TEGNOLOGÍA Y GESTIÓN<br />Calidad Educativa<br /><ul><li>Mg Alfredo Becerra Verona.
Consultor en educación – Bioclin Ges.</li></li></ul><li>Escenario <br />	mundial y nacional<br />
Escenario Mundial<br />Inclusión y exclusión<br />En tres décadas se ha operado un proceso acelerado, segmentado y desigua...
 Escenario Mundial<br />1. Seguridad internacional: Surgen nuevas preocupaciones:<br />Conflictos ambientales, terrorismo,...
Escenario Mundial<br />3. Condiciones sociales y desigualdades persistentes:<br />Demandas sociales crecientes (alimentaci...
Escenario Mundial<br />6. Gobernabilidad y diseminación de prácticas democráticas:<br />Redefinición del papel de las orga...
Escenario Nacional<br />Crecimiento económico con desigualdad y desempleo.<br />Democracia débil, con una institucionalida...
El concepto de calidad educativa<br />Cabe señalar que la dificultad de definir la calidad educativa se deriva de hechos c...
El concepto de calidad educativa<br /><ul><li>Existen notables diferencias entre las conceptualizaciones sobre educación, ...
La actividad mental no es evidente, sino que puede inferirse a través de los efectos que produce. (comportamientos)</li></...
CONCEPTO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN<br /> “…la educación de calidad responde a las necesidades de la sociedad y a los inte...
Distinguir<br />Elementos<br />fenoménicos<br />Elementos<br />estructurales<br />Reforma<br />Transformación<br />
Distinguir<br />Novedad<br />Innovación<br />Trabajan dentro de las mismas propuestas pedagógicas existentes<br />Modelos ...
Posibilidades<br /><ul><li> Es un concepto complejo y totalizador.
 Está social e históricamente determinado.
 Se constituye en la imagen-objetivo de los     cambios educativos.
 Se constituye en patrón de control de la eficacia del servicio.</li></li></ul><li>Tres niveles<br />Debe existir correlac...
Definiciones político ideológicas<br />Saberes imprescindibles.<br />Demandas específicas<br />Culturales<br />Políticas<b...
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calidad educativa

  1. 1. TEGNOLOGÍA Y GESTIÓN<br />Calidad Educativa<br /><ul><li>Mg Alfredo Becerra Verona.
  2. 2. Consultor en educación – Bioclin Ges.</li></li></ul><li>Escenario <br /> mundial y nacional<br />
  3. 3. Escenario Mundial<br />Inclusión y exclusión<br />En tres décadas se ha operado un proceso acelerado, segmentado y desigual de globalización. El cual ha producido de manera simultánea la INTEGRACIÓN Y EXCLUSIÓN de regiones, países, así como de grupos y personas al interior de los países.<br />Este orden global fracturado, requiere respuestas estratégicas sobre:<br />Seguridad internacional<br />Incertidumbre económica.<br />Condiciones sociales, desigualdades persistentes<br />Protección del medio ambiente<br />Cultura, religión y preocupaciones étnicas<br />Gobernabilidad<br />Explosión y fractura del conocimiento<br />Papel de los medios de comunicación<br />
  4. 4. Escenario Mundial<br />1. Seguridad internacional: Surgen nuevas preocupaciones:<br />Conflictos ambientales, terrorismo, tráfico de drogas, crimen internacional, proliferación de armas químicas, biológicas y de artefactos nucleares en pequeña escala.<br /> Desgaste del poder de los Estados Nación.<br /> Aumento de conflictos regionales (étnicos, religiosos, fronterizos, por recursos).<br />Mayor papel de las instituciones internacionales y regionales.<br />2. Incertidumbre económica:<br />Mayor inestabilidad en el sistema económico internacional<br />
  5. 5. Escenario Mundial<br />3. Condiciones sociales y desigualdades persistentes:<br />Demandas sociales crecientes (alimentación, salud, educación, vivienda, saneamiento básicos)<br />Exclusión social extendida y en aumento (género, étnicos, edad, pobreza, educación).<br />4. Cultura religión y preocupaciones étnicas:<br />Los fundamentalismos de todo orden (religiosos, ideológicos, intelectuales), dificultan la búsqueda de acuerdos y transacciones.<br />5. Protección del medio ambiente y uso sostenible de los RRNN<br />Redefinir los modos de vinculación entre las actividades humanas y el entorno biofísico.<br />
  6. 6. Escenario Mundial<br />6. Gobernabilidad y diseminación de prácticas democráticas:<br />Redefinición del papel de las organizaciones de la sociedad civil para acomodar las exigencias de las poblaciones que no están dispuestas a seguir tolerando la exclusión y la injusticia.<br />7.Explosión y fractura del conocimiento:<br />Se están produciendo cambios radicales en:<br /> -La conducción de la investigación científica<br /> -Innovación tecnológica.<br /> -Actividades productivas.<br />Las economías más desarrolladas están en mayor ventaja para aprovechar estos cambios.<br />8. Papel de los medios de comunicación<br />Roles de medios de comunicación masiva. Internet<br />
  7. 7. Escenario Nacional<br />Crecimiento económico con desigualdad y desempleo.<br />Democracia débil, con una institucionalidad precaria.<br />Crisis de representación<br />Alta conflictividad en medio de severas limitaciones de la integración social.<br />Necesidad de un proyecto común de país.<br />Existen esfuerzos y avances desde el sector para aportar a mejorar la situación educativa. (PEN, PER, DCN), así como de otros sectores.<br />Campaña electoral iniciada.<br />
  8. 8. El concepto de calidad educativa<br />Cabe señalar que la dificultad de definir la calidad educativa se deriva de hechos como los siguientes:<br />La educación es una realidad compleja en sí misma, sobre todo si tenemos en cuenta que afecta a la totalidad del ser humano, entidad ciertamente compleja y multidimencional.<br />
  9. 9. El concepto de calidad educativa<br /><ul><li>Existen notables diferencias entre las conceptualizaciones sobre educación, ello determina frecuentes discrepancias sobre las metas últimas a lograr y sobre los procesos a llevar a cabo para conseguirlas.
  10. 10. La actividad mental no es evidente, sino que puede inferirse a través de los efectos que produce. (comportamientos)</li></li></ul><li>CALIDAD DE LA EDUCACIÓN<br />
  11. 11. CONCEPTO DE CALIDAD DE LA EDUCACIÓN<br /> “…la educación de calidad responde a las necesidades de la sociedad y a los intereses de los estudiantes”<br /> ¿Cuáles son las necesidades de la sociedad? y ¿Cuáles son los intereses de los estudiantes?<br />
  12. 12. Distinguir<br />Elementos<br />fenoménicos<br />Elementos<br />estructurales<br />Reforma<br />Transformación<br />
  13. 13. Distinguir<br />Novedad<br />Innovación<br />Trabajan dentro de las mismas propuestas pedagógicas existentes<br />Modelos alternativos basados en nuevas concepciones<br />
  14. 14. Posibilidades<br /><ul><li> Es un concepto complejo y totalizador.
  15. 15. Está social e históricamente determinado.
  16. 16. Se constituye en la imagen-objetivo de los cambios educativos.
  17. 17. Se constituye en patrón de control de la eficacia del servicio.</li></li></ul><li>Tres niveles<br />Debe existir correlación y coherencia entre los tres niveles<br />3. Decisiones referidas a la estructura organizativa externa<br />1. Definiciones político ideológicas<br />2. Opciones técnico-pedagógicas<br />Orientan el sistema<br />Se apoyan en saberes científicos<br />Concretan el modelo organizacional que estructuran la propuesta educativa<br />
  18. 18. Definiciones político ideológicas<br />Saberes imprescindibles.<br />Demandas específicas<br />Culturales<br />Políticas<br />Económicas<br />
  19. 19. Opciones técnico-pedagógicas<br />3 Ejes<br />3. Decisiones referidas a la estructura organizativa externa<br />2. Opciones técnico-pedagógicas<br />1. Epistemológico<br /><ul><li>¿Qué tipo de conocimientos se requiere en la sociedad de hoy?
  20. 20. ¿Cuáles son áreas del conocimiento es necesario transmitir?
  21. 21. ¿Cuáles son los contenidos que permiten el logro de las competencias priorizadas por la sociedad?
  22. 22. ¿Qué características psicológicas tiene el sujeto?
  23. 23. ¿Cómo aprenden?
  24. 24. ¿Cómo se enseña?
  25. 25. ¿Qué sabe y qué hace quién enseña?
  26. 26. ¿Cuáles son las estrategias de enseñanza aprendizaje?</li></li></ul><li>Decisiones referidas a la estructura organizativa externa<br /><ul><li>Cobertura
  27. 27. Estructura
  28. 28. Gobierno
  29. 29. Instituciones
  30. 30. Espacio</li>

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