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Conception pédagogique en ligne : portrait des approches existantes

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Portraits des courants pédagogiques, nouvelles pensées et méthodologies de création de parcours pédagogique en ligne

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Conception pédagogique en ligne : portrait des approches existantes

  1. 1. Conception pédagogique en ligne Outils et perspectives
  2. 2. Théories d’apprentissages
  3. 3. Courants / approches pédagogiques
  4. 4. Pensée critique Digital natives Connectivisme Les compétences du 21e siècle Habiletés de la pensée Apprentissages ludiques Techno-pédagogie MOOC Blended Learning Social learning Classe inversée Formation Hybride Tutorat
  5. 5. Méthodologie de conception des environnements d'apprentissage multimédia
  6. 6. Etude préalable de la situation Conception pédagogique Développement Implantation Testing http://www.addiesolutions.com/addie.htm http://www.youtube.com/watch?v=JZdv5lrJs4U&feature=related
  7. 7. Etude préalable de la situation Conception pédagogique Développement Implantation Testing
  8. 8. Etude préalable de la situation Conception pédagogique Développement Implantation Testing
  9. 9. Design des séquences et scénarios pédagogiques •Scénario d’apprentissage et scénario d’encadrement Rédaction du Contenu sous forme de module de formation Rédaction d’un cahier des charges pour les éléments + sophistiqués
  10. 10. Etude préalable de la situation Conception pédagogique Développement Implantation Testing
  11. 11. A – Analyser les apprenants S – Sélectionner et définir les standarts et objectifs S – Sélectionner les stratégies, technologies média & matériels U – Utiliser les technologies, médias et matériels R – requérir la participation des E – Évaluer et réviser
  12. 12. 1. Identifier les problèmes pédagogiques, et préciser les objectifs de conception d'un programme d'enseignement. 1. Examiner les caractéristiques de l'apprenant qui devraient recevoir une attention lors de la planification. 1. Identifier les contenus disciplinaires, et d'analyser les composantes de tâches liées aux buts et objectifs énoncés. 9 Étapes
  13. 13. 4. Objectifs pédagogiques pour l'apprenant 5. Contenu de la séquence au sein de chaque unité pédagogique pour l'apprentissage logique. 6. Concevoir des stratégies d'enseignement afin que chaque élève peut maîtriser les objectifs. 9 Étapes
  14. 14. 7. Planifier le message et la livraison. Pédagogique 8. Développer des instruments d'évaluation pour évaluer les objectifs. 7. Sélectionnez les ressources pour appuyer l'enseignement et les activités d'apprentissage. 9 Étapes
  15. 15. Définition des concepts Mise en œuvre du squelette Évaluation le concept Mise en œuvre des exigences Évaluation de l'utilisateur mise en œuvre des exigences raffinés [Etc, etc, dans un cycle continu]
  16. 16. Modèle d’approximation successive Modèle de conception pédagogique Approche itérative Prises de décision en collaboration au cours du Savvy départ Prévisualiser plusieurs prototypes rapides des activités interactives de votre projet
  17. 17. Départ SAVVY Réunion d’équipe préliminaire. - Collecte d’informations via discussion approfondies Vs objectifs de performance - Création d’un prototype préliminaires soigneusement construit : - Déinit ce qui est important de ce qui ne l’est pas.
  18. 18. Améliorer la motivation de l'apprenant (le désir) d'apprendre Mettre l'accent sur l'apprenant tâches comportement d'amélioration Créer des expériences d'apprentissage mémorables qui transfèrent au rendement au travail efficace
  19. 19. Scénario d’apprentissage Le scénario est donc le résultat du choix d'une stratégie d'apprentissage par rapport à un contenu d'apprentissage particulier. un scénario d'apprentissage pourra être décrit comme une succession d'étapes, à caractère obligatoire ou facultatif (certaines étapes du scénario peuvent être sautées selon le choix de l'apprenant ou il peut en être dispensés par le tuteur), que les apprenants auront à emprunter dans un but pédagogique explicite
  20. 20. Scénario d’apprentissage 6 dimensions 1. la nature du matériel soumis et les résultats attendus, 2. l'enchaînement des tâches, 3. les modalités de constitution des groupes, 4. les modes de suivi, 5. les outils d'analyse et de réflexivité, 6. les modalités d'interaction.
  21. 21. Scénario d’apprentissage 1. Définir les objectifs pédagogiques, 2. Type et conditions d’apprentissage, 3. Création du scénario , 4. Écriture du storyboard,

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