Introduction to tv drama and representation g322 ocr media studies

4,377 views

Published on

Published in: Education, Spiritual, Business
1 Comment
2 Likes
Statistics
Notes
  • This looks so useful
       Reply 
    Are you sure you want to  Yes  No
    Your message goes here
No Downloads
Views
Total views
4,377
On SlideShare
0
From Embeds
0
Number of Embeds
3
Actions
Shares
0
Downloads
177
Comments
1
Likes
2
Embeds 0
No embeds

No notes for slide

Introduction to tv drama and representation g322 ocr media studies

  1. 1. 4/30/2012 ASSESSMENT G322: Key Media Concepts (TV Drama)  The exam is 2 hours (including 30 mins for viewing and making notes on the  clip) . Candidates are required to answer two compulsory questions ‐ each question is  q p yq q marked out of 50. AIM: By the end of the lesson, you will… There are two sections to this paper:  Section A: Textual Analysis and Representation (50 marks)  • Understand the requirements of your exam Section B: Institutions and Audiences (50 marks)  ‐ see the case studies for The  •Distinguish TV Drama from other genres Inbetweeners Movie and John Carter.  You should have also researched  •Be able to analyse representation in a range of media texts. your own examples of an independent British film and  mainstream Hollywood film.SECTION A SECTION B Section A: Textual Analysis and Representation  Section B: Institutions and Audiences  You will watch an ‘unseen’ TV extract from a TV drama (a one‐off drama series or serial  drama programme scheduled on British TV, including some sourced from other  One compulsory question to be answered by candidates based upon a case  countries). study of a specific media industry (we will study Film and Video Games). You will answer one compulsory question dealing with textual analysis of various  We will choose one of the topic areas in advance and prepare you for it. You will  We will choose one of the topic areas in advance and prepare you for it  You will  technical aspects of the languages and conventions of moving image media. Candidates  need to know contemporary institutional processes of production,  will be asked to link this analysis with a discussion of some aspect of representation  distribution, marketing and exchange/exhibition at a local, national or  within the sequence: international level as well as British audiences’ reception and consumption.  Camera Angle, Shot, Movement and Composition  There should also be some emphasis on the students’ own experience of being  Mise‐en‐Scène  audience. Editing  Sound What is TV Drama? TV Drama is…YOUR TASK ‐ Starter A story that is presented in a dramatic way and 1. Write a list of the TV Dramas that you know! explores a range of genres2. Put them into groups and label them appropriately. Dramatic programming that is scripted and 3. How have you decided to group them? Why? normally fictional  1
  2. 2. 4/30/2012 TV Drama Sub‐genres  Teen DramasA ‘sub‐genre’ is where genres are subdivided into even more specific categories.  These depend entirely on the target audience  empathising with a range of authentic characters,  What sub‐genres can you think of? age‐specific situations and anxieties. E.g. Skins. Watch a clip from 4OD or on Youtube: W h    li  f   OD     Y b Think about the target audience.  Who are they? How do you know?Period/Costume Dramas Medical/Hospital DramasThese are often linked to ‘classic’ novels or plays and  We witness trauma and suffering on the part of  offer a set of pleasers that are very different to  patients and relatives with a set of staff narratives  dramas set in our times. that deploy soap opera conventions.  p y p p E.g. Downton Abbey E.g. Holby City, ER, Scrubs.As you watch this clipthink about the target audience.  As you watch this clipWho are they? How do you know? think about the target audience.  Who are they? How do you know?Police/Crime Dramas Remember These work in the same way as medical/hospital  It is rare to find a TV Drama that fits all. dramas but we can substitute the health context for  Audiences like choice and different audiences find  representation of criminals and victims. appeals in different types of media texts (Uses and  E.g. The Bill. E g  The Bill Gratifications, Blumler and Katz) Gratifications  Blumler As you watch this clip What is in each TV programme has been constructed  think about the target audience.  to appeal to those audiences. Who are they? How do you know? Representation is constructed – your task is to  deconstruct how it has been created using technical  language. 2
  3. 3. 4/30/2012 Representations can change over Representation time…The process by which the media present to us the‘real’ world. The Sun, 1998 Headline ‘Banished Banished Beckham’ Okay, that’s harsh – The Sun, 2001 Headline I’m stereotyping!! ‘Glorious Golden Balls’Other factors that affect  Key pointsrepresentations: For many of us, the media are the key source of our understanding of the world. Audience positioning – consider how different  For example, what is it like to live in Australia? If you categories of audiences will react to you. have not been there, how do you know this? Interaction between other groups (important when  Many people believe that the media are a powerful looking at characterisation within TV Drama). looking at characterisation within TV Drama) means of shaping our attitudes and beliefs – what does f h i ttit d d b li f h td Cultural ideology – we hall have expectations about  this mean? how certain characters and groups should react,  behave and operate within society. Exam spec has changed – no longer is the extract  exclusive to UK but can be an imported TV drama  shown in the UK.  How does the above affect this?7 groups of representation How accurate is the media? Class Can we trust the representation that is being made Sexuality to be an ‘accurate’ portrayal? Disability Regional identity R i l id i Age Ethnicity Gender 3
  4. 4. 4/30/2012 STEREOTYPING YOUR TASKWhat does ‘stereotyping’ mean?“The portrayal of people or places through a few Look at the images on your table.obvious characteristics”What is the stereotype of British youths? Answer the following questions on the images. You will be required to feed back your answers!Things to think about… How accurately do they represent young people in Britain? Are the images a positive or negative representation?YOUR TASK Homework/independent study1. Research examples of the following TV Drama sub-genres: Choose a TV Drama to watch before next lesson • Teen Drama (Monday)• Period/Costume drama• Police/crime drama Choose a specific  representation to analyse• Medical/hospital drama Make notes and be ready to feed back to the class on  M k     d b   d    f d b k    h   l    2. Look for representations of the following within each genre: Monday about what you have found!• Class, Sexuality, Disability, Regional identity, Age, Ethnicity, Gender END OF SESSION 1 YOU WILL FEED BACK YOUR FINDINGS TO THE REST OF THE CLASS! 4
  5. 5. 4/30/2012 Deconstructing What is it? Looking at the choices made in production. Picking  them apart. We will ‘deconstruct’ the text. AIM: By the end of the lesson, you will be  What should we look at? able to deconstruct a TV Drama extract. STARTER: Watch the following extract…  Camera (angles and movement) (Put your homework on your desk ready for collection) Sound (dialogue, effects, music) Editing (pace, transitions) Mise en sceneYOUR TASK Future Focuses Time to deconstruct another extract! You will be either a 1, 2 or 3… There are more areas to focus on.  You  should also be looking at shot types, special  If you are a 1, you will focus on camera (angles and  effects, props, costume, hair and make‐up,  p p p movement). movement) setting, colour, and lighting. If you are a 2, you will focus on editing (pace,  transitions). If you are a 3, you will focus on sound (dialogue,  See other presentations on editing, camera  effects, music). and sound. FEEDBACK CAMERA Let us recap what we know about camera. ACTIVITY: Match the camera shots, angles and  movements to the definitions. Write the correct  mo ements to the definitions Write the correct AIM: By the end of the session, you will understand realism AIM: By the end of the session, you will understand realism term above each definition. and apply this to extracts from a range of TV dramas. Now tell me, what shot is this? STARTER: Complete the terminology test! 5
  6. 6. 4/30/2012 CAMERA: ACTIVITY Watch the following clip from 24. Note down (in a list) every camera shot, angle and movement  you see! Now, in pairs, discuss the use of these shots and answer the  following questions: WHY was that shot used? What effect does it have? Write an account for the significance of each shot (and  sequence of shots used) in explaining the setting/location and  social context. This slide assumes you’re a 24 fan or can have access to any of  the amazing episodes.REALISM REALISM WHAT IS IT? Characters and narrative are plausible – they help to  convince audiences and provide the effect of reality; A style that attempts to represent the real  world. TASK:  Read the extract on your worksheet, then  watch the following clip. Consider how the  narrative, mise‐en‐scene, camera and sound  are constructed to represent reality.REALISM REALISMMise‐en‐scene – designed to look realistic (appropriate  Camerawork – Camerawork – although stylised and contemporary, sets, locations, dress and lighting); aimed at conveying realism; 6
  7. 7. 4/30/2012REALISM MISE‐EN‐ MISE‐EN‐SCENE (RECAP) Sound – mainly diegetic but non‐ Sound – mainly diegetic but non‐diegetic sound is not  What is mise‐en‐scene? intrusive. Everything that appears before the camera. What can be included in ‘mise‐en‐scene’? Set, props, actors, costumes, composition, lighting. ACTIVITY: Watch the following extract and describe  the mise‐en‐scene of the scene. GIVE AS MUCH DETAIL AS POSSIBLE!Answer the following question… HOMEWORK Discuss the ways in which the following extract from  KNOW THE APPROPRIATRE TERMS Shameless constructs the representation of social class  using the following: USE THE CORRECT ONES! •     Camera shots, angles, movement and composition • Camera shots angles movement and composition •     Editing  •     Sound •     Mise‐en‐scène ACTIVITY Using the worksheet, analyse the following  extract from Primeval. As in the exam, you will see the extract four  times.  During the first viewing, you will not be able to  AIM: By the end of the lesson, you will have analysed the  make notes. representation of gender within a range of TV drama extracts. STARTER: Complete the terminology test. 7
  8. 8. 4/30/2012 http://petesmediablog.blogspot.co.uk/ON YOUR OWN Discuss the ways in which the extract constructs the  representation of gender using the following: Camera shots, angles, movement and composition AIM: By the end of the lesson, you will create your own character representation. Editing STARTER:  Sound Look at the still images from TV dramas and answer these questions: • What sub‐genre of TV drama does it belong to? Mise en scene • How do you know? • Who is being represented? • How are they being represented in this image? ON YOUR POST‐IT NOTE… Stuart Hall – Key PointsWrite YOUR definition of representation (and your name) and go and  Hall emphasises the importance of visual representation – stick it on the whiteboard. the image seems to be the prevalent sign of late modern  culture. Representation – to present/to depict. p p p The word suggests something was there already and has  been represented by the media. Representation is that which stands in for something else. Representation is the way in which meaning is given to the  Watch the following video and be ready to discuss. things which are depicted that stand in for something. 8
  9. 9. 4/30/2012REPRESENTATIONWhat questions do we need to ask ourselves when we look at representation within an image (or an extract)?WHO is being represented?IN WHAT WAY are they being represented?WHO is representing them in this way?WHY are they being represented in this way?In the representation FAIR & ACCURATE?ACTIVITY: Go back to your still images sheet – answer all of the above questions about each image.QUESTION SEMIOTICS WATCH THE FOLLOWING  VIDEO…Representation is not present just in people… it’s in places and ideas too. The study of signs.Does representation in media texts alter how we see  Developed by Ferdinand de Saussure (1974).the real world around us? We make meaning through the creation and  interpretation of signs. Signs can be words, images, sounds, odours, flavours,  acts, objects. The word sign is used to describe anything that carries  meaning ‐ whether it’s a word, a symbol/image, or a  sound. 9
  10. 10. 4/30/2012SIGNS ACTIVITY Because of their nature, we have to view signs as  Look at the following images and make a note of: having two distinct parts: The Signifiers The signifier ‐ the physical sign itself The Signified The signified ‐ the meaning carried by the sign Alternatively, we can think in terms of the denoted  meaning (what the thing is), and... the connotations  carried by the thing. It is important to remember is that signs are  polysemic: open to many interpretations. YOUR TASKYou will be given a character from the list. You must create a storyboard (minimum 5 slides) to tell the story of them taking a trip to the shops. How would you represent them? Use all the technical codes to add understanding to your storyboard. ‘A trip to the shops…’Characters: Things to think about: • How would they get to the shops? Technical • A teenager codes:• Middle class,  middle aged man • • What might they buy? What would they wear? • Camera work PRESENTATIONS• Elderly person • How would you frame it? • Editing• A disabled person • How would you edit it? • Mise en • Housewife scene • What would we hear?• Doctor • Would they go on their own? • SoundYou should continue to look at TV Drama clips and practise analysing them. Presentations on the other key areas are on a separate  presentation. presentation Visit www.alevelmedia.co.uk for more ideas and  suggested activities. 10

×