Televisión educativa y etapas de utlización

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Esta presentación trata sobre la televisión educativa y sus etapas de utilización.

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Televisión educativa y etapas de utlización

  1. 1. UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE BUCARAMANGA JOHANA ANDREA MORENO CUELLAR OCTUBRE, 2012
  2. 2. CONTENIDO  ¿Qué es la Televisión educativa?  Tipos de televisión educativa  Características  Funciones  Etapas de utilización de TV en la educación  Integración Curricular  Conclusiones  Referencias
  3. 3. ¿QUÉ ES LA TELEVISIÓN EDUCATIVA?La televisión es uno de los medios decomunicación de masas que más interés hadespertado para su incorporación a laenseñanza, como instrumento para llevar laformación a los lugares alejados, paraenriquecer la formación presencialdesarrolladas en las aulas, y para aprender adecodificar sus mensajes y lenguajes (Cabero,2007).
  4. 4. TIPOS DE TELEVISIÓN EDUCATIVA Televisión Televisión Televisión cultural educativa escolarEs la más genérica y se Contempla Tiene comomarcan como objetivos contenidos que propósito suplantarprioritarios la divulgación tienen algún tipo al sistemay el entretenimiento. de interés educativo, escolar formal. pero que no forman parte del sistema escolar formal.
  5. 5. CARACTERÍSTICAS DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVALa televisión educativa presenta características distintivas como son:• La estructura del programa• La movilización de elementos específicos en su diseño• La realización por un grupo de expertos tanto del terreno de la educación como de la televisión y de los contenidos• La redundancia de la información por diversos procedimientos• La duración, ritmo de presentación de la información y estructuras de organización de la información acorde con las características de los receptores potenciales del programa.
  6. 6. FUNCIONES DE LA TELEVISIÓN EDUCATIVA Facilitar medios y recursos para los profesores y los centros. Apoyar al sistema educativo en general, en el desarrollo de metodologías innovadoras. Contribuir al desarrollo de la formación profesional, ocupacional y continua. Introducir en el aula a profesores y personas especializadas. Mejorar la formación y perfeccionamiento del profesorado haciendo que éstos puedan observar propuestas de innovación educativa, y el desarrollo de nuevas actividades escolares. Ayudar a la formación a distancia y flexible. Mejorar la calidad de la información y experiencias que se ofrecen en entornos de formación. Ampliar la oferta educativa. Diseminar valores educativos y culturales positivos, en lo que respecta a la ecología, el consumo, valores democráticos y hábitos de riesgo. Dar a conocer las reformas educativas.
  7. 7. ETAPAS DE UTILIZACIÓN EDUCATIVA DE LA TELEVISIÓN Pre-teledifusión Teledifusión Evaluación explotación Actividades de extensión
  8. 8. PRE-TELEDIFUSIÓNActividades que se llevan a cabo en esta etapa:• Lectura de los documentos de acompañamiento al programa.• Antes del comienzo de la emisión recordarle a los estudiantes los objetivos por los cuales se observa la emisión y los contenidos ya transmitidos.• Vinculación de la nueva información con la poseída por los estudiantes.• Aclarar conceptos que aparezcan y no sean dominados por los estudiantes.• Creación de un clima propicio para que la recepción cognitivo-afectiva del programa sea lo más positiva posible.• Explicar las actividades que posteriormente se desarrollarán.• Debe evitarse crear falsas expectativas respecto al programa
  9. 9. TELEDIFUSIÓN • Dar ejemplo en la observación del programa. • Observar el comportamiento de los alumnos en cuanto a toma de notas, signos de extrañeza. • Comprobar mediante desplazamientos que el programa es observado y escuchado desde todos los puntos del aula.
  10. 10. EVALUACIÓN-EXPLORACIÓN • Formulación de preguntas y dificultades generales. • Utilización de diferentes estrategias para conocer el grado de compresión del programa. • Recoger información que pueda ser utilidad para otros docentes, diseñadores que vayan a utilizar el programa.
  11. 11. ACTIVIDADES DEEXTENSIÓN • Realización de actividades complementarias de extensión (lectura de textos, observación de otros programas de vídeo, acceso a una página web...). • Las actividades pueden ser globales e individuales
  12. 12. INTEGRACIÓN CURRICULARSegún Cabero (2007) algunos de los errores que se comentencomúnmente en la integración curricular de la televisión son:• Centrarse en el propio medio: en sus características técnicas y estéticas.• Falta de estrategias de estructuración y organización de la información en la televisión educativa.• Actitudes de los receptores hacia el medio televisivo.• Falta de estrategias de utilización.• Formación del profesorado para su integración didáctica.
  13. 13. INTEGRACIÓN CURRICULARAlgunas recomendaciones para la integración curricular son:• Reconocer en la televisión un medio en estrecha relación con los demás elementos curriculares.• Establecer estrategia de estructuración y organización para configurarla como medio didáctico.• Modificación de las percepciones a través de un uso inteligente, activo y creativo del medio.• Planear actividades para las diferentes etapas de utilización teniendo en cuenta: características, expectativas, necesidades y niveles de motivación de la audiencia e integración con otros medios.• Capacitación de los docentes para su integración didáctica como diseñadores de situaciones de aprendizaje para facilitar el aprendizaje autónomo y colaborativo de los estudiantes.
  14. 14. CONCLUSIONESLa televisión es un medio que puede ser usado en laenseñanza de forma didáctica, para lo cual debe respondera unos principios y características especificas como laorganización de la información, pautas específicas para suintegración curricular y su utilización didáctica, de maneraque favorezca la interacción del sujeto con el medio y lacreación a través de él de entornos específicosenriquecedores para el aprendizaje (Cabero, 2007).
  15. 15. REFERENCIASCabero J (2007). La televisión educativa: aspectos acontemplar para su integración curricular. Universidad deSevilla. España.Cabero, J. (s.f). Algunos medios audiovisuales en laformación: el video, la televisión y la videoconferencia. Uso deMedios. [Texto Base].

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