El NiñO De Preescolar Y La Ciencia

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El NiñO De Preescolar Y La Ciencia

  1. 1. EL NIÑO DE PREESCOLAR Y LA CIENCIA Licenciatura en Educación Plan´94 Alumna: Alejandra González Zarate. 8vo. Semestre Proyecto: La fotosíntesis
  2. 2. CAMPO FORMATIVO EXPLORACION Y CONOCIMIENTO DEL MEDIO.
  3. 3. Este campo esta enfocado en el conocimiento del medio ambiente y social, los niños tienen que hacer reflexiones acerca de su entorno mediante experiencias vividas, ya sea con su familia o en el grupo donde se encuentre. Los niños tienen muchas curiosidades acerca de su mundo, por ejemplo acerca de los fenómenos naturales así como de otros acontecimientos que perciben
  4. 4. PLANEACIÓN Nombre del proyecto: “ La fotosíntesis” Competencias: - Observa seres vivos y elementos de la naturaleza y lo que ocurre en fenómenos naturales. -Formula preguntas que expresan su curiosidad e interés por saber mas acerca del los seres vivos y el medio natural. -Experimenta con diversos elementos objetos y materiales, que no representan riesgo para encontrar soluciones y respuestas a problemas y preguntas acerca del mundo natural. -Participa en la conservación del medio natural y propone medidas para su preparación. Fecha de Inicio: 01 de Junio de 2009. <ul><li>Situación Didáctica: </li></ul><ul><li>Preguntemos que son las plantas? </li></ul><ul><li>Que necesitan las plantas? </li></ul><ul><li>Cuidemos las plantas! </li></ul><ul><li>Que es la fotosíntesis? </li></ul><ul><li>Sembremos una planta! </li></ul>Recursos Tiempo estimado Culminación del Proyecto: Dibujo y reflexión de los niños. Plantas Agua Regaderas Tierra Recipientes 2 semanas Evaluación: “ Observación”
  5. 5. LA CIENCIA EN PREESCOLAR En el Jardín de Niños el aprendizaje de la ciencia resulta ser una actividad muy limitada cuyos resultados son pocos satisfactorios, pues se reduce solo a experimentos que el niño percibe como magia más que como una indagación que desarrolle su pensamiento reflexivo, dejando al margen las actitudes espontáneas de los niños, porque el docente no le da la importancia y seriedad para profundizar en el aprendizaje. Si bien es deseable que los niños adquieran una actitud positiva hacia la ciencia, es necesario retomar esas actitudes científicas ya presentes en ellos y crear las condiciones para que se desarrollen, porque el niño puede hacer ciencia sin ser científico, él vive la ciencia en sus experiencias cotidianas sin detenerse ante la dificultad que puede implicar alguna interrogante, o acaso una investigación científica no inicia con una pregunta: ¿Cómo es? ¿Por qué es así? seguramente los niños como los científicos ofrecerán una variedad de explicaciones, el problema aquí, es que se les inhibe porque en nuestra cultura no se permite plantearse preguntas, en el aula el docente es el que cuestiona, pues es mas fácil contestar lo que se sabe, que afrontar la insistente sed de saber de un niño. Por tal razón el objetivo de esta proyecto es acercar al niño preescolar a la ciencia.
  6. 6. PROYECTO: LA FOTOSINTESIS
  7. 7. ¿Que son las plantas? Todos los niños se dieron a la tarea de investigar, preguntar a sus padres o buscar información sobre las plantas, así como de buscar y recortar las mismas en revistas.
  8. 8. Reflexionemos sobre el cuidado de las plantas… En esta actividad se comento sobre la alimentación de las plantas las, en donde los niños mencionaron que son los rayos del sol y el agua de la cual nosotros nos encargamos de darles por tal motivo los niños del salón se dieron a la tarea de alimentar a las plantas con agua, se formaron equipos de niños para esta actividad.
  9. 11. ¿Que es la fotosíntesis? Mediante el proceso de la fotosíntesis la energía solar es acumulada en forma de compuestos químicos, que al ser consumidos por los seres vivos liberan esa energía y sirven para mantener los procesos vitales en las células como el calor, movimiento, etc. De la fotosíntesis depende la alimentación de todos los seres vivos sobre la Tierra, incluido el hombre, en forma directa (herbívoros) o indirecta (carnívoros, carroñeros, Sin plantas verdes no sería posible la existencia ni de los animales ni de los seres humanos. Es más, las fuentes de energía orgánica (carbón, petróleo, gas natural y leña) no son otra cosa que energía solar acumulada y liberada en los procesos de combustión, mediante la cual se mueve en gran parte la sociedad moderna (vehículos, cocinas, fábricas, etc.). Es por esto que el proceso final de combustión de estas fuentes de energía orgánica produce agua y dióxido de carbono. Cuando la combustión es imperfecta o los combustibles orgánicos contienen impurezas la combustión, como la de los motores, produce elementos contaminantes, que pueden afectar nuestro medio ambiente y la salud de las personas.
  10. 12. EL EXPERIMENTO… Los niños buscaron hojas frescas y colocaron una en un recipiente con agua, y la otra en un recipiente sin agua, al pasar 3 días los niños descubrieron que la hoja con agua se conservaba aun en cuanto a su color y forma y que la hoja sin agua se empezaba a secar. Al finalizar esta actividad los niños reflexionaron sobre esto y se inicio con el tema de la fotosíntesis.
  11. 15. “ LA FOTOSINTESIS” <ul><li>El proceso biológico más importante de la Tierra es la fotosíntesis de las plantas verdes. A partir de ésta se produce prácticamente toda la materia orgánica de nuestro planeta y se garantiza toda la alimentación de los seres vivos. </li></ul><ul><li>Por la fotosíntesis las plantas verdes producen alimentos y materia orgánica para si mismas y para alimentar a los animales herbívoros, y éstos, a su vez, a los animales carnívoros. </li></ul><ul><li>Se vuelve a utilizar el dióxido de carbono ICO,) producido por los animales y por los procesos de putrefacción o descomposición. De otra manera el CO, saturaría el planeta. Se restituye el oxigeno al aire y se hace posible la respiración. Las plantas verdes poseen en su estructura celular orgánulos especiales denominados cloroplastos, que tienen la cualidad de llevar a cabo reacciones químicas conocidas como fotosíntesis, o sea, de realizar síntesis con ayuda de la luz solar. </li></ul>
  12. 16. !SEMBREMOS! Los niños con apoyo de los padres de familia sembrarón una planta en la escuela y cada niño se hará responsable de regarla hasta que finalice el ciclo escolar
  13. 18. Concluyendo… <ul><li>Para finalizar cada niño realizo un dibujo de el proceso de la fotosíntesis y reflexionaron acerca de este, los niños crearon conciencia de los importante que es cuidar las plantas ya que son seres vivos las cuales nos ayudan a sobrevivir. </li></ul>

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