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Conferencia Internacional de Software Libre - 2do. Foro de Conocimiento Abierto - (Bs.As., Argentina - 2012)

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Conferencia Internacional de Software Libre - 2do. Foro de Conocimiento Abierto - (Bs.As., Argentina - 2012)

  1. 1. Recursos  Educa,vos  Abiertos  y  Cursos  Abiertos  para  la   formación  de  docentes  universitarios   en  el  uso  didác,co  de  Moodle   2do  Foro  de  Conocimiento  Libre     Crear,  compar3r,  remixar:  Promoviendo   el  acceso  abierto  y  libre  al  conocimiento   en  la  Universidad  de  la  República     Natalia  Correa  |  Gabriela  Pérez  Caviglia  
  2. 2. Universidad  de  la  República       Universidad  Pública  del  Uruguay   Concentra  el  90%  de  la  matrícula   Modo  de  organización  federado,  estructura  cogobernada  y  altos  grados  de  autonomía.    
  3. 3. La  polí3ca  central   Organismo  Central  Asesor  y  de  Ar3culación  con  los   Servicios  Universitarios  en  Polí3cas  de  Enseñanza   Proyecto  “Generalización  del  uso  educa3vo  de   TIC  en  la  UR”(Proyecto  TICUR),  ha  impulsado  la   realización  de  experiencias  innovadoras     basadas  en  la  incorporación  de  TIC  y  la   generación  de  Recursos  Educa,vos  Abiertos.  
  4. 4. La  polí3ca  central   Organismo  Central  Asesor  y  de  Ar3culación  con  los   Servicios  Universitarios  en  Polí3cas  de  Enseñanza   Llamado  a  propuestas  educa3vas  semi-­‐ presenciales  u  otras  basadas  en  la   Incorporación  de  Tecnologías  de  la   Información  y  la  Comunicación  (TIC)  y   Recursos  Educacionales  Abiertos  (REA)  
  5. 5. OER  -­‐    REA   •  contenidos  educa3vos  (texto,  sonido,  vídeo)     •  licencia  libre     •  recursos  que  facilitan  la  producción,  la  distribución  y  el   uso  de  dichos  contenidos     (1)  Proyecto  TICUR      Los  autores  de  los  REA  otorgan  libertades  a  toda  aquella  persona  que  quiera   hacer  uso  de  sus  materiales,  ya  sea  para  modificarles,  traducirles,  o  mejorarles,   siempre  que  éste  los  comparta  con  otros  en  condiciones  similares  (1).  
  6. 6. Crea3ve  Commons  en  la   Educación  
  7. 7. Es  una  manera  estandarizada  de  facilitar  la   reu3lización  de  trabajo  crea3vo.         CC  Provee  herramientas  legales,  fáciles  de  usar  por   cualquier  individuo,  ins3tución,  compañía,  etc..                
  8. 8. Copyright  y  CC   Se  aplica  sobre  el  copyright  para  poder  modificar  los   términos  del  mismo.   Todos  los   derechos   reservados   Algunos   derechos   reservados  
  9. 9. CC  y  Recursos  Educa3vos  Abiertos   Crea3ve  Commons  proporciona  la   infraestructura  legal  y  técnica  para   posibilitar  que  los  recursos   educa3vos  sean  accesibles,   adaptables,  interoperables  y   recuperables.   h`p://crea3vecommons.org/educa3on  
  10. 10. Crea,ve  Commons   Atribución,  no  comercial     y  licenciar  igual.  
  11. 11. La  experiencia  
  12. 12. 2008   Financiamiento  por  parte  de  la  CSE  de   dos  proyectos  ins,tucionales  de  FCEA   en  la  línea  TIC  y  REA  
  13. 13. 2009   Montaje  del  EVA   Diseño  del  curso  básico  en  el  uso   docente  de  Moodle  dirigido  a   ar3culadores  
  14. 14. Ar3culador  de  cátedra:   (estrategia  tomada  de  la  CSE)     facilita  el  diseño  y  la  implementación  de  cursos   semipresenciales  y  materiales  educa3vos     Par3cipa  en  la  búsqueda  de  soluciones  organiza,vas,   técnicas  y/o  pedagógicas  para  colaborar  con  los  procesos  de   virtualización  de  cursos  y  su  incorporación  al  EVA       Brinda  apoyo  a  los  equipos  docentes  para  elaborar   materiales  educa3vos  y  cursos  virtuales      
  15. 15. 2010   Relevamiento  de  uso  que  hacen  los   docentes  del  EVA:  se  constata  uso  ,po   repositorio;  se  detecta  demanda  de   formación  más  profunda  en  la   plataforma;  se  diseñan  3  cursos:   cues,onarios,  tareas  y  grupos.  Todos  en   modalidad  semipresencial  
  16. 16. 2011   Se  ajustan  contenidos  del  curso   cues,onarios  y  al  de  grupos  se  agregan   los  groupings  se  les  cambia  la  carga   horaria  a  los  cursos  y  se  vuelven  a   implementar;  se  crean  dos  nuevos  cursos:   wikis  y  encuestas  
  17. 17. 2012   Se  realiza  convocatoria  a  inscripciones  y  se   constata  mayor  demanda  de  formación  de   docentes  del  resto  de  la  UdelaR  y  otros   sistemas;  también  del  interior  del  país;  se   desarrollan  los  cursos  en  modalidad  a   distancia  para  lo  cual  se  elaboran   tutoriales  de  apoyo  en  algunas   herramientas  
  18. 18. 2012  
  19. 19. OCW     OpenCourseWare   ?
  20. 20. Publicación  web  de  los   materiales  de  clase  y  la   estrategia  docente     Lecturas,  exámenes,   ejercicios,  soluciones,   ejemplos,  programa  del   curso,  guías.  
  21. 21. Brindando  la  libertad  de   copiar,  redistribuir  y   transmi,r,  así  como  de   adaptar  
  22. 22. OCW     Para  qué   ?
  23. 23. Posibilitar  acceso  libre  y   sencillo  a  los  materiales  de   los  cursos  a  educadores  del   sector  no  lucra3vo,   estudiantes  y  autodidactas   de  todo  el  mundo.  
  24. 24. fomentar  proyectos  entre   ins,tuciones  y  docentes  
  25. 25. además  de  otorgar  permisos   de  uso,  copia,  modificación  y   redistribución     impone  una  licencia  similar   las  copias  y  a  las  obras   derivadas.  
  26. 26. 2012  
  27. 27. Propósito  del  taller:  introducir  a  los   cursantes  en  la  elaboración  de  encuestas   en  Moodle,  de  forma  que  obtengan  el   herramental  técnico  básico  para   configurar  formularios  en  la  plataforma  y   puedan  explorar  de  manera  autónoma  a   posteriori  las  dis3ntas  posibilidades  que   ofrece  este  3po  de  herramienta.     Modalidad  de  cursado:  taller  a  distancia     Carga  horaria:  10  horas  
  28. 28. Propósito  del  taller:  que  los  cursantes   conozcan  las  dis3ntas  posibilidades  que   ofrece  Moodle  para  el  trabajo  con  grupos   de  estudiantes,  sean  capaces  de   iden3ficar  per3nencia  del  uso  de  esta   modalidad  en  los  casos  que  sea  de  u3lidad   y  obtengan  el  herramental  técnico   necesario  para  configurar  los  cursos  y  las   ac,vidades  en  el  modo  de  grupo  y/o   groupings.       Modalidad  de  cursado:  taller  a  distancia     Carga  horaria:  15  horas  
  29. 29. Propósito  del  taller:  introducir  a  los   cursantes  en  el  diseño  de  cues,onarios  y   creación  de  preguntas  en  Moodle,  de   forma  que  obtengan  el  herramental   técnico  necesario  para  configurarlos  y   puedan  explorar  de  manera  autónoma  a   posteriori  las  dis3ntas  posibilidades  que   ofrece  este  3po  de  ac3vidad.     Modalidad  de  cursado:  taller  a  distancia     Carga  horaria:  20  horas  
  30. 30. Propósito  del  taller:  introducir  a  los   cursantes  en  la  escritura  colabora,va  de   textos  en  línea  y  familiarizarlos  con  el  uso   de  Wikis  en  Moodle,  de  forma  que   obtengan  un  herramental  didác3co-­‐ técnico  que  les  permita  explorar  de   manera  autónoma  a  posteriori  las   dis3ntas  posibilidades  que  ofrece  esta   herramienta  en  su  ac3vidad  docente.     Modalidad  de  cursado:  taller  a  distancia     Carga  horaria:  20  horas  
  31. 31. Propósito  del  taller:  que  los  cursantes   conozcan  los  dis,ntos  ,pos  de  tareas  que   se  pueden  proponer  realizar  a  los   estudiantes  en  Moodle  (dentro  del   conjunto  de  ac3vidades  posibles),  sean   capaces  de  iden,ficar  la  per,nencia  del   uso  de  cada  una  de  ellas  según  las   necesidades  didác,cas  del  curso  y   obtengan  el  herramental  técnico   necesario  para  configurarlas.     Modalidad  de  cursado:  taller  a  distancia     Carga  horaria:  12  horas  
  32. 32. 2012  
  33. 33. Propósitos  del  módulo:   •  Conocer  los  argumentos  que  dan  cuenta   de  la  necesidad  de  programar  la   enseñanza  en  un  entorno  virtual  de   aprendizaje  (EVA).   •  Ofrecer  elementos  prác,cos  que  permitan   desarrollar  los  componentes  que  se   consideran  a  la  hora  de  diseñar  un  curso   en  un  EVA.   •  Familiarizar  a  los  par,cipantes  con  el   entorno  de  la  plataforma  Moodle  (en   modo  estudiante).     Modalidad  de  cursado:  taller  semipresencial     Carga  horaria:  15  horas  (3  presenciales  y  12  a   distancia)    
  34. 34. Propósitos  del  módulo:   •  Iden3ficar  las  dis,ntas  fases  de  la   acción  forma,va  en  un  entorno  virtual   de  aprendizaje  (EVA).   •  Ofrecer  elementos  prác,cos  que   permitan  desarrollar  los  componentes   que  se  consideran  a  la  hora  de  diseñar   una  unidad  didác3ca  en  un  EVA.   •  Reflexionar  acerca  del  papel  del   docente  como  tutor  en  un  EVA.   •  Introducir  a  los  par3cipantes  en  el   modo  docente  de  Moodle.     Modalidad  de  cursado:  taller   semipresencial     Carga  horaria:  15  horas  (3  presenciales  y  12   a  distancia)    
  35. 35. Propósitos  del  módulo:   •  Visualizar  desde  un  punto  de  vista   teórico  los  modelos  evaluatorios   presentes  en  las  prác,cas  co,dianas   universitarias.   •  Elaborar  colec,vamente  pautas   metodológicas  para  una  propuesta   evaluatoria  que  emplee  de  modo   crí3co  y  reflexivo  el  uso  de  las   tecnologías  de  la  información  y   comunicación  (TIC)  en  su   implementación.     Modalidad  de  cursado:  taller   semipresencial     Carga  horaria:  15  horas  (6  presenciales  y  9  a   distancia)    
  36. 36. 2013  
  37. 37. Ejes  tenta,vos  (línea  en  construcción):   •  Mul3media  y  Educación   •  Evaluación  y  uso  de  materiales   educa3vos  mul3media   •  Diseño  y  producción  de  materiales   educa3vos  mul3media     Can,dad  de  cursos:  2  en  2013     Modalidad  de  cursado:  talleres   semipresenciales  en  su  primera  edición  y  a   distancia  en  la  segunda     Carga  horaria:  dependerá  del  curso    
  38. 38. 2012  –  8  cursos  compar3dos  
  39. 39. Dónde   descargarlos       h`p://eva.ccee.edu.uy/     ?
  40. 40. h`p://eva.ccee.edu.uy/  
  41. 41. Primero  impactos  
  42. 42. Se  está  brindando  a  nivel  central   para  todos  los  docentes  de  la   UdelaR,  en  Montevideo  e  interior  
  43. 43. Una  curso  que   tomará   contenidos  y   los  adaptará  se   estará   brindando  en   en  formación   docente.  
  44. 44. ¡Muchas  gracias!   Conferencia  Internacional  de  Soqware  Libre   Bs.As.  Argen3na,  Octubre  2012.         Crea3ve  Commons  A`ribu3on  3.0  Unported  License   Gabriela  Pérez  Caviglia    gabriela.perez@cse.edu.uy  |  Natalia  Correa  ncorrea@ccee.edu.uy     CSE  |  UAE-­‐GATE-­‐  FCEA  –  Universidad  de  la  República,  Uruguay.  

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