALES, SISTEMAS DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA (SIG), SISTEMAS DE POSICIONAMIENTO GLOBAL (GPS)ANALIZA: Observa con atención el siguiente documental sobre las riquezas naturales de la selva Lacandonade esa manera puedas apreciar su significado como un componente natural.Intercambia tus comentarios con el grupo.Lee con atención el siguiente artículo. CIUDAD DE MÉXICO, México, mayo 31, 2005.- No cabe duda que los negocios ilegales son los que mayor éxito tienen. Sólo detrás del tráfico de drogas y armas se ubica el de animales, en él se mezcla gente de todos los estratos sociales y hasta narcotraficantes que lo utilizan para incrementar su poder. De acuerdo con la Convención Internacional sobre el Comercio de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres, este tipo de "negocio" genera ganancias a nivel mundial por 25 mil millones de dólares al año, algo así como 274 mil millones de pesos, como en el caso del narcotráfico, los principales proveedores son países en desarrollo y la demanda se concentra en los industrializados. México no es la excepción, de hecho, América Latina es uno de los principales focos de atención de traficantes de especies por su biodiversidad. México es uno de los cinco países que poseen la mayor diversidad biológica del planeta y el segundo país en tipos de ecosistemas. México tiene mil 336 especies de fauna y 612 de flora que se encuentran en la lista de especies en riesgo de extinción. De acuerdo con datos de la Convención Internacional sobre el Comercio de Especies Amenazadas de Fauna y Flora Silvestres, cada año 4 millones de aves se comercializan en países desarrollados para ser expuestos en restaurantes de lujo o en residencias de coleccionistas privados.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 12
  12. 12. Por ejemplo, las alas de mariposas pueden cotizarse hasta en 33 mil pesos en China. Aquí, en nuestro país, Puebla se ha convertido en un mercado ilegal de este tipo de animalesPara Trabajar: Pregunta generadora: Si estuviera en tus manos, aportar información para detener el tráfico deespecies en peligro de extinción de la selva Lacandona, ¿cómo emplearías los elementos y tipos derepresentación del Espacio Geográfico, así como la tecnología para detectar las zonas de mayor actividadilícita, rutas de ingreso a otros países, zonas de comercialización, localización y clasificación de zonasprotegidas por especie. Recorta, representa e ilustra con recortes la zona afectada en el mapa (Sección de recortes) Guarda tu trabajo en el portafolio de evidencias.CroquisMapasPlanosAtlasGlobo TerráqueoFotografías AéreasGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 13
  13. 13. Imágenes de SatéliteModelos TridimensionalesSistemas de Información Geográfica (SIG)Sistemas de Posicionamiento Global (GPS) ACTIVIDAD 6 CÍRCULOS Y PUNTOS DE LA SUPERFICIE TERRESTRE: PARALELOS MERIDIANOS Y POLOS.ANALIZA Observa con atención las imágenes e intercambia la información con los conceptos previamenteanalizados en tu libro de texto.Para Trabajar. Con la utilización de tu juego de geometría, traza en hojas sueltas los elementos que forman la superficie terrestre y anota sus principales características e importancia. Guarda tu trabajo en el portafolio de evidencias.ParalelosGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 14
  14. 14. MeridianosPolos ACTIVIDAD 7 COORDENADAS GEOGRÁFICAS: LATITUD, LONGITUD, ALTITUD Y HUSOS HORARIOS. GRANALIZA Observa con atención el siguiente video sobre la reseña en el caso del hundimiento del Titanic e elintercambia opiniones, relacionando los datos de esta tragedia.Para Trabajar: Si estuviera en tus manos rescatar a la tripulación del Titanic, utilizando las Coordenadas , Geográficas, localiza en el mapa el punto exacto siguiendo las coordenadas, para enviar a los eográficas, cuerpos de rescate. Trabaja en el planisfe (sección de recortes) planisferio 41°43’35” N, 49°56’54” W Coordenadas sobre el Hundimiento del TitanicGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 15
  15. 15. ACTIVIDAD 8 PROYECCIONES CARTOGRÁFICASANALIZA Observa las imágenes interactivas para conocer algunos tipos de proyecciones cartográficas.Para Trabajar: Compara las proyecciones de Peters y Mercator. Recorta y construye las proyecciones ilustradas. (Sección de recortes) ACTIVIDAD 9 UTILIDAD DE LA INFORMACIÓN GEOGRÁFICA EN MÉXICO.ANALIZA Observa el documental: “Los mapas y su interpretación” Comenta tus puntos de vista en relación a los conceptos antes descritos en tu libro de texto.Para Trabajar: Lee con atención el siguiente texto e identifica a que tipo de mapa temático corresponde. Ya que identificaste el mapa temático correspondiente, con los datos aportados, construye uno con sus respectivas características. (Sección de recortes) Al finalizar intercambia la información con tus compañeros de grupo. Guarda tu mapa en el portafolio de evidencias. PRINCIPALES MUNICIPIOS PRODUCTORES DE CAFÉ EN PUEBLA En Puebla se cultiva la variedad de café arábiga en un 97 por ciento la cual es la de mayor calidad y demanda a nivel mundial. El 80 por ciento de la producción es para exportar principalmente a Estados Unidos, Japón y países de Europa como Italia y Alemania. Mencionó que actualmente el gobierno del estado apoya a los productores en la renovación de sus cafetales para incrementar su productividad, pero además se impulsa la producción de café orgánico y ya son 6 mil hectáreas distribuidas en Huauchinango, Tlatlauquitepec, Cuetzalan, Teziutlán, Zacapoaxtla y Xicotepec de Juárez las que cuentan con el certificado de producción de café orgánico. Jiménez Aguayo destacó que a través del programa de Actualización del Padrón del Café 2009 durante los meses de junio julio y agosto, la SDR abrió ventanillas en las regiones de la Sierra Norte, en Xicotepec, Sierra Nororiental en Cuetzalan y Sierra Negra en San Miguel Eloxochitlan, con el objetivo de mantener actualizado el padrón cafetalero, en donde a la fecha se han recibido 4 mil 190 nuevas solicitudes para dar de alta nuevos predios así como la sustitución o modificación de datos de productores.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 16
  16. 16. Indicó que este programa permite al productor recibir apoyos de los programas Fomento Productivo, Activos Productivos, además de capacitación y asistencia técnica para las diferentes etapas de desarrollo de esta cadena productiva, es decir, desde las labores de siembra, buenas prácticas de cultivo y la transformación hasta la comercialización. Finalmente dijo que se tiene estimada una producción superior a los 773 mil quintales para esta cosecha que inició el primero de octubre del ciclo 2009-2010 cotizada actualmente en 121 dólares el quintal. ACTIVIDAD 10 FUENTES DE INFORMACIÓN GEOGRÁFICA: DOCUMENTAL, ESTADÍSTICA Y GRAFICA DE MÉXICOANALIZA: Observa la siguiente cápsula sobre La clase censal INEGI y comenta con tus compañeros acercade la importancia que tiene este organismo en relación al desarrollo de país.Para Trabajar: Formar 5 equipos en el grupo. Realiza en equipo una pequeña encuesta a tres personas.Objetivo: Conocer cuál es la posición de la gente, con respecto a la implementación de medidasambientales con la verificación vehicular.1.-En el desempeño de sus actividades diarias, ¿le afectan los operativos de verificación vehicular? a) Si b) No c) Le es indiferente d) No sabe de qué se trata2.- ¿Considera que la verificación vehicular ayuda a disminuir la contaminación ambiental? a) Si b) No c) Le es indiferente d) No sabe de qué se trata3.- ¿Le parecen correctas las medidas tomadas para controlar la emisión de contaminantes? a) Si b) No c) Le es indiferente d) No sabe de qué se trata4.- ¿Está de acuerdo en que continúe esta medida de control ambiental? a) Si b) No c) Le es indiferente d) No sabe de qué se trata Aplica el cuestionario en hojas sueltas. En el pizarrón elaboren un cuadro resumen que permita el conteo de resultados. Cada equipo debe indicar sus resultados para que sean sumados a los de los otros equipos. Al finalizar elabora una grafica de barras a partir de sus resultados en hojas sueltas. Guárdalas en tu portafolio de evidencias.Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 17
  17. 17. ¿Cuál fue la respuesta que tuvo mayor porcentaje de elección en cada pregunta?Analiza los resultados y describe conclusiones. SECCIÓN DE RECORTESGuía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 18
  18. 18. Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 19
  19. 19. ACTIVIDAD 1Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 20
  20. 20. ACTIVIDAD 3Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 21
  21. 21. ACTIVIDAD 4Guía de Geografía de México y del Mundo Ciclo Escolar 2010 – 2011 Autor: Profr. Francisco J. Flores V. 22

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