Alternatif öLçMe3 Teknikleri öRnekleri

5,563 views

Published on

Published in: Education
0 Comments
0 Likes
Statistics
Notes
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

No Downloads
Views
Total views
5,563
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
22
Actions
Shares
0
Downloads
31
Comments
0
Likes
0
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Alternatif öLçMe3 Teknikleri öRnekleri

  1. 1. <ul><li>ALTERNATİF ÖLÇME </li></ul><ul><li>DEĞERLENDİRME </li></ul><ul><li>TEKNİKLERİ VE ÖRNEKLERİ </li></ul><ul><li>HAZIRLAYAN VE SUNAN </li></ul><ul><li>ALİ İHSAN KIRTAŞ </li></ul><ul><li>UZMAN BİYOLOJİ ÖĞRETMENİ </li></ul>
  2. 2. Üstünlükler MİTOKONDRİ GOLGİ RİBOZOM LİZOZOM ENERJİ PROTEİN SENTEZİ BALIK KILÇIĞI TEKNİĞİ ORGANELLER SALGI HÜCRE SİNDİRİMİ <ul><li>“ Ishikawa diyagramı” olarak da bilinen balık kılçığı yöntemi 1943’te Kauro Ishikawa tarafından geliştirilmiştir.Balık kılçığı kavram haritaları ile kavramlar arasındaki sebep sonuç ilişkisi gösterilebilir. </li></ul>
  3. 3. YAPILANDIRILMIŞ GRİD ÖRNEĞİ 1. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangilerinde enerji harcanır? 2. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangilerinde enerji harcanmaz? 3. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri sadece canlı hücrelerde görülür? 4. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri porlardan geçebilen moleküller için geçerlidir? 5 . Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri zardan geçemeyen büyük moleküller için geçerlidir ? 6. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri bitki hücrelerinde gerçekleşmez? 7. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangilerinde taşıyıcı enzim ve proteinler görev alır? 8. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri çok yoğun ortamdan az yoğun ortama doğrudur? 9. Yukarıdaki taşıma yöntemlerinden hangisi/ hangileri az yoğun ortamdan çok yoğun ortama doğrudur? <ul><li>1 </li></ul><ul><li>Osmoz </li></ul><ul><li>2 </li></ul><ul><li>Difüzyon </li></ul><ul><li>3 </li></ul><ul><li>Aktif Taşıma </li></ul><ul><li>4 </li></ul><ul><li>Kolaylaştırılmış Difüzyon </li></ul><ul><li>5 </li></ul><ul><li>Fagositoz </li></ul><ul><li>6 </li></ul><ul><li>Pinositoz </li></ul><ul><li>7 </li></ul><ul><li>Eksositoz </li></ul><ul><li>8 </li></ul><ul><li>Pasif Taşıma </li></ul><ul><li>9 </li></ul><ul><li>Endositoz </li></ul>
  4. 4. GRİD DEĞERLENDİRME <ul><li>Öğrencilerin her soruya verdiği cevabı değerlendirmek için kullanılan formül şöyledir: </li></ul><ul><li>C1= Doğru seçilen kutucuk sayısı </li></ul><ul><li>C2= Toplam doğru kutucuk sayısı </li></ul><ul><li>C3= Yanlış seçilen kutucuk sayısı </li></ul><ul><li>C4= Toplam yanlış kutucuk sayısı </li></ul><ul><li>C1 - C3 </li></ul><ul><li>C2 C4 </li></ul><ul><li>Bu formüle göre öğrencilerin puanları –1, 0 ve +1 arasında değişir. Bu puanı 100 üzerinden değerlendirmek için negatif sonucu ortadan kaldırmak amacıyla 1 ile toplanır ve elde edilen sayı 50 ile çarpılır. </li></ul><ul><li>* Bütün cevapların yanlış olması durumunda değerlendirme için verilen formül uygulanmadan soru “0” (sıfır) puan ile değerlendirilir. </li></ul>
  5. 5. Kavram Haritaları Nasıl Hazırlanır? <ul><li>Kavramların seçimi </li></ul><ul><li>Gerekli yerlerde bir kavramın öğrenciler tarafından doğru belirlenebilmesi için ipuçlarının verilmesi </li></ul><ul><li>Hiyerarşi </li></ul><ul><li>Ara bağlantılar </li></ul><ul><li>Çapraz bağlantılar </li></ul><ul><li>Ara ve çapraz bağlantıların adlandırılması </li></ul>
  6. 7. KAVRAM HARİTASI ÖRNEĞİ

×