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Pedagogia. Lorenzo Luzuriaga 1950

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  1. 1. PIJBLICACIONES DE LA REVISTA ma PEDAGOGIA LORENZO LUZURMGA vuwnnnou‘ LORENZO LUZURIAGA PEDAGOGÎA n.4 w K0 hm» h- x r r EDITORIAL LÙSADA. .5 A MI| KI '. Ik[s
  2. 2. 34. tua Quadri mm; rl dt-poatîa q" umrvvl In Ivy u n.1 Man-n y nnv-(lrmltmu nrvìlìmn rryinlmdtnn n. n. 00mm d» Iwmm q Monna a: m Nana» ‘.9 Emma-I Insula SA. Manu-m ma m". .. Aim. mal 1.5.8.14. “0-03-83-(5-4 Tupu: RAI m man IMPRESO EH LA ARGENTINA PRINTED IN ARGENTINA B31! llbrv w lumini: da lmpflmir 01th i969 nwlrmh: de fllîl fll h: allora EJÌWIISA. Delgulu B6, Duna! Alma. Lnaficiòuemmdemumllefiuuvpîru. A la numeri: da mi‘ mujn Mania Luisa Navarra
  3. 3. I'm una Rum. CONCEPTO DE LA PEDAGOGIA Y DE LA EDUCACIÒN (I. |= 'rn m I COYCEPTO DE L PEDAGOGIA L. n pedagogia s: Iulla cn una posicién pccullar respecto a Ln «landa cicntìas. Miemras que ésus pnnnn de una defini- unn cnnctela poster: un cxràzzer dcflnido. la pcdngogia u «liwzuuzln unto respecro a su canina tomo n su valor riendfi- m La prrlagngin cnmo la! mmienna pnr se! un pmhlana. S: ha dicho da ella qua e: un arte. una técnia. una Cicnci) y han: una filosofia. E: pnsiblc qu: ma una de eslaa con: x n) pmiblc también, coma vzremos dupués. qua se: loda: ella; I'm mm punk. una! u-cu se le ha «Indo un cartam- denaiplivo. Iimilhuloln al (studio del fmòmcnn de la cduracîòn. d: la rcalìdarl nlumxiva, 3 una: se le hzvnsîgnado un valor normm zivn, «lcbicnda (Iclermìnar. no lo quc l: tduncîdn es. nino Io que dcbe ser. finalmmxc, ad: nnnimrc Iilnsòlica tiene um- bièn su intcrprerariòn perlngbgicn. y nal exîm una pedagogia idmlisla y mm realista. una pedagogia nalurllitli y ocra api» Hlualisla. una pedagogia vitali-u: y oua culturxlìnz No luy qur cxcluir xxmpom a Ius Izndcncias politica: y In conlesiones reîigìmnx. ad: una «le In male: tiene su concepm educativo propio, y mi ha)‘ una pcdagngì: liberal. mnscnìdon. demo- cratica. marxista. causlica. prolesuanw. etcflera. Ante un mullilud (le interprzucionu. (cab: hahlar d: una sola y ùnìn pedagogia? En rnlidad. la: diveuas dirccciones de la (ntlagogi: no san mi: quc aspcctou a visiona parcìalen de un solo objzro: la ndumiòn mnsidendn desde distinto; puma: r1: mim. La pedagogia nzrln ani cnmo la iuwgraciòn de In: xIi- vcnas imerpreuciann de la cducacìàn. Ias cunles no conni- tuirîan mi: qu: pants n czplmltn de la mivma. No hny. m eletto. mi: que una sol: pedagogia. la qua tiene per chino 1J
  4. 4. LORENZO Lutunllqcl‘ cl umdîo d: la cducadén Lo . ed ai“ . ' , ‘l'15 fîtllrfe u qn: aun ncmlo la "g": defllîflvîiflfeîlflcîxd ùnnra umani, mconlundîbl: y penna vena: iìluacîd: mm“ m‘ mndIdma-h P! ” finora d‘: h “d. y d mando m. rorlocpcfoncs lllm6lu! ._'isi6|1 d: litica! » Y d: ul Illpmsrîso nînuluhlmmdfi ma! " y PD. Iq rgm a: uhvena: interpruadann qua se dan a in pedagogia‘ LA rmanoah cavo un: ‘" “Pflîîdld. su habilidad par: tranunìlir ' d . _ cnnodmieulos y . .': ::: :;*. ..; ‘:a: "=; ;"" = “ma” ‘“. 'P'°"dî"k l Il Un mggum Dapuéu nurgxcmn deruu re- 3" '15‘: ’° PWÎGII tnmmmr de una: n ouou. Se degna-rolla g] ‘fm’ ,91! mulini» en lo: gremita. con ma grado: d: 11m". g‘- "hfl-l y maturo. Nacltton n] m Hamandndm o con. i _ . m3: 7:33:51 Îe ha. “ 7‘ 4" ‘m’ d‘ “m” De su I] ' n lavo. y aùn nei-le. e] carina de una actilm pax“ mg‘- mbefllfllll. artistica. . I c: iuluprelar la edumtién tomo l . 06h. modeladòn n "ma m. , . . m“ d; m: ";: ‘îs: ;:i: °:. °.: :;u: 'd: a:, ..: : g: modelu una pctsonalidad. Tram de mrlvcnir un m; (gfi. | ZCCÎÒH Ycmiolîîditionfl lxfsonak‘, q“: da“ un i su Huu a ul la zen; - - . edualiva. gînm una 3.: : zlulletlzhugummm f“ tra“ Y. ‘I renda; El mlsu mbajn, cenno han“ 5mm“ P" ‘h? ’ inerte: l: nrcilla, al mànnol 101 colon-w c1 '50,. ‘ un una"! con un m vin. a “malga “ma. d xdfllc uulîoillq bare îquîl dnslniu de li ad compia: mula, ' , , . come ° "" m‘ "H" ‘iuc somelcne a in cnruccura del se: vim. 14 IIPIUDLIJ PEDAGOGIA I i una: pnnde prever mdu la; mmingmcins da su nhrl. y. .. m. umumcian normalu. lìevarla totalmente a alzo; al cdu . mi, auuque lengn un phn lijo. no puede mar negum del u nllJllfl d: Ill labor pur la: mmingcncìns d: la Vidi. y nunca un icnhada su obn. Finalmente. la ohm d: arte cm desti- “un . | set mmcmplada. y la d: la educatiòn a set vivida: "l| l““|4l c5 cui roulmcnte pusiva, miznnu quc m: c: enencial- m: nlt nrura. Apme «le emu scmejanzas y dìlcrmdan hay evidentemen- n- ru l: edumciòn un xspcclo artistico. El cdumdar del): ‘m. r; cicrlas (ondiciones de artista. La eduuciòn no e: una uhm nultuxmilica. sino qur. dcscans: cn gran parte en la apn- llilJll, grani: y destra: del cducadnr. Ailcmés d: su; mnoci- nnrnlos Maurilio»: y redrims. e! cduradnr dnbc poscia darla: Jum dc urlata artistico: debe ser capa: de impmvîsar. de nwpandrr a situzcìnnm l'Il. lL''li. d: interpreta: la rcnlidad; (‘che l-unirl un: - presencia agradahle. buena’: nuncras. y scr capa: dr pmvorar inlcrés y entusiasmo, (le smlcner l: ntcnciòn dal umlilnrin: drhc tener nlgo de artista. de orador o pncu, (in . u-a: sì-lad de serio lécnim y prolesionalmcnlc. La cducadén un csu: scnlidn c: un arlc, y Dlllhry In h: «umparailo ul de lo: poelas. Reliriéndme 165104 dice: "In 2| w uio pedagogico hay Iumbiéxx nlgo originario. Se h: presenta- «in m l: binari: mi: nmmcnu: qua cl poètîm. Srìnams. Pla- ma. Abelardo. Comenio, Pcsmlonl, Froebel, Hcvbnn, son irr «ludablemenl: de est: tipo. Aparcccn juntu a lo: grande: p0: (u: Como pcnonu dd milmo rango, pcm d: un: conuiluciòn npiritua! rnuy difcrcnxc. .. El icnbmeno clzmcntnl dr tale: alma: cs un poco inlcncionado y apremible coma e! almn de n poeta". Sì la cdumcilm u un ano. del): haber lambién una euélica garilngògica. mino la hay respecto al arte. Y cn eletto exlsln. nunque muy limitzdn, Ejcmplo d: clln t! la obn del pedagogo Emu Webcr, que llev: per mulo La extélfrn mma ciznria [un- dammlal da In pedagogia. . . Pcm la cdurzciòn c: nlgo mi: que arte, y la pedagogia mi: quc mori: del arte de la cducaciòn. Si ha de tener ariete! permanente y se: uammisîble en cl lîempo y cl espado una» x nmnq: Fundamnlkol a un «un». a pei-gufi -. - La men-ud; hihliogrlfiu zomplcu 4c «u y n. una. (îlzl n: ma en la Bibliografia mm. 15
  5. 5. Ì-ORENgO L17031; ' 04 zia una mura . . esse- ae no phnznxst: 2°- w «www» m r» han’. a] hbhr d: 1m humus ‘Inlrnnsfcrlble’. Po: elio dice no: aruìxu: "E! éxiw d: talesnîxîlîl-‘vîn: “F”; d‘ h" "HG ' ne c a nacer ' mmflmyd" beneflcion: 1c cxtiendcn Pero nun 1 . nîendo una ‘" “E” m“ 9 _ quc. par el con no, In de per culrivadn El cduud . 4 or c: mm: lodo un ' À - due" yîizàlînun IHHICE del ncr lmmano inhnzil qua In d: '3- LA Pmmocin cono flxmc; a"filfiîcîfinrlîîminqdlarîmzrizmflxu cn se: una 9'" "° “bende sxclunivamensleeflrlîl ‘l. un ‘m5- u "MM! " 31:0 individunlu i. f: a: condmonrs o a timdes d: tonocimlcrxl: q“ u ‘un funga" 9"‘ "@5159 d! 11:: strie “figlie HnLPEhoIzlraemou-anm ohnmm‘ 9"‘ Plledm comuni- s non ' ' - . prima“ cmpfiîfflî) l'io: ‘ha obcenndo hl edumdòn hm mmmilido Pur lÀdicidrI dîruîà“sàellazcclxoy: nmria, . g: ocurrlé con I * - . | I 0m. Asi cono la callrîaqpîcfipîgîjml Pîmuufad‘ 1°‘ 916mm pfilnilivos. n: Ifxudm. tu: MA: uni: In 'MÎÀZÎQÉ‘È dm‘ IICÎOH a . . ' I d! idea] mdmdunleu 1 ' “mc” e: Purlmenlt humanos, y manm“ rmilmfllît. se Invanmron una neri: d: metodo: ' - y woadflmmm‘ “uhm P": la enxcxìann de l: 10cm , l ' m'ha. hîmilltgxxxluuxxlluelgnîmhhfldîfilfio de 1g: demis ma. “da”! m“ Peflmîomdm a edumnòn moderna, Tonio alo ' . , n. peîîîgìì“’î. ’îaîîîèî. î". .m“’f‘g°°n- m ma o. www“ A“ "Sullo! han nsid ' come un. ma: dcrind: a. Îîcammflwy L]; 9mm“ m’ disciplina. la mimo, ' b vespaio n la biologia n mnéejînlînclrìiarrgtgîcxî 1.0!: [Èisfldlrìnn 1 Dawey: 14 rin-ci: da In rduncidu. I8 . «-xu: n:rra DE L4 FEDI 004.11 I'm. nmqu: la pedagogia nuda A una; rìmzias [un uti- m u un uonocimicnxas. tomo lu hacc con lx lnimlugiu, la bio Imgm n 1;: sociologia. no pur alla e: pur: ucnologia, pues d: nmxlu pnxedcn (nmbién la; dcmàs ciencias: la limita uliliu un «mnximimlos d: la; Inalcmîlicss; la hìulogla lo: d: In qui- mu 4: l: pnitolagln lo) Il: la hiulugia, Elfi. sin qua per cllu 9mm muniulcrudas 0mm mcms tecnica». l. .n dnfexenciu emu: la Iémira y la pedagogia nasce de la ummzu naturale; d: l: txlunciàn. Miemras qua aquélln. la mnmu, eluplr: un ummiql sin alma. h educariòn s: dirige pnricularmente a éun. Pur 01m pane. l: lémicu c5 alzo ma «inno, aummàlico. quo: w aplim ìmlislinumcnlc .1 unllqulcr nulcrlll, en (ante quc la udncnriùn tiene quc ruolver pro« blurnms individuale. La téunca xc rcliuc nnu- lmln x1 h pluîk" Hm. y la pedagogia. adcmàs d: una, e: una icona. Aquéllu. 5c plrmupa solo per lo qua: ha)‘ que hactr: (‘un mmhién per lo qm- a, por cl m: «le la eduuuiòn. La lémiu c4 ante mulo nplicaciòn. micnlru que la edumtiùn c: sobl: lmln «Tmciftll. (urmaciòn. Segnn Orma: y Game! ', se puodcn dìslinguir ucs caurlîm rn la cvolucîon de l: lècnica: W), la Itmira dcl zuzn. qur r3 la del hombr: primllìv-‘n, quc se conlunde con lm uaos mm‘ mles. esponmnms y u: e; ejercida per radon lo: uliculhlos xl! ‘ l: culccxividad; 29), ‘: lécnin del anesann, pmpi: d: la . n (igùedad dàniu y de la Ednd Malia. tu la qua u: ha ‘Jlllplhnllv r] repertorio d: ma: lémicm mnsidnablmmne 3 quc rcquic re un: darla especialixaciòn en oficins y pmfuiorxa. 5 3V). m Lècniu del Iémiou. que e: la d: nuesuo ticmpo, y qu: suponu: una capacidad distinta d: las rtglas rigida: de la «numi: o ln nzuuralcza. una mente d: aclhinlades ilimhanlm humanas. Del minano modo, lx lémita d: la educzciòn se zjerclò pri- uneramcnl: d: un modo cspondneo cn la: tribus per l: pani- dpaciòn diretta d: 10a jòvenn c1: lm auisidadu d: la cara. la pesca. la guerra. etc. Después aurgiò la espccìaliucixîn dcl sa- cerdote, el maga. e] adifno, par: In inìcizciàn «I: lo; lrìvencs cn la: aclivìdadu y IHÌHEIÎM del clan, Mix un}: se (lesanollb la mucla cclesiàslica y ennlim y la urgnnimrirìn grmxial nlcl apruniir. cl aîicial y cl matura. Y lmalmcnlc se llegò n la nemica pedagògica propîalnmlc dichn. quc no unge hnna I onqa y cast: MMiIm-Idn a In (aula. 1 T
  6. 6. LoRrvzaL " uzun; ,cl Iîespub d l Rea ‘ . _ .9 . .. plcnîtnd 2:; " mm‘- v m cnonuniemo de 10s riempo, m“ - I 1°? " f‘ 119T"! - S. La mucosa cono un}, elîdcnl: [iene quc ser massiva. n 503,15%“ P“! l“ nitro i l ' - - - 4 ‘ "nunllmfl. “asso” . " “'""°! '5" ‘nel SI la eduuddn 1: aplia un Pe . d‘ “n ‘enmm’ PTCVîI d: lo que u: va I ha: o ue ° ‘e “m'a” m PN" Iulonminno o rutina. Aun ""5"? i leer. necesiun d: una MA51; 9mm P“ fimph‘ d n, funcîdn unlurix: 1.0:! “ enen qua esur rclacîonnd - m. p, .V . _ al gnu: si. ha. i E: cîîrîgmaarlafim. ‘ Par qemplo. Il cnscrîar n panna da . P 5“ ‘l’ ai lttus. una qua tiene qua y m: cxòumnloquesclczesdedrconl ‘WWW han: un l: educacibn del nîrÎo n ' o q“ se I"! parte; o actividade: — Lo qpe (manta gag, a dònde vicn , ' - . .. “ma almedîlîlîgyîgxinéonslgrfixllnaîau a qecir, mm przicua. uomo d: l: reflaxîòn y la: idea. afipeîmm‘ Y ‘i ‘una, educadom’ mm“ Comflia. . un wdoa lo; nido a In ve: zeòrîml y prima». madam- ‘V Fflnw’ "a" MN(. 'EI“IODEI'I’FD.4GDGIA I’| .nu'nn y Arhxùwlu, cwribirrun sendas mamma sobrc edua- utnu, c-I pîîmclo cn su Repùbliea y e! negando m su Politici Ilnmlr cmuncu casi Rodo: 1m pcnmdaîu y filòsofu ìmpomm r- . han csrrim mbre educadòn. Par lo general. m la: leorlan nobre rduncaciòn se han ex- ‘un'ala idea: ama d: lo quo debicr: su’ tua pan la mcjor: ‘hl hnmbre y d: la nociedad, cnnsriluymdo mi; un: Ùfifllîfl- . mn quc una cxplicnciòn d: la edumcìòn. A»! frecncnlcmmtz, IHAQ worias ticncn un uràcter mi: bicn uxùpim, Como In d: Plmlxîn y Rmmuu: olras critico, cmnu 1.1: de Erasmo yr Rebe- Im; [zero una: han san-fido direttamente par: la mejon (la I: y-uhzlia educativa. tomo la: d: Pzualuni y Fmebel. En lo: lieznpm modzmos, ramo xuemna. xc Kiende a con- wnir I: team da la cducaciòtl m cîclu 5.1, c: dcdr, m slucmm I'm. aùn exislen grande: ucrirorcs y nudmcs. quc sî-n Ier - unicamente pedngogos han expucslo ma: muy valìouu sobn L. cducarién. con-no lo: inglese: Bermmd Runa“. Bauanl Shnr, Ahlnus Huxlty y T. S. lîliox; lo: nnncnmcriunm Emenon, William james y ‘Vinam; lo: Ilemnncs Dillhey, Schelrr y Sin» uucl: 10s francese: Durkheim. langevin y Ahin; c1 ruso Tolszovy, u! hindù Rlhindunalh Tngure. cl argentino Sannienlo, cl upnfìol Omega 16mm. etc. En suma. si bien l: primis. al art: y la ttmîc: de h edu- uciòn non importante; no In "son meno: la reflcxién y la a0 nlsn. sìcmpre que ésus no se queden en pura especulncìbn o umpia, mi cumo umpocn a uélln m pun enxpirìca o tutina. Par tuo dada Goethe: " mar y hacer. hacer y pensar t: la suma d: la nbidurîa. en lodo Llempo reoonouida. un lodo Iicmpn pnzlinrh, pero no pnr lodo! compnndida, Un: y olrn Ansa han de ulcmar emnammlc en la vida, come h Impin- ddnx y la expîndén; dehcn ser ipseparahles. tomo In pregmua y la mpusu" '. Y per su parte Km: ndvcrua: "FJ proyeclo de una zoom: d: la cducncidn e: un noble idea]. y en nuda prjufliu. mm mando no enemos en disposicion d: realìurlu. Tmpoou hny que mnar la idea por quimérica y daacrediuda tomo un her- moso meno. aunquc se entuenucu obodculou par: su reali/ a» ciòn"'. I CnrIIu-z Wllhdnn firma m ‘hm, Ymllxmi y Goethe whr: 2d: - uno-n : Kanl: Solar: Pedngngiu 19
  7. 7. I l. I'IJIl,0L| . hm“ I "un" A nmlicln qur, cn e] xlcunulh. . s: ha ìdn hanendn mula w-I mxIs munplctzn, no han banudo ‘un {BsnIrL-I m: juublmnas In nclivitlad individua]. la prima c-tnplnrÀn, ni Izn 12mm‘: de Im grande: pcnndornu. Ha sido xxx-metano quc s: Iummrn un siuemz de la eduracirìn. c'e dcul. «In: In lmlangogun se Lnlurirlicnn n denrtfim Qnc l" pcdauavgia su una Iicmia I0 drmuntn m [nnpin unusriuurhìun. ‘In-uh uivuuù ram lnrmadn po; un uhgun propiu‘ pur un lm/ n da: In rculiduul quc un prucncrr «I nnnpt» dr La». 1011.11 riemun La pcrlagtrgîa lienc su nhjcln gxwuliîul, In HÎHLI- uun, qua I: rnrrtsporldc cxduximnzcutc a (‘Ha lrulu uiunua cric da mèxodm pura ruwîncr un pm- hleunzes, x .0! In» licne la pcdagtngia mn su: mònulm ukmlner- mmprensiòn. ìn‘erl)rrl4|l Mm, mlmcntr, Imln (ienrìzn v «- Ic 1.4 cuIuum la alunna‘. .. un en Siîlflhlfl. y la pcdu mluua‘ tuo m) obslanr nczzdo cl Liriclcr cicnnlizn (I: In pv SIVII-‘Illu. Pero Dihhr} mnlulurh‘ uqnn‘ L: rcalinlul h I. n nlum- x un, qu: e: cn cfcnu un‘ bk. rnn In pedagogia. q": mundi: ma Iculidad y‘ quo c5 pc nznuxnntc. A»! ucum: mmhifiy) mn xmlnv la: rirnrim del cspnnu: In Iihzlogfa. In uuuulqgufi. .. (I tkrcfha, qua cuudinnl cl Icngnnaje, L1 mriniad y I. n jusu .1. 11:5- , y qur 0c mzuu-Icmn mmn ximrvfim .1 pnu- -I. - quo cgnin Ln «ilcummntizus hiu-‘u Tunbién n: ha dîsculizlo c! vnlor cienulico da _ 1,: llCxlJgO- cui .4! dmr que a: un: xicnriz prima n aplitmln. puxu Jqu. ‘ mnxhiùn se comelc un rum, sul uuninhhll «Ah. . 114' 1 n . w, alla . Ln pedagogia. tmnn ImLu Ln Licnuas. n [un u n z: ‘ n- xìm. «studia la real» nI uluuuixu, inxhvìxlua‘ u m: .. I, xîu un modo zlesînteruadn. rxpcuxlnaim. Drqluùs ’ n In “Il: A- (Inncx. mmn ocurrr m una: cIcnn’ : In Ifwm ucn: u: I» dirinn y la higicnc. El rnismn DiIIIacy. q"; Incgnba ama cl (41.100: 20 Iìznuluu DJCOCIJ HXIIPTÙ 17-‘- ’—-‘ "E - ' 1 lngar de su: ruruus u III la pedagogia. I0 WWW"? m “u” r l hm“. u . 5o cunnnuu u o V m": u" animo cmnmml dltslfliîîujìu‘ e: In rdlexiòn men. L. mluruciftn. d: la mandi: .4 r 3 '. . d h‘ “daga g b Ia edurncién mmna o ma I: trencm e I n un w H: - [mm (su: I de prlvgrrso cxen I a (Ìonlorm: a una Icy 2mm . . d , dm. * . . r ‘ In lccmta t i t qur habfl’ cxulldo han: muglîo J su chino ‘l: h ‘è “"" ‘mm d‘ q“: c“: “m”: lafinalumlzîl PIHÎCGIJI‘ dc la Iluicìn clmflfiafl‘! gzànîczgxflnfltuîifl. ‘ma Pmh ultima‘ nulle, “ ulumcîòn. esla rc ex: n I ; . t. “nel, ” h, m. ' d: Invcsuguzntmtî I" «munda 11:56 n su ohpm _v _ l d mm“ ‘k - arnnuhr c tra lumen I'd “P51” b“"""°. '.y. .€" cousiclma n I acidad «le reprexcntauun ‘- “mi” è l u tap '- "enmiro 2| .1 . le (‘ardua u _ ‘mi’ mm“ d. Pnmem quîlqfacfic Helbzm s: ha rermnwulo pexlugtrgia. 1° "‘"° ‘5 z: la PCCÌIKÈLKIÌ coma. Îfirìeclìè lumi] c‘ m Pflmgugkn? Eu In Ahora ICTL 614"‘ ' ’ . — I u “un H a ' '- wnuax d: a nnl r «Iiuuòn ordlhluarua lmlnnnlcjtcnàxgufisflz’; xlnxncnflc cfldtnlmcmt ‘ ‘iflwìu ‘e “P n u' v -' ' ‘m (nmn) In sul: la J DI“ ‘mimi’: 1E’ ‘un: (Xmîàîuîsî: Îlpuèrcélm. m, En cali‘ hislurìa. In psICOOIW- " m‘ ’ . . . l" h“: _ - A , .- mmlxu-n. 355"" ' mmno xcnudo 1€ ‘i Sprangcr, come una n ‘ c: _ - ‘h h e‘ “m. ‘km1, 5€ h‘ PmfimÎdfl ‘mfipîinfxfioît In cdumcicsuu. o "°""‘"'"" a “m -' ' ’ I: realulud educativa. una rientia ulumpfuvq. Vane] d “m. E“ ‘uhm e, "ma e" l" flìpamllnxlla n I: vu normanva y desrriptin ambas msas: a peiìfl * m“ da“; - . , _ . . pn . . n’ mcwn "mleaîtrîumî: a) dexir: PMWÎW" 5P“"‘l‘" ' ‘(m noolnîgica (‘km . . I “m; una culmmzc: 10"10 "‘"‘" "Hm" ' Iucuîeu Em- , . g [una d: lume: cu _ tihmupîruual). en unlfl q" m“ ‘m “In” Pan, marito: y su: valones (‘ormnîuvîîxîlpfidunlmd ‘ummirl ‘M mm} "““‘”' '" ram" ‘wc-mm Îr I: cdncahìlidnd del alurnnn: un "or y d’ h" tqndunonclu‘ euc critim los ideale: al: educati-hl» aspetto normanna fnpgrnaradgf‘ h Vilma‘ y u" “PN” “da. ‘W’ Vmxmx" w “ ‘- ' Iruuun v In vida Il! 111i hìgicfl. m vanto q“? ‘Éff’"3“ I" 6 comunidaclcs aiucauvas - x : Hmma d: I- tg‘ “- . I , u. ..“ n.1. 1 : ; l'aria In flulo «rin-n Fldcgogrh, m n n n umani; m: Etdthung‘. 195544- 21
  8. 8. IORFVwu/ FZURIAGJ LI discusidrl sobw r! uxlur de L: pfdmgogh cumo cima‘: m v» ociosn, pus: nlc alla risponde In juslilìcnrién (le la arriàn aiutami: nunònum: Si la rrlucnciinn xc reali/ a cn vista n sobri cl [undumcnxu dr 1.: puuîugcygla u-mn citnu": a: vlaminnrà dr aquélla la imcn-rnrimx «l: tic: nino mn 1m puniilm pnlilimfl. 14.: : nonlcsioncs religiosa 0 1;" ' Si, par 0| mnnn- nî cxpucsra a los vìemm dr mdm la: idcologhu I): nqu! e! mnvimicnxzn de: wmnri n li prdngngln han rinpncntlizln nlcsrlo r! Rcnarimicnln y mah pmxìrulnnncxxzu mi Hucslru IÌPIHIXD. h! In manilimu Her- "Tmla lumuìxz uuhuml sr . ‘ pari/ m quo: la mîumciòll ncr. . Este se nplica al rlerrr todo a h E"I“‘ad'v’n4 tua ha ma! qua Im nlus polmriuu que quierm [uxnvlla .1 su servidu" 1. Asimismo ara Namrp. la gn-dngogiai cs la "ricnriu HL‘ la lormacium (Bi dung), osta es. cl lumlammno Icurexim pnu die» linguir la; cncxllnnrs reîcrrnlcx .1 I. i edumciòn y .1 la instmr- rlòn" "Una [magnum coma mrrn zloarina uni ' ' : admnh. .1: miwma priittia" ’. En numa la gxdugmgizu cs‘ una cirncin. una cicnria del capr ruu o d: la cultura, rnn carica-r aulònomu. annquc lrnga tela» tiqìn con 1:41 drméx ritnvins y (un la lilumflai 1.4 PLIHJKXJA 0mm ruumrim El ùltima nmmI-nlo rlc mdn gxmar cui causliruinlu Mimi-Ila. tu: rqarescnxn. lxzr anmcimienms rienlllîcog 4K mr Il una parte, la unidad d: I o: Ius ùhimnx principio: n uupumm l. - 1 Hennlnn Ndll: Tumh 4t Id «blandi»! i Pur] Nnlmp: Cuvsu d: hdogoph. E3 5046061‘ VONCHPTG D” "" P - e] ber a la “m; la: dcndI-I. y 9°‘ 95'" ". 430mm: umdîa vidi: del hombre. a m! I C" ì a l‘ aduudbmgomo son h! |. u idea; qendam C11 qui’ s: ilirzcunu‘ a h "hgfud, u la vidi qui‘ xe rcfxencn I ytflh u‘ iàdona h pedagog‘, m mm. “"""""‘ “ '“’ °“"“'°‘gi, ‘ ptoma a: la filosofi: senza! un: m filosofia de h ed“, nfundamenun, v (rata (le mhnrlu q“ ; °°‘: ::'"g: .a: "‘ ' , . - I pricl C‘ “ ' - non de m fa hemos dicho quglm‘ pnîlrelmflqî. ‘ Àîîmîg) . Y q": #4398“ “m” loro? " 105mm, “ Pei-malore: le hl" P” ‘ma: Émîntfllhfi? un, Rousseau. Kant. l-‘idne. Îxrbaflà‘. umpz o e I . gl ne Iigue xîzndn iem luna llegar a nuemo uunpo- ‘m mq‘, Dil . Simmzl. 5d"? intenti P171: magzflîlîiîcîîlîlg m” i . | , Dcwey. prl" - ' ‘ v g x nnmn a la rclncidn de la peqnxoxl‘ m" 1‘ “'°'°_: ""î, ,,'" u. .. y xc nlgunos la han tumulcndo coma una}! n” 00gg‘. “L, ( , _ . o . 4 ‘gbanfinfla ‘le a". A“ lo d“: îcflîlîîilulîlh. . . Toda nu pedngngln gcpjîdfiasîrzzcîeîlrîlîfîgîosofl. y m “l; caimani-xi]: tructum n _ “x19 In qu: no g: cnmadrv, e_ a mulo d: complemento ‘ihîgfiml’ i‘ mbio mmidmn a la Ped1g°ain coma "Il" P“: Lros. en C3 r mm d= h ‘"°. ‘°": ==A: .r"»; ;: n» d? “IMI” A, ‘ ‘ma ‘ m'a un: cxlensa C0I| ÌP"""i6q 7 m filosofia nofnqmtrarîl: n“) come p“, un»; parte sin 91mm u“ zmîllplîuolîsnzuvlooènplm chrìdad nohr: Il mxîmo cl nunca agi 5 ' 1 e inlililu 3 “M art: de la eduanérm. Serlan mmmp E10! d“ magna hny 0m): quc un mi; al“. 60m“ Dilqwm‘: "Il ' "ma 1 ' don o Icrmm “www” ' humfis‘: alabrìId‘: (32.010. dict. e; la ed: - dt la filowuîdo gpecul Tu: Rllin pur el obnr. . LI M17 mpufll . (mamma mi" de loda vcrdzdgn filosofia e! h , dEfi‘nm‘m-vn_ cui; d: la {ormm ""2? “fido. 1:12:15; reciproca mm la filosofia y l! u mm" r mondo: . filosofa modfllm- svsia h l" "F""“° °"° _ pugno-MAL ‘ m“ 95:1’ mÎ-«m uhm! “- : , _,, ,., ... .m a m. anni. a pedana. 23
  9. 9. lnn! ,ull_ ' lUIz/ nca quien MÌHll-‘Al "En nxlv “"“l’? l'niv; c esm a. ..J. ÎnÎ1N. 'ÌÉΫÎIÎI “tu? ” [fîlmflp] """‘”‘“ ras, sra «l: un nlolln expresn n; nîìllcîmmîaxflzentm‘ Îîîrfiîki‘ matiòn pedagogia i, .1 , . _-; ‘I m l a or— Hm m. (“umida tagli-t‘ Tu: inclul a una vmòn del munda. [un m qui‘ I _ a a sòlo remda m la mncîenria"! _ le nz-cn, nnlumlmenlc. ue n perzlxdn m aulonomu: pnr cl conuarig qtlretla l'1%? ‘ #171‘ enmmrm una lun l: -- . ' _"“- i Asl nume Inmbif-I: ‘cîlînlîîmf ‘fari’: q: tiri? " "loflfiny bmhmiu‘ u”. n'y“ ùmmm: tra s_ cnerlms (flsuca, meczìnîta. “da. e, “ N” basa! “ ‘ambizrînrlîfixgîlosîzlmaîena. ngomnicnto, mnlîmmiflìflu mmmmnmv - II iosa la. y un cmbnrgn 05 11a age m nn l . ‘ - . . . l]: 1.: cclltulrivTv" rmlfnvlîvlîlllîìîgàlcawflxîrn" hrlflpulflfn mrmnn ncKer csm JLIÌJYJI. lìn l’ p: ‘gru’ - P” "P550 rn cunmn (piemin. pan ai": Îìfiflrflxfil’ Pflhfwflîl auìvidall aunque nmbién h a" n m “Hm” . , . 1 . gmtî" "mm" “wh- sue cu coniumlnr rnn l: pong. .. ‘l lnhn Don-n al l l ‘ "t h mlncntiò". di? !‘ “éeehegufler la nccenclad d: un: rilmofm la lilnsnlln «le la educaciòn tlzîpuîsm a N“, m" r. ‘ ""'"" ‘h’ m. Pcm r, ùnim rami, ” mundi)? ?? la Idàltzttòn drhnm . ' ' "H"? ecscrcrlu . ‘H-fl c) cl rlzsrubmn’ A (a manda lefllmmw ‘i'm 1381:’: lgxdqueélecugamznte oflum - - umn n. podamns lormular una filosofia d: la eduncién nlfleclxude q": (onora (l'amo esrà ronuîmlrla e °’ 9"‘ II concreto la namr l I “'3'” La ncreid d d ' f t“ m’ ' i l‘ una fulomfla (le la cduznrlòn e: ad fumlznznenralm: l l ' . «ìén realmente 2.5;‘ "rcmdnd d‘ dmm’ 1° q“ h edumr G. Dzrsxuubr m: LA PDAOOGÎA v una“ IKLACIONADM %N EJA I Th. : ' - ‘ giuungd" ”“’ """°"NW d" Cesena-u ml m mm. .. m, 4,, ‘ “mm l- rena. .1. I. Mundi». 24 (UNCÈPTÙ DL LA PEDALOGIA La pedagogia umdìe la educaciòn ml mino r: premuta cn la: fida individua] y social, coma una pane de la rcalidad hu- umna. y conluu a la pwegumn: eque es la educaciòn? En e014: umido a una rimeia dranfpliva. Pero al uniamo licmpo, la pedagogia Csludil la educaziàn come lormaciòn o curuaumcibn del nomine segùn 00mm o linea determinadm, y rupomle 1 la pregunm: ‘gnomo debe se: l. ‘ educacién? En ente umido e: una rirnda normativa. Po! otro lado. la pedagogia cstudìa lu aplicacién de las uurmau y lryu d: la cdurauòn, tomo una pan: d: la prima. responde a la prrgunla: animo debe realiulm la cducaclùn? [n esle senxitln, e: una rirnrîa Iemolfigicn. Finalmente, la pedagogia euudia la eduraciòn tomo un pmduem hislbrico humano. penenecicnt: al munda de la cul- mm. y contesta n la pregunu: "(lbmu se ha lormadn l; - educa non? En me semido e: una cimtia hiuévica. la pedagogia a, pues. una cicncia ducriplixa. una (ienrìa nmtmaliva. una eienda tecnologica y una cicncia hisuirim. Denuu «l: la cluifluciòn de la: denclax en ciencias d: L1 naluraleza y rimtias del cipfrilu. la pedagogln penenece evi- dentemente a la: ciurma: de! csplrilu o da la cultura. in vin: de cm: uplindonu, podrhmos definîr màc am- pliamvnle a la pedagogla lliciemlo: e: una denti: del esplrilu o de la cultura que euudia el xer de la cducaciàn. un leyu y nurmus. m‘ tomo la aplicaciòn d: éslas a la vida indlvidual y social. y la evolutibn qua ha sulrldo aquélla. la edutadén. objem d: la pedagogia, se dirige a la vida humana en su toulidnd. En su: mnido, mela: las ciencias y disciplina: que alecun direttamente al hombre ne relacionan ton la pedagogia. Pero entra su. hay algunas que guardar: con elln ma: relaciòn quc onas. Durante mucho Iiempo se ha discutido sabre cuiles non la; niendan (undamemales y auxilinres d: la cdutuiòn, Herban dceia que eran la ricologla y la etica; Nanonp. u: la filomfia; Weber. que la (s: Ii : Bergtummn, que la bio ogla. etc. Hoy comidaramos ma (listuaiòn radon, y miramm ma; a la maliv dad cduczlivl par: determina" eualex non aquéllax. la conni- Iutiòn fisica. psiquiza y «pirìtual del humhre, al qu: la edu- acién se reflere, puede dama: la clave pan precisa: que cim- dal mio zn mayor relaciòn mn la pedagogia. En esle senlinlo, figurini u! prima‘ lugnr la: cientias quc 25
  10. 10. un iniliriiliin, c. u“ mia-lui LOII in ciin ' ' ' m: ilo la Muìedg gzr snrini, ia pei tonia. la rronnuiîn y rl ilrivdm, Iîxlns csizn rienr’ WÙÎGI- Y (cina e] l. hfmljrc. .1 la vcr (“IV ‘m? ’ llfni‘ riiiculuiifan ‘k l“ "UN-mia. la Iii‘ Bug“, nunque alg“nlfli se relacionnn intimamente con la pedi. 43"31. mmn la iiluwl‘ fllijulllu pone (le mir“, la cienciasi Ciencias d: la nnumlcu .5 É ‘è s. Cicnclu del mplrîm in. la psicologia ì Àllllùlxilugi; Vida orgànica Biolngia Vidi psiquica Vidi Iocîll Vidn apiriiuai Mexiicina Higiene Pliton ni lis LI Psiq u in l ria Psi coiécm‘; C3 Hcu-roiogi; Psicologia sociologi; Hisiaria Economia Dereclw Filosofia Légica mica Élléxîu l Metafisica iiiki/ PTI! Dlij PEDJIJDGIA i, la MÉTODOS m. LA rinunci/ i Como loda ciencia, la pedagogia dispone de una Ieri: d: méiudorjun cl enudlo de su objeio: i: edumciérii Lns mèto- iim de la pedagogia son lo; metodo: genti-ala de la: ciencial i In: particulncs d: In dantias dei capirilu. Este: metodo: lo: aplica la pcdagngia scgùn su: necesiilmlva pcculiarcs y lo: mov niiiiza conforme a tllns. Pero aqui hay quc dixlinguir lo: méio« iins pmpìos il: la pedagogia. de lo: métodoc d: la tduucibn: ziquéllm son lo: mémdm d: la cicnciz, de la logia: ùtos la (i: la accién, «le la pràclica educativa; zquéllos ne rclîercii a Iax idnn d: la cduudén: 1510s I la aplicacim d: un îdcns Ahora non relcrilnos a lo: primerm. Obscmacidn y expuimcrixaciòn. Lo; mando: mi: generale: rmpludos m la i: son la observnziòn y la cxpcrimcm ucién. La ohservadén temine en la oonsidernciòn o pcrccp rién dc lo: hcchou lai tomo s: presti-mm uponlfmcamenle eu la xealidad educativa. la obscxiaciòn se limiu a la dnscripclòiu y registro d: lo: îenòmcnm Iìn modificarli». Par njcmplo, s: uedc mudiar la conducla de lo: aiumnm cn la clan durame a lecuini silcndoszr al ticmpo que iardan zn rcsolver un pro blemn; lo: punm eri que se fijan mando describen un objelo, eicélzn. Cuandq la obsmracidn a: dirige sobre uno mimo, cumulo cl observador acude per zjemplo n su: ncuerdos o « (in ramo nlumnu, se llzma ininuperddn; mando la o rvn- dòn se dirige u lm demàs, mando. por eicmplo, u umili: r! ciccia m lo: alumnm rie un metodo de emeflmza duen-ninadn. se llima-hzicros cciéri. Asimismo, la obstrvaciòn se divide cn individua! o ca stiva, sqùn que se (rin: d: ohm-aziona | o— brc un solo nlumno o oobn un grupode ellos. L: cxperimmudon nomine en un; obscrvadòn provocati: inlencionalmmfln. No espera a que ne produca c! îendrneno. sino que lo produce o uusciu. (‘amo dice Claparèdz: "Este m6- iodo e: siuccpiiblc d: lucerna oomproba: 10s fenomeno; a lo: mala ci cune nnunl de la: con: no proporcionnrian omlòn d: mmìîeslane y qui: non sin embargo imporianm par: la solucîòn del Brohletna puntando”. Par : jemplo. al aperi- meiim se real n mando se quien Eìllldìîll‘ ci riccio qua pro- 1 Chpainìflp: Piiulnja ai nido l’ pnlugngln cxptflmmui 27
  11. 11. l! ‘ lnc: re: ' P°“d" Il dÌVIHsu. "xntguelsmsii (reggina; mg, " d‘; nmcmn direcmmcmc pgdagòsgn, ‘(I a5?" Jfllrsann. cl CXPQ. v cl nluruim) mm; .. ' “mc” €1 psicnh’; rir . - su’: cn 40m rohg d, l. u ma rcduciblc a m, . l’ " un moda mm . - g_ _ para- mwflama ‘ tdumdmrs‘ Lflqlllud rlc ‘In; mcdms y mèlmlm ilr spugna" l‘ ‘ - t tmmtmuml d: las zausn: (l! rsn. 115 ‘vcnrfias " - del e. ' , m nquèl s: [inermi lèlîllflluxlî mule la "bit", . e u ' . ilincmex. (in: ésrm s: lmeclrn ‘mellfinlmrfl m L“ mmm’ mm‘ lrxugruhu Punk" m un l mar “Wîînleninl wmo l: l i ‘ma’. albilnflmntm nhsenauòiì, un PHH lucpìrlr d: ‘u ‘ ‘ - . 11cm" ' > rmlm, “m”; ‘ l uno L15 (umllrnìnfl m ‘Mm! pnxìblc. Jmilixix «, . JÙAHJÌI. l . _ _ quc xe van a cspucs llcuilos : cabn um la mziyor pu]. . _ K‘ m . ‘ ‘ . . . Jnuwmixìn n lltifflmiqflîz-"Ò" “I "hm". cl unnhm cmnihll. ‘ en 1;. “MI” ’ 7m‘ dilcrrmcs (lanfilîlun ‘Eh e" m’ Km“ SCSVHI _ > 5 5 C a“ ijì- . . Ilìllllfll qua (unmle C I « . e xnallim l ' ‘ - n ilmrom km . ' t P‘ mm“ ‘“‘P"“” ‘luc In Înltgllillrrfiflntlfcnugilgllu m "5 mm‘ . x . îlH uh cm, “ . quc oneî «le musa y vleclo, y ai hanno: compiti“ 151 Iuéiudo ìnnliliro s: ' ' ' - "PN" e" Pflhluxîa cunmlo _ 4 . por ‘C "Il prgcrdimienxo ulc .4 rriclizadfiri Il! un‘ l . . zlc in cxcuniuncs csînlaîrlfia: c: ‘lîdgîîlunîy lmmugù" In’ ‘hcw’ H mrlmlu Iimélku nunsulc tu lîflnîn. alcuna. llftl . . P x ‘cn remmponcr un objeu, g" u v 41m, n 1.: ; u'lilb'rl a In n] . . ' « 4 alias. ' . - parli} psirològico de un lnlumm, giunti-in s. qlllfîe. ulngngy c] «e lamina a la simplc inversioni de un ‘n: mmmvfi mimi" Pftfledentc, y l , I . _ . .. -:: ?.'. î"2f; ;.’. ';î""*" "www- 28 IUNCFPTD Dr LA PEDIGOCIA mnururlîvo manda ndemiis llE xealinne la invexsirìn se oblîè uvn nucvnu icsulladcu. Ixuluccivin y dzduccizìn, La ìnducciòn nomine u: ir de lo pmirulnr a lo gtncnl. de lo: hechm n la lcy. De ordinario. al mvllxfln inductivo cs cl mi: mipleadn pur la dcncix, pena xe- tluirlc un gran Iuîrlailn mi m aplimcîòn. Pura que se: zliticnze IÎPHC qu: rcuninc cl maym nùmem poxîblc d: tuo: y mahlc- crr enue elio: lai relations de semcjanxa, de modo quc la ley u cxplìcatiòn que se busqnr pucila lcner nplicatiùn grnrral l n pmlnangla sr (îflplci pur ejeinliln ruando s: quiete deter- mimi, pur media nlc lm lnhnjm d: lo; alumnm. cuzil e; el mcjm mélmln rara la enscfizimz del idioma n cumulo si‘ nuier: mlbfil’, por mcnlin ilc ejercicios apxopiados. lo: elcclos del lu- hnin mlnual lfiblf cl inlcltaual [.2 rlcdilccirìn ti l.1 inversìxìn -h' l îndurriòn. y consiste m ir «lo In genera! .1 la ixanlrular. -! u- In causa al eletto. En realìdad. la Il luni/ m no nuora niu- mm rnnodmicnm nutvo. e: una mmli cani/ un xlr L: indncciòil Jpcnas si‘ cmplc: cn la cicnrim “di apllrnxiihn llfllîfl rn la vlumciòn pmpinmcnu- dirha. mino vcremns Imi; mule‘ El métoflo comparativo. (‘onsiue en parear u rclnciona: llflcllos n fznòmmos pan enconuar su: pareridus o diîcrenciu x nbzcner la: concluuinncs pcrlincfllti. L: compamcidn puzzle xculiznrsc, per cjempln, par: saber la: difcrencizs exisienm unue cl aprendcr del niîm y cl del hombrc. cnu‘: l: suuibL lìdad del nlilo y la nilla, o pan avcriguar e! cnmponumicnlo del alnmno m ililcmnlci clmlmlanrins, un l: rzllc. en 15| rasa. 4 n In cstuclu. "La mmpnradòn. cl mandi) crrmpurativn —dice (îlaparède —podri llevam a rabo mbr: inrlivixlnns da diir mule cdad o 30:0. nacionalixlanl r) iuliura (individua imtrul- (l'15 o nn innruidm. civilimilm r- uilmjcs} o «le Ilpo diremo gislqnino, n 80bit san: de tlisilnnn «spvxic (niflo 0 anima“ o qui: pcncnclran n izrniliu iiilcremm (investigazione: sobri: la Picrcnria), u fiìblL individua: quc dilieran [esperto a l: ulud vtmnml (annrmnlm ' enlennm. u ima: y clememu)" ‘. LI unmmrzicion pucdc iulimrsc iambìén (on «In; grupos d: allun- m. » nlc la mìxma uipiridnd. pnm tabù‘. poi‘ ejempln. cl vnlor pulugiìgìm il: da: méuxîos d: cnscfinnu dileienlcn. o con dm yrupos de nlumnus dc rapacidazl difcrenlc par: dclcrmînar cl valor d: un metodo snbr: alla. ‘También pued: empleusc cl sistema del pupo leuigo. u dadi‘. campanaria da grupas. x Chpuùfle: rum-y. ai nlflo y prdagugll npefimenul. 29
  12. 12. IORENZO LL-Z, ,R, AGJ uno dr. - loa tunica s‘ i . d. _ , d mm K “ti: QJGC": lîggîlììrilpaettzpmal d: la cnseflznI-I y en La rum in’ io ed y . de lo: divetîtuanriatzmfi‘: nîcietîvrltîlîîftîlfie Îcfruît: mio: mmunce y tu; difcrcncias. Par ejpmptm p”, “ha m Zen: orîanitztla la mseflmta religiosa un difermtes p.11: vin‘ ceztltîmlîtjmgr n o autonomia d: stt urganizagiòn “una. l - o ado lugar a una ram: Importante de la pgdg. 89K“ que xc llann la zducnrttln romparadg. ÌWG“ Y al flìbain. Una variante tle 6| e: cl metodo nmÉÎÎcÉI quc eutudia, pur ejaxtplo, la evoluddn de Ios divano: metodo; îilàsttflsîxnn adtrpvé: dcl licmt , .n cl deamtllo ile I: oblign. _ a: un x etapau lmtòntas. El metodo gctréxioo tinge m lo: mm IIIIÎIVIKIILIÌE! una gran cantidml de Riempi: y pot- elio a de dificil aplicariòtr: par tuo. t-n loda orglnizacibn mola: debien llcvarte la fichi: individui d: lo: ulunmm a g: todn su raz-tera tle estudios, dende i: etcucla u la uni. I a . en la quc se uwtm al duarmllo d: su: nptitude: 7 lo: resultados de l: ensetlann obtenitlos. Elmllod rstdl ' . Co ' . tlc datos umbre una «La; finofizî g‘: numéflcuîmle‘ s‘ ‘mlflfi- P01’ Ciemplo. en la cunleccinn l anso: emu are: zn uber ci tnimem de alumnut quc m‘. al fl_lto a la: ucue n, ci mimem de anxlfxhetm, cm 7.5.5“, riunita el metodo estadluino. per ejgmpm p", 443mm, " P1115“! m4: unpleadas por lo: ninna y contenzione: con alla: lo: libro: de lettura o pan uba cl nùmero de blu: qua ne cumztm en l: esaitun d: un tutto put- lo; amino. d, Segtîn R. B _ i e - . Inrin. in Iiguiclìtìi: l‘! N°519“! Giù-Giglio: 2) . orglnluciòn d: lo: dato; pan faci- rlìlîlllflîlfiaficxlà (ubulmdm dmfibfim- "î-ÌF 5): Ell- e los dato: pan anhr y evalunr lo: In. 3) tIIIf’P7ÌJ UE L1 PEDAGOGIA tun-i imporuntes. medidms de curtelacibn. tu. 4). eumen itltitu e intcrprelaciòn de lo: ruuludus‘. El metodo d: la: tatr. Consiste cspocînltncttte en provent- una rcnceiòn o respuesu a un cstimulo iijado de autunno. la tralidnd se tnta d: un numeri por medio de reguntu. atto: u suguliùflfl, que se hallan pltvlslm y gmtlua o: d: un modo ticntilioo. I'm ejempiu. cn la esula métrita de Binct-y Simòn. qua: et la clinici. cxisten lo: siguienter tua par: nitînt de I0 ZIÎIÒG: cnutncrar lo: mese: del mio, rcconocer la; dite-teme: tuunedu del pali, comporta‘ do: han: en la: cualu se m- tucntren tra palabrns dada. renpontler a ocho ptrguntnx ile inteligumia. Gloéltfl. ho mi: importante en lo; tua e: lijar la; normu ata lll apliaciòu y la: mala pan la mndid: d: lo: rcsull 04. La vcntnja maya: de lo; test: c: que eomtituyen malizia: objetivu indcpendimtetnutte del criterio personal, subjetivo, del exami nndory que puedcn su entendidm y lllfillzdos univetsalmettte. lln la actualìdnd hay centenam de test: d: totln clases. quc miden dada lo: raracteres flnimt y semiblen han: lnt inte- Iectunles y morale». Pera m generati. te puadcn mlucir, para nuestm ohjeto. I dm grupos: lo: tesu psimlògicou y lo: test: pedagtîgiuo: Aquello: non de mia: data. de editi mutui. de «ti-cartello. de aptitutia pmluionnlu. etc. Luna se vitata n la capacldad o xptitud pura aprendu un: dtctenninad: materie a los mnocimientas o dentata: ad nitido: en la cnstînnu. m vu, lo: tuu puedcn se: Indivi uaiu o mlectìvos. verbale: n de ncmacidn. Como ejemplo d: tua de insnuocion pucdc rcrvir el de l: lettura silenziosa d: Andenon. el mal confine m 25 parato: de difimltld anfloga a cada uno de lo: cuale: ammpafin un dibujo que cl niflo del): modiiicar siguiendo In: immrccioncs contenidn et: e! tutto; oon 6! se tnu d: medir la rapide: con qu: putde set leido un pàmfn. con el lin d: comprende: su tignificado. Otto test mide l: rapida de la u- critun. contando cl nùmuo toni de letta: que cl ttitîo de ad: edad puede eacrìbir en un tiempo dntlo. utilinndo una frate detcrminndn; otm mide la alidul d: la csaitura mediante una aula de lortnas d: ietnt. etc. En gencral. con mm tcsu te tnu de medir cl grado de oonocimietno nlnnzado per lo: nlumnot en In dlvcnu liuteria de mediana utiliundo le ma; y esula: prefijadot, en vu de dejat al examen nl arbitrio I lntym La upcrlnu-nuddn n: pedaggi; 31
  13. 13. 1 . . . . a a Pîhpgh‘ “b” “PI”! Flslbllidudcs par: canore! e inter- prgtu a conduca de los Ilumnos. Spranger u quien ha man n . ' mé; d': "3;: ': e12! esqxdio del adulta-mie ugiin m; ractenzando I “PCI o m Pnmlogl‘ d‘ M ed”! Îuvmfl’ u‘ o: diverso: momemm y aspetto: de tua y d: I; ' I ' . . ‘Atlgnseldellne 2'] ‘comprende: tomo el aprnlucndn g] oh. , P {F75 Elpxrltnzle: un forma de un tnnocimîcnu) jeavnmuue vflido. Sòlo comprendano! In cosa: que amen 3"“ 1°: i- L‘ “mwnsròn panca pgnczw m cl interior del d "P ’J°- ‘Wdîtflde siempn un xenudo. penetrando y Ilemm hg": '“ m“ P“ 4m"? est ala» aspirina: y cdiflando .0 e: e atto (mal al oonocimxenm del uenzido del mo" ' Cqmo 915W“) dg tua metodo xc pu: dc cita: al jwegu del "i'm, n, E? !‘ hdPflmhsîa nîldicional u solo una mmilcsuciòn paga» ma. c placer, mistura: quo se I: puzd: in y terprtm ncxùn mulo una prima par: In futura: nnirinlan I Ifllflu yrudmul: Ugla. 32 T? " IONCBPTD DI LA PIDIDOOII 8. Emucruu M. u rnucoch la pedagogia coma danni: d: la educacibn. no csurinwgn- . I.1 pur una serie hetcmgenu de hzdun y leyes. sino qnz. come utili! rieuuia. mnsrixuye un canjunlo organindo y ainemflico . Ir nmodrnicnxou, pone Iuu utmaun pwopia, Inn cm estruclun pueden dindnguine, corno u h: dîcho. m pula: escncialu, Prescindîcndfl de la parte histbrica. Una 1-: l. prdagagla dexmptiua, qui: enudh lo: Imam. fuma e nnllucndn d: In rcalìdnd educativa. lanzo en eI upetlo hiolò- un n. come en d pnimlùgico y you'd. On‘: a la ptdagogla n01- muriuu, que lnvtstlga 10s fina e idealcs d: In educaddn. unta «u nu cvolucidn coma cn su cruda anual. n! coma un euruo una Intima. Y mm m (In. c; la pedagogia tecnoldgitu, que u- milia lo: mélodoa, mgxnìudén e imlilucionu d: la aluucibn. A m vex. cada un: de csm ne: comprende «ma: scado- un n alpctlos d: In cducncién. I danno d: la pedagogia du- uipiivn rcnemm un manda grupos constlruldm per Ius diver- un Iarlulb qua influycn m la vidn y la cducaciòn: uno e: eI dr Ius {adora bioldgkos, qua euudin la: candicionel de la In. » nuda. eI (ICSIITOIID fisico y su rclaciòn con e] munda circun- uluuc; ouu es cl de Iou [adora prìcolrîgicvs, qu: urmprende e] nIr-mrmlio pclquim en su aspetto evolutivo y carzcxemldgizp, m‘ turno la; funcioncs anlmiczs. y 0m: al d: los [imam mm: - lingua), que se rrfiere a lo: diverso: lipos sndalxs: Iamilia. pueblo. mciòn. Asiminmo. dentro de la pcdagngia normativa. u hall: I: pmc qua se xtlicx: a Ius ideale: d: aminoacidi: quz hm prvyet- uulo Ius puebloo, a lo: Iînu d: la edumcidn que han do Ios Iilòsofos y pcdagogm y a I: «struttura de la zdumci n, e: decir, .1 In regulaciòn de cada una d: In actividxdu eduullvu. I-‘lnalmcntz, en In pedagogia Kecnològiu ne distingua: tua- un parta: una. qua un: de In nitida educativa, e: dldl, l: IpH- iuriòn diana d: In edumcidn; on": d: lo: mélodo: d: la Mum- rizhl o ma lo: recano: d: qu: ne sirvc cl eduadot: otn d: In arganiuddn d: la Edllclîtiòn, urna en cl aspaun esterno, tomo r! finiamo y el materia]. y 01x: d: In imliturianea da la adun- ridn. e: decir. da lo: CHIERI! donde u: ciechi: In anciòn edu- (ICÌVI. E1 cuxdxo uljunlo dati un idea mi: clan d: un enunc- Iundbn d: la pedagogia, que a In qu: uguimm en la pre- Icnle ohm. m
  14. 14. Pedngngln LOHBNZO LUZIJRÌAGA BTIIJCTUIA D! LA PIDMÉIA km” già» mino W“ Mummia un. » , hmgolb pllqulm Futura a; ' "d"a: Pflmufim‘ I juvcnlnd ‘m’? Tlpvu pdmldflzm f comunmm tbmhfia Finn! !! Cnnnnldad Imola! nndalbgim l Gnmmhhd local (hmunldad unicum Idra! gran-annuo Ide 1 crilillla ‘ffkwfflk l 144:: inumani-In u" l [dal ndunallnln [dal clvim I Fin polillm Fln nodxl Pedngogh ‘su’ " f. ‘ Fin cunum J normativi m“ l m. individui fin viul Eduaddln fida un dén mena tal-navi de Mngdén Amnlmual h eduadflu Lducaclm monl Mumclon cucini Iduadh napo-a Muubflldm 44gg, Acta eduanvo “han” Qfillîmtdufillvl Il edundm Hflodoo dldlnlooo , f'îfffu°'dfil Manda attivo: rahgux Metodo: aprdala ‘mm Orgnnlxxîbl negata ulrmn dg u ‘mm Burma ednunian { Oundldonu mummia nume; pttumlnm lnnllmdnou lumen «colata d: eduudh Inmlcl. cirvumcmnluu luna. panama 34 Cari-rum II CONCEYTO DE LA EDUCACION 1. LA naucaaòu cono nuumn In pedugogh tiene por objeta, uomo hemos dicho. d esludio A: L. cducaciòn. Ante lodo n necuario. pucl. dnrrmimr lo quc la cducacién In. Y para ella, en ve: zlc urilinr definicio ma» mds o manu libmcas, vanno: a ncudir a nucstr: pmpia ex- puiencîa. a lo qua observamou m nonno: mismos y m lo quc un! mdu. Hnriéndolo ul, vano; qua 12 edumriàn u un hecho rul, eiecuivo: una realidad d: h vida individual y locìal bu— "una, que ndopta mùllìplu bruna lîn prima! ‘ lngnr. poniamo; pcrdbir un rcalidad m nonno: nuismos. en manto nos modifiamm o trannfomlamos intendo nmdnmcnlc. Todos, m clccm. non proporremo: rcaliur (inermi nnrlos acnxs. adquirir tale: o male: conocîmienlos. correggi: eum u aqucllos dzlecloa; en xuma. lodo: no; rtformamou o modifiu- mm d: algùxl modo. Cunndo tale: ncdones flag-m a lo m1: [mimo de nuutu puwnalîdad y pmduan un electo perma- ncntc m nosolrol. oonnìtuycn un: forma de eduncìbn. Po: 0m parte, nodo: hemm nprcndido algo en la escuela, mmo nìfloa. o en la vidn. come homhvru y mujeres; lodo: hzmos id0 influidon cn alguna forma por 0m: penonu y a nuexu‘: rcl lmnm inllnido umhién m zllu, en nucsxros nmigou y la- miliarcs, La vida non mafia mnstanxement: nucvas ma: y modo: de obnr; la expcrienci: mriquece continuamente D115‘ Ira cxincncia. Todo elio reveln quc huy un: ICÌÎE de ndonu o riccio: tipica; qua non llcun a prcocupamoa de nowuou mi» mo; y de lo: danni: mediante al midado, al conlejo y cl edua- lo proyioo, y alo conuiurye nmhien una (arma de eduudòn. 35
  15. 15. LORENZO LUIURIAGA Finalmmlc. lodo: obscrvamns d: un modo insxindvu un tomo nuEslrD I: exisxencia de persona: "cduadns" o "incduca- A ésuu In calificamos zsI. no por su mayor u mmur a» ber, nì par Io quc se 112m: "bucnn" o "mala" cdunciòn cn eI senddo de Ius modula o manms mcialcs. sino po: algn mi: Inlinm y radiaI, qu: atccu n la lolilIìdld d: la persona. y que surge esponlineamenoe de su interior, rcvelàndoue cn lmlux su; ano: y rIindoIcn ekvacién y firmezn. P110! bicn, todos calo; actos y tfrclon non numilmaciones de I: realidad de I: edumdòn en su upccto Individual y perso naI. Pero da: no a (od: In tducaciòn. Cuzndo dirigimoa I: mimdx n Ia vida (le nucstro pali. vemm qua cxisxcn eu éI, tomo un todoa Im ama; pnlsrs. multilud d: Inuilucinnu (tillelll, rolegios. univenìdadcs) «IL-diaria: a la cdumciòn de In nuevas generazione: (ninna. adolczcnnles. jò VCflEI) . y puma II cuidado d: permnax especialixadax en un zuividad (maestra y prolnom) . El mstcnimienlu de (odo (H0 repreuznu un ameno stuaordinario para la soriednd y Im Enadox modnrnos, que dcdican a In eduzacién mmu enorme: m su: presupuentm, a Vtctl Juperinrcs a 12s aaignadu par: alma serviciou, (omo la nnidad naciunal. Ias obru pùbIimr. cxc. AI mismo uunpo. ubunos qua nucscro pueblo y nodo: lo: purblos civilizxdm han hecho ubligawfia In cdntzciòn. lo mìs mo u: cl ne-rvicio miIIur o cI pago de Impueszos. dimndo I: - no reciben cducaciòn en un domiciIim. Pur Intimo. lu mimmi: lamina: d: Ius niflos y jbvmzs reali- nn un gran alunno economico avviando un Ixiios. no 56|! ) a In emula: primaria, sino umbién a In: occundnrian. specia- lu y superiora. por Io: guru: que un eduacîòn sapone y par la prìvncîòn quc repntsemn dejnr d: parIbIr Io: jornzuc: y sala- rio: de squéIIos. L; educaciàn mmzilnyc. pues. umbiénn un: realldnd familixr, mdanal y social, Innegabl: e inconfundibh: Y un rcalidad de I2 educaciòn no c: nbIo d: ahon, sinn que In exìszido en loda» In: Iîcmpos‘ la binaria un: marina. cn eretto. quc dnd: Ian époms mi: remota: todoa Io» pueblm mno cidm (China, Egipt . India. Grecia. Roma. un. ) han lenido una Iunm u un de cdundén con innituciones y mncslros adeandm. Pero no 1610 mm puzhIoc hmdrims. sino ambita In primitiva. han ptaclicndo In «luaciòn LI: un modo mamo M , ._î__. , nNCIPTO or: LA rxndcocll ‘1I'I'| ‘., per la paxficipadòn de lo: jàvmu en lax tuga: l'ami- mu-x y pur In uciòn de Ius nccfdalcs, mago: u ‘ndngnos. IL: nuuniu d: la Innmanidnd c5, en_ueuo modo. la hlstona d! d! ” I lurrlm educativo: par: naif uyus d: hombres y d: vuda a e- . n.1110; a la: ucocsidades y upu-anmcs de cada pueblo. al i Fn mrnl. la eduucibtn onmlhuye una mhqaq esenuaodc c H m}, individui y mcial humnm. qut ha exundo cn l un m quota y un sodo: lo: putAbICm _ _ Ani la han definirlo umblén lo: pedagogm ma: xmpnrumcs. ‘rlnllllflef dice: "L: educaciòn c: unn_ lcuvldad hulpnylflfwf 5' m rcalixaflo per s! miunz dzesde lo: uunpas m}: pnmlmn‘ N! ‘ v. .. una non. minimali”. neweygxmg: {n quelîf 21m" un" y Ia rcproduacîbn aon par: h vud: Iunalrìgncx. a a v6ucn— mm par: la vidn andai"! Pclencn somme: La edugacn n m «un: un ariginnriammt: mmn Il vidu y lux {uncxones san ‘y. mflimfl, g] educa; pagana-x, pur? ’ .1l su- del hnmbrc un: fiumi; c imepanhlancnm La gdutianun ca nIgo nudo. îcurlla lmniòn d: lo quc c; de la ‘nahdad ‘. Hnnllnlenlc. Loc 4 u; ., ,,, .', y; m n. dcmpo: "Pncnso que puede ahn-nargg qut H‘ Imlni lo: hombres ton quc Lropexmgoll. las fmflje "éfimî" 1m m" lo qua non. humus o malos. uulcs o Inùulen. p}? = W l‘ mnriÒfl q-ue hm recibido. Esu cs la causa de I: gran x arena. - mire Ios homhrd". 2. La mumcnòu uomo summa L, mfidm permanente y univgsnl de Iayduzncnòxu ‘non Iuare presumir qua: è“: ci una Iunaòn negesaglîhg: ìîbîgîaî humaru. nlgo qua no se pucde_ hard’ U 5413i‘ ° _ Pd g" q“ namenle, sino que deht cumphrsc con (od: orta; 4414;‘! m! q": par: vivi: mcunumos ahmtntamos. g“ a: l“ “ma: "m, 5g reoornyzce menos quc lambxén ncctn l’. . Iwgflfiéamnu lo qu: significarla la vida fIr un uIIIu q_uc N‘ un“ m “Nitra qui, " k mm"; Y pmucgnem; munrIn m. 1 . Il ' tkîfhîktophlmhm Fidati“- , Inni . , _ «un'annata. x reca : hl—r9I-r' ' Iladfilglnu nobntduutldfl. 37
  16. 16. LORENZO LUZURIAGA mcdîanmentc. Pem un: Iicndo amndido de un moda (nico, cl niîloalcnesiu que nlguicn I: anni: a hablar. a exprnane y a relacuonane con m: wmejunes. El lmguajc. caratteristico del hombre, requiem un npnndmje upedaj, qug xfila Pugdg ad. quirivne par la eduaciòn. La: mìunou puma primitivo: nere xiun rnlelhr euas con: a un bijou pan qua puedu: vivi: y desannllane. Sin cuidndo y cduadòn ha nfllou pequdlm da: apareccrîan ripidameme o pamaneccrtnn en un euado ani mal. cuaciomrlo. Pero m: sdlo la individuo: neoaiun l: educzziòn para su Iubsìslencin. nino qu: 6st: a umhién natanti: pan la vida dc lo: pneblos. Figunémonoa lo que omrrlrfa xî par una carisma}: cualqunicra dnnparecîcran uùblmnenn: de l: Ila-n Indo: lo: rcnzma de arlucaciòn y tulmn: la: ntuelu. la: unîvenidndes. la! biblioteca. lo: museou, lo: innîmtos rienllfinns. h: geme: nlvidarfan pronto lodo lo que saben: la conmuncibn de tua: ciòn de lmmnmmlm y medicina. la: leyu del dcrrrhn. L11 arles que cmbelleren la vîdn. Volvzrîzmos lodo: a la «lmariòi: de loa pueblo: primitivo: ntrualu o del panda. u‘ r: qua no day nparaclamoa totalmente por cl bambre, e] Erto. la: luchas y- la: mfcrmedades. Sin non: n ma: camma: ammfiflm, la nociedad necrnîn: para su subsinencia norma! Incorporata: la: nunra: generazio- nen qne u: aut-dm cn su vida. Emu gmendona, que vienrn dapmvìtral d: loda cultura al mondo. rienm quc aprenrlet lo: mm y cmtumbru d: la: antnînm. nu lenguaìc, su técnica, u: alter. Si no ocurriera tuo, no halwria mminuîdad hîuòrîra: rada gcncndòn Iendrfa qui: dencuhrir de nuevo cl munda. v (ste quednrfn prrmanznlemmle uudonario v retrnsado. La minno qua la rupecit humana necesiu neprmluciru bioldziciv- menta crm el nadmîemo de nurvu generazione: para radar vîvir. asl rzmblln la sodedad humana Ilcne nercsîrlad (le pro pagarne enpiritualmrnze mrdiante la cducadòn d: la: nncvm centurione: par: poder dexarmllarsc. Tndo ma danni-stra que la cducarlòn c: nmbifn una nocc- 9Î(la( . lama par: la vidi del individuo turno par: la mcicdnd. Asl Inmhièn lo han reconorido en su: definizione: de la cdn- ncién pcnuadore: unintntcs. Kant dia: "Unicamente per la eduacldn cl hombre [lega a Ier homhre. No a sino la que la {B v‘EI”I'0 DE l. ‘ EDUCACION : . . uhu h- lmrc" ‘. Dcwcy: "En Iénnlnos gencnlts, la educa u ‘Inliru la mm: mlal (le proccsm per los mala una ‘n? - . :»-: :.. I.: .I n: grupn snrial trannnix: sus [nodeycs y {Inca adqnfun- . u: u l liu (le astgurar su prnpia y conunuml: cxlsrgnna y‘ : ::: :.: ::. :"= . Pan: Dillhey, "la educaciòn m um: lnnnòn d: : u : l.ul. L1 nlnnraciùn un tante: quo adnpn: lo: lfiwcnu a la! ul ulri de lz: snrieclzal. c; nmbién una ncccsixlatl de la m- ml I--. :.: lunrlòn IÎEHC qu: wr ejcrrizla : lrs: _lc «lunlrn d: clla Il i'm" L: unriealacl ‘Ilrunrc su lin. Aslrealuîu csu mlapxa- . .. n: In mluraritìn rnnsliluye una neccsidad su-mprc npemu- w. I. : mcìulad"! As‘ Iimm, pan: Kricrk, "la etlucafl/ ì" es l: ::: ri4': : viml. ncrcsarm, qnc se zjcrrefn nxlas parla l‘ C“ h: lo: lirlllpfl! cn quo lns lmmlnts CUIHllVCfl de un mnrlu «h: - . r. :. : (Znn clln n‘ ha rlcrrmaurauln Inmbnîn quc nn ha: rrerr v 4: un: pslquito air: nluraciòn. lìl hombre "€1.73 -'| ‘Cl’ "Hfmbm l: xnmunidatl (m: su Iengunjc. su gèncroaleuxîznrjltnflfl l‘ 5“ n I u I. : llpim xrîln po: mcnllu d: la czluanòn _. lmalmrnlc. II .1 dire: "El hnmbre c. » lo quo debe ser medume In cxlnxin- wu nu-dinnxe la disriplinn. lnmrdìammgnlc, cl ‘lmmhrc rlslvrlln , --»-, :l: ':li«l: ul «le scrlo. un: 051d! ) su racmnal. M3751 C5 ‘fiffi : . r: :: ::in. -:ci: ':n. cl tlcbcr. El nmmal araba pmntp al) nlmauon. , m: mm un debc considcxam: c0n_m‘un bflncfinu di: la nnura- u : pala rnn cl animaL Su nocumento e; nòln ui: rnbmlrrr wnvlllrb cuamimivo. El lmmbn, por e! tonuano‘, lume qur ‘m’ ‘ ‘u’ a il mismo lu qua del): un‘: tien: qui: adqumrlo l'ad“ 1”" . -. .—I: :, iummemc porquc e: esplrîtnx: gene que snîgdlr ln m: una! El tsplrilu es, por ramo, xu pmpno reîullfld“ S LI: uucncxòn 00:40 ASWIÀCIÒN L: cducnrìfin cs. z-n eîergo. una rcahdarliy; Ilnìînnàr/ l F" , ... ..: In villa individual v wul- P9" fi "mb " " “ 1 P‘ m, ” : | l udo d: lodo per humann —|1"""- rum mula! vrmm : ::: :: lnmlcxlria al dexannllo} p8rÎfl}| ""-"'“‘°'f'“' ‘ ‘ mm uhm: (mi lotln cl mumlo a9l"" "' mllwar y "WWW m, g‘ i x mm: xabv: pedagogia. , mm’, Eyuydgpgfih af umido». d: un: Muulnoe. a Dlhhcv: rmuranuma: d: un 91:1"; 4rd 1214143536 l» , . , d I . . g ‘ , l i n‘. ,."“i, ‘ "mfinînfi: u. t. una: manna. 39
  17. 17. do o vivida. Pan allo rullzama loda due de uluemos 4 - . . . _ ' . ‘pran- îsîlînfll} 01x50. gngunendn una anela. ninuendo a cunos y ‘m- = qmnmqq llbm y rcvlstas. en suma. pflfcccitn» nmda nueura vlda upnmual. Emu tendenti: a la tlevacidn al perlczrionullienco e; uno d: los màvila mi: împorxamgz g" In? “ P°"b'° l‘ "40" d! ‘ individua y cl progrcm d: la “mînldid. y cnnuituye xgmbifin una forma da munda", Se purde obnenrnr aslnmmo que un pranzo ma", u "m cn cqnlaclu persona: d: dilemma nlvel spiritual ulesrîpmo 10s nmpx y lo: adulms. lo: ngnanntn y lo: culla. àquellm qu: ha" m ‘l “mi” m " “P450. cuzndo limcn carauacs mazzata“ t" “T” “"- W-"Mm- a mm a lmiur o qemp u“ o modem‘ y I lo‘ q“: "PW" . nunque muchas vacca no padano; consegua", Per ùlumy. hayzorgslonu un su: m. mamma, Po, ma‘ mòvlln pmplol d: jnmna. d: candad, d: puma‘ {ma d, h“. a fin al mixîmo sacrificio, mando | .—. 0a. "ma q‘ ‘I? “T” q“? "ma" P" Il Pilrh. cl qua ne sa- ! » ma: mc I o el quz annega u: vidn al bìen ajcno. estmcamyoummuchonmhueparibemelscr auzoeducaciàn o educaciòn renlizadn per uno mimo 2m a: ' . . . v PI- aîîfl I Il: eddtxcnéqpropxa no a dlfcrenle de la nlucacîflu mmloPîmî 4J. nn_o_ que mmtlmye mi: hicn un comple- ‘od. ‘ha su oondmàn manna. pucs mfilzîmo {amino m‘ a “gnu «alzo es mi: quc una nulocdungbn. La. ama, [alma] I ucarînm. nuesln cduafzaén (cuculo: qu: mi. .. ‘m °: ::. *="r'= —== .= - n» ‘o humînm’ . poca candn m perfcccnonamann- En me umido d: la cduaciòn coma nuxflio Il ' -. ... ... - . . PwP-o w san] Slìnnxer l} define coma aqudln aclividad . mare. cl auxllm- xl dmdollo munda m" d m, d: qua cl homlzre Ipltnda, uhm y “una”, p“ m 813mm ‘I 635x11 propizia e! xeutido y al mmcnido del munda moral a 40 HNIÌEPTD DE LA EDUCÀCION n-qzxilfle" '. Jm un pane, la Dra. Montzssoli axlvienr: "Te u m curma lm nctesidaxlcs del nifin y nnlìxhcerlas par: qur a m1,. puc . n ulcscnvnlrcrsc plcnamtnlr. cs cl lunllnmrnm (le M uhnaricm. .. El nìùnn alchu xrr nyudnnhp a nuuznu a cxprc un, [n m no llflllî cl xulnluu "amm cu su lugat‘ ‘in una no l mLnl alzsnluu. lal mlulm rlche xqullnr al han-u [mi mm t; pmiblc luna". Reni: llubcrl lliu Ìtll n.11:: 1m. n u-‘un huxùl In Inmluruz, rs sicînprc vl m mmun qniru | ìm u. .. mm cl principnl mluenn. L: cnlucaciòlu no (‘s m. 'u qur un nlhLmlt ncccsarlo. El fnmlu ule I: vida mmual. la Incnle «le n: I» nlulll) e) sicmpn: In nspiraciùn a uhmc una lunnn, L1 manu umlflltlll d: unidzul, lx exigemìu da sul‘ un u‘, umm rl lnnxh. L. nlzl lisira n la exigcrurin «le xlmsr un rucrpn v ‘Iv unnuu- ‘in cn cquililzlio cn cl sistema nlc lzu zuuinncs y lnulimlrs uuuIIHIIH xlcl univtrmf’, Fimulvncnulu, par: Pcslnluni. La m"; u Hm un m (‘Il cl Inmlr) Imls quc " munda pura la plupiu . nu | »‘ ì clima "El niùn ulchr . ulu y I ll p0! n’ mln Inm. ma 5m poslblr; es KÌNÎI‘, el cxluunhn llcl)! ‘ snbcr qm- L. mm mm imlruyc nmjm qur cl humbru ‘lìnln L: nunuuifuu ‘w lv-uxxbr: no c5. pucs, mu 40.2.1 qua «I un: ulc zuniliur a rsu‘ mlu-ln rlc l: naturale”: por su pu-piu clcszuwllt) "’ 4. LA IEDPCACIÒN muu Irruuununr (umulu obscrvanlns J lm wrcs Hwn. plaums. Jnlmîllth u ‘H-Illlllrs. vrmm rrìmn Indo: cllm narcn rlc un grrmrn. uhm» u "Hlrfiînîfl adquilìczlcln zzuln rm mnwr mmafllv -. mlunwn 4 mn. . lin. (Icmcn y murmv Rellrlfinlnnns u-um-vanxcvuu- . M hnuluc. pcrribimm unmn (‘slr pus: pur lasrs (‘Lllnn MHHILH “manie mrln su 'i1l : inlanrizl. atlnlrwrmin. iuumml, mlulxu wnnîlul. Cada una d: Gnu (‘lnlmx «u cunluuxnrnìnn wlw l. . I| ll‘— y m y xc suctde m la qiguicnutr. hl. “ clapru mmuunrun mm m4 xlr tic-annullo en ln u. ..» N nunmulc han. » Ilrgm .1 una nlvllhl nulxinwn. n pani: nlr l: uml w (IIIIIÎBIJ u nltu cmln l"! nlrsarmlln clcl Immlylr sin rlnlmvgu, nn -r rcuulizza da un I kpuuyzl: vnniu un [nhllnnqxlnisrlnwvn Fuidugogll I Man]: Munmnnri: Idra: grm-mlru mina mi mfllmh: I km6 Huben: Tmlada dr podagngin grumi ‘ Pfiuhul: Cdmu Gcflrudis anni»: a m: hijna 41
  18. 18. LORENZOLUIIÌIÌAGA modo nnifonnt. tino que oturre d: una forma m4: ripida o mi; lenta en unnt edndcs o ma a: qua orna. Ml. lo: nifloi cre- am mi: rtpidamznlc que lm mena. y éaton qne lo: adulta. Tunpoco tl dnarrollo e: igual en lOdOS lo: hombru; uno; s: hacen mi: lume: qua otms: uno; son mi: inreligenxes y otros màîs torpes. lista: diletvnzia: m cl dennolln dtptndtn de murlms dr- cunsuncim. pero Ias palmo: reduci! n dm: In: gèmnents o ditposirlonca naturale: y cl medio n munda cirtunrîantc. Ambo: zlucrminan el tlzurrolln de lo: sue: vivo: en genera]. Pero cn eI humbr: hay un tacer hctor qua: condiziona también su des- zrrulln. y c: cl lzttor upirimal. I: tcndcnd: o aspirnriòtu al perfccrionnmicnro. a la suprmciòn. que hanos indicadn amar, Sin osa trntlencia. cl duarmllo hurnano no padri: realizarse. La plnnm, Iox mimalu pucden llcgar a dmrrollnrl: gin al nuxilia njeno: pucdcn qncdnr tomo otre: rilvestm o selvatico: y pueden sngitir viviendo par xi pmpiou. Pero cl hombrc nocc- aim. mmo hanno; dicho. del auxn no njzno par: drsarrnllnrsu. Est: auxiliu c: eI quc presta cl cuidado y la cdunciòn de Im hnmhm; sin t-Ilos no habrln dmrmllo humann pmible. Pcro a cm: desarrollo tiene qua contribuì: e] mirmo homhre: no purch- pernnnz-cer pasivo tccibiendo l: nyuda ajcna: sin una partiripnciòn nctivu tnya. xarnpocn habria desarmllo posihlc. Ahnrn hicn, cl dciarmllo del hombr: no se verifica ainlada- memc. sino m lunciòn n relaciòn cun cl medio o mundo en qua vin. Asl cl deaarrollo ltumano pued: m lavorccirla n tlifirul- rado par (se munda cirmndantc. y la cducacldn ha d: stender a dl ramo (omo a la parte individua] de l: vida dal hnmbrc. Esu Ide: «le la cduaciòn come desarmllo ha nido cxpresadn par diverso; pcdxgogus. a partir de Rousseau. Segùn él: "S: dirige .1 la: plantau por cl cultivo y n los hombrrs per I: educa (iòn. Todn In uc no tcnemos nl natu- y neccsiumos al su mamns no; c5 ado per la edncatiòn. ., Ente rrlutatiòn nus rime ulc la naturalua o (le lo: hombrm t) tl: la: cosar. El drs nrrnlln intorno (le mir-stra: fncttlmclu y de uuestrns (amano: m L: rrlumtiòn th- la nmumlen: cl ma) quc Jprendcmos u 1mm Ilc due tlcsanollo e: la tduraridn d: la; bambres‘ y‘ la ndqutî sifirìn dc nurwn prnpi: rxpcricncin sobr: los ohjclos quc non alcntm rs 1:1 rtlumciòn d: In; cmrn" '. 1 lama»: Emilio n d: la «umida. 42 . uuczrro n: LA snvctcldN Pana Kant. la aiutaci/ m consiste "m desenvolver 51g un mo- I-u pmporriunal y conforme u un fin todu la: xiptnpoàltlont‘ "i" Iumlli rlrl lxombre y conduclr asl 1nd: l: csgrccnc humnnn îllslll , _., m,, »- x’ p, ” Fmcbcl "cl lln de In (‘KÌIIICALIÒII u eI xlciemu - unnrauo d; - unzn utln licl n su vtrcatlòn. [mm Y P“ mfil“ mm. . suscim La: cncrglns del homlflt mm" i" l"'”'rî_'°f“_“‘ un mc t-uuuiciutc. permute c inlcligcntc. aytltlaaxlu n nmn (illdl 4 n. mula pure/ u y pcrfccciòn, con upunlancitlatl y LUHL-l mir. .. u. ‘ inmim, In divino que hny m él, m rstn (Onslslt 4- Juu ‘ruîn Ilcl humbra"! _ _ , _ I“; (icmpns odcmos, Dilthcy ha xlclnnnlo I2: enlutnnlunl‘: m» «Mulo: "La mi; un «I2 la educaclon a eìl desarrollo del IlIIlI- mlm» par un sùltlnn inmncional tic multo: lmst: cl wmlu tu‘: qm- aqui-I pucnln nlcannr duplica numnnmnmcnxe. su. ‘alcalin- u-I‘ ' Para W. un jnmer "In ulucanòn e: la orgmnrauutn c c h» ururyrs binluìrgiias individuale). (le runritas cngxnrlclnll-cs . uulnuzx l: han" ndnptnhlc n su media 1mm n uxunl l‘! - mlmeme, pan jnhn Duwcy. "la ÎHÌIFIÒH il! la cduunon (‘s I mlnr al trcrinliemn (l! un juvm nmmal Imlclmm m un su Inmmnt). feliz, moral y efiriente, .. la eqhlumfn q» 1"‘ l"“‘°; ‘v' mntinuu d: crndmicntpìque tiene (pino asflratlén m IBM‘ l mp4 una upacidatl ndicnonal d: aecxmncnw . 5. l. . IDUCACIÒN cono YUNCIÒN wrmmowu. H cducaciàn r5 mano hcmos visto. un: realitlatl y una . ..I. .—. .*. Iad. H: exisrido m Indo: 19x web10’! )'_*‘= l:= f;; 'ì*= |-kì l-vn mismu existc m una forma lilli"? po! n Il" P: n‘ h “nlylio ambicnle qu: rada: I los Individua, nidi ada: 3;" s: I-IHÌ‘, m la tiudnd y m e] campo. Est; (arma ’c fanulcèla r h Iliumn utluadrîn cfiflflfànfl l“ P°‘l" a m“) Ì‘ a P“ ' Innnmrixln nlc Iuìbnm mmnscimlu quc prupnrumu 3 Pem mnm trxlo cl munda salse, nn mdn lnllumn: n edu- . «riva la: han" umbién antìedncatix-as. nlEl"| '|‘| '-“""'«“v T”? . _ H . .. .. _ , o I'll! ‘ tuffleu da lux llamndux maloe mflîeFml’ L’ "xi"? puuzn". qua pumhxu-euu un gran clcuu s0 nc r v: I - I Kant: sobr: rM-xnul x Iìorlxl: Ln r ueudiln dr! hnrulnn. u mnnq: Minori: d: I. prdfltflll‘ . Willlun jnnu: rum-n n In: nuaamu, I Dewq: Lu exuchr de murînnn. 43
  19. 19. LORENZO LUZIIRIAGA Anìmùmo hay influenti“ que se tjrrtzn solar: Ins jbvtrm rfxr. fina! nlracrlunuulivoa. tomo mn la: que rccibc en cl Riet- nuu d: la pmlcsiòn. cn cl ejércitn, m l: igluia. cm. cada m1o ulc lm cuzlcs mm rle dur una dircccion (leterminada. capa-dal. z: aqutllos. Pero la cducariùn t! Iambién, y anlc lodo, un una o mejor una seri: xle un): mediante lm cualu se (rata d: dlvigir y per- lctcionar h. Tlllfl del su juvenìl. Est: cdunniòn a. pur». hm: influenzi: rlirctun. inlcrlcianal, mbre l: corlductl del m n rducar. Para que la llîllurntlfl tenga vulnr edumtivo ha «le reunir urina condidnncs. Ani: (odo. time qua dirlgirse I la Inlalidatl xlcl hnmlnc mn llnes dcsinlcresndm. sin otto objetîvu qua cl maya! Klesarmlln o enriquerimicwuto d: su vidi. Se considera a mquél cnmu un lìn x-n si, un coma un mullo n un inmumenlo para mra finalidnd. La cdurariòn a asl puau xl urvicin d: h. lmmann en el llombrc. Allora bien, dentro xle una amplia lirmlitlnd ad: gratln del dmurnllrv vìtal (iene m propin punto dr vista: cl mundo del uh‘. .. u rlifarcnlc del mumlu rlrl adok-szcntc. y (are lo c; del nunulo del adulto. L4 «lunari/ vu tien: que Iene: m ruem: uh» dilcrunrias nl lacllilar cl dc-urrolln de ad: cdnd. Por mn parte, sieudn pnr definidén ad: individuo dile- rcmc de lo: demis. la acciòn cltl cducador ha d: acomodarxc a la peculiuidad dal m‘ a uluar. ha d: tener en menta m; pnniculafidndu (amo flsicu (amo pnlqulcas. Ello requiem e! nmdio y (onoclmienlo de la [xrrsonalldad individual, que s: nlesum mbre cl plano de cada grado (hanno. E1 se: juvrnil se caratterizza aobrt mdn par su acfividad. La rduracion ha d: fommurla. no sustiluycndolz acrìdn d: aquél pm la zuya. xinn po! el mmmrìo, ponlcndo corno (entro la anividnd n nuloauivîdzd del alumno. La eduaddn ha d: ser. pus. nnincnmncnx: attiva. La zccidn eduzaliva dcbc ser ame todn de carme: penna- nemc para tener éxim: no pucde u: tempora] y dlsaonllnua. Este Iuponc un contatto duradem enxrc cl edumdor y cl edu- cando. y no mio enuc éslos xinn Iamlzién ma’: la {umilia y l.1 clcuclz. Pero (omo la czlucuriuhx no lumini lampoco con èsln, H: d: haber una mlariòn con l: vidn uluaesrular dal alumna, Pan quc la actiòn educativa rnrucnuc cm un el xcr juve- nil, cl cducadm‘ cm»: mxntener con é] un: rtlacidn de nimpnllm 44 . nNCIEP'I‘O DF LA EDUCACION m . 1.. Fum no sùln nlebcn pnnir del cdumdor. sino quc lam- r. .. . . u. .. qne pmvouul-rs cn cl nlunmu. Sin ml lnlaciàn alet- — . Iw Imy rducnrlùxu vculuxltrn. Nìl. cuxbnrgn. en una Alrncciòn reciproca (‘l mlucndor no Iu lmlmncr xu pcrsomlixlznnl y aluogar la del nlumno un lor . .. una, sino qua par cl contrario ha de rcsptxarlz y fomentar- l . I'rm Lnnnhién (lebc rectilirzrla o curmglrla cumulo a: par- . .ln. l.nl rn lummdthx ruJ zll rnminn «le determina. Ihnm lu educnrhìu inmncionnl no basi: sin embargo con In . u-‘n. .lcl cllurmllu. Ilclx cnnlnnc xalnbièn con un ambienlc « mm zulcnxallnx. con mcnlins su una. mn turi-lodo: pzdngò- u ». dltllînlus. Pana tu) delu- rxlslir una m-ganizncîòn edu- . un. ) hnulnxenle. mmu cl lndlvlnluo no viw: aislado en el mando. «u» m cumpama } romlvcncia con lm xlemfiu. c: nuuulo q. .. la ulumridn Jlltlltll (llîfllf el prlncipiu .1 In relaclones in- vv . IXHÌÎVÌCÌIIJlÈS y surinlcs. I. . udumciùn rumn lunciòn imcnrional ha sidu la mix mlmìcln [ml lo: puslngngcn. runsixlcmnclul: ramo la (mica n ‘ mnpJl lnrnm zle uducarnìn, aunqur: y: hcmns visxu qua cxìs- n. .. vnrim «le cllas. Enrrt las deiiniciunm d: 61€ tipo cl: - cdu— . uxÒAI sc hnllan la; siguiemc: Scgùn jonas Colui. "In cnluratiòn r: cl inllulo tonscinnl: y nlrllllllllÙ snbrc la juvcnmd con pmpòxîln il! formula" ‘. Para llusl Kricrk, "cdumrîlìnu es uxln géncro d: lormatiòn que mqc l: influuntin uspirlluul”. Segùn Sprlnxer "cducacibn I. lomuciàxl cqpccial del individua cupa! de zlcurrullo ad- quuicla p0! inllujm cuImmIc-s. unitaria y esuuclunfln, que le h. .. r capa! pura la acluncirìn mllural objelivamenlc valiosa y umiblc e imcligcxulc pura lux valore: culturale: objulivux"! l'. .u: u Dillhc}. "In cxlnuaciùnx c: l: aclividnd plunendz P01 la . ... .ì Im aduln» lummn la vidn anlmicn 1|: la: acre: en du nullo" '. 0 mmbìén la influcncia. inleuciunil sol»: la gme- ulllùh cn (lrsarrnlltr. qur quicr: dar z: lus individuo: que se dnarmllun un: (Ielerminnada forma (lc villa. un dexcrminadu uulcn a la; mena; upìrilualm"! Sc-gùn Emu Olm: "Edua- x 1mm (iohn: roddgogfi Iundnmmml. 5 Emu Krkck: Bulgaria d: la riavvia d: In rdundfin. I Sprangfl; umana/ dm, Inni Àllgcnntîsnblldung. 4 ninhq: Pmyn-rn de un. innuduaridn a la hiuorin dr la inxrrureiòn punhm puntina. 5 Îdfllî lnndamtulm d: In: sinnru d! 45
  20. 20. "°"‘Nl01.uzun:4o4 rifin e: cl dm no . d I . PIWHUO d: un mjzto en la unruamiòn , ° "' “"94” w Pan Rene Hulxrr ‘la zdumciòn c5 | Junro «l: la: nccionn y de l: n influenciu rjcrddi: voluî" unì. manu: r u . _ _ o! u P°d l" K! hulnanq 10h10: mro m humann, m prlnnpuu P ‘ n a “I” “b” ‘m l°"°"- ' Dricnmrla Ilari: un hn qur cum u: m I " ' — . .. a mm“"’" "I ‘I “‘ Nvcn de la: dnspnsmnur: de Imfa upcti: wrrcs d‘ ' pun Jcnlun 1| Io I v . magma. u” demflado"! ‘ m" ‘ ‘lui’. Ilugadn a la 6. La mucunàw cono Flmgòx cvmxnl mufiohzTzîg-ive y ‘s: deisarroilz. ramo hemm diclm. en un n. “E” Y Per "m. m: munda c: d: una varicdad q. ‘I "wmbmî-‘fi E" (‘I cnconu-nmns dada Im objpum in‘ "mmî" 08. sin v‘ I. ' ' fims‘ “ma d sfirflfl‘; Prexlrns. a lo: fcnòmcxum alunoslé- “m” l _ un: y a In: sera orgfmurns, cumn lzu P y m anmulet. Tenda: ma: mm: connitu en cl m d de Iu nalunlcu Pero mmbìén mm - I v u“ u son produrlo; lIE h ncrv‘! d 1 “un” un“ "bIcIm q": aru‘. la: mflqxuinxas ‘lo: IIbIIq ‘cl Immbfl-‘r <°". "' II‘ "I? " ‘IC “nuda provi“ Fvum h’ a9. que ucnen una ungmruucnînu. un e! de l: cullurr1 3' m: JIÎIIIÎIIIIIÎÎIEIIKÉ“ a “In Immdu‘ q“ a5 . ‘v ronsulu e e InnnI ' poculur dcI hnmhrre. y I n Pmpw‘ h CIIIIW‘ mmvrwdc n" “I'm I“ produrlo: ciPirilual elcvndns, cnmo I- - v . e’ dcscubrimirnms IÎÎUSÎZIGIÎIIISIIFJ’ I“ IMI“ tmnmjcî" In; rengicms’ ‘i'm “e [amùw- ' cgl u! mar‘: u y lo: ngnnmnenuxs rialza InuunnascInis mndm! ‘m "I: "Inno! y‘ namrmn "ma ma“, ha ‘nudo; lo‘ in fili". de cnràrttr uuhmrm, mmo 1a; méslicm u: MiIniunn I nlmmm‘ Îgflmb" I°‘ “I” 0* 4"‘ una una. svIIcldc inni! elmi“ umblf" m CI campo d: I: ("I In‘ “umbra un": g! crxjnzgrulîsitguglgac: d: I’: rnuvrvtncîa d: ‘ - . mm u, - halado. encéum; P“ 1°‘ d “m” ' ‘I Ahorn bit’ ‘ . [utm mm: 0:- 9“? amato; culmrales m‘; cnnsulnym una l. I . g"? ° ‘ì Pîfldglctns o crcucmnn humannx zix— . u m. uno quc lnrmau una Ilmdad (on un Icmido un I'I rropmh, una orgznuaciòn o cumuurn pcculinr. quey varlaucg: 3‘ ‘PDCKH y Ius Iugzucs. Ahi hablnnam de una nlllun gricgn y 1 Emu On Ingrandire Lrfichmgpkhm I me Hnhen: Tu 4.1. a 1,4444, ‘mml 46 IINCHITO DF LA SDHCACION ‘u. mHum rrisrinnz. una cultura medica! y un: tulmra mlvuu. l. » «uhun. in cmbuxgu, I'm pucdc eviuir par s1 m}: Innlr» u-Icvlll! ‘ «ICI Immhrc, sino qua ticnc quc vivi: en cl. ImLclsJ x ru-IIIJI. paun prxIcI subsislir v duruxollnrsa, I): ulrn mmlu su m nmc m una unllum uuwnu‘ Y ésln u una (In: ICIs lumioura . .- mlcx LIC L: vnlnuacicîn: Imu quo I: cuIIIIm sia uvienudxu a u. “ «h- lm II(I<I_ (In In grn-Jnnìones Iuìsxcînicus, Par mm uh , cl Immhrc} c! niflu unnnan lanxhidnx «Iv L: cullnm Ima Wd-I iin s nlmxuuìhmc. 5m LuIIum nu Imy rlcaanullo ni m u ptauhlcs. I; II‘IIH5 Iicnm que uImniImr In; lèmir x. rum» m l. n‘uI. nI. wn x In hcllvm. ama: cl hi c: dacia. cl lmm. m» nvtesiln m nbjclivznlcn, uxlluralirxdo. Y cala c1 nunbiénu n mu nIe la cxlnuncifux. IH nquI L1» «I0, luu. iunm «I4: I: cduratiùnn ruspa-In .1 I; | uII u, u DI. ‘ una guru‘. lznnhuu Iu ucnruìn, mnunuuitìn y rnpnu- ‘ 4 mm (Ir: L: «ninna. g IIC ulra gxuihìlitnr cl nlcx rmllu (‘uluuv u utcl lmmbrc Fu (I plmwr cnsu. se 1mm u. .- un. ) (‘JIULALIÒII wIIIIIuII nhjcmu, ru ci scglunlx; d: una Iumlaciòn rulxumì 1II]€'III| Auxbux Inuum «Iu culucacirìxt csun un nuu Irlnricn. wHIHJ r Inuspurnhln. Fu I. I vinLu ordinaria. nunmlu: sabcmas que anlguxcru ha in- wuxuclu una umixpninzn u un upuam Iuenctiuuso [mm lzx hum. | nuLu! IIPTIHIUS quc Im muli/ mio un nclo 11111.‘ (un, u-rn dai‘ mm «le aIgunCn qur Im n. Iinuln una Iumnùn drpflrlha, quc r: . u hombre Int'l/ r cn (iena; «nasinnes s: o): luablnt ulr dcxnr Iumnirnms impnrhmcs e" L: mm u In qnlmix .1. x uummm. lw. x 4 ulnuums nlo u. nII/ iuu. In uxmnnplaciòu: d: una ohm mm» ‘ml xms han: «Icru qut n bella; al Iunhlnr nlu un 31m cxlraur mnnu- y pcllgloyi m: bcniIiLIu nk Ius nhnuiuz, In lIzunJxxxn. I manu; Iiuulnxcruu, l, » Iuunrn «I: In: nbnu «(u In; Illhurrh mmu muln Terum u San _]H: m IIc l. ‘ (Zrn/ nm sutIt €I_'IK‘II. I|’ SJIHI uumum yrligmmj. Pur; bicu. In Iìul, In Iumtr, In rucnulìco, I0 bcll ‘r rrliginm (onxziuqzxx Iu qu: su Iluma Ios ulnu mJ-ng- nn son srìln una: olxiruvn n SEHIIHIÎCHHH [u-mumlcs, Hm qua sul) (unIuImIcI qua 3P npuyun m uhjclus Iìm w IL: nmn hirms, Ealos binnu conslinquxu cl IuunJn de La xulmm qua hanno‘ indicmlu anlm. cl mundu d: L: ciznrm. xlcl un: IIC la ccunomia. dr In Ktligiòn. ucélcra. Pero 1m valore; lima: Idcmfn d: su mràucr objelìvo una 47 î îuuuim Ixlu)
  21. 21. '°"‘"’° 1010x0101 Itpemniàxsiubìx‘ meno“; - notano; tunforjmelv: su vnlldcz sînalirgerînfltfllîoîuxînîxîhnflm P“ c0 d . E. - " . ' miei! " o u alàcn ‘o (lo! vnlam_ucnerx zsl para nosouon una pnrqula 3' "a" " "F" ‘" tmporunm o Superioridad 1 ' 1 L‘ mmé“ d? li «lucaddn Lonsisle en la reallzaziînltlllrelsm v‘ s uîuîiîîmîîffiìîîî"*îi""‘““î' = " km1»! . y apnea: quelda: ‘amido I hflcllxmànciîu o a forma ummm de Vidi. .1: "ò - . . mm“ Porfglîllatgflìînîîglîrîzîxfllîuîzîlî Sgîllflllfliî; ha sldn de, aruwdzd culmral (omcìtme uc “un. .'. ' c’ ‘flflfiul p“, "ha. al danno m“ ‘Il fiPd a un auxnlno, 4.7.3.45 objenlva cn czpacidad tultuuleuubjzuyîffiìngomîr la cultura 4,1 ulunzidvu c: humaniraciòn e; Www; qggînoîafiafichfilerz 5m” E , ._ ' c: um- matzurmmsxîxfltîugxîjîiî! d Tu], d munda ‘nuda e] m“. .. mic, ... :."m. :f°. ::g"; :"= ' 4° ma, ” ’ - A . uvcrurac cn el dm éxîjfieîlîlflîzssgîìpîgîelflìînflr y (onlocnmlerjltq. no san lino ma proccso mnfonnador zuc molla: 31:52:"? m de} mi! ‘ p" H _ . , ‘ I . wmamîn" ’. rivaade clfflcîtzrlîuìolîi’ 10:11:232?“ indi Tofln f: ‘e: W559‘ '11": m" = == u w- ww. 4410:: c a cade lueu m; . , .1 n“ de ma “da alîtîîlariîuîaryîîîàmîmnfeuunnnu ylficao "L1 (onnaciàn del xnasviau}: e. né] i, ’ "mm" 9"" Culturale‘ m” “mm”: a . ' o pus: l: par aquclloa mene: pnmunl e: adccuadn atti l un | . mune al grado d: daanollo d: la forma de vidaplndìavisun-Î, ‘ 7. L». mucunàn cono ruucròn nocm. La educa ‘ò ' - . . 4 m0 tal: mucîizndfnacgycoîlfle dlrîcîflvm" "b" ‘I mdmd“ m‘ a: o aulnar cl duarrollo o la formm ‘bn d - . Àfiuanîénîflzvzvlîîîvîiaîaîma" E" m" ‘°""d° ma‘ “""“"" " ‘ : }""'3‘“ "W" M Phîimmixnm ma : "n kbdu: Jodolagfn del un. .. ‘°‘"‘ emun Nohl: Tmriu l: la Iduaddn. ‘ landa: da" - . utaunualj. .. ' ""“'°°""' "' D" Mimi! h: Gopmmn 1.. 48 n. v'Dîl'TD DR LA EDUCACIGN I" v-v rl imlivìduo no viv: sula m al mundo, sino m rela- l n «lur- m con lus xlemfls. Dc cllos recibe ayuda y cstlmnlm y m n : inlluyc SOÌJYE I0; (lenxàs. En esi: ienlidn luda alma‘ u u — una educaciùn social. I4. 1m ieqlalî rondicìnna a In educacìbn: nu caht cduczrì-‘m w Iullurnlia antial: prm a su ve: la (‘durntiòn es netcsnria i a. In mrirdarl; un ha)‘ mricdad sin una (‘Ilnnlciùvl xle lm Iuullluì que In tmnpuncn. Il. ‘ mi! mmln, 1.; ulumnînn r5 a su vc/ inxlivixlunl x uocial. l nullllll g rùlecriwa. l. | vllurraciòrx sudal se vmliu primipalmcnl: dr nlos ma m lupuulfilìfîlflìrlnlt‘, pxu L: xucm relaciòn 0 mmanu del in- | u Hluu con lm clum. ‘ cn la casa. tu la mllr. mu lm Amîgflls. «l. Lux lruuras. un: inlendnnalmcntc. pur Inulìu (le la in> Iluumia d: la: 1xevxnnas n lxu lnslilutlunrs d: eduuciòn. lìc rsus lomma. l: mi: cli enu- ru la nlulnuxiòxx inlenxiur u I qua sr tjene pllflfllmlmclllc p-JI media «le la flflle'a4 La l xIrLI, mmn dir: Dewc», es una uxiùlml cn mìltiuluru. una mmumdaxl cmbrinnnria, _ cu ella xc cstablecen las basca da uIl. I verdadcra wida social, Pur una pnnr, la ulucwiòn c! un rclleju: L10: | .n smîictlnd; L‘: un ‘undunu «le su lliuori: y un Lspejo d! ‘ nu csludo arnul. L‘: m: umlad 1mm llr: lurmxu a las numms gPnr-Iucinnn (nnlmmlî . | m‘ modo: nle dal‘: somcle al su juvmll .1 La plcslcînx «l: su‘ mxtumhrca. uecmìns y lcyes. Pzua alla (‘n.1 cscucLh 0- irmim 1lllllLs educznlrus‘ S: - dicc quc la ulumtiòn prepara 1mm | .| villa socia]. y n. «un-no. pero ha)‘ qua pregunmrse. (par: qu: vidu urxialì Toslm mhanm qut In «Minimi Jduîfi euà unmuida n un limpido cam- hm: qui: la: prulcaiuncs «lc ha)‘ no exislcn mamma: quc cmln -I| .. suxgen nutvus dcuruhrinlientox (itnlnilus y xe renlimn humus prugne-ani témizos. Fu cl ordcn 50cm] y lmhlim xc mnìu Ienlumdo Ianlbiènn mnsuulcs uulllnlmufiflllcî; calubmn L. lmmilutiòn d: lo; Iìxladns, lns pllflillo) lnxllrirm. l. “ rlaxcs uullllfi, los interews t-nunxîxuicm. Pcm nunqne no cxisliemn csm cambio; y uanslnnnacionu Iullu siguizru tomo m cl mumemu Jrrunl, ubunos igunlmcxu- u- quc cll la mcicdnd presente lnay inlinidnd d: opiniunes y mnccprioncs mbre la vida y al munda. {Para cui! d: ella: lu- brlnmm da: prepara: al nirîo pur la eduucidnì. {hcmm de più 49
  22. 22. Lonunzo Lulvnl‘ CA Wr-‘TÌE para rcr conurs-adnr n rev l ‘ ' - {mm H I _ . o_ucoomxlq. nicnomlisla 1m; ‘îflxlîîgîntîarrî. Cipxlîìlula o analista? u aciòn tomo Iundòn sodal nxqîslriîxîiîeleaìxusu d: h m“ uduaflmjfiv wlnummoî‘ u d ‘ u tn R! ‘ come‘. tiòn Irma de prepara: a1 "m: e ‘m! p? ’ “m” q“? 13 fllfltm - . Il ‘Ilda Iot' I (le ' m. “ m h “media humma ' P3" _ ‘u . lllllodu- han" mm)! ” _ d [alle mfnlnénx nspxn a mejumu 0 "". °*>°'° u" (ambi I ' _ “i - amo qu: mirn m" ‘cune: pporvfimeîràxguîalanî: d: Pîflflclollnr la’ sodrdnd Pla d: la cducaciòn y dmdeîfimnmflîoàur lcsm mqara par media le: han acudido a clh en una forma n02‘: rciormadorrs Sfida. En la lrlualidatzLl I ' À- . , cn In cducaciòn e: cl Eîuagzngeîàîlglîagflcrjîclrxàs mflìnîuscx: ÉJÌIO cl ‘ ' ' . "‘l“'-“ ‘a’ a s‘ ‘W w Enti: y n! hny forma; muy diversax de educarlitglrîipîilzlfi‘ Eulnts ‘ tabos (onwden liberlad a lo, v . . ' ‘F’ ‘slang Puma“, Pmfflsionfi’ Parfzîîzîîligflgsegocnnlu. fmmln. cacnén coma In: ùmdu dzmocràtioou y ouogezmî: la laxfundonex educativa: im ‘ ' ' ' - e" l ' ‘ . pnhendu o dlhcullnndo ne 1 ' un cm enudades. 1 - - - q, 3’ ‘ÎW’ mispzl su inîljviduacîr; (in: ÎÎÎÎPÉÎÉZÌLÉQÎ; AQWHM mrran H0 tua quier: que su la mi ‘(I ' . _ buya a la ‘dumtién mm“ numi‘; Lîàifilîîîrîncsz qu: se un‘ menta la vide dcl individuo quc c: la Pfillhtf‘ y 3:36?! “ m La I un wdumî . . - “'- dé" ‘ozcîîundînlîociìl gòzdîndznyucdad y_ d: la educa- m h pflhgogfi- nuda d: dwenoc modg. 548111: Nuorp. "el canapa: d: I: pcd — . . 1 . ' _ _ 4130311 Ioual ngmfiq à. l'î. ‘.: ?:°‘"w. .u. ,°: .:: 27a, " “m” pnrmflunn mnlomlaciòxx humana il: la vidn. IOCÎIÌÎÎIÎOÎLIÎÉZZ mem ‘ - . ‘ indmdîg“uì°‘l‘lgrlgflilcla per l'1!! ! cducztlòn zdecuada dg 1m mnnn "la elxilucariò e Ivomfl: P"! m cui I" h" 0"" wm‘ cxcricnle mediamenlu ‘I îcnvldld homòloga d: h gmuadò" ufucnos d: In nalu ‘Imi’ regala de u" "Îod" Pm'"‘°r l“ " C" Wvm" Y 10' mnhgum morllmenle I v4.8’ L. Lumriap: 19*] , una’: ’Ml"‘“ “filwfifllfl Ìfiolttlu. IIANIEFTO DE LA EDUCJCION hmlu .1 l. u illnuellîn‘ lm lumlzuuvlunuun Llc un pmpin runtmidu n: Il. npilikuJl :1n)r. I|"’. luul rtnlc. pan Don-n: In edu- l u nvn uutliliun ‘. .n mula lrnlnl lIU pmrwn pur nlunìiux «le lo: cui- um uumnxxuLnI u gnqm m: inl. grnnllc n prlgllcîln unnsmilc m ‘unicum y Iiow» ndqnxinIul-n, um ul nhjclrv uh: zm-gulnr su pnr l»: n «wixlcnlrin y su nlcxululln nuuinuun)" 7 II, DI-Jnsmflx m 1.4 uzrcnruufix n LLRSl-îà nr Lx rnnmnxbx llmln In vnricalnll 3 riquc/ n nlc inlcrpuclariunxcs quo Exislcn. mm»: hemm xiuln. «l: In uulurnricìn, r: mm, clìlkil wexînlar l: m. » amulnxln, Sin cmbnngtn. n rum-suo ìuicln, In mfls mmpleta 1' L: clzl lxîllmnhll‘ (‘xpzlfinl lfiz-nrlxm Giner (le lm Ram. quicn In «Irlinr mi: enhuarirîxu u; una accìén uniuznnl. cliluan y unninu: d: In aotiulml ( y nnn del medio lodo) , xleulm de ln uml In acriòn «IL-l mluxncluur inlenrionnl dcsempcfiu n lunriùn wllcxnva, dtlinidn, xliuum, propia del nnc m lux xlcmàs ùnlcv un dr: In vidn. «le rrxrllnx In renctiòn pursunnl (la uuln ìmliri» . lm. nun «Ic (Z In gmpn sminl pnrn su pmpilu Iurmacimu y nulli“); lodo rllo mediante cl alummla mìsmn y Iu qm- c‘! (le nuyo pune par: csm ohm. yn lo ponga csponnînrzxlulznlc, ya en Immn dc uun uolnborachln Inmbiénl inlL-ncinnnl J. Sì s: quic-xc una uleliuicitìn lui-s suscinla 1h‘ la mlumciaìxl lnullln rnum m‘. .1 mi pnrcrcr, «le esm manda: In ulurntìòn» n una lunnfxn Ital g‘ nctcmìa d: la sociedad humnnu mu- Iliunlc la mal se Irma (le (Iesnrrollar In vid: del lumulnu: y dr mmxlucirle cn cl nuuuln vwiJI y rulluml. npvlantlr» n su pro- pia actividad. _ Tcnicndo alo en cumlu. putdc decirw quu In nlumuùun presenta do: (aratlcrts '15 universales: unn, quc lxxlrîn Ila- marsc venicul: In eduucmn se m un xlu un: unla la vada Immnnz, nlewlv cl na niculo 11.01.: In mucnc; oun. qua pcxlria ulasiguìarse come lmntontal: la eduaurìwìn nlcan n n loda: lnx mnnilalacioncs uh: In vixl; (lcl hnmbnc. desdc l. | nbrglînìra .1 In rspirilual. Rrlexìslnn a lo «xi (Slns «lo: cnractcrlslnras. pOIdK nn Iunducine asl: una. In cllucatiòn lnn txisùdo desnlc Ius comncnxus x Duo Wlllmnnn: Dldfirliln «m. .. Iran‘. 4.- 1. lormnrîdn. I 00:97: Pdumndn, m. m u "Ilnnlrlnpcdla a: n cduudfin mo» ucma Ciner da h: Nor PfdI‘0‘fJ unhurdlmla. 51
  23. 23. LORFNIULUZURIAGA da‘ la mfiedzd humznu: y ha)‘ qua prcsumir quc cunrinuarà Iuuu el Iin uh: :-1l. :; 3 una. 1;: ulucaribn se exliuxdr . : Iodu: Ius Imnnxrcs y a nnlns Ius pucblns quo Iurnun: ha)‘ la mcmdad I: ::- nmnn. dtsde Ius rum pn: m:i0s a Im mi; civilizados Si birr: In rxluurnìn cuuuituyr : ::: ;: realidnd finita, inequi- 0L. ':. anunlunuhhlu. pumlcn «| i.: i:: gui: 'st cu alla: tomo Imum usm. xlnvcrsxyx nsprunx n lilnn. Ln pximer Iuguu. puczlc «hlrrenmntìe una cducuicìu qur m: uuIi/ n pn: Llcxìllu u: (h. m: mmlu Ililum n IIJIIJKII. par lx: in» Ilururiu rin-I : ubicmc Ilmnnnn u mciml; z: cala edumrith: m L: Ilamu uhmu- in npunnnu-. . «I iumn-un Ha) mm Iipu dr: in’ Hujo que u: ejenr xlr: un mmlu uisltllliilifll p0: mcIIIn del edu» rado: y In emu-la: n mc Hpn m Ir drnnmhu: rdurnruiu imcnrm rml n dnrrm. Unzn un: rl ìmlinaluv: r: .:: ;: <lr Iurlnnlw a dcsunollurse pur si mimm. pur su lllllpilì «Int'l/ n y un pmpiu: mrwlius, y cnnmtr: un; r: :n: nu: ::: :u: mn una I-nmn qne si: denomina uulvrdnuwrrlrìn: un. “ u-rus. lux unh, L: mluraciòu ex aphratla pur nlru pu: Im ulutzulolun. ;; n:u-: .:I: ::r: ::: :, y cutanee: w Ilanu lmlnuedrtcurivìrx. Cuaudo l: : cduuuîin: x: - rcficxc : |:'u-: :.: ::: cn: :: n! individuo pre: cì: :<l: ‘c: ::I0 nlc uuln umwhlr: .:: uì: : ynul. ' dem- I. : rdum ruiu mrlnzrirlnnl, ‘ cumulo. ;: -v: cl unulluriu. L: al: auùl: su I: - fierc a: L: Lolculxiukul. 5G: lumi, :Ic zmpa 0 mninnal, se In denomina rdulrlrirìn mriul. (îlmmlu 3E (hrigu u L1 IunmuIKu: xl: un puchlo s: Hamz: rdu- (Inirîn nnzimrul: mando Iicm- cl: cumuli: lm valores hununm xc denomina rllurarìfin Imnuma. (Zuumln se ncrnudz: cl uIur (le 1:: vnh: del hombre, su: aspi- rucìuncs y nrrcainlzulcs, sua plano y pruyetlus penannlz: se ariendc a su nlumrùin uiml; mando n: cambio se fijan ubjrli un (icnlflìtm. artistica», ma, «e lÎCnE I4 rdumzîcîx: rgtlluval: Si 1c renlla c! :: :I0r xIcI Immhrc come Izl, indnpcndimw menlc (Iv loda pmpurnrifu: rspccinl, Icnemox 1:: educativi" gnu- ml: ci m lugar dr esxu u‘ aliemle pnnimlarmcnle al nspcuu mariana] del mdividuu: no: nntonlmmus (or: In edumrI/ ìn pra/ tsirxnul. Cnamlu se mnsidrn: L1 edad o g1anlu da Llesarmllo un quc 5c realiza | .': cducaciòn 5:‘ dive que In uluczridr: r: infranti}, juvrv m1, d: adullox, ctcètera. Y si no: Iijamm en ur: asporto ni- cular de I: vidi de la persona que se u“ eduundo, u abla i _ _ . _ - 1 {(*I| III/ u mnml. S ‘l: ulmnrwn 1mm. UHÙW- m’ l sngvpflClflN HNIZEPTÙ "E lx: alun- ' lumruin nnr/ nnl . _ I . . se 1mm: !. : r: ‘ "‘ ‘e ‘dwn " sîrulmrîtàla, u. ‘ . llurucnìr: anrnnrurl. : u aerea : |c runsmnrmn I , ' " v ' - cnéAim L'I. ‘ ‘ man Illtlîllln y Ilnmndo nm rclcrxnuì- alhîàrmn hmmxylifl": “una” “un. ulumriùn hnblnmm : v_a n - ì '_ _ P "mm" u‘ ‘mlim. nllhtn. de la "r" 4"" , . _. . _ . rnnd“er. unuq 1;. cdur- 10:: suu-nuuun. P“ «I: I: Iinurn. CIP» '. V / - ' mia de una p0»- . - > -_ ‘nn buum. I'm" , “""""' d"“"fl“'f n NuUr-Ixinr : :m'u': .ulariu. uunlmenlr. il "mm "Wmldflrm y “I'm ‘Iuîx -- "nl: d: In ulucuirfiu Imdcnu» n41’: Iramos cn I. . cuudm ("rum - . — m, L, m‘. .. >1. .5 lmmm" h‘ “ma m“ munlf‘! !! . ‘u uubn L: nllucaîlt n - « u iuàn rrlaln . (‘K 1:11 ' ' ‘ ùn cl zunm - 4 -« I’ u: cl Inhmlu. su: 1 1.0.: upmtlccd: :cann: :rugmìmîd m“ ‘e pmlga‘ V m mm 4h. mm que so: ndople I . : nxnw ‘nena: q“: imwfiblb mm : -:: ::: ::r: ::r:6:: m’? pîxr le" I“ dcfinîrinnr‘ “Entra”, q“: nulnl ellos puma: mc II » hnnos inditado anlcnormenlc. dumn u! IISpLTlD (f
  24. 24. , u n r. n / (Ì L l’ Z l‘ xc nealimn 1.15 rcforu qur Iarihnn: r1 arrrsr cn 1.: nrcvsirlzxzl de r1 m: [mlîriras en un wmMn dcnnunànu x 1111 pueblo al gubncmo, Enlnntn 3c n. Ima: n due pura tua Ihnnlnxlad Se 11mm 11:1 n51 cnozmmxrnrr L: insnuaiùn plìblita; se zrean Iuillan. 1h- rscurhu y xc da un (nmenulo nuL-m 2| 1.1 mîniuritìn. Se Imlu pur Iugmr 1.1 unixersalidaul‘ 1:: ohljgurunnnlanl y 1;: gnuuidnd uh cnu-nìnnm y cn nuuhos snìm p0! r1 Ìîlithvllvx (n 4'114 Puo 411m surgrn 111.13 11h uzmluumìes ruznunnalcs. Inxhìuuu, x1: In; dnw sub puixrs. randa uno IIL‘ 1- u» umlcs Iienr 3.125 pIOÌJIVîIIJK propw (rlhxs pulimos y unm xclignxm. Enna: en aula uno (I: L-Ilm r1 iunpnxiltlu Pur ulru pure, s: InuJ Im- mcncibnu Ile rllm 41 csnuliul‘ 1m fina x1: In 111mm uùn ‘LIHÌLULII E: lanlbiònn impusflflc nIuIIìJr ahnm 11.; rzaìxw ulncarivu- «II-I sigln xx. . i111 u-ncnuu; qua wùdgn Iu- «Ius gnumlcx idcalw 1|: nueslrt) licmpn. c1 ixlnl zlcnrucnixicu y v1 ulml IOIKIÌÎIÌIIIH cn c1 nnlcn pufillux qu: lìrnrn su tqmulsiuînu cu In eduuuixln (un 1m linn iI)d: ‘i<1uu1inas 1m zulmflììxhu <1: qu: s: 11,1111.- n (Onlinuatiòn. Il} 1 R I A C? I Carhuw V11 L05 FINES DE LA EDUCACmN ' le: de vida y d! Ire-rum dc 105 IIIIPH“? ‘Pnlomm d: l? ‘ ‘da Iimiudos, qua hnmiòn y: pcrIilap vblwYm mi‘ illijolîéîyltttflnn produca: 4. | .,, [inca zducalnvox. Mlflàlrîèflimda, àw, m" m4: bien 1. mm soritdad y un? 53"“. al. U511“, xmIan un w4c‘ u «nlmdu de 12 mflcXlÒ" "'41"; "fiùwmn m4, bìen ‘mtelmua- I"°"°‘“i“‘“"'“"“f 5m? ” una 6vota o un P“°b'°' 8"” n Jqllénlîl! cnubaîx Inmna t; ‘imam. "1""'" a "ma una“ “Per Ymedcn dividi PN‘ la {deten- un fine: d: la eduzaclén ‘seulfidmìenufi e mmanmlea. 1.05 >1: .1 m objelo. C" d“ ‘mail “c 1.553,, " o mbrepanzn 1a 1mm Irluzmdcnlu m. “ gqut Ozîqfidn m4: 111i de 61: Dins, la uulmdualidad dal sumo. 1°‘ ‘Il m“ ‘o! q“: qucdan dgnlro dr: u-ulznd. I: juni ' ; Iun I'“_"’", °" Îl danno“, Pgfquilîfl. su “PC” '1' 1”“°n“lidad: l“ mnclencu’ u- llunamos fine: lransccxxdven- vu-nria viuL M1; ("OHCTCIZIKICH 1.1114 ‘J a la cultura. m Wlanò" n.11:: a Iox qucu Kficîm ‘.1’ motu“, a 1o; qu: s: 611'385" ’ " "'" h cdumfiòm Y (‘ma "'21:? a su dcsarrollo Pexwnal. 1111-‘! “m”; m Î" "nglyhrlda ‘a 1a edllcaciòn lieudcn I 3€‘ A“"‘l“‘ 1°Î “m! "g": m ne: la bisturi: non rcvcln ""ÎV"”'“' oblguvm Y dgcdnurifin, sino divcrsnlad 11”" '1'“ “° ""55: un ‘mlaum c: Idn d: Ia vidi ‘I 1°’ ida! ” '1'? "m" m "I'm, " yîîîlnauicm dccir que no se npxre "' H“: ‘e m" pÎwgfudoa 1c: o h xcalìdad nos dcfllllflln’ ‘Î= ‘“1"‘° ’ "Î" ““? "“’d n] 1'112? pax In mano: han: cl m! » ‘luc essa t: "l'; P°‘“"" e a a ' d ‘ d“ nugnln tu! !! . . ‘ i o: i a . ' E" îlàfiulînciràlîlîyîslafilîinîzflxwxlî sllîîierîtnaxîxfrîc tenimdu eu ‘—_“_i, _'". y C E U5 uenu su desarrulîn 1131611F” n H5
  25. 25. LORENZO LUIURIAGI 1, E. r1.' 1-0117111. L: pnmum 111.41.11.111 . .a. gu.1.ln 1.’-.01.. a111::1rr a 1.. 14|. .. 11'131. 1.: . 31110 , '.1 111.11.11.111 1.1.1.. .. 1, 111111-111111-111. p0. . .1.. _ .1. 1. 1151/111 parrial 111- 1115 1.411411.. . 11.1.11.. . m. .. 1.. .-». ... ].c. -‘. .1 1.. . 2.mp1.. . n11. 1:1 11.121 1.111111.. . 1 1.3 Fnadr. .-. .‘ l. .. 1.111.111.. .» m. 11:11. <c. ì..1:111u n11 1.11 110111 v . 1i: :n.1—1.-. . -- . 1;. r.111.. .t.1' . 11.11. . i41.. l'. ‘.. .m. P1411‘. .. .1.1is.11r. :. .1 1:. .‘. |.. ... ..-u1 1.1111.. . 1.. 11.. ., 1.1‘ ‘u. cxix. .. u: vlc su 12.1.10. 1.11.31, 1 41.11.11.. .1 111. 1.. 1.. 1ind. ..1.1.. m x ml. ..» 4.1.1.. .1.- 11.11.. ..) -1.. r11.. ..; « 1. , 11.5.. 1.. .‘. . 1, r.1u. .1.. -'. ..1-».1.. .-.1111.1.. ... .:].1..1..11'rv.11c4.. lv. ..11|. 71.31131011.. . «u. .. s1.11.'1—. ‘.. l.1l1.: .u‘1.f. ..: ' 1 1y| |1}. ._. .1); ycglammms q. .. 11.1.2.. . 44.. u-n. 11.. ... . 1.1.11.. . 41cm». ‘.1 111mm. .. 111.11.11.11.. . 1,1: . . 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