UNIVERSIDAD CIENCIAS MÉDICAS CIENFUEGOS. CUBAALFIN
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ALFIN         Alfabetización informacional   Variantes implementadas para motivar al claustro   Preparación a directivos ...
ALFIN        Alfabetización informacional                        Resultados   Reconocimiento del Consejo de Dirección de ...
ALFIN        Alfabetización informacional   Se estimula la aprobación de cursos de postgrado y   talleres con enfoque a la...
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ALFIN        Alfabetización informacional  La propuesta está centrada en niveles de formación:  Básico          Horas: 40...
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ALFIN               CONCLUSIONES La identificación de las carencias de competencias informacionales ha posibilitado la con...
ALFIN                  CONCLUSIONES Se van perfeccionando los saberes de los estudiantes para interactuar con la informaci...
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Alfabetización informacional en la Universidad Médica de Cienfuegos Cuba

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Seminario ALFIN. Congreso INFO Cuba 2012. Ponencia: "Alfabetización informacional en la Universidad Médica de Cienfuegos Cuba: experiencias de formación de competencias informacionales en pregrado" por Dulzaides Iglesias, María Elinor, Molina Gomez, Ana María, Rojas Mesa, Yuniet, Pérez Agüila, Regla de la Caridad (Universidad Médica de Cienfuegos)

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Alfabetización informacional en la Universidad Médica de Cienfuegos Cuba

  1. 1. UNIVERSIDAD CIENCIAS MÉDICAS CIENFUEGOS. CUBAALFIN
  2. 2. ALFIN Alfabetización informacional Alfabetización Informacional SOCIEDAD DE INFORMACIÓN - SOCIEDAD DEL CONOCIMIENTO TECNOLOGÍAS DE LA INFORMACIÓN Y LAS COMUNICACIONES EXPLOSIÓN DE INFORMACIÓN  Desarrollo de habilidades  Capacitación  Saber, saber estar, querer hacer, ser  Actitudes, aptitudes  Competencias informacionales
  3. 3. ALFIN Alfabetización informacionalTransformaciones sociales exigen a lasuniversidades, tener una posiciónestratégica y de liderazgo para colocar alos estudiantes desde etapas tempranasde su formación al nivel de los avancesalcanzados.
  4. 4. En Cuba, el desarrollo de los recursos humanos en la educación médica superior constituye un problema priorizado en la búsqueda de la calidad científica y humana de los futuros profesionales, como el sostén y garantía de logros alcanzados. Se abordan la posibilidades de modelos curriculares que posibiliten a través de sus metodologías el perfeccionamiento de los planes y programas de estudio.ALFIN Alfabetización informacionalALFIN Elementos de una realidad impostergable
  5. 5. ALFIN 1989 Comienzan a llegar los primeros ordenadores a la universidad 1990 Surgen nuevas estrategias de formación y se incentiva la alfabetización tecnológica vinculadas a la búsqueda de respuestas como alternativas clave para elevar la efectividad del proceso docente educativo. 2000 Se incrementa el numero de laboratorios de informática con terminales de acceso a la internet. 2000 Los servicios de la biblioteca universitaria propician el acceso a servicios electrónicos y se requiere de habilidades informacionales para su interacción.
  6. 6. ALFIN 2001 Un bibliotecario de la universidad tiene la oportunidad asistir al IFLA 2001 y participa en espacios de intercambio, donde se aborda el tema de la formación de competencias informacionales en el contexto académico. Se incentiva la revisión de conceptos, criterios sobre el tema y comienza a jugar un papel determinante la intervención instructiva y educativa de los especialistas que laboran en la biblioteca a partir de un grupo de interrogantes:
  7. 7. ALFIN ¿Qué papel puede jugar la biblioteca de la universidad en el aprendizaje de los estudiantes? ¿Cómo actuar los bibliotecarios en el marco de las transformaciones que imponen las tecnologías de la información y la disponibilidad de una amplia gama de servicios digitalizados? ¿Cómo establecer una estrecha colaboración entre bibliotecarios, informáticos y profesores y así lograr mejores resultados en el desarrollo de habilidades informacionales en el contexto académico?
  8. 8. ALFIN Alfabetización informacionalCambia el paradigma de los servicios en la biblioteca de la universidad, seinsertan y diversifican nuevos servicios que propician el acceso a bancosde datos como Medline.Lo que era una tradición, utilizar la biblioteca como sala de estudio, deapuntes o lugar de consulta de manuales y bibliografía recomendada porprofesores y por el uso del servicio de préstamo, cambia repentinamente.Se demandan de la tecnología para acceder a servicios y recursos deinformación.El claustro de la universidad reclama de los bibliotecarios
  9. 9. ALFIN Alfabetización informacional 2006 Se discuten en el Consejo Científico de la universidad investigaciones a cargo de los bibliotecarios con el objetivo indagar sobre los niveles de competencia informacional con que arribaban y concluyen los estudiantes en las carreras de medicina, estomatología y enfermería. Lo que propiciaría la concepción de una estrategia a la medida sobre lo que realmente se requería como complemento de la formación académica
  10. 10. ALFIN Alfabetización informacional Octubre del 2008 “Ofrecer oportunidades para desarrollar la Alfabetización Informacional de los trabajadores de la salud con especial énfasis en la APS y en las unidades priorizadas del Sistema Nacional de Salud” Sistema Nacional de Información Ciencias Médicas. Programa Alfabetización Informacional [en línea]. 2008. Disponible en: http://infomed20.sld.cu/wiki/doku.php/alfabetizacion_informacional: programa nacional
  11. 11. ALFIN Alfabetización informacional Se incentiva la promoción de materiales audiovisuales con temas ALFIN Se editan plegables, hojas informativas y afiches. Se generan blogs con el propósito de socializar las acciones realizadas. Se elaboran tutoriales visibles a través del portal web de la universidad
  12. 12. ALFIN Alfabetización informacionalSe observa la labor imprescindible del profesionalde la información como protagonista activo en laalfabetización informacional.Se considera a la biblioteca desde una perspectivamás amplia, como un espacio para la generaciónde conocimientos y materiales orientados a laformación y mejora de las competenciasinformacionales de los estudiantes.
  13. 13. ALFIN Alfabetización informacional Variantes implementadas para motivar al claustro  Preparación a directivos de la universidad  Intervenciones en Consejos de Dirección de las carreras para mostrar resultados de acciones desarrolladas  Intervenciones en las preparaciones metodológicas de las cátedras  Talleres, seminarios y conferencias en el marco de eventos científicos pedagógicos
  14. 14. ALFIN Alfabetización informacional Resultados  Reconocimiento del Consejo de Dirección de la universidad, sobre la necesidad de integrar la Alfabetización Informacional como un objetivo estratégico.  Las carreras y cátedras comienzan a desarrollar una labor orientada al aprendizaje y uso efectivo de la información.  Se va consolidando una filosofía de trabajo basada en el enfoque interdisciplinario de generación y transmisión del conocimiento.
  15. 15. ALFIN Alfabetización informacional Se estimula la aprobación de cursos de postgrado y talleres con enfoque a la alfabetización informacional para desarrollar conocimientos a partir de la búsqueda efectiva de información para el claustro .
  16. 16. ALFIN Alfabetización informacional Se extiende cada vez más la demanda de formación de competencias informacionales en los estudiantes sobre la base de las normas y aptitudes para el acceso y uso de la información en la educación superior emitidas por la Asociación de Bibliotecarios Americanos.
  17. 17. ALFIN Alfabetización informacionalSe enfocan las competencias núcleo en el contexto de la salud2. Determinar la necesidad de información.3. Localizar y acceder adecuadamente a la información que necesita.4. Evaluar la información por su autenticidad, corrección, valor y sesgo.5. Organizar la información y utilizarla de forma eficaz.6. Ampliar, reestructurar o crear nuevos conocimientos integrando el conocimiento anterior con el que se ha adquirido.7. Reconocer la ética y responsabilidad en la utilización de la información.8. Recomendar y/o emprender acciones apropiadas basadas en el análisis de la Información.
  18. 18. ALFIN Alfabetización informacional La propuesta está centrada en niveles de formación: Básico Horas: 40 horas clase Intermedio Evaluación Avanzado Las modalidades van desde cursos electivos ofertados por la biblioteca hasta intervenciones docentes discutidas y aprobadas por el consejo académico de la universidad en el marco de los currículos de las carreras y las especialidades médicas.
  19. 19. ALFIN CONCLUSIONES Los bibliotecarios han ganado en liderazgo y credibilidad en la medida que los conocimientos proveen un modo de hacer y un lenguaje común que facilita el avance de los estudiantes en la universidad. En un plazo de cinco años la Universidad de Ciencias Médicas de Cienfuegos ha logrado formar competencias informacionales, en 1 864 estudiantes.
  20. 20. ALFIN CONCLUSIONES La identificación de las carencias de competencias informacionales ha posibilitado la concepción de una estrategia metodológica de formación concibiendo un sistema de tareas que incursiona por niveles de asimilación, sustentado en los principios de la didáctica y la enseñanza problémica para aprender a aprender durante la acción.
  21. 21. ALFIN CONCLUSIONES Se van perfeccionando los saberes de los estudiantes para interactuar con la información a favor de sus intereses, mediante la intervención de bibliotecarios y profesores. Es preciso enfatizar en el criterio de participación conjunta entre bibliotecarios, informáticos y profesores para lograr niveles de competencia informacional y alcanzar calidad y eficiencia en los resultados del proceso docente.

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