Successfully reported this slideshow.
We use your LinkedIn profile and activity data to personalize ads and to show you more relevant ads. You can change your ad preferences anytime.
Аналіз традиційних та
інноваційних форми підвищення
кваліфікації бібліотечних
працівників
Янчук А.М.
методист І категорії
...
Організаційно-методична робота
центральних бібліотек області
2010

12 – конференцій
67 – семінарів
66 – практикумів
127 – ...
Адресна спрямованість
методичної допомоги
• Працівникам відділів комплектування
• Працівникам відділів обслуговування
• Кр...
На допомогу комплектуванню та
організації бібліотечного фонду
• школа професійної майстерності «Робота з фондом.
Комплекту...
Працівникам відділів обслуговування
• семінар – тренінг « Публічна бібліотека сьогодні : складові
успішної діяльності» (Го...
Методичне забезпечення краєзнавчої
діяльності бібліотек
• семінар
«Публічна
бібліотека
як
краєзнавчий, інформаційний центр...
На допомогу інформаційнобібліографічного обслуговування
• практикум «Бібліографічний опис документів: нові
правила та вимо...
Підвищення кваліфікації сільських
бібліотекарів
• семінар «Сільська публічна бібліотека в житті громади села»
(школа біблі...
Співвідношення використання
традиційних та інноваційних форм
У ЧОМУ ПРОБЛЕМА?
Інноваційні або інтерактивні
форми і методи підвищення
кваліфікації

ІНТЕРАКТИВНИЙ («Inter» взаємний, «act»-діяти) означає...
взаємно

рухливо

обопільно

діяльно

Вкупі

жваво

спільно

енергійно

Інтер

активно
БІБЛІОТЕЧНИЙ КВІЛТ

РОЛЬОВІ ІГРИ

КЕЙС - СТАДІ

БАСКЕТ - МЕТОД

ПОВЕДІНКОВЕ МОДЕЛЮВАННЯ

ДІЛОВА ГРА

ВІДЕО - НАВЧАННЯ

ТРЕ...
ТРЕНІНГ

• це навчання, в якому теоретичне подання інформації мінімізоване
і основна увага приділяється практичному відпра...
ВІДЕО - НАВЧАННЯ
• сама наочна форма навчання

ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ?
• зв'язок з практикою;
• наочність і доступніст...
ДІЛОВА ГРА
це форма навчання, при якій обробка навчальної тематики
відбувається на основі ситуацій і матеріалів, що моделю...
ПОВЕДІНКОВЕ МОДЕЛЮВАННЯ
метод навчання навичкам міжособистісного спілкування та зміни
установок
ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ...
МОЗКОВИЙ ШТУРМ
генерування ідей фахівців різного рівня

ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ?
• метод простий і ефективний для біблі...
МАЙСТЕР – КЛАС
комплексна форма, при якій відбувається не тільки виклад
теоретичного матеріалу, але й демонструються окрем...
БАСКЕТ – МЕТОД
метод на основі імітації ситуацій
• «In-Basket» і «In Tray» (буквально: Basket-кошик);
• тому,
кого
навчают...
КЕЙС – СТАДІ

Розбір практичних ситуацій
техніка навчання, що використовує опис реальних ситуацій.
Учасники повинні:
• про...
Рольові ігри
метод активного навчання, який використовується в моделюванні
та відтворення реальних і типових ситуацій, де ...
БІБЛІОТЕЧНИЙ КВІЛТ
інформаційний стенд, що складається з окремих частин-клаптиків.

Використовується як в інформативних
та...
ЯК ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ?
КОЛО
всі присутні, в тому числі викладачі та керівники, розповідають
про свої очікуван...
ЯК ВИЗНАЧИТИ
ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ?
Статистичний аналіз

здійснюється протягом тривалого періоду часу та може дати
багато ...
ЯК ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ?
Самозвіт
самоаналіз діяльності бібліотекаря – учасника підвищень
кваліфікації, де інди...
ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !
аналіз традиційних та інноваційних форми підвищення кваліфікації бібліотечних
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

аналіз традиційних та інноваційних форми підвищення кваліфікації бібліотечних

3,198 views

Published on

  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

аналіз традиційних та інноваційних форми підвищення кваліфікації бібліотечних

  1. 1. Аналіз традиційних та інноваційних форми підвищення кваліфікації бібліотечних працівників Янчук А.М. методист І категорії Хмельницької ОУНБ ім. М. Островського
  2. 2. Організаційно-методична робота центральних бібліотек області 2010 12 – конференцій 67 – семінарів 66 – практикумів 127 – методичних днів 2011 13 – конференцій 75 – семінарів 72 – практикумів 134 – методичних днів 2012 13 – конференцій 70 – семінарів 75 – практикумів 136 – методичних днів
  3. 3. Адресна спрямованість методичної допомоги • Працівникам відділів комплектування • Працівникам відділів обслуговування • Краєзнавцям (популяризація краєзнавства серед громади) • Працівникам інформаційно-бібліографічного обслуговування • Сільським бібліотекарям
  4. 4. На допомогу комплектуванню та організації бібліотечного фонду • школа професійної майстерності «Робота з фондом. Комплектування, облік, збереження, списання» (Волочиська ЦРБ) • методичний день «Проблеми ефективного формування бібліотечного фонду» (Хмельницька ЦМБ) • районний семінар «Якість бібліотечного фонду – запорука ефективного використання» (Білогірська ЦРБ)
  5. 5. Працівникам відділів обслуговування • семінар – тренінг « Публічна бібліотека сьогодні : складові успішної діяльності» (Городоцька ЦРБ) • методичний день «Особистий підхід до читача як засіб створення бібліотеки сучасного типу» (Старокостянтинівська ЦРБ) • майстер-клас «Нові бібліотечні послуги в організації бібліотечного простору» (Віньковецька ЦРБ) • семінар-практикум «Роз’яснення курсу соціально-економічних реформ держави. Підвищення правової свідомості і правової культури населення» (Шепетівська ЦРБ)
  6. 6. Методичне забезпечення краєзнавчої діяльності бібліотек • семінар «Публічна бібліотека як краєзнавчий, інформаційний центр» (Віньковецька ЦРБ) • методичний день «Використання сучасних форм і методів популяризації краєзнавства у формуванні духовної культури користувачів» (Теофіпольська ЦРБ) • семінар «Краєзнавча робота в бібліотеці. Бібліотека збирає, зберігає та примножує історію краю та своїх земляків» (Білогірська ЦРБ)
  7. 7. На допомогу інформаційнобібліографічного обслуговування • практикум «Бібліографічний опис документів: нові правила та вимоги » (Красилівська ЦРБ) • практикум „Історико-технологічні особливості еволюції системи каталогів бібліотек” (Кам'янець-Подільська ЦМБ) • практичний семінар „ Бібліотечно – бібліографічні технології” (Чемеровецька ЦРБ)
  8. 8. Підвищення кваліфікації сільських бібліотекарів • семінар «Сільська публічна бібліотека в житті громади села» (школа бібліотечної новатики, Дунаєвецька ЦРБ) • методичний день «Проектна діяльність сільської бібліотеки» (Новоушицька ЦРБ) • тренінг «Організація роботи сільської бібліотеки» (школа бібліотекаря-початківця, Ярмолинецька ЦРБ) • семінар «Сучасні аспекти формування інформаційної культури користувачів бібліотеки» (Волочиська ЦРБ)
  9. 9. Співвідношення використання традиційних та інноваційних форм
  10. 10. У ЧОМУ ПРОБЛЕМА?
  11. 11. Інноваційні або інтерактивні форми і методи підвищення кваліфікації ІНТЕРАКТИВНИЙ («Inter» взаємний, «act»-діяти) означає взаємодіяти, знаходиться в режимі бесіди з ким небудь.
  12. 12. взаємно рухливо обопільно діяльно Вкупі жваво спільно енергійно Інтер активно
  13. 13. БІБЛІОТЕЧНИЙ КВІЛТ РОЛЬОВІ ІГРИ КЕЙС - СТАДІ БАСКЕТ - МЕТОД ПОВЕДІНКОВЕ МОДЕЛЮВАННЯ ДІЛОВА ГРА ВІДЕО - НАВЧАННЯ ТРЕНІНГ Форми та методи навчання
  14. 14. ТРЕНІНГ • це навчання, в якому теоретичне подання інформації мінімізоване і основна увага приділяється практичному відпрацюванню навичок і умінь; • учасники тренінгу опановують конкретні навички або вміння, необхідні для виконання посадових функцій; • у тренінгах зазвичай використовуються різноманітні методи і техніки активного навчання: ділові, рольові та імітаційні ігри, розбір конкретних практичних ситуацій, групові дискусії та ін.
  15. 15. ВІДЕО - НАВЧАННЯ • сама наочна форма навчання ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • зв'язок з практикою; • наочність і доступність подачі матеріалу; • можливість самонавчання і повторення; • зручність: показ у зручному місці в зручний час; • можливість багаторазового використання.
  16. 16. ДІЛОВА ГРА це форма навчання, при якій обробка навчальної тематики відбувається на основі ситуацій і матеріалів, що моделюють ті чи інші аспекти професійної діяльності слухачів ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • можливість всебічно дослідити проблему, підготувати і прийняти рішення; • навчити співробітників моделювати ситуації; • оцінити можливість персоналу вирішувати проблеми.
  17. 17. ПОВЕДІНКОВЕ МОДЕЛЮВАННЯ метод навчання навичкам міжособистісного спілкування та зміни установок ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • метод дозволяє враховувати індивідуальні здібності; • він досить гнучкий, щоб дати більше часу тим, хто повільно навчається; • демонструється бажана послідовність і порядок дій у стандартній ситуації.
  18. 18. МОЗКОВИЙ ШТУРМ генерування ідей фахівців різного рівня ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • метод простий і ефективний для бібліотекарів різного рівня; • не вимагає попереднього навчання учасників; • від об'єднання зусиль багатьох людей збільшується сила рішення; • показує, що в однієї задачі може бути багато рішень
  19. 19. МАЙСТЕР – КЛАС комплексна форма, при якій відбувається не тільки виклад теоретичного матеріалу, але й демонструються окремі прийоми і технології ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • практичне навчання персоналу; • встановлення дружніх контактів; • підвищення мотивації навчання.
  20. 20. БАСКЕТ – МЕТОД метод на основі імітації ситуацій • «In-Basket» і «In Tray» (буквально: Basket-кошик); • тому, кого навчають пропонують виступити в ролі керівника, розібратися з поточними діловими паперами. ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • метод дозволяє оцінити здібності кандидата на роботу з інформацією, визначити його вміння приймати рішення.
  21. 21. КЕЙС – СТАДІ Розбір практичних ситуацій техніка навчання, що використовує опис реальних ситуацій. Учасники повинні: • проаналізувати ситуацію, розібратися в суті проблем; • запропонувати можливі рішення і вибрати кращі з них. • форма базується на реальному фактичному матеріалі або ж наближена до реальної ситуації. ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • виявлення, відбір і рішення проблем; • робота з інформацією - осмислення значення деталей, описаних в ситуації; • аналіз і синтез інформації і аргументів, робота з припущеннями і висновками; • оцінка альтернатив та прийняття рішень; • слухання і розуміння інших людей - навички групової роботи.
  22. 22. Рольові ігри метод активного навчання, який використовується в моделюванні та відтворення реальних і типових ситуацій, де група людей грають певні ролі (начальника і підлеглих, співробітника організації і клієнта і т. д.) ЧОМУ ВАРТО ВИКОРИСТОВУВАТИ? • програвання ролей дозволяє краще зрозуміти мотиви поведінки того чи іншого працівника; • дозволяє виявити типові помилки.
  23. 23. БІБЛІОТЕЧНИЙ КВІЛТ інформаційний стенд, що складається з окремих частин-клаптиків. Використовується як в інформативних так і навчальних цілях
  24. 24. ЯК ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ? КОЛО всі присутні, в тому числі викладачі та керівники, розповідають про свої очікування, відкриття, труднощі, пов'язані з попередньою участю у навчаннях.
  25. 25. ЯК ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ? Статистичний аналіз здійснюється протягом тривалого періоду часу та може дати багато цінної інформації щодо різних показників діяльності : • скільки бібліотекарів після навчання отримало підвищення по службі; • скільки залишилося на колишній посаді; • як змінилися показники ефективності праці; • скільки інновацій було внесено в роботу тих структурних підрозділів, які підвищували свою кваліфікацію.
  26. 26. ЯК ВИЗНАЧИТИ ЕФЕКТИВНІСТЬ НАВЧАННЯ? Самозвіт самоаналіз діяльності бібліотекаря – учасника підвищень кваліфікації, де індивідуально критично і об'єктивно оцінюється корисність отриманої інформації, її практична цінність і можливість використання у своїй роботі.
  27. 27. ДЯКУЮ ЗА УВАГУ !

×