MapasConceptuales operaciones de registro              Profr. Alfredo Enríquez Gutiérrez
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Qué son…• Herramientas organizadoras de conocimientos• Utilizan un elemento visual para facilitar la  organización jerárqu...
Con todo lo anterior:• Los mapas conceptuales tienen por objeto  representar relaciones significativas entre  conceptos en...
Ejemplo                               Cielo• El cielo es azul                               es• Cielo = concepto          ...
Características• Unidades básicas del Mapa Conceptual   – Conceptos      • Pueden ser: hechos, objetos, ideas, lugares, se...
Características…• Jerarquía   – Los conceptos en un mapa conceptual se                         Modelo de     ordenan jerár...
Características…     Partes del mapa conceptual• Conceptos• Términos de enlace• Simbología   diferente        para   conce...
Cómo se hacen                       Pasos para la construcción:1.   Leer cuidadosamente el texto y     entenderlo claramen...
Cómo se hacen                      Pasos para la construcción:Continuación….2. Localizar y subrayar las ideas o palabras m...
Cómo se hacen…• 1: Seleccionar el tema que se va a desarrollar. • 2: Agrupar los conceptos que tengan alguna relación. • 3...
FUENTES CONSULTADAS1. Anaya Salas, Alejandra PaolaMapas Conceptuales. En:http://www.slideshare.net/paolaanaya/mapas-concep...
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Mapas conceptuales. operaciones de registro

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Operaciones de registro para redactar textos

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Mapas conceptuales. operaciones de registro

  1. 1. MapasConceptuales operaciones de registro Profr. Alfredo Enríquez Gutiérrez
  2. 2. Qué sonSon un medio para visualizar ideas o conceptos y lasrelaciones jerárquicas entre ellos por diferentesniveles de generalidad o inclusividad conceptual.
  3. 3. Qué son…• Herramientas organizadoras de conocimientos• Utilizan un elemento visual para facilitar la organización jerárquica de conceptos.• Sirven para: – Ordenar conceptos. – Plasmar en forma visual conocimientos ya adquiridos. – Descubrir nuevas relaciones entre conceptos.• Por su estructura, propician: – Aprendizaje significativo – Creatividad – Desarrollo de nuevo conocimiento – Respeto al ritmo y estructuras individuales de aprendizaje – Trabajo en equipo
  4. 4. Con todo lo anterior:• Los mapas conceptuales tienen por objeto representar relaciones significativas entre conceptos en forma de proposiciones.• Los mapas conceptuales deben ser jerárquicos, los conceptos más generales (inclusivos) deben situarse en la parte superior del mapa y los conceptos específicos (menos inclusivos) progresivamente.
  5. 5. Ejemplo Cielo• El cielo es azul es• Cielo = concepto azul• Azul = concepto• Es = Término de enlace
  6. 6. Características• Unidades básicas del Mapa Conceptual – Conceptos • Pueden ser: hechos, objetos, ideas, lugares, seres. • Se expresan o etiquetan con palabras o símbolos: nación, cuerpo, familia,, , $, %. • Se encierran en un recuadro o elipse y se conectan entre sí con: – Frases conectoras • Por ejemplo: sirven para, son, necesitan, utilizan. • No son conceptos, sólo sirven de enlace entre los conceptos. – Proposiciones • Son unidades semánticas o de significado. • Se forman al unir dos o más conceptos con una o más frases conectoras. • Dicen algo de la relación entre dos o más conceptos
  7. 7. Características…• Jerarquía – Los conceptos en un mapa conceptual se Modelo de ordenan jerárquicamente. – El tema central ocupa la parte superior Instrucción del mapa y los conceptos más específicos se van desarrollando hacia abajo. establece Cuenta con – Está determinada por el contexto en el que se aplique el conocimiento. Para Estrategias Objetivos• Referencias cruzadas alcanzar métodos y técnicas – Los conceptos dentro del mapa se Por ejemplo pueden enlazar con referencias cruzadas que muestran cómo las partes también se interrelacionan. Mapas – Poder identificar estas relaciones conceptuales propicia el desarrollo del pensamiento creativo y de nuevo conocimiento.• Ejemplos – Referencias específicas que faciliten la comprensión de las preposiciones.
  8. 8. Características… Partes del mapa conceptual• Conceptos• Términos de enlace• Simbología diferente para conceptos y términos de enlace RELACIONES MAPA representa CONCEPTUAL JERARQUÍA
  9. 9. Cómo se hacen Pasos para la construcción:1. Leer cuidadosamente el texto y entenderlo claramente. En caso de haber palabras que los alumnos desconozcan o no comprendan, habrá que consultarlas en el diccionario y comprobar cómo funcionan en el contexto en que se encuentran. Sigue….
  10. 10. Cómo se hacen Pasos para la construcción:Continuación….2. Localizar y subrayar las ideas o palabras más importantes (palabras clave) con las que construirá el mapa, que, por lo general, son nombres o sustantivos.3. Determinar la jerarquía de dichas ideas o palabras clave.4. Establecer las relaciones entre ellas.5. Expresar esquemáticamente los conceptos anteriores, buscando relaciones.
  11. 11. Cómo se hacen…• 1: Seleccionar el tema que se va a desarrollar. • 2: Agrupar los conceptos que tengan alguna relación. • 3: Organizar por orden de importancia los conceptos.• 4: Distribuir estos conceptos sobre el papel por orden de jerarquía.• 5: Unir los términos con líneas y palabras conectoras (términos de enlace).• 6. Comprobar que las relaciones establecidas sean reales. Veamos unos ejemplos a continuación…
  12. 12. FUENTES CONSULTADAS1. Anaya Salas, Alejandra PaolaMapas Conceptuales. En:http://www.slideshare.net/paolaanaya/mapas-conceptuales-6866259Consulta: 22 de febrero de 20132. Del Valle, MercedesMapas Conceptuales. Estrategias visuales para aprender a aprenderhttp://www.slideshare.net/mercmerk/mapas-conceptuales-en-el-aulaConsulta: 22 de febrero de 20133. Díaz Barriga Arceo, Frida y Hernández Rojas, Gerardo, (2004)Estrategias docentes para un aprendizaje significativo. México. Mc.Graw Hill4. Pimienta Prieto, Julio H. (2005) Metodología constructivista. Guíapata la planeación docente. México. Pearson Prince Hall

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