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Transformación Digital Educativa

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Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes. Claves para una adecuada integración de las TIC y su aplicación en el currículum.
JUEVES 21 DE FEBRERO - de 9 h. a 14 h. en "Negocenter" MADRID - Paseo de la Castellana, 135, 7ª planta.

Published in: Education
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Transformación Digital Educativa

  1. 1. Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes Claves para una adecuada integración de las TIC y su aplicación en el currículum Alfredo Abad, 21‐feb‐2019 Liderando la Transformación Digital educativa
  2. 2. 3 La Transformación Digital
  3. 3. Transformación Digital (TD) La Transformación Digital es el cambio asociado con la aplicación de la tecnología digital a todos los aspectos de la sociedad humana (Stolterman, Erik; Croon Fors, Anna; 2004; «Information Technology and the Good Life»)
  4. 4. TD: tercera etapa en la adopción de tecnologías digitales • Digitación – Conversión de la información analógica a digital  (señales, imágenes, sonidos, objetos discretos) • Digitalización – Es el proceso real de cambio tecnológico (IoT, IA,   Industria 4.0, Big Data, Machine Learning, Blockchain) • Transformación Digital – Es el efecto social total y global de la digitalización Digitización Digitalización Transformación Digital
  5. 5. ¿Dónde estamos en educación?
  6. 6. Por su transversalidad, la tecnología se ha hecho cultura Por tanto, la digitación (la conversión), digitalización (el proceso) y la transformación digital (el efecto) aceleran e iluminan los procesos de cambio en la sociedad, ya en curso
  7. 7. Trascender la tecnología La TD no es cuestión solo de tecnología, sino de: estrategia, liderazgo y de nuevas formas de pensamiento
  8. 8. ¿Son muy relevantes las aplicaciones?
  9. 9. ¿Son muy relevantes las metodologías?
  10. 10. Pensamiento estratégico y planificación Es el “qué” y el “porqué”, lo que hay que hacer y por qué causa Es el “cómo” y el “cuándo” a un nivel muy alto (estrategia) Son los detalles específicos del cómo y el cuándo (táctica) Pensamiento estratégico Planificación estratégica Planificación operacional
  11. 11. Aprendizaje / Enseñanza: dos procesos imbricados
  12. 12. ¿Dónde ponemos el foco?
  13. 13. Definición y uso de los KPI educativos para no falsear los proyectos de innovación ¿Cómo elegir un buen KPI? 1. Tiene que responder a un objetivo o meta  establecida previamente 2. Todos tienen que tener características SMART
  14. 14. Métricas / KPIs MÉTRICAS KPIs Monitorizan un proceso Miden si se han cumplido unos  objetivos o metas Las métricas se gestionan y  organizan por actividad o  proceso Los KPIs se orientan más al alto  nivel, son más estratégicos que  tácticos Las métricas pueden verse  históricamente, pero no  identifican acciones futuras Los KPIs incorporan metas y  objetivos Las métricas son estáticas, y  una vez definidas no cambian  (dependen del proceso) Los KPIs pueden evaluarse y  restablecerse en el tiempo  utilizando la metodología SMART  (dependen del objetivo)
  15. 15. Ejemplo de cuadro de mando (tablero KPI)
  16. 16. El gran problema de los KPI Definen hacia dónde dirigirnos para conseguir ciertos objetivos predefinidos pero no nos dicen cómo hacerlo Aquí es donde encaja la INNOVACIÓN
  17. 17. Elección económica La nube, transformar CAPEX en OPEX • CAPEX alto y OPEX bajo – Instalaciones con estructuras fijas y de gran volumen – En las que no se espera una gran evolución o crecimiento • CAPEX bajo y OPEX alto – Instalaciones en crecimiento o muy dinámicas – En las que no se puede determinar a priori cómo se evolucionará • Los servicios en la nube facilitan la transición del CAPEX al OPEX – Pago por consumo – Amortización más suave
  18. 18. Una transformación nada sencilla Resistencias al cambio
  19. 19. Tipos de innovación por su objeto Innovación Innovación  en la  organización Innovación  en el  producto Innovación  en la  estrategia Innovación  en los  procesos Management personas Evaluación competencias Metodologías tecnologías Visión, mercado supervivencia
  20. 20. Tres carteras de proyectos de innovación • Proyectos CENTRALES – Optimizan lo que ya existe o se hace • Proyectos ADYACENTES – Aprovechan lo que ya se hace bien para generar  nuevas oportunidades • Proyectos TRANSFORMACIONALES – Se centran en novedades profundas tanto en  procesos como en servicios ofrecidos – Requieren innovación disruptiva • Más ágiles, pero de mayor riesgo
  21. 21. Cuatro actitudes frente al cambio en las organizaciones “Cuando ya no somos capaces de cambiar una situación,  nos encontramos ante el desafío de cambiarnos a nosotros mismos.”   (Viktor Frankl) Mercenarios Apóstoles Terroristas Rehenes Quiere Sabe y puede + +‐ ‐ Necesita formación Necesita motivación
  22. 22. …¿Y si lo que falta es la posición (el poder)? Ejercitar la prudencia: De todo, ¿qué está a mi alcance?
  23. 23. ¿Cómo liderar el proyecto de innovación?
  24. 24. ¿Cuál es el mejor estilo? En proyectos de innovación suelen obtenerse mejores resultados con los estilos: CONSULTIVO y PARTICIPATIVO Pero no hay reglas fijas porque el número de variables que intervienen es muy elevado
  25. 25. Baja programabilidad/ Baja autonomía de trabajo CONSULTIVO/ PARTICIPATIVO Baja programabilidad/ Alta autonomía de trabajo CONSENSO/ LAISSEZ‐FAIRE Alta programabilidad/ Baja autonomía de trabajo AUTOCRÁTICO/ AUTOCRÁTICO BENEVOLENTE Alta programabilidad/ Alta autonomía de trabajo CONSULTIVO/ PARTICIPATIVO Capacidad para la autonomía Programabilidad Alta Baja Baja Alta
  26. 26. ¿Qué suele fallar? LA COMUNICACIÓN Y LA EJECUCIÓN Coaching educativo Coaching ejecutivo Comunicación Ejecución
  27. 27. ¿Qué debe saber un profesor?
  28. 28. El modelo TPACK (Technology, Pedagogy And Content Knowledge)
  29. 29. Ejemplo: Cortar, pegar -> Curación de contenidos Oportunidad  de  aprendizaje
  30. 30. Marco de Competencias Digitales para Educadores (DigCompEdu) 22 competencias en 6 áreas
  31. 31. Competencias profesionales del educador https://ec.europa.eu/jrc/en/digcompedu
  32. 32. 3 Reglamento General de Protección de Datos (GDPR) Recomendaciones de la AEPD para centros escolares
  33. 33. Liderando la Transformación Digital educativa Orientando el proyecto de innovación tecnológica en centros docentes Alfredo Abad, 21‐feb‐2019 Ni el pasado ha muerto, ni está el mañana ni el ayer escrito. (Antonio Machado) Gracias por su atención

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