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PUNTO DE PARTIDA                 Herramienta                 Pedagógica    Disciplina                      Proceso de    E...
OBJETIVOCaracterizar la situación actual de laALFIN como disciplina emergente, entérminos de su amplitud de foco conmiras ...
METODOLOGÍA                    Hallazgos de un estudio                          precedente                      Lineamient...
METODOLOGÍA. Primer Momento                                      “Conjunto de               Carácter                habili...
METODOLOGÍA. Segundo Momento   Conocimiento                          Conocimiento   Organizacional                        ...
RESULTADOSEl estudio precedente enfatizó en elconocimiento organizacional y tácito, paravalorar la integración de la ALFIN...
LECCIONES APRENDIDAS                                                                              La dimensión            ...
Dra. Beatriz Tancredibeatriztancrediuna@gmail.comLic. María Carolina Rondóncarolinaucv@yahoo.com
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Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?

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Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?"
María Carolina Rondón y Beatriz E. Tancredi G. (Universidad Nacional Abierta de Venezuela)

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Visión integral del campo de la ALFIN. ¿qué hemos aprendido al respecto?

  1. 1. VISIÓN INTEGRAL DEL CAMPO DE LA ALFIN ¿QUÉ HEMOS APRENDIDO AL RESPECTO?Autoras:Dra. Beatriz E. Tancredi G. (UNA)Lic. María Carolina Rondón (UNA) La Habana, 18 de abril 2012
  2. 2. PUNTO DE PARTIDA Herramienta Pedagógica Disciplina Proceso de Emergente Formación Habilidades, Parte de una Destrezas o ALFIN MultialfabetizaciónCompetencias
  3. 3. OBJETIVOCaracterizar la situación actual de laALFIN como disciplina emergente, entérminos de su amplitud de foco conmiras a derivar lecciones aprendidas
  4. 4. METODOLOGÍA Hallazgos de un estudio precedente Lineamientos para laEstudio Analítico integración de la ALFIN Documental en SED (Rondón, 2011)(Hurtado, 2000)Desarrollado en 2 Inmersión en la teoría momentos: Gestión del Conocimiento Diagrama de tipos de conocimiento (Rosenberg, 2002)
  5. 5. METODOLOGÍA. Primer Momento “Conjunto de Carácter habilidades polisémico destrezas o competencias” Focalizada hacia la Atribuible a la elaboración de persona ProgramasHipótesis: “Las instituciones Por lo tanto, son de información sujeto y objeto de (SED)pueden verse como la ALFIN personas”
  6. 6. METODOLOGÍA. Segundo Momento Conocimiento Conocimiento Organizacional Individual Conocimiento Conocimiento Explícito TácitoFigura No. 1 Diagrama de tipos de conocimiento. Rosenberg (2002).
  7. 7. RESULTADOSEl estudio precedente enfatizó en elconocimiento organizacional y tácito, paravalorar la integración de la ALFIN. Movió elcentro de gravedad de la persona a laorganización La revisión del modelo de Gestión del Conocimiento, reveló que la ALFIN se centra fundamentalmente en el conocimiento individual y explícito En consecuencia, la ALFIN se presenta en la práctica como una disciplina con una reducida amplitud de foco Se considera que el conocimiento individual, organizacional, explícito y tácito constituyen los 4 elementos fundamentales en la visión integral de la ALFIN
  8. 8. LECCIONES APRENDIDAS La dimensión organizacional La dimensión en la ALFIN se organizacional relaciona con integrada en la el respaldo, No porque una ALFIN lleva a impacto y universidad no reconocer que sustentabilidad maneje programas cada institución de los explícitos de de información programas, Propuestas ALFIN se le puede tiene un perfil evitando que dirigidas a hacer valorar como propio. Por lo terminen en explícito el rezagada. Existen que la ALFIN experiencias conocimiento prácticas que debe tener una puntuales, tácito. Se anteceden a la orientación focalizadas yDesarrollo de una destaca el ALFIN o actuales contextualizada. sin mayorlínea de estudio a las que no ¿Cuánto de trascendenciainvestigación que precedente, necesariamente se genérico yestudie la contextualizado les denomina de cuánto dedimensión en Sistemas de esa manera. Tal es específico?organizacional en Educación a el caso de los SEDla ALFIN Distancia
  9. 9. Dra. Beatriz Tancredibeatriztancrediuna@gmail.comLic. María Carolina Rondóncarolinaucv@yahoo.com

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