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Orientacion educativa pro

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Orientacion educativa pro

  1. 1. Orientación educativa, vocacional y profesional I LIC. ALEJANDRO RAMÍREZ
  2. 2. Objetivos generales de la asignatura El alumno analizará las principales técnicas de medición de aptitudes, intereses, rendimientos y motivaciones vocacionales y de los tipos de personalidad de los educandos a quienes hay que proporcionar asesoramiento vocacional
  3. 3. I. Orientación profesional  Profesionales bien orientados y mal orientados  Papel que desempeña la orientación vocacional en el mundo moderno  Tres enfoques que la orientación vocacional debe integrar  Proceso técnico y orientación vocacional  Reflexiones sobre el concepto de vocación
  4. 4. II.- Factores que inciden en la orientación vocacional Procesos psicológicos para lograr la identidad vocacional Imagen profesional La elección de profesión en la mujer
  5. 5. III.- El hogar y la elección vocacional Prestigio social de las ocupaciones Satisfacción en el empleo Aspiraciones vocacionales de los jóvenes
  6. 6. IV.- Los intereses vocacionales Las motivaciones Medición de los intereses
  7. 7. V.- Capacidad intelectual y aptitudes Medición de la inteligencia Análisis factorial de las aptitudes Los exámenes psicotécnicos Resolución de problemas y creatividad
  8. 8. VI.-Personalidad y elección profesional  Teorías de la personalidad en orientación vocacional  El lenguaje de las facultades  El lenguaje de las tipologías  El lenguaje de los rasgos  El lenguaje del psicoanálisis  El lenguaje de las necesidades  El lenguaje de las teorías del aprendizaje  El lenguaje de los facturistas  Medición de los rasgos de personalidad  Las técnicas proyectivas
  9. 9. VII.- El orientador vocacional Técnicas del orientador vocacional Los tests El servicio de orientación vocacional en la escuela Funciones y tareas del centro
  10. 10. Bibliografía “Carpeta de orientación educativa”; Guzmán Álvarez Rafael; Ed Edere; 2000 “Educación personalizada”; Pererira De Gómez María Nieves.; Ed Trillas; 1998 “Psicología Educativa”; Ausbel David P.; Ed Trillas; 2000
  11. 11. Evaluación Examen 30% Mapas mentales 20% Ensayo 20% Exposición 30%

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