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Es por esto, que aprovecho lanzar el especial en esta semana. Además de que tambiénserá dedicado a todos esos jóvenes que ...
El especial está conformado por 25 filmes, algunos que ya había visto y volví a ver, otrosque descubrí en este proceso de ...
El nombre de Bullying fue acuñado por primera vez por el psicólogo Dan Olweus, de laUniversidad de Bergen en Noruega. Quié...
Explico dinámica: Iremos repasando cada uno de los 25 filmes cronológicamente, desde1933 hasta 2011. En este especial sólo...
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Cuando las mismas instituciones se hicieron cargo de la educación de los hijos, lospadres debían de trabajar, al menos el ...
“Ole Dole Doff” es basada en una novela del escritor sueco Clas Engstrom. Troell adaptóel guión y además se encargó de la ...
se ve acorralado pierde la paciencia y se muestra totalmente inmune, aunque en eseproceso haga daño a alguno de los chicos...
If… (Lindsay Anderson) – 1968De vuelta a lo viejo“If…” fue seleccionada para el especial porque muestra un ejemplo consecu...
celadores y jefes de escuela. Aquí encontramos un punto muy importante en este temade la violencia en las aulas y que vere...
Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/if-lindsay-anderson.htmlCarrie (Brian de Palma) – 197...
productos se empezaron a globalizar, así como su cultura, sus modas, sus marcas, susestereotipos, etc.Se había adaptado un...
The Terence Davies Trilogy (Terence Davies) – 1984Infancias destruidas, huellas que perduran durante toda la vidaLa trilog...
Nacido y educado en una cuna de católicos acérrimos, para su desgracia Robert descubreen su infancia que se siente atraído...
Basada en la famosa novela de Mario Vargas Llosa. La película dirigida por el reconocidodirector peruano Francisco Lombard...
tal como lo hizo Vargas Llosa, quien al parecer sufrió bastante escribiendo la novela yretomando todos esos recuerdos que ...
La inclusión de este filme en el especial lo dudé bastante, porque no encontraba unajustificación para relacionarla de for...
reflexión, dentro del carnaval visual que adorna la trama. Además que inaugura un temaque empezaremos a ver en los siguien...
muy ocupados trabajando en sus monótonos trabajos. Dentro de todo esto, la mismaideología machista, reforzada por la igles...
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Elephant (Gus Van Sant) – 2003Sobre aquello que no es visible a simple vistaCon Elephant, llegamos a una de las joyas del ...
La cámara muestra a todos los estudiantes por igual. En esos recordados planos deespalda, y al ritmo de la música de Beeth...
planeado, la ausencia de esos padres significa algo. El único o uno de los únicos padresque es mostrado, está precisamente...
filmes anteriores, valdría la pena recordar ese final de “If…” donde ya se utilizarían lasarmas para atentar contra una co...
internados, en donde hay estudiantes de grados mayores que se encargan de la disciplinade los estudiantes, y en estos caso...
Life Hits (Christian E. Christiansen) – 2006Sobre los golpes que más duelen“Life Hits” es un filme de Dinamarca del 2006. ...
La mayoría del metraje es filmado en cámara en mano, lo que le da una mayorveracidad a las escenas fuertes. En el que vemo...
padres. Su papá, un patán ex militar. Su madre, una sumisa. Siempre lo han acosado y sehan burlado de él. Y ya parece habe...
Afterschool (Antonio Campos) – 2008Porque el Gran Hermano está más vivo que nunca“Aftersschool” es una película muy intere...
La generación del internet, que es un poco posterior a la mía, ha sido educada por losordenadores, por Google, páginas por...
“Die Welle”, película alemana dirigida por Dennis Gansel. La película está basada en unhecho real, ocurrido en 1967 en Est...
Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/la-ola-dennis-gansel.htmlLa Clase (Laurent Cantet) – ...
luego “nuevo” o más democrático, pero que como he mencionado en su esencia es elmismo.Los jóvenes son más “libres”, pero s...
tenemos nada para contar. Sólo vamos a la escuela, volvemos a la casa, comemos ydormimos”.Bullying (Josetxo San Mateo) – 2...
Sólo la mencionaré como una guía pedagógica sobre el tema. Porque de igual forma elmensaje es vital e importante. Hay una ...
Durante todo el filme se nos mostrará el punto de vista de cada uno de los amigos sobrela situación, mostrando las emocion...
Confessions (Tetsuya Nakashima) – 2010Sobre confesiones…“Confessions” es un filme japonés de Tetsuya Nakashima, estrenada ...
En estos filmes es importante hacer una reflexión sobre las razones de la violencia en lasaulas, que se presenta en muchas...
damos cuenta, son los que atraen las cámaras de todo el mundo. Esa necesidad dequerer salir en televisión, de ser escuchad...
Sebbe, en la escuela es acosado por sus compañeros. Cuando un joven se encuentra contantos elementos en su contra, normalm...
Colorful (Keiichi Hara) – 2010Sobre nuestros distintos colores“Colorful” es una película de animación japonesa de Keiichi ...
responsable de este cambio, es el amigo que Makoto logra hacer, el primer amigo quetiene en su vida. Lo hace cambiar de ta...
The King of Pigs (Yeun Sang-ho) – 2011Sobre los ángeles guardianes“The King of Pigs” o “El Rey de los Cerdos”, es un filme...
El filme además transcurre cuando estos dos pequeños jóvenes, ya son adultos. Y luegode tantos años sin verse se reúnen. P...
We Need to Talk about Kevin (Lynne Ramsay) – 2011¿Con quién debemos de hablar?Película dirigida por Lynne Ramsay y basada ...
a su padre y su hermana menor. Su madre Eva, queda devastada de ambas masacres ycarga durante el resto de su vida esa cruz...
ConclusionesFinalmente, luego de haber repasado cada uno de los 25 filmes que conforman elespecial y de revisar distintos ...
para que entiendan que es imposible analizar este problema desde un solo punto devista y ver todos los casos como iguales....
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Texto en donde hago una retrospectiva sobre el tema de Violencia en las Aulas, a través del cine. Repasando filmes desde 1933 hasta 2011, que tratan y abordan el tema de alguna forma.

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Especial Violencia en las Aulas en el Cine

  1. 1. Especial: Violencia en las Aulas en el Cine Por Alejandro Salgado Baldovino (A.S.B)El Especial de Violencia en las Aulas ha sido publicado durante esta semana del 26 – 30de Noviembre para conmemorar la fecha de la muerte de Roger Crouch, quien fueencontrado muerto el 28 de Noviembre del 2011. Roger Crouch, fue un hombre de 55años de edad, quien sufrió la pérdida de su hijo Dominic Crouch, que se había suicidadoen Mayo del 2010, debido a los constantes acosos de sus compañeros de escuela. Roger,su padre, quedó devastado y tomó importancia porque desde la muerte de su hijo inicióuna campaña en Facebook contra el bullying.
  2. 2. Es por esto, que aprovecho lanzar el especial en esta semana. Además de que tambiénserá dedicado a todos esos jóvenes que han muerto como consecuencia de cualquieracto de violencia en las aulas. Entre los casos más famosos tenemos a: JameyRodemeyer, Ashlynn Conne, Jasmine McClain, Tim Ribberink, Amanda Todd, YordanValenzuela, Gauthier, y todos los otros jóvenes anónimos que representan los miles decasos que se ven a diario y a aquellos que en estos momentos están sufriendo de formasilenciosa algún tipo de violencia en sus instituciones.He decidido escribir y hacer un especial sobre este tema, por una coincidencia o mejordicho, por una conjunción de varios acontecimientos. Inicialmente por el visionado de lapelícula Confessions, recomendada por mí amigo cinéfilo José Barriga. Luego, por el“auge” que está teniendo actualmente el tema con noticias y casos nacionales einternacionales. Y finalmente, porque casualmente he coincidido en el apoyo de algunosproyectos afines en la temática, que me han llegado y con los cuales he colaborado. Asíque antes tantas coincidencias, decidí que tenía que hacer algo especial y diferente. Elresultado es un análisis de la violencia en las aulas desde el cine.Se ha dicho muchas veces, y es algo en lo que estoy muy de acuerdo, que quizás laliteratura y el cine son en muchas ocasiones dos los retratos más veraces de la historia ylos que contienen algunos de los testimonios valiosos de esta.Primero, hay que tener en cuenta que la violencia en las aulas no es un tema nuevo. Elcine lo comprueba y es testigo de ello. Comprueba el hecho de que existe desde hacemuchos años y que ha ido evolucionado en distintos aspectos a través de los años.Siempre ha existido esa supremacía del fuerte sobre el débil. Está en nuestranaturaleza. Cuando vemos a alguien indefenso o más débil que nosotros, siempretratamos de sobreponernos. El poder, esa sensación de posesión o superioridad sobreuna persona u objeto, es uno de esos impulsores que siempre muestran al ser humano talcomo es realmente y es el que despierta muchos instintos primitivos. Al parecer esnatural y algo que trasciende muchos aspectos de la sociedad, hasta en las mismaescuelas, en donde veremos en el transcurso del especial como ha ido evolucionando lamisma posición del poder. Desde las aulas con la educación represiva, donde el poderestaba claramente identificado dentro de las aulas, hasta nuestros días, en donde hayuna fuerza invisible y globalizada que crea estereotipos y formas de vida, entre otrosdetalles que claramente se encuentran fuera de las aulas, aún cuando sigan teniendoimpacto dentro de ellas. Esto lo iremos comprendiendo en el mismo desarrollo delespecial.Al principio, cuando me rondaba la idea de hacer este especial, pensaba solamentehacer una presentación sobre las películas que he visto que hablan o tratan el tema.Pero poco a poco, a medida que avanzaba, me di cuenta que podía hacer un trabajo másserio y en cierta forma comprometido, en donde pueden salir reflexiones muyinteresantes.
  3. 3. El especial está conformado por 25 filmes, algunos que ya había visto y volví a ver, otrosque descubrí en este proceso de investigación. Estos filmes tratan estos temas desdedistintos puntos de vista, algunas muy afines en sí. La idea es sacar un análisis individualde cada una de ellas y además uno colectivo entre todas ella, siguiendo una cronologíaque en cierta forma y en la mayoría de los casos es fiel a las épocas en que fueronestrenadas.También me gustaría apuntar que la violencia en sí misma, es un tema amplio ycomplejo. Por lo tanto, revisaremos distintos ángulos de la violencia en las aulas, desdeel famoso y más que actual bullying entre los mismos estudiantes, hasta las relacionescon los profesores, la violencia física, psicológica, las relaciones en el hogar y cómoinfluyen y confluyen estas entre sí.Otro de los impulsos que me han llevado a hacer el especial, ciertamente es unentendimiento de las victimas. Muchos de nosotros en alguna oportunidad de nuestrasvidas hemos experimentado alguna de las expresiones de violencia en las aulas. Hay querecordar que la violencia no es sólo física. El maltrato psicológico muchas veces es peorque el físico. Y al contrario del físico, las huellas y heridas no sanan tan fácilmente.Nunca sufrí de un bullying tan fuerte como el que se ve hoy en día o como normalmenteocurre. Veremos en el especial, que cuando eres una persona diferente, que no tienescomportamientos “normales” o que no sigues patrones de conducta similares a losjóvenes de tu edad, te discriminan, te ofenden e incluso intentan destruirte. Eso es enparte arraigado a una idea y un pensamiento machista con el que muchas generacioneshan crecido y han sido educadas, y aún hoy en día siguen creciendo bajo esa óptica. Seha ido superando un poco, pero es muy difícil erradicar un mal de tantos años.Impuestos por la sociedad y trasmitido por los padres que sólo han sido víctimas oconsecuencia de esa cadena ancestral.Veremos el punto de vista de las victimas acosadas, de los acosadores o agresores, decuando los maestros son los acosados y agresores, los casos más comunes entre hombres,pero también entre mujeres, y observaremos como de acuerdo a los distintos puntosvarían algunos factores. Los que son simples observadores, que aunque aparentementeno hagan nada, hacen mucho daño en la víctima. Y además, los hogares, la sociedad y elentorno tanto de las víctimas y los acosadores. Las terribles secuelas con lamentablesefectos y también los casos en donde se superan. En fin, he tratado de poner todos losingredientes.Una de las manifestaciones más visibles y digamos “famosas” de la manifestación de laviolencia en las aulas, es el bullying o acoso. Un comportamiento que ha existidosiempre, pero antes era considerado (y aún hoy) como una conducta normal. Muchospadres no están preparados para enfrentar estos problemas, tanto que no saben muchasveces identificarlos, ni al acosado como al acosador. Si algo observaremos, es quemuchos de los problemas de violencia vienen desde la misma educación impartida en lacasa o la falta de esta.
  4. 4. El nombre de Bullying fue acuñado por primera vez por el psicólogo Dan Olweus, de laUniversidad de Bergen en Noruega. Quién realizó en la década de los 70 diversasinvestigaciones sobre el suicidio de algunos adolescentes. Los resultados mostraron quelos jóvenes habían sido víctimas de agresión física y emocional de parte de suscompañeros de escuela. Olweus eligió la palabra “Bullying” para identificar esteproblema por el parecido de esta con la palabra “Mobbing”, que no es otra cosa que unfenómeno en que un grupo de pájaros ataca a un individuo de otra especie.Hoy en día Olweus es reconocido por sus aportes al tema, y sus largos años de estudio aeste fenómeno, que cada día va encontrando nuevas formas de expansión, como lo es elahora conocido ciberbullying, considerado como uno de los más despiadados, teniendoen cuenta la importancia y relevancia de la vida virtual que tienen las personas hoy endía, y la gran difusión de este medio.Aunque la evolución de la violencia en las aulas ha tenido un proceso largo, con muchoselementos consistentes que prevalecen en el tiempo y algunos nuevos cambios. Megustaría hacer una pequeña separación entre los dos lados del tiempo. La violencia enlas aulas en años anteriores y en los años recientes:Violencia años anteriores:Se centraba en la represión del sistema educativo. Y represión de todo. Maestros tiranosy exigentes. La tiranía estaba a cargo de curas, sacerdotes o militares, etc. En esosambientes se propiciaba a un grado más alto estos comportamientos. El líder de lamanada, los sumisos, la complicidad de los espectadores (comparable a algunosgobiernos de antaño), como la rebelión en la granja de Orwell.Violencia años recientes:Se han mantenido los estándares, pero ha evolucionado. Los jóvenes en la sociedad deconsumo. Se identifican con marcas, hay una gran falta de identidad, que antes eraimposible por la represión que las imponía. Ahora con el sistema capitalista y deconsumo que impone discretamente estándares de vida y esclaviza igual a las personas,las hace copias. Se ha mejorado el modelo, ha evolucionado. Los jóvenes del mundo,debido a la globalización se Identifican con marcas extranjeras, siguen modelos, modas,estereotipos. Pero se mantienen características en la elección de las víctimas.Estos son algunos de los detalles que iremos viendo poco a poco en cada uno de losfilmes analizados. ¡Que disfruten el especial!
  5. 5. Explico dinámica: Iremos repasando cada uno de los 25 filmes cronológicamente, desde1933 hasta 2011. En este especial sólo encontrarán el análisis o relación del filme con eltema de la violencia en las aulas. Pero algunos filmes van a tener un enlace al final queredirigen automáticamente a un comentario completo del filme, allí si analizándola ycomentándola como otro de los filmes que analizo normalmente en el blog, incluso confrases destacadas del filme.He dividido la presentación de los filmes a analizar, de acuerdo a su año de realización.Esto no indica que observaremos un seguimiento fiel o un avance cronológico sobre eltema a través de los años, ya que algunos filmes son ambientados en años anteriores,pero en general si analizaremos de forma independiente este avance, que en variasocasiones aplica y coincide con los años de realización, aunque todos en su gran mayoríason realmente aplicables en cualquier línea de tiempo.
  6. 6. Especial: Violencia en las AulasCero en conducta (Jean Vigo) – 1933La violencia como liberación de la represión en el sistemaEn “Cero en Conducta” la primera en la lista de los filmes, se refleja algo de lo que mehe dado cuenta en todo el cuento de este especial. Los primeros filmes sobre el tema deviolencia en las aulas, simplemente no eran considerados de ese tipo, solamente filmesen el tema de colegios y escuelas, a pesar de que fueran duras críticas al mismo sistemaeducativo.En esta primera parte, observaremos que los brotes de violencia son de parte del mismosistema tirano y represivo. Un modelo correctivo de la educación con una gran durezacontra los niños para amoldarlos.En cero en conducta, donde observamos los recuerdos del director Jean Vigo. Aún no haybullying entre estudiantes, o al menos no se muestra, ya que este tema durante muchosaños se consideró como algo normal, como en efecto lo es.
  7. 7. Cuando las mismas instituciones se hicieron cargo de la educación de los hijos, lospadres debían de trabajar, al menos el papá y la madre en el hogar. Los niños eransometidos en los institutos. Donde a pesar de las circunstancias se creaban lazos deamistad.Pero este fue un recuerdo de la infancia de Vigo, lastimosamente no en todas lasinstituciones se formaron o se presentaron en realidad estos actos de rebelión. De allímismo vemos el dato de que se haya prohibido su distribución hasta diez años después,luego de la segunda guerra mundial.Muchos niños crecieron en estos entornos represivos. Es sólo un dato a tener en cuentapara lo que iremos descubriendo a continuación.Cero en conducta, clasificó al especial para mostrar esta parte tan fundamental de laviolencia en las aulas, desde distintos puntos de vista y como posibles raíces de unproblema aún mayor.En muchos de los filmes de estos tiempos, veremos este problema en la represión delmismo sistema educativo. Del sistema, los profesores contra los estudiantes. Y como eneste caso del filme, los estudiantes se revelan ante la represión con una violenciabastante moderada pero muy simbólica, que sería mejor representada en filmeposteriores.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/cero-en-conducta-jean-vigo.htmlOle Dole Doff (Jan Troell) – 1968Transición del sistema educativo, cambio de roles
  8. 8. “Ole Dole Doff” es basada en una novela del escritor sueco Clas Engstrom. Troell adaptóel guión y además se encargó de la fotografía del filme. En el filme se narra la historiade un profesor de mediana edad que trabaja en una escuela de Malmö en Suecia. En estaescuela el profesor se enfrenta a diario con los terribles problemas de disciplina de susalumnos, quienes le hacen la vida imposible cada vez que pueden, llegando a límitesinsospechados…“Ole Dole Doff” clasificó al Especial de Violencia en las Aulas, y además es el segundofilme a analizar en la lista, porque precisamente representa una etapa intermedia y detransición entre dos sistemas de educación: el “viejo”, el represivo y autocrático, y el“nuevo” o un poco más democrático y liberal. Así como lo explica el mismo profesor enuna de las escenas más ricas del filme, cuando se reúne con los padres de familia de losjóvenes, luego de un incidente en el que traspasó el límite de la violencia física con unode los estudiantes.En el discurso que realiza el profesor en la reunión de padres, que podemos encontrarcompleto en la sección de “Frases del filme” dentro del comentario individual y lasdistintas disertaciones de los padres, podremos observar que a pesar de que se haavanzado en comparación a la educación vieja, aún quedan escombros y algunos muchosmás grandes sobre este sistema. Todos los padres y los maestros que tienen en esemomento los estudiantes, fueron educados bajo ese viejo concepto, y por ende, aúnellos siguen trasmitiendo los mismos ideales que forman la esencia de ese viejo sistema.Los estudiantes, los jóvenes que en ese momento no saben nada de ese “cambio”, nosaben que se encuentran en un momento importante, al contrario se encuentranconfundidos. Por un lado reclaman justicia, la justicia que creen que se merecen ymayor libertad, pero no entienden que aún así quieran restringirlos e imponerles a hacercosas que no quieren. Por eso se revelan.En el filme observamos varias largas tomas que muestran a los estudiantes en la clase,distraídos, sin prestar atención, no les interesa lo que se está diciendo, no les interesaseguir ese sistema, están aburridos, dibujando y haciendo otras cosas. No se sientencómodos en ese ambiente. Y el profesor, dicta su clase como le enseñaron y como losabe hacer, no está preparado para lidiar con estos jóvenes, el sistema aún no está listoni preparado para esto.El profesor, además de los problemas externos que no tienen que ver con éldirectamente, tiene sus problemas personales, sus traumas. Es una presa débil. Esinseguro y se exalta con facilidad. Eso provoca el espíritu de los chicos, quienes estánexperimentando que ya el maestro no es el que tiene el poder, y menos ese payasoatormentado. Por lo que deciden atacarlo.Esta es una conducta incluso normal en el ser humano, cuando se encuentra que tienealgún poder sobre otra persona, muestran parte de su verdadera y oscura naturaleza. Espor eso, que estos jóvenes se empeñan en fastidiar al profesor. Sobre todo, cuando este
  9. 9. se ve acorralado pierde la paciencia y se muestra totalmente inmune, aunque en eseproceso haga daño a alguno de los chicos por exaltación. Pero eso es algo que losjóvenes también saben, ahora tienen a sus padres, pueden contarle que el profesor esmalo con ellos y que los maltrata. Ya conocen sus derechos y tienen el apoyo de suspadres. Ahora ya se hacen reuniones de padres. Los padres están en cierta forma máscercanos a la educación de sus hijos… “aparentemente”.Digo “aparentemente”, porque en una de sus conversaciones con el director de laescuela, el profesor menciona que el chico que lo acusó de darle una bofetada ante lasautoridades escolares es otro de los muchos casos de la “vieja historia” en que la madretiene hijos muy joven y no se interesa después por ellos. Dice que el chico arruina laclase como un veneno.En unas con sus conversaciones con una de sus colegas profesoras, él le dice que noentienda como ella maneja su clase y como se llevan tan bien con sus alumnos. Y diceque de pronto es porque él es muy débil. Él no sabe cómo tratar con sus estudiantes ypiensa que los padres tienen a sus hijos para no aguantárselos, ya que al final los envíana estos colegios. Al igual que otro profesor mayor que él, que lo encuentra en un cuartofumando y alterado, mientras los estudiantes juegan y gritan como locos en su salón. Élle pregunta que por qué no se retira, y el viejo y desdichado profesor sólo atina a decir,que está esperando su jubilación. Algo muy común incluso en estos días.Además de la expresión de violencia de los estudiantes hacía el profesor, que llegaincluso a una situación extrema, cuando todos tratan de ahogarlo en la playa. De allícreo que vendría el título en español de ¿Quién le ha visto morir?, además de otrossignificados simbólicos de la vida del profesor, y el otro caso que se ve de formabastante superficial. El de uno de los estudiantes más frágiles que es acosado por suscompañeros, es el más pequeño del grupo. Él mismo incluso, sufre un accidente casi alfinal del filme, donde es aparentemente atropellado por un camión que entra a laescuela. Ese es un caso visible, pero en el que no se ahonda, porque la perspectiva es ladel profesor, y sólo vemos al chico abusado, cuando el profesor lo ve y recuerdaposiblemente su propia infancia. De allí sus temores y fantasmas del pasado.A partir de aquí veremos un poco esa ruptura en los casos donde la violencia y acosovenía del sistema y los profesores, que aún así se mantendrá en algunos de los siguientescasos, pero ya fuera de un sistema tan visiblemente represivo. Pero como veremostambién a continuación, es posible que esa idea sea sólo una proyección o producto denuestra imaginación, ya que el sistema sigue manteniendo su esencia pero ha“evolucionado”, se ha perfeccionado y actúa de forma más sutil. Creando un ideal falsode libertad.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/ole-dole-doff-jan-troell.html
  10. 10. If… (Lindsay Anderson) – 1968De vuelta a lo viejo“If…” fue seleccionada para el especial porque muestra un ejemplo consecuente con lalínea que vamos llevando, en que la llamada educación represiva y “vieja”, se trasladó yse mantuvo y se sigue manteniendo en algunas partes, sin ningún tipo de camuflajes, asíexactamente iguales, en los famosos internados europeos, aquí centrado en el británico.En la década de los 60.Además porque muestra algunos temas que quizás antes estaban vetados. Y esimportante irlos resaltando para ir analizando la evolución del tema en sus distintosángulos.Al filme se le nota la influencia de esa película que analizamos al inicio “Cero enconducta”. El mismo sistema represivo, pero en esta ocasión algunas décadas después,con un sistema muy parecido. Ya los maestros no son los únicos ejecutores, sino que sele encarga la tarea a los mismos estudiantes, los que ya han pasado varios cursos y sonmayores, se les encarga la tarea de mantener el orden con los de grados menores.Claramente, estos son incluso peores que los mismos profesores, seguimos poniendo aprueba ese experimento con el poder.En esta ocasión, vemos que además de los maltratos físicos y psicológicos hacía lasvíctimas, hay un abuso físico, aprovechan su autoridad e influencia para manosear yabusar de los jóvenes de los primeros años, que llaman “sirvientes” y seleccionan a losmás apuestos y agraciados físicamente, para que sean sus sirvientes personales ypracticar lo que ellos mismos llaman “todos esos juegos homosexuales que son cosas deadolescentes”. Estos presos del miedo, se ponen al total servicio de las voluntades de los
  11. 11. celadores y jefes de escuela. Aquí encontramos un punto muy importante en este temade la violencia en las aulas y que veremos más adelante como es de relevante. Muchosde los abusadores esconden sus propias preferencias, y pues sienten una ira consigomismos por el hecho de no poder expresarse libremente o porque están convencidos deque lo que sienten es pecado o está mal. Todas estas ideas se cosechaban, sobre todo enestos centros de represión machistas y tradicionalistas que sentían abominación antetodas estas ideas. Y precisamente dos de los grandes represores de la identidad sexualde los seres humanos, como son la misma iglesia y los centros militares, eran lasencargadas son las encargadas de dirigir estos internados. Hoy en día ya sabemos lahipocresía que siempre han escondido en su interior y los abusos que han cometido ysiguen cometiendo, repudiando algo que siempre ha estado inmerso en sus instituciones,así como en todas las instituciones del mundo.Así vemos, como poco a poco se van desvelando algunos elementos importantes sobre eltema, ya de forma específica. Y como la violencia, mientras se va librandoexclusivamente de los profesores hacía los mismos estudiantes. Aunque en este filmetambién observamos el caso de estudiantes de su mismo curso y grado que acosan ymartirizan a sus mismos compañeros, por su debilidad y por ser extraños. Entre esos,resalta el grupo de los que empiezan a buscar destacarse sobre el resto para llegar en unfuturo a ser celadores represores. Todos son experiencias que se experimentan, se ven,se absorben y finalmente se trasmiten.El miedo siempre ha sido, históricamente, el mayor instrumento de represión paraapaciguar y controlar a las masas. Cuando los celadores y el jefe de casa maltratan ycastigan a Travis y sus amigos en el gimnasio, vemos como todos escuchan cada uno delos azotes. Los escuchan con atención y temor.Y ya casi al final, cuando el viejo general, uno de los primeros antiguos del colegio hablaen público, recordando la importancia de no perder las tradiciones, la firmeza, ladisciplina y el cumplir las órdenes. De la importancia del honor, del deber, del orgullonacional, etc. rematando en que necesitamos de las tradiciones. Un discurso totalmentepropio de uno de esos autómatas prefabricados y alienados por un sistema que a medidaque pasan las épocas se va haciendo menos visible, pero eso no quiere decir que noexista, al contrario se ha expandido y camuflado, actuando cada vez más fuerte desde elanonimato, disfrazado de promesas de libertad, crecimiento y desarrollo…If… es un condicional, que tal si…Qué tal si… es una frase que debe completar cada uno de los espectadores. Luego de esememorable final donde Travis y sus seguidores, en una alusión al final de “Cero enconducta”, atacan a las autoridades, en esta ocasión a las autoridades escolares,militares y religiosas. Pero en esta ocasión, no con los objetos inofensivos que lanzabanunos niños, sino que en esta ocasión con las mismas armas que encuentran en la mismainstitución. Poco a poco, conseguir un arma sería mucho más sencillo, y habrá algunosejemplos más adelante.
  12. 12. Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/if-lindsay-anderson.htmlCarrie (Brian de Palma) – 1976La venganza de los acosados“Carrie” es una famosa película del 76, dirigida por Brian de Palma. Es una adaptaciónde una novela del llamado maestro del terror Stephen King. La adaptación de De Palmasorprendió desde su estreno y a través de los años se ha convertido y consolidado comoun filme de culto y uno de los referentes cinematográficos en la historia del cine deterror. De Palma, llevó a otro nivel la historia de King.Carrie, entró al especial, porque en el filme vemos una óptica diferente sobre el tema. Yexploramos el tema de las emociones de las víctimas.Ya entramos en un ambiente más moderno, en transcurso de los 70, ya no vemos elmodelo viejo de la escuela represiva. Nos encontramos en un entorno diferente, losEstados Unidos, en una época donde había más liberación, el mundo empezaba aglobalizarse y USA se convirtió en la mayor imagen del capitalismo mundial. Sus
  13. 13. productos se empezaron a globalizar, así como su cultura, sus modas, sus marcas, susestereotipos, etc.Se había adaptado un estilo de vida, se había impuesto. El ideal de libertad, pero…Los estudiantes siguen modas, son libres pero siguen tendencias que se les imponeinconscientemente, la imagen tiene importancia. La construcción del ideal del sueñoamericano. Muchos de los padres de los chicos son herederos de la vieja escuela, esavieja bacteria no se ha extinguido.Ya no hay presión de profesores o celadores, los mismos estudiantes consientes de sulibertad se imponen a los profesores.Cuando ven a Carrie, una chica diferente y débil, la acosan terriblemente. Aquí vemosuno de los primeros ejemplos de los acosos propiciados por las mismas chicas. Haybloqueo social, hostigamiento constante y la ridiculizan.La madre de Carrie, una fanática religiosa que no la ha preparado para el mundo y se haencargado de destruir su vida, su libertad y su juventud.En este caso vemos un ejemplo especial de cuando la victimas tiene el poder, en lahistoria de Carrie, el poder de forma literal, porque tiene habilidades reales. Lasconsecuencias son graves. Las victimas se llenan de odio, ellas aguantan, piensan quesólo deben resistir un poco más, esperar a que se acabe el tormento de la escuela. Perohay ocasiones en donde ya no pueden resistir más y explotan.Carrie, solitaria, diferente, apartada, vulnerable y blanco fácil de burlas, descubre suspoderes. Inicia con su madre que la ha reprimido toda su vida y luego va con ilusión a suescuela, en donde cree al fin haber encontrado aceptación. La broma que le hacen escruel, y ya todos la conocemos. Carrie no puede soportar más y acaba con toda laescuela y con ella misma. En los próximos filmes, observaremos que ese poder ya no estan mágico, sino que con el fácil acceso a las armas, estas se convierten en eseinstrumento de venganza de las víctimas. Y veremos que como en Carrie, cuando seinicia la venganza, no sólo quieren acabar con los opresores directos, sino con todos esosespectadores pasivos que apoyaban las acciones. Una actitud que muchas veces lastimamás que los golpes directos.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/carrie-brian-de-palma.html
  14. 14. The Terence Davies Trilogy (Terence Davies) – 1984Infancias destruidas, huellas que perduran durante toda la vidaLa trilogía de Terence Davies, fue uno de los nuevos trabajos que descubrí en esteespecial. No los había visto, a pesar de ya haber visto algunos trabajos posteriores deldirector.Como mencioné en el inicio, de la trilogía, la parte que más me interesaba para elespecial, era la primera “Children”, porque observamos una continuación de una escuelatradicionalista y represiva. Pero en esta ocasión, el sistema no era el protagonista, y nohabía rebeliones contra él. En esta se centraba en un ser, en un ser que representa amiles de otros seres de su época. Esos que no conocían por sus actos heroicos.Simplemente un niño normal. Un niño normal, con una familia tradicional, un padremachista y violento que lo maltrataba a él y a su madre, tanto que el pequeño Robertdeseaba su muerte. Un niño normal, que debido a todos sus problemas hogareños era unpoco tímido e introvertido, por lo que era acosado y maltratado por sus compañeros enla escuela.
  15. 15. Nacido y educado en una cuna de católicos acérrimos, para su desgracia Robert descubreen su infancia que se siente atraído por el cuerpo masculino, lo descubre en una de lasduchas en la escuela, cuando un chico de un grado mayor entra a ducharse. Esedescubrimiento fue para Robert, un motivo de confusión y de continúo martirio, suscreencias no aceptaban este comportamiento, por lo que cuando ya ha crecido esobligado a visitar a un médico para que lo cure de su “enfermedad”. Pero los deseos ylos impulsos superan a Robert, quien en el anonimato empieza a frecuentar sitios paramantener contacto o relaciones con otros hombres. Robert lo hace, pero al mismotiempo sus ideas preconcebidas le hacen martirizarse hasta su misma muerte.Un ser atormentado, que es uno de los muchos ejemplos de muchos otros niños que en elpasado y en el presente aún siguen cargando cruces ficticias, pero que pesan mucho deverdad. Y no limiten los casos, puede que sean homosexuales o no, en realidad noimporta, es algo que ya debe ser superado, aunque en nuestra realidad esa afirmaciónno es más que una falacia.Pero en toda esta trilogía, podemos ver posteriormente a la infancia destruida, comosigue una vida llena de fantasmas, tristezas y vacíos. Por lo que, por primera vezobservamos en el especial, uno de los retratos más íntimos de una de las víctimas de laviolencia, tanto en las aulas, como en su hogar. Nombro a ambas, porque al final nosdaremos cuenta que no podemos separarlas.Comentario sobre el filme (tres partes):http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/the-terence-davies-trilogy-terence.htmlLa ciudad y los perros (Francisco Lombardi) – 1985Escuelas represivas en América Latina
  16. 16. Basada en la famosa novela de Mario Vargas Llosa. La película dirigida por el reconocidodirector peruano Francisco Lombardi y con un guión del reconocido poeta JoséWatanabe, es una nueva mirada atrás del periodo de la escuela represiva. En estaoportunidad desde un lugar lejos de Europa, y ya llegando al continente americano, aúnno tan arriba, sino en Latinoamérica, en donde durante una época abundaban loscolegios militares (algunos han sobrevivido a nuestro días), los religiosos, o los quemezclan ambos, etc.El colegio militar Leoncio Prado, es el escenario que escogió Mario Vargas Llosa paraplasmar sus duros recuerdos durante su estancia en esa institución en su juventud.Lombardi, hace un retrato fiel de la novela de Vargas Llosa. Este filme clasificó para elespecial de Violencia en las Aulas, porque además de mostrarnos como se expandía elviejo sistema de la escuela represiva, porque en esta oportunidad, a pesar de que elsistema y el régimen es importante y es mostrado de forma cruel, aquí se ahonda unpoco en los jóvenes. Como lo hemos llamado durante todo el especial, en aquellasvictimas.También es importante resaltar, que a pesar de que se continúa con la distinción entrelos grados de antigüedad, tan importantes en las organizaciones de carácter militar. Enesta oportunidad vemos como los estudiantes antiguos siguen mortificando a los novatos,o a los “perros”, como en esta ocasión son identificados. Se difunden los valores yactitudes machistas, se destruye la autonomía de los jóvenes, promoviendo la educacióny formación de almas alienadas que entran a formar parte de la sociedad o del mismoejercito.Pero la historia se centra en un grupo de estudiantes, que se ven envueltos en un granproblema. Y aunque los roles aparentemente luzcan como tópicos de una figura ypersonalidad particular, en la historia de Vargas Llosa los personajes transitan pordistintas emociones y actitudes, desde positivas hasta negativas. Lo que humaniza encierta parte a estos roles. Ya aquí, el líder con actitud agresiva no es necesariamente elmalo del paseo, y los que aparentan una actitud pasiva, no siempre son ángelesinocentes.Creo que esa es uno de los elementos más valiosos de la historia, que además del retratoreal, visceral y crítico sobre estas instituciones, ahonda un poco más en el ser humano. Ylo muestra tal como es, como un ser complejo, como seres duales y con distintoscolores. Aunque si podemos identificar el impacto que ha tenido su paso por lainstitución en sus respectivas vidas. Lo que nos lleva a analizar ese punto tratadoanteriormente sobre la influencia del entorno. Ya sea el familiar o el escolar. Ambos secomplementan, pero tal como hemos visto, muchas veces el primer entorno brilla por suausencia y los jóvenes son internados durante su juventud en estas instituciones que enmuchas ocasiones deforman el espíritu y el libre albedrío. Claro, que no en todos loscasos, pero hablamos de la gran mayoría de la población. En ocasiones, hay unos cuantosque logran superar el trauma y pueden regresar para contar su historia y su experiencia,
  17. 17. tal como lo hizo Vargas Llosa, quien al parecer sufrió bastante escribiendo la novela yretomando todos esos recuerdos que lo martirizaron.La noche de los lápices (Héctor Olivera) – 1986Cuando los regímenes trascienden fuera de las aulasPelícula de 1986, dirigida y escrita en colaboración, por el reconocido director argentinoHéctor Olivera, ganador de dos Osos de Plata en el prestigioso Festival de Berlín.Ambientada en el año de 1975 en plena dictadura militar en argentina, cuenta la historiapoco conocida de un grupo de jóvenes estudiantes que fueron secuestrados, torturados yasesinados por el régimen militar debido a una protesta realizados por estos por elaumento del precio del boleto estudiantil para transporte.La película, a pesar de algunos problemas técnicos y artísticos, es un reflejo y un retratoreal de estos acontecimientos que marcaron la historia del régimen en argentina.Aunque la historia se centre en algunos jóvenes, los registros indican que más dedoscientos jóvenes desaparecieron. La película muestra la crueldad de las torturas, quea pesar de ser viscerales, dicen que no mostraron la verdadera dimensión que alcanzaronrealmente.
  18. 18. La inclusión de este filme en el especial lo dudé bastante, porque no encontraba unajustificación para relacionarla de forma directa con el especial de Violencia en las Aulas.Al final he decidido incluirla, primero porque quería hacerlo, y segundo para mostrar unejemplo de los regímenes. En plenos años 70, muchos años después desde donde iniciócronológicamente nuestro especial, los jóvenes con ideales propios se rebelan ante larepresión de un estado, que para evitar disturbios y la ampliación de esa idea, decidecortar el problema de raíz. El proceso de Reorganización Nacional, uno de los episodiosmás oscuros de la historia de Argentina, además de este evento, tuvo muchos otros queafectaron mucho el desarrollo de la sociedad, como la quema masiva de libros, entreotros. Vale la pena analizar y revisar este momento de la historia, para ver como a veceslos regímenes se trasladan fuera de las aulas. Tal vez pensemos que actualmente nosería posible que se levantara un régimen en nuestra sociedad, pero ese tema lovolveremos a tratar en un filme más reciente, que veremos más adelante en el especial.Suicide Club (Sion Sono) – 2002La violencia en las aulas en el Siglo XXI“Suicide Club”, es una película del 2002 dirigida y escrita por Sion Sono. Esta es laprimera película del especial que se sitúa ya en pleno siglo XXI.“El Club del Suicidio” es una película bastante extraña, un experimento de géneros quepueden chocar al espectador común. Es excesiva y bizarra, a mí personalmente no megusta mucho, pero la seleccioné para el especial porque si encierra un mensaje y una
  19. 19. reflexión, dentro del carnaval visual que adorna la trama. Además que inaugura un temaque empezaremos a ver en los siguientes filmes más a menudo: el suicidio.La película inicia de manera impresionante, cuando observamos a un grupo de 54jovencitas con uniforme que se lanzan al mismo tiempo en las vías del tren, cuando esteestá a punto de pasar. Este acontecimiento genera una terrible escena, un suicidiomasivo y bastante explicito, no apto para estómagos débiles. Luego de este acto,empiezan a presentarse una serie de suicidios masivos en todo Japón. Un detective escontratado para develar el misterio de los suicidios masivos, donde como principalsospechoso parece relucir un nuevo grupo musical.Esa es la base general de la historia. El suicidio en algunos países asiáticos, ha pasadodesapercibido, ya que siempre se ha visto como algo normal, tradiciones de la mismacultura. Pero poco a poco este tema se ha salido de las manos, llegando a serconsiderado incluso como un problema sanitario de primer orden.Los motivos del suicidio en esta cultura, además de tradiciones ancestrales y defidelidad, se sustentan en diversos factores sociales, políticos, etc. el desplazamiento dela vida rural a la ciudad, el desempleo, la política de un solo hijo, la presión de los hijosúnicos frente a expectativas familiares, cierre de empresas y sobre todo la crecientecultura del consumo y el dinero. Según los datos alarmantes del Ministerio de Salud deChina, el 56% de las mujeres que se suicidan en el mundo son chinas. Varias de lasrazones mencionadas anteriormente son las causantes, que afectan directamente a lasmujeres. Pero en el caso que nos concierne a nosotros en esta oportunidad en el análisisdel filme, vale rescatar el dato de que dentro de ese porcentaje enorme de suicidios demujeres en China, la primera causa de mortalidad entre jóvenes de 15 a 34 años, esprecisamente el suicidio.El filme crítica sobre todo ese aspecto que menciona la creciente cultura del consumo.Como había mencionado anteriormente, el fantasma de la represión no se exterminó tanrápido, ni dentro de las escuelas ni de la sociedad. Al contrario, se renovó, evolucionó,buscó nuevas formas de camuflarse bajo disfraces de mayor libertad, desarrolloeconómico, democracia, progreso, globalización, capitalismo, etc. Aunque no tenemosopresores directos, se han encontrado nuevas formas de manipulación y aleación masiva,los medios, el entretenimiento, la moda, las tendencias, la política del miedo, mensajesen la música e imágenes publicitarias, entre otros. Todo esto aunque a algunos lesparezca mitos urbanos, son muchas de las nuevas formas en que ha evolucionado elsistema.Y me alegra haber tocado ya este punto, porque de ahora en adelante estos temas seránvitales e importantes en los siguientes filmes. La violencia en las aulas, ha evolucionadoal mismo tiempo. Pasamos de un sistema represivo dentro de la escuela, que al mismotiempo actuaba en el exterior, a un sistema “nuevo” con mayor libertad, que enfrentó alos estudiantes contra los profesores, que contaban con el apoyo de los padres. Esospadres que eludían su responsabilidad, ya sea porque no lo soportaban o porque estaban
  20. 20. muy ocupados trabajando en sus monótonos trabajos. Dentro de todo esto, la mismaideología machista, reforzada por la iglesia y las instituciones políticas y militares, sefue ampliando, llegando a contaminar a muchas generaciones posteriores y adaptándosea distintos escenarios mundiales.Los estudiantes inducidos por las mismas jerarquías de poder dentro de las institucionestrasmitían su mensaje de odio, al abusar del poder que se les condecía, para dominar asus compañeros. Además, la mayor “libertad” en los estudiantes, la menor represión delos maestros fue renovando nuevamente el foco de las víctimas, hacía esos estudiantesdébiles y diferentes que siempre se habían encontrado marginados.Con la llegada del siglo XXI y ese aumento en el consumo y la globalización, en todo elmundo los jóvenes se empezaban a identificar con marcas o productos en general, querepresentaban su actitud, su personalidad y su actitud ante la vida. Empezaron a dejarque sus emociones fueran usurpadas y reemplazadas por la de algún producto o marca.Lo que creó un nuevo paradigma, nuevos grupos y nichos que se identificaban con esanueva moda. Y que quede claro que es “moda”, ya que siempre está cambiando. En elmundo actual, todo lo que tenga una vida útil muy extendida, no es rentable y debe serdesechado, olvidado y escondido.Todos estos temas, entre otros que se iremos descubriendo en el camino, serán lasvariantes de esta nueva época que inauguró el siglo XXI.Bowling for Columbine (Michael Moore) – 2002Sobre las masacres en las escuelas
  21. 21. “Blowling for Columbine” es un documental del polémico cineasta Michael Moore. Eldocumental premiado en muchas partes del mundo, trata el tema de la violencia enAmérica del Norte y en las escuelas, el control de armas y el miedo de la población quese siente más segura al tener un arma en su poder.El documental al puro estilo de Michael Moore, hace un análisis de la violencia, que consu tono satírico y dinámico, deja en evidencia muchos de los problemas sociales en losEstados Unidos, que lo mantenían con el no dichoso honor de uno de los países másviolentos del mundo.El título del documental, proviene de la trágica masacre en el instituto de Columbine,ocurrido el 20 de abril de1999 en las instalaciones del instituto. Un tiroteo llevado acabo por dos estudiantes, que dejó como saldo de 13 personas muertas y 24 heridas.Moore utiliza este evento para iniciar el documental e iniciar un viaje profundo hacía losorígenes de la violencia en América y sus distintas expresiones en la vidacontemporánea.Con entrevistas impactantes a personajes importantes y totalmente diversos. Resaltandoesa entrevista al famoso y polémico cantante Marilyn Manson, luego de que fue acusadopor varios grupos religiosos de la masacre de Columbine, según por la incitación de sumúsica a la violencia. La respuesta de Manson, seguro dejó sin habla a muchas personas.Observamos el tema de la política del miedo. Como una nación vive atormentada,temerosa y asustada. Y a la vez es incentivada a comprar armas para protegerse, sefacilita el proceso de adquisición, llegando incluso a promocionarlas en los bancos.Elegí el documental para el especial, porque tiene un enorme mensaje, además de quees un trabajo excelente. Observamos temas muy importantes para lo que resta del temay que veremos más adelantes, porque ya el especial de ha trasladado a América, y apartir de aquí seguiremos en América, y aunque tengamos enfrente a una película suecao alemana, seguiremos con la perspectiva de que estamos en América, o que es muyparecido a América. Ese es el tema de la globalización del que he venido hablando.Además el tema de control de armas y la política del miedo, son vitales para entendermuchos de los comportamientos de las nuevas formas de violencia en las aulas.Y sobre todo, elegí el documental de Michael Moore, porque es un gran preámbulo parael siguiente filme, que se basa precisamente en la masacre en el instituto de Columbine.
  22. 22. Elephant (Gus Van Sant) – 2003Sobre aquello que no es visible a simple vistaCon Elephant, llegamos a una de las joyas del especial. Luego de un gran intervalo sinobras maestras sobre el tema, Gus Van Sant recreó e hizo su versión sobre la masacre deColumbine. Logrando una obra maestra altamente artística, simbólica y con una granreflexión sobre el tema de la violencia en las aulas, sobre todo en los tiempos modernos,en el recién inaugurado siglo XXI.Elephant, es un filme estrenado en el 2003, dirigido y escrito por Gus Van Sant, yganadora de la Palma de Oro en el 2003 en el Festival de Cannes a la Mejor Película y elpremio a la mejor dirección.La película muestra los hechos ocurridos horas antes de la masacre en Columbine. Endonde dos estudiantes entraron armados a la institución, dejando a 13 personas muertasy más de 20 heridas. En el filme observamos la normalidad en el ambiente, la quietud, lapasividad y la monotonía antes del caos. Vemos representados los distintos grupos ynichos dentro de la escuela, aquellos que ya se han vuelto en estereotipos por la mismasociedad americana y que ya se ha difundido en diversos rincones del mundo, como losjugadores de fútbol, las chicas atractivas y populares, los nerds o estudiosos, enocasiones los de distinta raza o religión y a los marginados. Del grupo de los marginados,se encuentran algunos juntos que forman otros pequeños grupo y otros que yacensolitarios. A estos se unen otro tipo de grupos y tribus que se han ido creando o idoimponiendo por las mismas modas y publicidad de los medios de difusión masivas.
  23. 23. La cámara muestra a todos los estudiantes por igual. En esos recordados planos deespalda, y al ritmo de la música de Beethoven. Esa misma escena que se repite desdedistintos puntos de vista, es sólo esa búsqueda de la cámara de Van Sant para descubrirque fue lo que falló, que ocasionó ese terrible suceso, porque desde el inicio sabemoscómo va a terminar.Si bien una de las cualidades más valiosas del filme de Van Sant es no señalar y acusardirectamente a nadie, no tomar partido y solo mostrar de la forma más imparcial yobjetiva los sucesos que posiblemente ocurrieron antes del terrible momento, Van Santconfía en la inteligencia del público y llena al filme de innumerables símbolos desde elinicio del filme, con imágenes al parecer sin importancia, pero que tienen gransignificado. Significado parecido al de ese extraño título: “Elephant”. Un elefante tangrande que a veces se nos hace invisible a la vista.Elegí el filme de Van Sant para formar parte del especial porque es uno de los filmes quemejor retratan y ahondan en esos elementos tan importantes que tienen influenciadirecta en los acontecimientos actuales. Y tiene unas virtudes artísticas, que la hanconsolidado como uno de los mejores filmes de la pasada década.En los elementos que podemos identificar en el filme para el análisis de la violencia enlas aulas en la época contemporánea, es inicialmente esa fragmentación de los grupos,la cultura del consumo que como vimos en el filme anterior, va usurpando las actitudesgenerales de los jóvenes, haciéndolos parecer pequeñas copias. Por lo que todo aquelloque no sea considerado “cool” o “en la honda” es ridiculizado. De allí vienen la imagende los marginados, aquellos que no encuentran encajar en un grupo, ya sea por distintosproblemas personales o simplemente porque no soportan la superficialidad de suscompañeros. Esa figura de los marginados, la hemos visto siempre, incluso en la épocade la vieja escuela, sólo que era muchas veces desapercibido por la represión y totalcontrol de sistema. Por lo que no teníamos una clara distinción individual entre losindividuos.Entre esos marginados, se encuentran nuestros dos personajes que llevan a cabo lamasacre. Al principio no los identificamos con facilidad porque son jóvenes igual que losdemás, y apartados como muchos otros. Incluso con un perfil más alto que el de una delas chicas, que sufre de las burlas de las otras por su apariencia poco agraciada. Pero esachica, trata de soportar todos esos rechazos y burlas y prefiere refugiarse en otrasactividades, lejos de las risas. En cambio, estos chicos están tramando algo realmentegrande en contra de sus agresores. Aquí vemos dos actitudes de este grupo demarginados y víctimas, que observaremos también a continuación. Algunos decidensimplemente ignorar el hecho, aguantar porque saben que después del martirio querepresenta la escuela, no volverán a ver a esos acosadores. Algunos, simplemente no losoportan, tomas represalias contra los demás… o contra ellos mismos.Pero el filme también sugiere otro de los agentes que influyen en estas actitudes. Lospadres, la familia. En el filme, brillan por su ausencia. No es algo que Van Sant no haya
  24. 24. planeado, la ausencia de esos padres significa algo. El único o uno de los únicos padresque es mostrado, está precisamente en las primeras escenas, cuando un carro se dirigesin control fijo en la vía para la escuela. Dentro del auto va uno de los jóvenes y supadre embriagado. El papel de los padres ha cambiado a través del tiempo en nuestroanálisis, en una época eran violentos y castigadores, porque crecieron con esa ideamachista de que (por el lado de los hombres), deben ser fuertes y obedecer. Luegofueron más complacientes, aunque la ideología tradicional no se ha perdido, incluso ennuestros días. Aún abundan los padres machistas herederos de una tradición ancestral,que siguen atormentando a sus hijos. Aunque ha habido algunos cambios, algunospositivos y otros negativos. Los padres que brindan un amor ficticio y falso a sus hijos,que es más bien materialista, crea terribles monstruos. También los ausentes, que seproyectan en el filme, los que no tienen la menor idea de lo que hacen sus hijos, sóloestán cuando los llaman a ponerle quejas.Ante la ausencia de los padres, la educación de los chicos queda en la escuela, que se havuelto en otro lugar, donde los maestros han perdido autoridad, y a diferencia de otrasépocas, estos huyen de los chicos, como empezáramos a ver en “Ole Dole Doff”. Ademásde que no tienen habilidades necesarias para tratar con estos chicos, etc. Entonces laeducación de estos chicos ha quedado relegada a lo que ven en la televisión y elinternet. Ya en esta época aparece el internet, ese nuevo agente que ha creado nuevasformas de acoso, y que sin duda de ahora en adelante será fundamental en nuestroanálisis.En el filme podemos observar como uno de nuestros dos amigos protagonistas de lamasacre es molestado por sus amigos. Y luego como va a su casa con su amigo ycómplice, juegan videojuegos violentos con armas, observan un programa sobre lasegunda guerra mundial y Hitler, luego van al internet y averiguan para comprar algunasarmas, que por supuestos pueden adquirir con mucha facilidad. Están en USA, y ya esasfacilidades las ahondó Michael Moore en su documental. Todo eso lo hacen, y no haynadie que los vea, sólo el espectador. El espectador analiza y observa todos los puntosde vista que el director va hilando y presentando con gran maestría.Luego de que adquieren sus armas legalmente, van al instituto con sed de venganza. Nosólo con los posibles abusadores sino con toda la institución. Bien es sabido que lasvictimas que recurren a este medio, deciden atentar contra todo el mundo. Con susagresores y los inocentes que siempre actuaron de forma pasiva, de observadores y quecon su silencio apoyaban el acto. Este comportamiento no es nuevo, incluso se le hallamado a esta figura: “espectador apático”. No es sólo un comportamiento dentro delas aulas, hace parte en cierta forma de la naturaleza humana, del que hice un especialya hace un tiempo.Y continuando con el hilo de “Elephant”, finalmente la obra de arte finalizaba con elsuicidio de ambos. Y precisamente esta estructura parecida de Elephant, la volveremosa ver en algunos de los filmes posteriores. Y para comparar el final con alguno de los
  25. 25. filmes anteriores, valdría la pena recordar ese final de “If…” donde ya se utilizarían lasarmas para atentar contra una comunidad entera.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2011/06/elephant-gus-van-sant.htmlEspecial: Experimentos Sociales:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2011/10/experimentos-sociales.htmlEvil (Mikael Hafstrom) – 2003No siempre lo que dicen que es malo es malo“Ondskan” o “Evil” en su título en inglés, es una película sueca muy interesante. Elfilme muestra los dos lados habituales de la violencia y causantes de la violencia en lasaulas. La del hogar y la recibida en la misma escuela.Ambientada en su mayor parte en un internado privado y exclusivo. Nuevamentetenemos un ejemplo de esos internados que han continuado en pleno siglo XXI. Podemosrelacionarla con el contenido de la película “If…”, dentro de la misma estructura de los
  26. 26. internados, en donde hay estudiantes de grados mayores que se encargan de la disciplinade los estudiantes, y en estos casos, son mucho más crueles que los mismos instructores.Vemos como atormentan a los estudiantes novatos, y todo sigue la misma cadena delodio, ya que los estudiantes mayores represores fueron maltratados cuando eran a penasnovatos.Erik Ponti, un joven de 16 años, corpulento pero que es maltratado por su padrastro yvive bajo el silencio de su madre, que aunque no comparte esas acciones no dice nada.Erik, tiene muchos fantasmas y los libera en riñas callejeras, donde golpea brutalmentea otros jóvenes. Es suspendido del colegio, por lo que su madre hace un esfuerzovendiendo varias de sus pertenencias para trasladarlo a un internado para que termineel curso.En ese internado, Erik es testigo de todos los atropellos que cometen los celadores conlos estudiantes. Como todos temen destacarse para no llamar la atención. El silencio delos profesores y directivos frente a los actos violentos y abusos de los estudiantes conmayor autoridad. Y Erik también será testigo del poder de las influencias y el dinero.Él intenta revelarse ante todo esto, y lo hace pero sale muy lastimado y otras personas asu alrededor.Vemos su amor por su madre, como por ella resiste los maltratos de su padrastro y losataques en el internado para que no lo expulsen nuevamente. Se siente atrapado.Escogí el filme porque vemos otro retrato de otra víctima. Vemos que esta víctima no esmuy común, un joven problemático pero muy atractivo físicamente, que al igual sufrepor los problemas del hogar y luego en el internado. Erik en su anterior escuela, dedonde fue expulsado, era un alumno violento, como le dice el director, era considerado:malvado. Era una forma de escape a su triste realidad. Es posible que fuese un acosador.Y luego que pasa al instituto, con el objetivo de cambiar y pasar el curso, pasa al papelde acosado en el que sufre mucho, sobre todo por no aceptar los excesos en laautoridad.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/evil-mikael-hafstrom.html
  27. 27. Life Hits (Christian E. Christiansen) – 2006Sobre los golpes que más duelen“Life Hits” es un filme de Dinamarca del 2006. La ópera prima del cineasta danésChristian E. Christiansen. El filme cuenta la historia de una banda de amigas que sededica a aterrorizar a todas las chicas del instituto, tienen una agitada vida los fines desemana donde se dedican a salir con chicos, beber y experimentar con drogas(experiencia social y por influencia del medio). A pesar de lo bien que se llevan, y de susupuestas amistad, un pequeño malentendido provoca un enfrentamiento entre Christina(una de las chicas) y el resto del grupo. Cuando es separada del grupo, busca refugio ensu novio Nikolaj y en Anja, una nueva compañera de clases. Las otras chicas tienenplaneada una venganza brutal, por considerarla traidora.Christina es nuestra joven protagonista y sus amigas Cecilie, Trine, Pernille y Anja,conforman ese grupo de las “chicas populares”, aquí vemos ese estereotipo y modelo dela cultura juvenil globalizado por todo el mundo.El novio de una de las amigas de Christina, Shaid, se pasa con ella, sin saber que ella(Cecilie) está mirando toda la escena. Cecilie piensa inmediatamente de forma erróneaque han tenido algo y se están acostando a sus espaldas. Desde ese momento, inicia unaartillería de Cecilie en contra de su ex amiga.Escogí este filme, ya que muestra otro ejemplo ya mucho más moderno que “Carrie”, endonde vemos el acoso y violencia entre las mismas mujeres. Con patrones similares al delos hombres, desde el punto de vista psicológico y físico.
  28. 28. La mayoría del metraje es filmado en cámara en mano, lo que le da una mayorveracidad a las escenas fuertes. En el que vemos lo que siente una persona, en este casouna chica, cuando ha sido expulsada de su círculo social cercano, de amigas de lainfancia, que creía como hermanas, por un error.Esta temática la hemos visto en diversos filmes, en forma de comedia, como ese filmede Lindsay Lohan y Rachel McAddams, que se llama “Chicas Pesadas”. En este filme deuna forma más seria se aborda esa situación, aunque las motivaciones y elementossociales-culturales que ocurren en ambos filmes, es similar.Klass (Ilmar Raag) – 2007Sobre como resistirKlass, es una película de Estonia, dirigida y escrita por Ilmar Raag, que se estrenó en el2007. El filme, según también es inspirado en la masacre del instituto de Columbine, asícomo años atrás lo fue “Elephant” de Gus Van Sant. Pero no son películas iguales. Estamuestra otros detalles interesantes sobre el tema, además de poner nuevo ejemplo dela globalización y difusión de la cultura del consumo de USA, que se traslada a rinconesdel mundo.Klass, es una película muy fuerte, que trata y muestra el terrible tema del bullying y elacoso escolar. En este tenemos a un joven retraído, tímido y alejado. Que vive con sus
  29. 29. padres. Su papá, un patán ex militar. Su madre, una sumisa. Siempre lo han acosado y sehan burlado de él. Y ya parece haberlo aceptado, y vivo con ello, con la esperanza deque se termine pronto el martirio de la escuela. Vive con la angustia cada día de que lovan a golpear y ridiculizar, sólo espera aguantar un poco más. Porque después no volveráa ver a ninguno de ellos.Elegí este filme, porque es muy curioso analizar como en este tipo de películas sediferencia de las anteriores centrada en bullying pero con afinidad al régimen en lasinstituciones y el maltrato de sus superiores. En Klass y otras recientes vemos unageneralización de una conducta. De la globalización, las marcas, la sociedad deconsumo, el capitalismo, se hacen visibles y los estudiantes asumen y adaptan actitudes.Además del espíritu morboso de hacer sufrir y ridiculizar, que si es general, ante lamenor muestra de debilidad.Además vemos otro punto de vista, no de la victima inicial ni del acosador, sino de unode esos espectadores pasivos que se encuentra tras el líder, por estar dentro un grupo,por no tener problemas, por estar en el mejor bando, aunque lo deteste. Kaspar. Vemossu hogar, en el que vemos que vive con su abuela, su situación y tenemos unacercamiento a él. Quien se sale del grupo para defender al pobre Joseph, pero eso letraerá peores problemas tanto a él como a Joseph.El padre de Joseph, un ex militar, machista, un vago que le pide dinero, y sólo en esosmomentos trata de mostrar un interés superficial sobre la vida de su hijo. Él se sienteincómodo ante su presencia. No confía en él, nunca se lo ha ganado. Los profesorescontinúan siendo desafiados e irrespetados.El filme es otro ejemplo y fiel retrato de las modificaciones en el sistema de acoso,vemos que amenazan con montar videos en la web, que es el famoso acoso virtual ociberbullying como se conoce. Vemos cuando todo un curso es cómplice del maltrato deun joven.Y finalmente, cuando ya no se puede seguir soportando el acoso. Nuevamente vemos elfinal de “Elephant”. Esos finales tan trágicos que se han presentado en distintas partesdel mundo. Es un gran llamado de atención para estos tiempos que corren.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/klass-ilmar-raag.html
  30. 30. Afterschool (Antonio Campos) – 2008Porque el Gran Hermano está más vivo que nunca“Aftersschool” es una película muy interesante de Antonio Campos.Ambientada en un colegio de clase alta en Nueva Inglaterra. Vemos a Robert, un jovenamante del internet y de grabar con su cámara de vídeo. Durante uno de sus trabajos enla asignatura de vídeo, capta el momento en que dos hermanas gemelas mueren a causade una sobredosis de drogas. Un hecho que sacuda a la conservadora escuela, que ignoramuchas de las cosas que suceden en su interior o simplemente las ignora.Este filme, fue otro de los que dudé en ingresar al especial, ya que tenía en mente tenersolamente películas muy gráficas que abarcaran el tema de forma directa. Pero comomencioné al inicio, el tema de la violencia, ya sea en las aulas o fuera de ellas, es tancomplejo y amplío que entendí que debía abarcar distintos puntos.Afterschool me sirve en este punto. Para retratar una característica muy importante enlos jóvenes actualmente. Su apego a la red y al internet. La generación del internet,aquellos chicos que han nacido y crecido frente a un ordenador. Los jóvenes, que sabenmuchas cosas desde pequeños.Continúan los estereotipos, las imágenes que han reemplazado la personalidad de losjóvenes. Además de la misma desesperación y el estado de paranoia del hombremoderno, con la tecnología todos tienen acceso a una cámara para tomar fotos y grabarvídeos. Además de las personas, en todos los lugares hay vigilancia. La película trasmiteese caos, esa pérdida de la privacidad, esa pérdida de autenticidad, y la progresivapérdida de la humanidad.
  31. 31. La generación del internet, que es un poco posterior a la mía, ha sido educada por losordenadores, por Google, páginas pornográficas (que no tienen nada de malo), pero quesi también han difundido una imagen errada sobre el sexo y más estereotipos, que amuchas personas hacen que se acomplejen. Pero eso depende de cada persona.Nuevamente vemos la ausencia de los padres, quienes envían a sus hijos a estos colegiosde elite donde duermen y conviven, quizás para librarse de ellos y porque no tienentiempo. Están muy ocupados trabajando para el sistema. Trabajando para podercomprar cosas, para consumir. Todo es una cadena.El gran hermano de Orwell está más vivo y presente que nunca.El filme, aunque no tenga una violencia explícita, ni problemas reales de violencia, siretrata de gran forma esta época y varias de sus características. Es necesario conocerestos elementos para entender el problema en general.La Ola (Dennis Gansel) – 2008O la posibilidad de dictaduras en el Siglo XXI
  32. 32. “Die Welle”, película alemana dirigida por Dennis Gansel. La película está basada en unhecho real, ocurrido en 1967 en Estados Unidos, en donde un profesor hizo unexperimento con sus estudiantes, implantando una especie de régimen totalitario, quese llamó “La Tercera Ola”. El experimento se salió de las manos y se tuvo que cancelarantes de que avanzara más. En este filme, Dennis Gansel toma la historia, la traslada aAlemania y en una época más reciente.Elegí a esta película para el especial, porque es muy interesante este experimento. Yaque analiza al ser humano, sus reacciones y parte de su naturaleza. En esta ocasión conunos jóvenes estudiantes.Hay muchos detalles a analizar, cada uno de los jóvenes tiene su historia, es por estoque cada uno reacciona diferente ante el estimulo del profesor, aunque una gran masareacciones de una forma totalmente alienada. Los seres humanos somos muy sensibles,algunos más que otros y enormemente influenciables. Y más en estos días actúales, endonde los problemas de identidad son tan graves, nuestra personalidad y esencia casique ha sido robada, y empezamos a ser etiquetas sociales. A seguir patronesestablecidos.Lo que ocurre en este experimento es una representación en un micro universo, no enuna escuela, sino en un simple salón de clases. Como nos dejamos llevar por nuestrosinstintos muchas veces, nos dejamos manipular, por la increíble masa de informaciónque fluye y nos bombardea a cada segundo, ya sea a través del internet, la televisión uotro medio. Y muestra nuestro ferviente deseo de formar parte de algo, de sentirnosimportantes, apreciados, acompañados e identificados. Y como muchas veces somosinconscientes de nuestras acciones, cuando nuestro instinto nos ciega.Uno de los estudiantes dice que no cree posible que vuelvan a repetir esos hechosporque ahora son más inteligentes. Oh, la inteligencia. Otra palabra que hay queanalizar muy bien, así como muchas otras.Además de este tema, también vemos problemas en los hogares, padres ausentes, otrospresentes y al mismo tiempo ausentes. Vemos que el ser humano es un ser dual y muysensible y que cada persona, merece ante de juzgarse un estudio profundo de susimpulsos y motivaciones.En esta oportunidad, seguimos abordando el tema de la violencia en las aulas analizandoel entorno, la sociedad y el mismo ser humano. Hay algo interesante que pasa en la Ola,y es que cuando perteneces a un grupo, que se encuentra basado en cualquier ideología,sólo te interesa tu grupo. Y aunque nunca lo pienses o lo sientes, de alguna forma tevuelven excluyente. Y cualquiera que no siga las bases de tu grupo, es considerada sinimportancia. Aunque no me gusta generalizar, es sólo analizando el filme. Ya despuéscada quien en su propia reflexión sacara sus conclusiones. Sólo hay que tener en cuentaque este fue un hecho de la vida real, no es ficción. Así que deberíamos analizar bien ydudar antes de lanzar una afirmación de ese tipo, como que no es posible que seamostestigos de una nueva dictadura. Todo inicia en el hogar y en las aulas.
  33. 33. Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/la-ola-dennis-gansel.htmlLa Clase (Laurent Cantet) – 2008Reflexiones sobre el sistema educativo“Entre les murs” (Entre los muros) o “La Clase” de Lauren Cantet. Ganadora de la Palmade Oro en el Festival de Cannes en el 2008. La clase cuenta la historia de un profesor delengua francesa que da clases en un instituto ubicado en un barrio marginal aadolescentes entre 14 y 15 años. En estas clases, Francois se enfrenta a una diversidadde estudiantes, que varían en raza y cultura. Lo que le trae varios problemas dentro delaula.“La Clase” es un filme muy interesante, que también dudé en incluirlo en el especial,pero que finalmente accedí a agregar porque representa un ejemplo más actual de loque vimos en “Ole Dole Doff”, el filme donde los alumnos se enfrentaban contra elprofesor. Pero en esta ocasión, lejos de las aulas de 1968, en donde el sistema educativoa penas cambiaba, a unas nuevas aulas con variedad racial. Y en esta oportunidadtambién con un profesor más valiente y que al parecer tiene el don de la docencia.“Entre les murs”, o “entre los muros” es una dura crítica y un fiel retrato al sistemaeducativo que ha continuado hasta nuestros días. Ese que antes se le llamó “viejo” y
  34. 34. luego “nuevo” o más democrático, pero que como he mencionado en su esencia es elmismo.Los jóvenes son más “libres”, pero siguen confinados a ese encierro, con las facilidadesde información y del internet (porque en el especial no sólo vamos a satanizar alinternet y tomar en ejemplos negativos), ha permitido que los estudiantes accedan amucha información, que antes no tenían disponible. No son ignorantes y se dan cuentade muchas cosas.Algunos se han dado cuenta de que pierden el tiempo entre esos muros, los ha ayudado aidentificar falencias en ese sistema que los educa para comportarse y funcionar decierta forma como máquinas. Eso lo descubren los que utilizan esta herramienta paranutrirse y ampliar la información. Lástima que la mayoría caiga en todas las trampas deconsumo que también ofrece el medio, sin explorar los distintos espacios constructivosque ofrece y que se pueden generar.Hay una escena muy buena donde una estudiante dice que no aprendió nada en el curso.Pero luego sale con que leyó a Sócrates en casa y da algunas opiniones sobre dichalectura. Todo esto bajo la sorpresa de su profesor.Hay que tener en cuenta que la película es basada en hechos reales, ya que FrancoisBégaudeau, es guionista, y baso el guión en sus propias experiencias como profesor.Además es el mismo actor que interpreta al profesor en el filme.Además podemos ver las marcadas tensiones entre los mismos estudiantes pordiferencias culturales e ideológicas. Que actualmente es el ambiente que se vive enmuchas escuelas en el mundo, con la ola de inmigrantes en muchas ciudades. Para elprofesor es un reto tratar con cada uno de ellos. Pero el profesor es comprensivo, tieneel don y la disposición para enseñar. Pero los chicos con sus distintos problemas se aíslany se cierran. Con problemas, con sus núcleos familiares, desesperanzas de un futuro, enel que no creen. Los alumnos lo atacan y lo retan, cuando él asume una actituddiferente para llegar a ellos.En el filme hay otra escenificación de una reunión de padres que me recuerda a “OleDole Doff” también. Y una reunión de profesores, en donde algunas alumnas participan.“La Clase” es otra visión a esos problemas del entorno social y familiar, que muchasveces influyen en el comportamiento de los chicos. Y más aún en estos casos, cuandohay una variedad tan grande de seres en un misma aula. Nos invita también a revisar lahistoria de los estudiantes problemáticos, tras de ellos no necesariamente hay maldad,puede haber una historia triste y dolorosa. Y el gran reto de los docentes, es manejar dela mejor forma todas estas situaciones, y por eso su labor siempre será tan importante.Para finalizar una frase de una de las estudiantes, que cuando el profesor le preguntasobre su vida, responde: “Nuestras vidas no son apasionantes. A los trece años no
  35. 35. tenemos nada para contar. Sólo vamos a la escuela, volvemos a la casa, comemos ydormimos”.Bullying (Josetxo San Mateo) – 2009Sobre la educación en los temas de acosoEste filme de España, estrenado en el 2009. La inclusión del filme en el especial parecebastante obvia por el título.El filme, como película no me gustó mucho. Lo vi más como un intento de instructivosobre el tema. Una dramatización hecha para la televisión sobre el tema, en donde apesar de mostrar una historia, no resulta muy creíble ni convincente. Aunque lo quemuestra es totalmente real.Más que película, es un intento de instrumento pedagógico sobre el tema.Si es para mostrar a algunos alumnos o estudiantes, me imagino que puede funcionar,pero no tiene el efecto, ni el impacto de los otros filmes de la lista.
  36. 36. Sólo la mencionaré como una guía pedagógica sobre el tema. Porque de igual forma elmensaje es vital e importante. Hay una especie de guía, con respecto a la psicología, lasleyes, etc.Hay un dato importante que señalan en donde mencionan como va creciendo esteproblema. Según datos al final, en gran Bretaña es donde más se ve y en España 1 de 4estudiantes los sufre, o sea cerca del 23% de todos los estudiantes.Para mencionar de qué va, cuenta la historia de Jordi, un adolescente que se cambia deciudad con su madre, con la que vive. En la nueva escuela se encuentra con uno de loschicos que desde que lo ve le hace la vida imposible. Acosándolo de todas las formasposibles, dentro y fuera del aula. En el filme vemos el caso también del bullying entremujeres, con una amiga que conoce Jordi, que también sufre del problema en suescuela.En realidad no aporta mucho, es muy dramatizada y sin alma. Pero es importante elmensaje, aunque no sea efectiva en su lenguaje cinematográfico.Schemer (Hanro Smitsam) – 2010Sobre el trabajo… ¿en grupo?Aunque no se desarrolla totalmente en las aulas. Si es importante. Un grupo de amigosque empiezan a mostrar interés en matar a una de sus amigas. Y empiezan a pensarcomo estarían sin ella.
  37. 37. Durante todo el filme se nos mostrará el punto de vista de cada uno de los amigos sobrela situación, mostrando las emociones de cada uno de ellos y sus motivaciones. En eseproceso descubriremos distintos elementos muy interesantes. Cada una de lasmotivaciones que llevó a cada uno a participar en el homicidio.En ese viaje descubrimos muchos detalles interesantes, y vemos esa oportunidad que notenemos muchas veces de ver los distintos puntos de vista de una situación. Y eso fue loque me llevó a incluirla dentro del especial. Como muchos factores pueden incidir paraterminar en el asesinato de una persona, en este caso, de una de sus amigas íntimas.Como muchos elementos confluyen e impactan. Muchas veces los que creemos quetienen menos interés o bajo perfil, son algunos de los más interesados. Ya quedesconocemos sus sentimientos y emociones reales.Aunque no hay mucha acción en las aulas, su vida transcurre la mayor parte del día enese lugar, aunque no sea mostrado en todas las escenas.Y revisamos ese caso curioso, en el que los que blasfeman contra ti, son tus propiosamigos. Y planean tu muerte. Cuando te encuentran dentro de un círculo que hasta túmismo desconoces.Las relaciones humanas no están exentas de la envidia, los celos, el rechazo, etc. y enmuchas ocasiones generar emociones muy fuertes. Sobre todo cuando están reprimidas.Y en estos casos, cualquier persona puede aprovechar una oportunidad para implicar alresto.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/schemer-hanro-smitsam.html
  38. 38. Confessions (Tetsuya Nakashima) – 2010Sobre confesiones…“Confessions” es un filme japonés de Tetsuya Nakashima, estrenada en el 2010. Es unapelícula impresionante, que aborda muchos temas. Una brutal crítica a la educación y enforma general a la sociedad.El filme con un guión del mismo Nakashima, basado en una novela de Kanae Minato,cuenta la historia del el último día de clases en un instituto en Japón. La profesora deuna de las clases despide a sus alumnos, les dice que va a dejar la escuela y además leshace una confesión: Que su hija de 4 años, que aparentemente murió ahogada en lapiscina de la escuela, fue en realidad asesinada por dos estudiantes de esa misma clase.Los estudiantes hablan mientras ella habla, pero a medida que van escuchando suconfesión, dejan de hablar y la escuchan atentamente. Termina su discurso diciendo queha iniciado su venganza con los estudiantes culpables del homicidio.“Confessions” es uno de los filmes estrellas de este especial, porque fue una de lasinspiraciones para hacer el especial completo. El especial de violencia en las aulas estácentrado a destacar y hacer un recorrido por algunos filmes que han abordado el temade distintos puntos de vista. Mostrando casi siempre relaciones directas con la sociedady la familia (entre otros elementos del entorno). Y mostrados de distinta forma, consugerencia y otras directamente sin escrúpulos.
  39. 39. En estos filmes es importante hacer una reflexión sobre las razones de la violencia en lasaulas, que se presenta en muchas formas desde el bullying hasta asesinatos masivos.La sociedad de consumo y del espectáculo ha contribuido mucho a las manifestacionesactuales de estos. Los jóvenes se sienten solos, raros y diferentes. Los prejuicios y losestándares abundan y marcan cierta tendencia.“Confessions” trata muchos de estos temas. Iniciando desde su magnífico prólogo de casi30 minutos.El filme fue seleccionado y es una de las estrellas por su increíble contenido, suscríticas, su simbología y sus virtudes artísticas y cinematográficas.En este momento, el especial vuelve a Asia, otra cultura que también presenta lasmismas características de la sociedad de consumo y distintos estereotipos, a pesar deser una cultura tan diferente.Desde el inicio, vemos cuando la profesora habla y todos los estudiantes no la escuchan,y cada uno habla de distintos temas banales, escuchando música, hablando, con suscelulares y bebiendo unas cajas de leche. Todo normal, hasta que la profesora lesanuncia la muerte de su hija y culpabilidad de dos de los estudiantes de su clase. Y elinicio de su venganza.En su discurso, ella menciona lo que protege a los pequeños implicados en el homicidio,ni sus padres, ni la escuela, sino las leyes.Luego, empezamos a ver las confesiones de cada uno de los chicos implicados. Una deellas, una chica misteriosa que tiene un blog anónimo que hace llamar “El Incidente dela Lunática”, que se popularizó mucho.En otra de las confesiones más dramáticas, la de uno de los chicos implicados, que todolo que hace, lo hace buscando el amor y la atención de su madre, que lo abandonódesde pequeño. Su madre es una mujer muy importante en las ciencias, y él le heredósus habilidades y capacidades. Por lo que constantemente intenta que ella vea lo que élha hecho, pero se da cuenta de que sus aportes a la ciencia siempre se ven opacados pornoticias de asesinatos. Lo que lo hace replantearse la forma de que su madre se enterede él. Y lo prueba cuando publica en su página un artículo sobre ciencia y no recibeningún comentario, pero hace otro sobre aparatos de tortura, y recibe 180 comentarios.Todas estas confesiones ponen en evidencia muchos problemas, y algunas vecescontrastan. El que añora a su madre, y el otro que tiene a una muy sobreprotectora, y lamadre que añora a su hija.Los jóvenes están muchas veces confundidos y sólo quieren llamar la atención, quieredecir algo que no pueden expresar porque no tienen a nadie que los escuche o no tienenla posibilidad o la confianza de decirlo, se ahogan en decirlo y manifestarlo de cualquierforma. Aunque sea en un asesinato, ya sea uno simple o uno masivo, que como nos
  40. 40. damos cuenta, son los que atraen las cámaras de todo el mundo. Esa necesidad dequerer salir en televisión, de ser escuchados y buscar su identidad, los confunde.Seguimos, con esa introspección dentro de las emociones de cada uno de los implicados,de las personas, y al mismo tiempo con el análisis de los factores sociales y del entornoque afectan e inciden en cada uno de los distintos acontecimientos en la violencia en lasaulas en nuestros días.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/confessions-tetsuya-nakashima.htmlSebbe (Babak Najafi) -2010Y porque todo puede ser mejor“Sebbe” es un filme del 2010, una ópera prima de Babak Najafi. Cuenta la historia deSebbe, un joven de 15 años que vive con su madre. Sebbe es acosado y maltratado porsus compañeros de escuela, además de aguantar algunos arrebatos de su madre. Todoeso él lo canaliza a través de su afición de crear objetos en su pequeño laboratorio.“Sebbe” entró en el especial porque además de todas esas historias tristes, dramáticas,terribles, pero sobre todo reales que hemos visto en el tema de la violencia en las aulas,también hay filmes esperanzadores con una pequeña luz en el interior de la oscuridad.Eso lo veremos también con la siguiente cinta que se titula “Colorful”.Sebbe, tiene casi que todo en su contra, su entorno no es el mejor, en su hogar, vivesólo con su madre, que tiene sus problemas y sufre aún con la pérdida del padre de
  41. 41. Sebbe, en la escuela es acosado por sus compañeros. Cuando un joven se encuentra contantos elementos en su contra, normalmente no resiste mucho y decae. Pero hay unosque utilizan ciertas habilidades, ya sean técnicas o artísticas para canalizar toda esaenergía. Eso lo hace Sebbe, busca ese actividad donde se desprende un poco de surealidad y lo ayuda a sobrellevar la realidad. Es por esto que es tan importante desdejóvenes cultivar nuestras afinidades hacía el arte, el deporte o alguna otra actividad quenos ayude en esos momentos, que nos ayude a hacer contacto con nuestra humanidad.En esta oportunidad, nos centramos en todo lo que ocurre en la vida de este chico. Quea pesar de los embates de la vida, se mantiene y sigue adelante. Hay algo que Sebbequiere, y es el amor de su madre. Seguramente ella lo querrá, pero a muchas personas ymuchos padres inexpertos se les dificulta demostrarlo, o tal vez simplemente no sientenel menor aprecio por su criatura. Pero este no es el caso, la madre de Sebbe sepreocupa por él, pero tiene muchos problemas internos y lastima continuamente al chicocon sus rechazos y sus palabras de despecho.Sebbe, confundido entre tantos problemas. Decide llevar una bomba a la escuela con laintención de activarla. Y así acabar con su vida y de paso con sus acosadores, pero hayalgo que ocurre dentro de él que no deja que active la bomba. Sebbe toma una decisión,el chico a tenido que madurar muy rápido y decide irse, dejando atrás todos esosproblemas. Buscando una nueva oportunidad, lejos de todo, hasta de su madre.La primera vez que vi este film, me conmovió mucho. Ya que son también varios loscasos de estos seres que deben madurar a muy temprana edad. Y son ejemplos, de que aveces podemos sobreponernos a las dificultades.Sebbe, se impone a su entorno, su escuela y su hogar. ¿Qué pasó con Sebbe después? Nose sabe. Cada quien hará sus suposiciones, pero hay algo que siempre llevará consigo yes el hecho de haber tomado decisiones, para bien o para mal, pero tomó una decisióndifícil, que no todos somos capaces de hacer.Este también es un testimonio real para todos aquellos que se encuentran siendoacosados y con distintos problemas. En ocasiones uno mismo decide el rumbo de nuestrapropia vida, nuestra suerte.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/03/sebbe-babak-najafi.html
  42. 42. Colorful (Keiichi Hara) – 2010Sobre nuestros distintos colores“Colorful” es una película de animación japonesa de Keiichi Hara del 2010. Es unapelícula hermosa. Una oda a la vida y a la superación.La película inicia en un lugar bastante extraño, cuando un alma se encuentra en unaespecie de “purgatorio” o estado transitorio, en donde un pequeño niño le informa quese le ha dado una nueva oportunidad para regresar a la tierra. El alma en pena acepta yregresa precisamente al cuerpo de un joven de 14 años que se había intentado suicidar.Así que el alma debe cargar con ese nuevo cuerpo y enfrentar todos los problemas que lollevaron a cometer el suicidio e iniciar una nueva vida.Elegí este filme para formar parte del especial, porque como dije anteriormente conSebbe, también hay casos de superación y positivos. Y este en especial, es un filmeanimado, pero es tan real, tan sincero y tan hermoso, que en realidad es otra de lasestrellas de este especial. Además de que trata el tema de violencia en las aulas.Para explicar de qué forma, voy a tener que decir un enorme spoiler, así que aconsejo alos que no quieran perderse la sorpresa no seguir leyendo y dirigirse al enlace al final deltexto, en donde se encuentra mi comentario sobre el filme sin spoilers. Es sólo que parael especial necesito contarlo.En el filme, el alma en pena es asignada en el cuerpo de Makoto, el chico que se intentósuicidar. Poco a poco el alma se va dando cuenta de detalles de la vida de Makoto y losjuzga. Al principio es difícil, pero poco a poco va encontrando sentido. Un gran
  43. 43. responsable de este cambio, es el amigo que Makoto logra hacer, el primer amigo quetiene en su vida. Lo hace cambiar de tal manera, que le da un nuevo sentido a esa vida.Pero aún no he mencionado el detalle del spoiler. El detalle, es que en realidad el almaen pena, es la misma alma de Makoto, pero al inicio le hacen creer que es otra almapara ver como enfrenta la situación desde otra perspectiva. Es en ese descubrimiento alfinal, cuando observamos los hechos que llevaron a Makoto al suicidio, en donde seobservar, el terrible acoso de sus compañeros por ser una persona diferente, retraída eintrovertida, también el descubrimiento y la decepción de que su enamorada es unaprostituta, y el descubrimiento de la infidelidad de su madre. Todos esos fueron losfactores que lo llevaron al colapso.Me gusta ese experimento de perspectivas. Ya que es increíble, que como Makoto nosabe que está en su mismo cuerpo, empieza a actuar de una forma totalmentediferente, aunque poco a poco descubre sus verdaderas actitudes y unas nuevas que nohabía descubierto.En Makoto, vemos un joven bastante reflexivo, con ideas muy profundas a la mayoría deestudiantes de su edad. Que encuentra en la pintura su espacio para hacer catarsis, delas complejidades de su mundo. Un mundo que creía que no era el suyo y no pertenecíapor tanto a él. A través de su arte escapa de los problemas del hogar y de la escuela. Sumadre es ama de casa, su padre trabaja horas de más en el trabajo y es explotado y suhermano es distante y represivo, no es muy afectivo, aunque lo quiera en el fondo.La misma personalidad cerrada del joven, lo llevó a que no tuviese nunca un amigo. Porlo que cuando lo tiene se pone muy feliz. El amigo, es otro de los últimos estudiantes dela clase, es descuidado, muy fresco y con otros intereses. Cuando se juntan estudianjuntos y hacen todos juntos. Tienen un objetivo en común y planes en común. Y trabajanjuntos para ello.Colorful, simboliza los distintos colores que tenemos y que conforman nuestrapersonalidad y nuestra esencia. Como en unas de las frases que encontrará en elcomentario individual del filme, tenemos colores bonitos y colores feos. Es una grangama y en distintas tonalidades.Aquí vemos otro testimonio de superación, que aunque tiene su toque mágico, porque notodos los que se suicidan tienen una segunda oportunidad, y menos de regresar a sumismo cuerpo. Es una experiencia para aprender a vivir la vida, disfrutarla y hallarlesentido. Un sentido que a veces puede estar en una simple amistad. En una persona quecomparta algo especial contigo y algo tan aparentemente insignificante como comer enun andén al aire libre, pasear en bicicleta o caminando por viejas vías de tren. Y sobretodo, estar consientes de nuestros distintos colores.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/colorful-keiichi-hara.html
  44. 44. The King of Pigs (Yeun Sang-ho) – 2011Sobre los ángeles guardianes“The King of Pigs” o “El Rey de los Cerdos”, es un filme animado surcoreano muyinteresante del 2011.El filme muestra el reencuentro de dos amigos que se comunican luego de muchos años,ahora que son adultos. Y de cómo recuerdan a un amigo que los protegía en la escueladel acoso de otros estudiantes.Elegí al filme para el especial porque presenta un nuevo retrato actualizado de esasescuelas en donde se asignaban celadores o cuidadores de clases. En esta ocasión,ambientada en el continente asiático. Y podemos observar que aunque se cambie dezona, los comportamientos son similares.Los maltratadores en la escuela eran mayores. Les iban bien académicamente y teníandinero. Lo que les daba un estatus. Además eran cuidadores de la clase. Abusaban detodos, y de los dos amigos, sobre todo del más pequeño. Les tocaba sus partes íntimaspor encima del pantalón y lo acariciaban. Como ya habíamos visto antes en el filme“If…” y “Evil”. Además que de cualquiera que intentase destacar por encima de ellos omás de lo normal, lo intentaban hundir.Hasta que un día aparece Chul, que era un joven solitario, con una madre que era unaprostituta y un padre ausente. Él era un buen chico, pero tenía ideas oscuras, que elmismo mundo y su entorno se había encargado de administrarle. Chul creó una imagende fortaleza con los dos chicos, para hacerlos más fuertes a ellos y para contar con sucompañía.
  45. 45. El filme además transcurre cuando estos dos pequeños jóvenes, ya son adultos. Y luegode tantos años sin verse se reúnen. Parecen recordar el pasado como sus únicas épocasalegres, dicen que extrañan a Chul, se sienten miserable, vulnerables y desprotegidos. Ysus vidas no van nada bien, ni con sus trabajos, ni sus esposas.Hay una parte donde recuerdan cuando Chul decide hacer un suicidio público para queninguno tenga un recuerdo feliz de esa época. Al final, Chul se arrepiente y cambia poramor a su madre, por querer trabajar para ella y hacerla feliz. Pero ya el veneno quehabía inyectado a los chicos había hecho efecto, y uno de ellos no puede creer que seesté echando para atrás, por lo que decide empujar a Chul del edificio.Ese evento los marcó a ambos, porque ambos conocían como habían pasado los hechosrealmente. Pero no lo habían hablado. Y ninguno sabía que el otro también lo sabía. Poreso uno de ellos cita a su amigo, para recordar esos momentos y a la vez terminar con supropia vida. Pero hacerlo de la forma que Chul no pudo.Las ideas tienen fuerza, sobre todo cuando llega a oídos de almas necesitadas de amor ypertenecer a un grupo o sentirse parte de algo. Para estos se convierten en obsesión yno quieren abandonar ese estado bajo ningún precio. Y están dispuestos a hacer lo quesea necesario.El rey de los cerdos, es un joven que sufre mucho. Pero que aún tenía las esperanzas desalir adelante, tenía una motivación. Pero sus acciones le juegan una mala pasada y elodio que alimentó en esos dos chicos indefensos fue su propia destrucción.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/the-king-of-pigs-yeun-sang-ho.html
  46. 46. We Need to Talk about Kevin (Lynne Ramsay) – 2011¿Con quién debemos de hablar?Película dirigida por Lynne Ramsay y basada en la novela de Lionel Shriver.Esta película, la última del especial de violencia en las aulas, cuenta la historia de Eva,una mujer exitosa, casada con un fotógrafo, que decide después de varias dudas, tenerun hijo a una edad madura. A ese primer hijo le llaman Kevin. Un niño bastante precoz,que desde pequeño empieza a crear dificultades en la vida de Eva.Esta película forma parte del especial, porque retrata una parte muy importante de lavida de las personas. De la infancia. Kevin desde pequeño siente el rechazo de su madre,lo percibe, no se siente totalmente querido, lo que hace que no se comporte de lamejor forma.A medida que crece va alimentando su odio hacía su madre, creando un ambiente muytenso e incómodo entre ellos.Kevin, además de ese resentimiento hacía su madre, se va alimentando de lo que ve a sualrededor de las noticias, del internet.Aunque la mayoría del metraje transcurre en la casa y no somos testigo delcomportamiento de Kevin en la escuela, podemos suponerlo al ver los distintos traumasy resentimientos que carga.Es por esto, que Kevin va planeando su venganza contra la sociedad, contra suscompañeros de escuela y contra su madre.Gracias al internet, compra un arco y unas flechas para llevar a cabo su venganza. Alfinal, Kevin ataca a sus compañeros de escuela con las flechas, luego de haber asesinado
  47. 47. a su padre y su hermana menor. Su madre Eva, queda devastada de ambas masacres ycarga durante el resto de su vida esa cruz que le ha dejado su hijo para cargar.En diversos vídeos que vemos, que se supone que son entrevistas que le hacen a Kevin,él dice que si hubiese sacado la mejor nota en clases, no lo estuviesen viendo portelevisión, ni estuviesen tan pendientes de él. Pero en cambio, por el multi homicidio seencontraba en todas las noticias y todos podían verlo.Kevin ha crecido con odio, al parecer no tiene amigos, e incluso cuando llega su nuevahermanita manifiesta su desagrado, sobre todo en el cariño que le da su madre. Lo queconfirma su resentimiento hacía ella. Eva no lo creía, pero desde que incluso estaba ensu vientre, Kevin sentía su rechazo. Sería muy fácil señalar a Kevin y decir que es unengendro del mal, tal vez tenía esa afinidad, pero ese lado se fue alimentando cada añocon las actitudes de Eva. ¿Si Eva es la mala? Tampoco, y Kevin no es justificable, perodeben tener en cuenta los antecedentes para tener una visión más clara del panorama.Comentario sobre el filme:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/01/we-need-to-talk-about-kevin-lynne.html
  48. 48. ConclusionesFinalmente, luego de haber repasado cada uno de los 25 filmes que conforman elespecial y de revisar distintos puntos de vista, desde hace años atrás con el modelo deeducación represivo, desde años más recientes, estuvimos dentro de las aulas y vimos elpunto de vista de la víctima, del agresor, del seguidor que apoya al líder, desde el puntode vista de las mujeres, desde que los profesores son los acosados, en fin. Tantosfactores que influyen en este problema, que es muy posible que no haya abarcado todas.Algo que si vimos en todos los casos, es esa importancia de la educación desde el hogar,algunos jóvenes son fuertes y logran salir adelante, con ayuda de su familia, amigos osimplemente aguantando mientras canalizan esos sentimientos en alguna actividad. Perola gran mayoría no lo soporta.Entonces este es un llamado a los padres y a los mismos implicados para tomar fortalezay ver el problema desde distintos puntos de vista. Y finalmente tratar de darle unasolución. También, un llamado a las autoridades del estado y de las mismas escuelas,
  49. 49. para que entiendan que es imposible analizar este problema desde un solo punto devista y ver todos los casos como iguales.Pero la mayor reflexión debe venir de cada uno de ustedes, que se encuentran leyendoen estos momentos.Si quieren contactarme, pueden escribirme a mi correo: alejandros15@hotmail.comAlejandro Salgado Baldovino(A.S.B)(http://asbvirtualinfo.blogspot.com)Enlace del Especial en mi Blog:http://asbvirtualinfo.blogspot.com/2012/12/especial-violencia-en-las-aulas-asb.htmlNota final: Hay dos filmes que me hubiese gustado tener en el especial pero no alcancea ver. Uno es el documental “Bully” o “The Bully Project” y el otro, el filme “Despuésde Lucía”. Espero poder verlas pronto.¡Saludos y gracias por leer todo esto!(A.S.B)

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