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Estudio de caso• Dentro de una maestría en Enfermedades  Cerebro Vasculares se insertaron módulos  relativos al desarrollo...
• Un total de 53 profesionales de las Neurociencias  participaron en estas acciones, siendo 33 de la  maestría en ECV de e...
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Resultados¿Valora Ud. que el ambienteinstitucional favorece el uso deinformación, su organización ydifusión?        Si    ...
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¿Se ha convertido Ud. en un defensor de estos enfoques?         Si     27 (100%)         No       0 (0%)¿Ha convencido Ud....
¿Le interesa seguir perfeccionando estas competencias?        Si       27 (100%)
Preguntas abiertasValoración de lo que significó esta acción dealfabetización--Transformación del conocimiento individual ...
--Muy productivo, con los conocimientos adquiridos es más ágil la   búsqueda de información, se quedan abiertas las puerta...
--¡Maravilloso! Realmente nos alfabetizamos en la   búsqueda de información--Esta acción me permitió utilizar diferentes b...
Exprese en que consistió el cambio personal que Ud.percibió a partir de estas acciones--Satisfacción personal y profesiona...
--Mejora la posibilidad de la búsqueda y se adquiere más   habilidad.--El curso logró modificar los conocimientos y manera...
--Amplié mis conocimientos sobre los sitios que puedo   visitar para informarme o publicar las investigaciones.--Antes del...
--Más facilidad para la obtención de datos y la organización   de los mismos en el proceso científico técnico.--Mejoré com...
Análisis de los resultados• Estos resultados confirman lo planteado de  que una persona alfabetizada  informacionalmente e...
• Las preguntas abiertas fueron  respondidas por la totalidad de la  muestra, aspecto poco usual porque  generalmente las ...
• Llama la atención que todos han respondido  positivamente a lo que se le preguntó y si a  esto se le suma la respuesta a...
• Cambio de imagen de la biblioteca y  aptitud hacia la información• Crecí como persona y amplié el  horizonte cultural• A...
• Dentro de esta encuesta, las dos primeras  preguntas, dieron algunos elementos  importantes acerca del contexto y es muy...
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• Sería interesante ampliar este estudio a  otros grupos de usuarios de la  información, de diferentes categorías y  de di...
Agradecimientos• Se agradece el esfuerzo y apoyo realizado por el  personal de la biblioteca de este Instituto.• La autora...
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Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: "En pos de una cultura informacional: papel del liderazgo como parte de la alfabetización informacional" por Gloria Ponjuan Dante y Lilian R. Viera Valdés (Universidad de La Habana-Instituto de Neurología y Neurocirugía)

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  1. 1. EN POS DE UNA CULTURA INFORMACIONAL: PAPEL DEL LIDERAZGO COMO PARTE DE LAALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL DrCs. Gloria Ponjuan Dante Universidad de La Habana MSc. Lilian R. Viera Valdés Instituto de Neurología y Neurocirugía
  2. 2. • Una formación eficiente en alfabetización en información está en dependencia de la cooperación que se establezca entre los profesionales de la información y los expertos de distintas disciplinas para realizar innovaciones que impulsen la alfabetización informacional
  3. 3. Breivik (1991) describe talcooperación “como una alianza entrelos garantes con conocimientospedagógicos, los expertos en lamateria y los expertos enorganización y tecnología deinformación. Tal cooperación puedeocurrir y se pueden alcanzar losobjetivos de la formación en talalfabetización, en aquellos contextosdonde se valoren enfoques deenseñanza-aprendizaje innovadores,centrados en el estudiante, y donde elsuministro de información seainnovador y centrado en el usuario”
  4. 4. La información, en sí misma, afecta de unamanera u otra a todos los componentes de lossistemas sociales al provocar y acompañar alcambio, regenerándolo una y otra vez y, alestar presente y ser determinante en losprocesos de interacción social.Cultura es información y la transferencia deinformación o manipulación de la misma definelas relaciones sociales que forman laestructura de la sociedad y viceversa, laestructura social determina la cultura alproporcionar el marco en que se produce o secomunica.
  5. 5. Cultura informacional, por tanto, constituyeuna categoría jerárquicamente superior a la dealfabetismo informacional.El proceso continuo de alfabetización, crea esepatrón que provoca una constanteaproximación al cambio, esa cultura.Crear, provocar esas relaciones sociales, esindispensable para masificar las condicionesque vayan sembrando las condiciones dondedeterminados actores pueden ejercer lafunción de agentes de cambio.
  6. 6. Una persona alfabetizada utiliza la informaciónen su proyección crítica y en la solución deproblemas.Generalmente, los autores valoran laalfabetización informacional como un procesopropio del individuo.Una persona alfabetizada involucra a otros ensu pensamiento, en su trabajo. Una personaalfabetizada es un líder, un líder de laalfabetización. Todos reconocen a una personaalfabetizada informacionalmente en unaorganización.
  7. 7. COMPONENTES DE UNA CULTURA INFORMACIONAL• Todo profesional que aspire a desarrollar un programa, o determinadas acciones para mejorar esa cultura debe accionar en sus componentes entre los cuales existen tres dimensiones fundamentales.• Tres dimensiones son básicas:
  8. 8. • Son las personas las que poseen o no dicha cultura, de ahí la dimensión humana. Esta cultura en particular a la que hacemos referencia, es la cultura informacional, o sea la que tiene que ver con la comprensión de lo que la información significa para todas sus actividades y la que es objeto de valoración, de atención.• Ambas dimensiones deben ocurrir en un espacio, donde existe una determinada infraestructura que puede ser mejor o peor, que pueda contribuir en determinada medida a que las personas empleen la información. Ese espacio no sólo se refiere a un espacio físico, sino a un contexto donde intervienen diferentes elementos que pueden jugar un rol importante en favorecer estas otras dimensiones.
  9. 9. Estudio de caso• Dentro de una maestría en Enfermedades Cerebro Vasculares se insertaron módulos relativos al desarrollo de competencias informacionales. Esta maestría fue impartida en los años 2007 y 2008. En el 2010, en un Diplomado de Enfermería en el propio Instituto, también se dictó esté módulo.
  10. 10. • Un total de 53 profesionales de las Neurociencias participaron en estas acciones, siendo 33 de la maestría en ECV de ellos, 27 médicos especialistas y 6 licenciados en Ciencias de la Salud. Con categoría docente participaron 5 profesores asistentes, 7 instructores, 10 auxiliares, y 12 con la categoría de investigadores.• El grupo del Diplomado de Enfermería estuvo integrado por 20 licenciados; de ellos 2 profesores instructores, y 3 aspirantes a investigador• Los cursos tuvieron una duración de 4 semanas con una modalidad presencial en la primera y semipresencial en la segunda edición de la maestría y Diplomado de Enfermería.
  11. 11. • Con el objetivo de conocer cómo estas acciones de alfabetización habían desencadenado un liderazgo en estos temas a nivel interno y familiar, se le aplicó una encuesta a una muestra de estos profesionales.• La muestra fue totalmente aleatoria, y fue aplicada a los profesionales que pudieron ser contactados en un período determinado. Un total de 27 fueron incorporados a esta muestra, lo que representó casi un 50% de los que recibieron estos módulos en ambas acciones de desarrollo profesional.
  12. 12. Resultados¿Valora Ud. que el ambienteinstitucional favorece el uso deinformación, su organización ydifusión? Si 26 (96,2%) No 1 (3,7%)
  13. 13. • ¿Podría Ud. afirmar que estas acciones contribuyeron a su emponderamiento, o sea a ganar en posibilidades para hacer su trabajo? Si 25 (96,1%) No 1 (3,8%)
  14. 14. ¿Ha trasladado Ud. estos conocimientos recibidos a otros colegas en su trabajo? Si 24 (92,3%) No 2 (7,6%)¿A su núcleo familiar? Si 18 (72%) No 7 (28%)
  15. 15. ¿Conociendo sus fortalezas en estos enfoques, es consultado por otros colegas? Si 24 (96%) No 1 (4%)
  16. 16. ¿Se ha convertido Ud. en un defensor de estos enfoques? Si 27 (100%) No 0 (0%)¿Ha convencido Ud. a otros colegas acerca de las ventajas de dominar estas competencias? Si 26 (96,2%) No 1 (3,7%)
  17. 17. ¿Le interesa seguir perfeccionando estas competencias? Si 27 (100%)
  18. 18. Preguntas abiertasValoración de lo que significó esta acción dealfabetización--Transformación del conocimiento individual para un mejordesempeño profesional--Demostró que necesitamos dominar aspectos necesariospara comprender todo lo de la información en las nuevastecnologías--Muy importante, aumentó mi caudal de conocimiento, mesirvió como herramienta para lograr una mejor búsquedade artículos e información científica--De gran ayuda para la búsqueda organizada de lainformación mas actualizada
  19. 19. --Muy productivo, con los conocimientos adquiridos es más ágil la búsqueda de información, se quedan abiertas las puertas a la investigación.--Fue muy útil porque aprendimos sobre las búsquedas.--Muy bueno; considero que todo el personal de salud debe recibirlo; interesante; amplio, ventajoso.--Representó un impacto, muchos temas nuevos y necesarios--Con el curso de alfabetización informacional adquirimos competencias informacionales, hacer uso de la información, de forma adecuada, trabajar con las diferentes fuentes de información.--Modificó la necesidad de recorrer necesidades de información--Desarrollo de habilidades, incorporación de nuevos conocimientos y actualización--Muy bueno, aprendimos prácticamente a partir de “0”--La posibilidad de obtener la información que necesito como profesional--Muy instructivo e importante en la formación como especialista. Adquirimos nuevos conocimientos que antes no teníamos y que nos ha servido para la práctica médica
  20. 20. --¡Maravilloso! Realmente nos alfabetizamos en la búsqueda de información--Esta acción me permitió utilizar diferentes bases de datos, a discriminar la información importante, etc.--Importantísimo para mi formación como master, clave para mejorar la investigación y las publicaciones.--Cambio de imagen de la biblioteca y aptitud hacia la información en Infomed/Internet.--Brindó un arma para el trabajo diario científico profesional.--Fundamental para el desarrollo científico técnico actual--Una enseñanza de gran utilidad en el campo de la docencia e investigación, obtener herramientas de gran valor
  21. 21. Exprese en que consistió el cambio personal que Ud.percibió a partir de estas acciones--Satisfacción personal y profesional al poder poner enpráctica los nuevos conocimientos adquiridos para unmejor desempeño laboral--Me percaté que tenia necesidades de información noidentificadas, mas seguridad, mejor desempeño.--Fue un cambio como de la noche a la mañana, era comosi lo que hacía antes en la búsqueda de artículos estabamuy mal hecho.--Puedo tener acceso a sitios de la especialidad que noconocía, hacerlo de forma organizada y más rápida.--Se ampliaron mis conocimientos en cuanto a labúsqueda, con el conocimiento de la medicina basada enevidencias, encontré temas para investigar.
  22. 22. --Mejora la posibilidad de la búsqueda y se adquiere más habilidad.--El curso logró modificar los conocimientos y maneras para el uso y acceso a la información--Diversos (amplios) conocimientos del tema que nos permite superarnos y poder acceder a diferentes sitios, informaciones, intercambios, etc.--El cambio personal que percibí fue grande ya que aprendí cosas nuevas que desconocía anteriormente y que me han ayudado en el desempeño de mi especialidad.--Adquirí nuevos conocimientos y habilidades.--Optimización del recurso tiempo, mejoría en los resultados de las búsquedas.--Conocimiento de la tecnología informacional
  23. 23. --Amplié mis conocimientos sobre los sitios que puedo visitar para informarme o publicar las investigaciones.--Antes del curso no sabía que existía la alfabetización informacional ni todas las herramientas de búsqueda que nos enseñaron, ahora me siento libre y capaz de buscar lo que necesito para mi investigación.--Esta experiencia me permitió aprender a utilizar diferentes bases de datos, por lo que me fue fácil hacer las búsquedas necesarias en mi tesis de maestría--Aprendí a acceder a la información a través de las bases de datos, a utilizar los programas para facilitar el manejo de las bibliografías.--Conocer nuevas cosas sobre las tecnologías y la información, crecí como persona y amplié el horizonte cultural--Me percaté que necesitaba otras cosas
  24. 24. --Más facilidad para la obtención de datos y la organización de los mismos en el proceso científico técnico.--Mejoré como obtener y acceder rápido y seguro a la información que necesito.--Aprendí mucho, puedo hacer búsquedas solo.--Me ayudó a mejorar mi nivel científico, a utilizar buscadores y herramientas que facilitan la información, organizar y guardar información útil.--Posibilidad de crecimiento profesional; desarrollo de habilidades en la búsqueda de información--Aprender a utilizar mejor la información médica--La manera de investigar y de dominio de la información y la tecnología
  25. 25. Análisis de los resultados• Estos resultados confirman lo planteado de que una persona alfabetizada informacionalmente es un líder que contribuye a que otros también se sumen a este proceso. Es la clave para poder formar a muchas mas personas en estos contenidos. Además con sus actuaciones, van ejerciendo en su radio de acción un convencimiento a otros para que también aprendan. Obsérvese los resultados en las preguntas 3, 4, 5, 6 y 7 donde en más de un 95% las respuestas son positivas
  26. 26. • Las preguntas abiertas fueron respondidas por la totalidad de la muestra, aspecto poco usual porque generalmente las preguntas cerradas se llenan más rápidamente y por tanto tienen mayor nivel de respuestas. Sin embargo aparte de estas respuestas, algunos realizaron comentarios adicionales al dorso de la encuesta ampliando sus consideraciones.
  27. 27. • Llama la atención que todos han respondido positivamente a lo que se le preguntó y si a esto se le suma la respuesta a la última pregunta cerrada, podemos considerar que a pesar de lo útil que fueron estos contenidos, todos han quedado motivados y desean seguir profundizando más sobre estos aspectos, o sea están abiertos a nuevos cursos porque han podido ver la utilidad de los mismos para su propia actividad. Llama la atención algunas frases como:
  28. 28. • Cambio de imagen de la biblioteca y aptitud hacia la información• Crecí como persona y amplié el horizonte cultural• Ahora me siento libre y capaz de buscar lo que necesito para mi investigación.
  29. 29. • Dentro de esta encuesta, las dos primeras preguntas, dieron algunos elementos importantes acerca del contexto y es muy significativo también el alto índice de respuestas positivas. En la presentación de trabajos finales desarrollados por equipos de alumnos, uno de ellos expresó que esta acción le había permitido entender la complejidad del trabajo que realizan los bibliotecarios. Es decir, se acercaron a otro mundo profesional poco conocido y tal vez desconocido y les permitió conocer algunas complejidades que tienen sus funciones.
  30. 30. • Adicionalmente estas preguntas reafirman que el ambiente institucional es favorable para el uso de la información (una sola respuesta negativa), y que estas acciones le permiten ganar en posibilidades para hacer su trabajo o sea que puede hacer su trabajo mucho mejor sin que tengan que intervenir otros componentes o recursos. (También una sola respuesta negativa)
  31. 31. Conclusiones y recomendación final• Nuestra sociedad actual, demanda acciones concretas a diferentes niveles que permita elevar la capacidad de las personas para utilizar información y solucionar sus problemas informacionales.• El desarrollo de habilidades informacionales en una muestra de profesionales de la salud ha demostrado lo positivo de estas acciones tanto para la institución, como para el usuario y para la propia biblioteca. O sea, todos ganan con estas acciones.
  32. 32. • Sería interesante ampliar este estudio a otros grupos de usuarios de la información, de diferentes categorías y de diferentes esferas de actuación, pero siempre con posterioridad al desarrollo de estas acciones de alfabetización.
  33. 33. Agradecimientos• Se agradece el esfuerzo y apoyo realizado por el personal de la biblioteca de este Instituto.• La autora principal agradece a la Dirección del Instituto y su valioso grupo de investigadores y profesores por el apoyo recibido y las múltiples muestras de apoyo y solidaridad recibidas. También agradece al Dr. Miguel A. Buergo por haber incorporado a la maestría en ECV, este módulo

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