Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: “ALFIN en las Bibliotecas de los Centros de Investigación y Posgrado del IPN: caso de Estudio CIIEMAD, CICIMAR Y CIIDIR-UNIDAD SINALOA" por Teresa de J. Barriga Ramírez y Catalina Puente Palazuelos (IPN)

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SEMINARIO LECCIONES APRENDIDAS EN PROGRAMAS DE
ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL EN IBEROAMÉRICA.
Palacio de Convenciones de La Habana, Cuba, 16 al 20 de abril del 2012.
ALFIN en las bibliotecas de los Centros
de Investigación y Posgrado del IPN:
caso de estudio CICIMAR, CIIEMAD y
CIIDIR-Unidad Sinaloa
POR:
Lic. Teresa de J. Barriga Ramírez
M. en C. Catalina Puente Palazuelos
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LA SOCIEDAD DE LA INFORMACIÓN Y EL CONOCIMIENTO
 Individuos con Competencias Informativas
 vida profesional
 personal
 social
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ALFABETIZACIÓN INFORMACIONAL
En la noción del aprendizaje juega un papel muy
importante porque promueve la autonomía y capacita a
los individuos en la búsqueda, evaluación, utilización,
y creación de información.
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REORIENTACIÓN DE LA FILOSOFIA EDUCATIVA
En México desde 1999 las instituciones de educación
superior (IES), entre ellas el Instituto Politécnico
Nacional (IPN), en 2001 inició el proceso a favor de los
modelos orientados en el aprendizaje por competencias.
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LAS BIBLIOTECAS
Históricamente han sido promotoras de la alfabetización
de los individuos.
Espacio educativos
Papel de proveedoras de información
Orientación de usuarios
Formación
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En el enfoque constructivista de aprendizaje
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OBJETIVO DEL TRABAJO
Que los estudiantes de posgrado y profesores de
CIIEMAD, CICIMAR Y CIIDIR, Unidad Sinaloa, adquieran
conocimientos y desarrollen competencias y
habilidades en la búsqueda, selección, análisis,
organización y uso de la información científica
dispuesta en los recursos bibliográficos e informativos.
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MATERIALES Y MÉTODO
Los Centros de Investigación y Posgrado se encuentran
geográficamente en tres ciudades distintas de la República
Mexicana.
CICIMAR - La Paz, B.C.S.
CIIEMAD - Ciudad de México, D.F.
CIIDIR-IPN - Guasave, Sinaloa.
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Tabla 1. Programas de posgrado del CIIEMAD,
CICIMAR y CIIDIR-IPN Unidad Sinaloa
PROGRAMAS
DE CIIEMAD CICIMAR-IPN CIIDIR-IPN UNIDAD
POSGRADO SINALOA
MAESTRIA En Ciencias en En Ciencias en En Recursos
Estudios Manejo de Recursos Naturales y Medio
Ambientales y de la Marinos Ambiente
Sustentabilidad
(MCEAyS)
MAESTRIA EN En Gestión y
LÍNEA Auditorías
Ambientales
DOCTORADO En Medio Ambiente En Ciencias Marinas
y Desarrollo
(DMAD)
DOCTORADO En Ciencias en En Ciencias en En Ciencias en
* Biotecnología Biotecnología Biotecnología
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Los bibliotecarios de los Centros de estudio
observamos en los alumnos de nuevo ingreso la falta
de formación en competencias informativas
Se percibe el desconocimiento de esa formación en
algunos profesores lo cual puede ser producto de la
brecha generacional.
LAS COMPETENCIAS IINFORMACIONALES NO
SON ACEPTABLES
A una década que las IES y Universidades han estado
incorporando programas de Alfabetización
Informacional (Alfin).
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Se elaboró un curso de propósito especifico o
extracurricular.
“Taller de Gestión de Información para la práctica
académica y la investigación”
Con una duración de 30 horas, en modalidad mixta
(presencial y virtual) plataforma e-Learnig “Claroline”.
Se han impartido 5 Cursos de 2008-2011
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Directrices Nacionales para la Alfabetización
Informativa Lau, J. (2004).
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Los principios teóricos, el “Modelo del proceso para
resolver problemas de información” de Eisenberg y
Berkowitz, (1988).
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En la parte práctica:
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RESULTADOS
 Utilizar nuevas herramientas tecnológicas que facilitan
el aprendizaje.
 Optimizar el tiempo que dedican a la organización de
la información en otra parte de la investigación.
 Modelos para resolver problemas de información.
 Aprender a identificar, conocer y evaluar las fuentes
de información.
 Crear sus propias estrategias de búsqueda.
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Conclusiones
Se destaca la importancia de utilizar un modelo
para resolver problemas de información porque de
esa manera los estudiantes aceptan y comprueban
que la búsqueda de información es más adecuada
para sus proyectos de investigación.
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Conclusiones
Se considero una iniciativa acertada la
incorporación de una plataforma e-learning para que
los estudiantes del curso desarrollaran algunas
actividades de comunicación que facilito el
aprendizaje tecnológico y la comunicación virtual en
el grupo.
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Consideraciones Finales
Se están desarrollando otras estrategias para
sensibilizar a los directivos del IPN.
Se pretende integrarlo a la currícula del programa
Que sea un curso obligatorio para ingreso a los
programas de estudio.
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