El gueto de la ciudad de Varsovia a través del cine

1. María Eugenia Pérez Guzmán
María Alejandra Mesa Torres
2015

2. Grado, estándar y objetivo
Justificación
Ficha técnica “el pianista”
¿Qué fueron los Guetos?
Sinopsis de la película
Contexto “Varsovia a partir de 1939”
Dato curioso : “solución final”
Actividades previas a la película, durante la película y después de la película.

3. Décimo a Undécimo
Analizo desde el punto de vista político, económico, social y cultural algunos de los
hechos históricos mundiales sobresalientes del siglo XX (guerras-mundiales, conflicto
en el Medio Oriente, caída del muro de Berlín...)
GENERAL
Fomentar en los estudiantes del grado decimo la capacidad de análisis de los
sucesos históricos a través de cine foro, con el fin de crear una conciencia
crítica sobre las vivencias actuales y lo que ha ocurrido en el pasado.
ESPECÍFICOS
 Propiciar elementos conceptuales a partir de la película el pianista, para
que los estudiantes comprendan la relación que existe entre el gueto de
Varsovia y la segunda guerra mundial.
 Desarrollar capacidades reflexivas mediante el uso de diferentes fuentes
tanto literarias y cinematográficas, con el fin de tener una visión más
completa de como Varsovia pasó de ser una ciudad comercial a una ciudad
en cenizas.

4. Para Salanova, (2012) las sesiones en las que se aplica el cine, no deben servir de ninguna manera para pasar el
rato, para entretener simplemente, ni como excusa o premio. Tampoco debe servir el cine, por lo menos no
siempre, como simple ilustración de lo que se dice en el aula. El cine es en ocasiones un verdadero documento,
que como tal puede utilizarse, aún con las reservas oportunas. Hay congresos o reuniones de técnicos que han
comenzado, o se ha realizado durante su desarrollo, con una sesión o sesiones de trabajo a partir de películas.
El cine como recurso didáctico cuenta con un soporte curricular y teórico, además convierte en un recurso para
abordar los contenidos de la Ciencias Sociales, da lugar a estudiar el día a día de un hecho histórico o cultural
por amplio en el tiempo que parezca, los cambios geográfico políticos que se producen, le permite al estudiante
fortalecer procesos cognitivos como el aprendizaje significativo, la comprensión y la interpretación, del mismo
modo, el cine dentro del aula propicia un espacio atractivo e interesante; puesto que recrea la trama a partir de
elementos como: la imagen, la banda sonora y la fotografía.

5. DIRECCIÓN: Roman Polanski.
PAÍSES: Francia, Alemania, Reino Unido, Polonia, Holanda
AÑO: 2002
DURACIÓN: 148 min
INTERPRETACIÓN: Adrien Brody (Wladyslaw Szpilman), Thomas Kretschmann (Capitán Wilm
Hosenfeld), Daniel Caltagirone (Majorek), Frank Finlay (El Padre), Maureen Lipman (La Madre),
Emilia Fox (Dorota), Ed Stoppard (Henryk), Julia Rayner (Regina), Jessica Kate Meyer (Halina), Ruth
Platt (Janina).
GUIÓN: Ronald Harwood; basado en la novela "El pianista del gueto de Varsovia" de Wladyslaw
Szpilman.
PRODUCCIÓN: Roman Polanski, Robert Benmussa y Alain Sarde
MÚSICA: Wojciech Kilar
FOTOGRAFÍA: Pawel Edelman
MONTAJE: Hervé de Luze
Diseño de producción: Allan Starski.
Dirección artística: Sebastian T. Krawinkel.
Vestuario: Anna B. Sheppard.

6. El término gueto, durante el período de dominación nacionalsocialista nazismo refería a una zona restringida de
las ciudades en las que vivían aquellas personas segregadas por la política oficial. La mayoría de ellos estaban
delimitados por muros o alambrados de púa.
Las condiciones de vida en los guetos eran míseras. Un espacio urbano demasiado pequeño para albergar a una
cantidad considerable de gente condenaba a sus habitantes al hacinamiento extremo. A cada familia se le
asignaba un lugar para instalarse y éste se debía compartir con otras dos o tres familias. La sobrepoblación y la
carencia de servicios sanitarios adecuados, hizo de la falta de higiene un problema irresoluble y las escasas
raciones oficiales de comida –insuficientes para el sustento– fueron el caldo de cultivo para la difusión de
enfermedades como el cólera, la difteria o disentería que provocaban altos índices de muerte.
Si bien no hay pruebas de que los guetos fueran creados originalmente para el propósito específico de matar
judíos, el hecho es que a los nazis no les preocupaba el elevado número de individuos que morían durante su
estancia en los mismos. No obstante, los guetos fueron una estación provisoria para las poblaciones judías que
culminaron en los campos de la muerte.

7. El pianista, es una película que se
ubica en el contexto de Varsovia y los
inicios de la segunda Guerra Mundial,
presenta la ocupación por las tropas
alemanas en 1939, la humillación,
sufrimiento y esfuerzos de millones de
judíos, hasta su posterior liberación
por el ejército soviético en 1945.

8. En 1939 los soldados alemanes
se tomaron a Varsorvia

9. Desde que fue ocupada Varsovia paso de ser la ciudad elegante, a una ciudad con calles
sucias por los escombros, la basura, cadáveres de soldados en las aceras, además, las
personaspoco a poco dejaban de ser civilizadas y pasaron a ser personas descuidadas con su
apariencia física, por eso el 27 de septiembre del 39 Varsovia se rindió y se comenzó a
observar que la ciudad ya no existía y no era la misma de antes.

10. En 1939 se empezaron a construir los muros que dejaron
a los judios viviendo en un gueto

11. con la excusa de proteger a la poblacion aria
de los parásitos e infecciones que estaban
contagiando a los judíos.

12. En los guetos instalaron escuelas, hospitales, cafes,
restaurantes sustentados en el mercado negro, salas de
fiesta y burdeles.

13. Sin embargo, Varsovia se dividia en dos, una parte grande que
comprendía el norte donde vivian las personas casi en
hacinamiento y otra más organizado donde vivían menospersonas
y tenían mejores condiciones.

14. En 1942, hubo un reagrupamiento de la población
judía, de este modo 310. 322 judíos acabaron en las
cámaras de gas.

15. Y para evitar ser movidos de la ciudad, tenían que tener un
certificado de trabajo, el cual muchos judíos consiguieron a
cambio de dinero.

16. Como no se lograba la cifra deseada de 30.000 personas
en el gueto, durante el 1 y 5 de Septiembre se efectuaron
redadas en la ciudad.

17. Necesitaban 30.000 judios para la construcion del
cuartel del SS en la zona Mokotow.

18. Luego de humillaciones y sufrimientos, el 19 de Abril
de 1943 se da el levantamiento del gueto de Varsovia,
y deja como resultado el exterminio del barrio judío.

19. El 6 de Junio de 1944 se produce el desembarco aliado en Normandía, lo
que ocasiona que los alemanes inicien la retirada de los territorios polacos.
Finalmente en Julio se intensifican los ataques por parte de la aviacion
soviética y produce el abando por parte de los alemanes de Varsovia.

20. El 1 de Agosto de 1944, la resitencia polaca decide sublevarse contrá el
ocupante aleman, confiados en el auxilio por parte del ejército rojo, en
este enframiento no hubo piedad. tal hecho temina el 2 de Octubre de
1944.

21. La ciudad queda liberada, pero en malas condiciones, solo se veían
cenizas, y un sin número de pueblos sepultados, sin vida.

23. Según Salanova, (2012) el tratamiento didáctico del cine
requiere de tres fases
PRIMER MOMENTO
Presentar la película, reseñarla
nombrando algunos datos de interés y
explicar el marco conceptual y el
contexto histórico en el que se realizó
encauzar la atención hacia aquello que se
va a ver y algunas de las situaciones
importantes sobre las que hay que fijarse
más para trabajarlas posteriormente.
Ver la película y hacer las respectivas
pausas para profundizar lo que se
esta presentando.
SEGUNDO MOMENTO

24. TERCER MOMENTO
En este momento los estudiantes deberán responder las siguientes preguntas, y cuando
las tenga resueltas deberán ampliar seleccionar una y socializarla ante el grupo
mediante el uso de una imagen o un mapa mental.
¿Crees que el vestuario, locación, idioma, comida, y artefactos están acorde con el
tiempo que se trata de representar?
¿Quién era según la pelicula Szpilman? tal personaje existió realmente
¿Qué repercusiones puede tener la guerra en la transformación de las ciudades?
Según la película qué papel jugaron los países aliados y los enemigos en el comienzo y
final de la II guerra mundial?
¿Quién era el ejército rojo y por qué crees que los judíos confiaban en ellos?
¿Cómo se puede explicar que polonia hubieran tantos judíos antes de 1939?
Consultar cómo se encuentra en la actualidad el ghetto de VARSOVIA.
Realiza cuadro comparativo entre los hechos más importantes que se muestran en la
película y cómo estos ocurrieron en realidad.

25. BARRENETXEA, I. (2007). "El pianista" de Roman Polanski: Lectura moral de la dictadura nazi a través del cine. En: Crisis,
dictadura, democracia: I Congreso Internacional de Historia de Nuestro Tiempo. (Recuperado de http://goo.gl/gdTKA8)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN, (S.F). ¿Qué fueron los Guetos?. En: Educ.ar. Buenos Aires. (Recuperado de:
http://portal.educ.ar/noticias/guettos.pdf)
MINISTERIO DE EDUCACIÓN NACIONAL, (2004). Estándares Básicos de Competencias Ciudadanas en Ciencias Naturales
y Ciencias Sociales. Revolución educativa, Colombia aprende.
SALANOVA, E. (2012), el valor del cine para aprender y enseñar. (Recuperado de http://goo.gl/UhHosi)
SÁNCHEZ, M. (2013). El holocausto y la solución final en Polonia a través de la película la lista de Schindler. En: Innovación
y experiencias educativas. Granda. (Recuperado de: http://goo.gl/MZk3IK)
VARSOVIA EN 1944. (Recuperado de http://goo.gl/3zLQct)
WALDORFF, J. (1946). Wladyslaw Szpilman, el pianista del Gueto de Varsovia. (María Teresa de los Ríos, trad.). Madrid:
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SUGERENCIA
Pérez, M & Mesa, A. (2015). El gueto de la ciudad de Varsovia a través del cine. En: Enseñanza de las Ciencias
Sociales, uso de las TIC. (Recuperado de http://educacionsociales.es.tl/)