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Ciencias De La Educacion

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Ciencias De La Educacion

  1. 1. EN PROCESO DE AUTOEVALUACION FACULTAD DE HUMANIDADES Carrera Ciencias de la Educacion
  2. 2. Oficina de Evaluación y Acreditación la acreditacion como producto final
  3. 3. ACREDITACION AUTOEVALUACION PDE SEGUIMIENTO Y CONTROL INDICADORES ACREDITACIÓN <ul><li>OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS </li></ul><ul><li>PROPÓSITOS </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN DEL PROCESO </li></ul><ul><li>DESCRIPCIÓN DE ÁREAS </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA DE TRABAJO </li></ul><ul><li>CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>GUÍA DE ELABORACIÓN DE INFORME FINAL </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS </li></ul><ul><li>PROPÓSITOS </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN DEL PROCESO </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA DE TRABAJO </li></ul><ul><li>CRONOGRAMA DE ACTIVIDADES </li></ul><ul><li>GUÍA DE ELABORACIÓN DE INFORME FINAL </li></ul><ul><li>OBJETIVOS: GENERAL Y ESPECÍFICOS </li></ul><ul><li>JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>ORGANIZACIÓN DEL PROCESO </li></ul><ul><li>METODOLOGÍA DE TRABAJO </li></ul><ul><li>INFORME FINAL DE VALIDACIÓN </li></ul>Nacional MERCOSUR RIACES OTROS DISEÑO CURRICULAR CEUB Internacional
  4. 4. <ul><li>2000: Primera Autoevaluación. </li></ul><ul><li>2000: Sociología, Autoevaluación y Plan de </li></ul><ul><li>Desarrollo concluido </li></ul><ul><li>2000: Idiomas, Autoevaluación concluido. </li></ul><ul><li>2003: Idiomas, Plan de Desarrollo concluido. </li></ul><ul><li>2000: Psicología, Autoevaluación concluido. </li></ul><ul><li>2001: Ciencias de la Comunicación, Autoevaluación </li></ul><ul><li>concluido (Marzo) </li></ul><ul><li>2000: Ciencias de la Educación, Autoevaluación, </li></ul><ul><li>concluido en agosto </li></ul>La FACULTAD de HUMANIDADES en el PROCESO:
  5. 5. EL CAMINO
  6. 7. BENEFICIOS
  7. 8. Beneficios para los estudiantes <ul><ul><ul><ul><ul><li>Homologación de carreras entre </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>universidades </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Traspaso de estudiantes </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Reconocimiento social y de prestigio </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Formación actualizada que le permita un </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>titulo con equivalencia internacional </li></ul></ul></ul></ul></ul><ul><ul><ul><ul><ul><li>Mayor posibilidad de empleos </li></ul></ul></ul></ul></ul>
  8. 9. BENEFICIOS PARA LOS DOCENTES <ul><li>Movilización profesional </li></ul><ul><li>Reconocimiento social y de prestigio </li></ul><ul><li>Mayor participación en proyectos de redes nacionales e internacio-nal </li></ul><ul><li>Mayor oferta de cursos de actualización y post grado </li></ul><ul><li>Permite estar informado de logros de su programa o carrera </li></ul><ul><li>Satisfacción de aportar experiencia y conocimientos a su programa </li></ul>
  9. 10. PARA LA INSTITUCIÓN <ul><li>U.A.G.R.M. renueva permanentemente su estructura para mejorar la calidad educativa </li></ul><ul><li>Reconocimiento público nacional e internacional </li></ul><ul><li>Homologación de programas académicos </li></ul><ul><li>Desarrollo de programas académicos internacionales </li></ul><ul><li>Acceso a fondos públicos internacionales para educación e investigación </li></ul><ul><li>Fortalece el vínculo entre la demanda social y la institución. </li></ul>
  10. 11. POLÍTICA DE LA CALIDAD: medio para conducir a la organización hacia la mejora de su desempeño con pertinencia, calidad y eficiencia . <ul><li>Considerando: el nivel y tipo de mejoras futuras necesarias para el éxito de la organización; </li></ul><ul><li>El grado esperado o deseado de satisfacción del cliente; </li></ul><ul><li>El desarrollo de las personas en la organización. </li></ul>
  11. 12. CALIDAD EDUCATIVA …., UN COMPROMISO DE TODOS: <ul><li>Autoridades , </li></ul><ul><li>Docentes, </li></ul><ul><li>Estudiantes, </li></ul><ul><li>Administrativos, </li></ul><ul><li>en un trabajo coordinado con </li></ul><ul><li>un solo propósito: lograr la acreditación </li></ul><ul><li>y la certificación a la calidad </li></ul><ul><li>académica de la carrera </li></ul>
  12. 13. Alianza Estratégica Interna para el Cambio UAGRM ADMINISTRATIVOS AUTORIDADES ESTUDIANTES DOCENTES
  13. 14. ACTUALIZACION DEL PROCESO DE AUTOEVALUACION Ciencias de la Educación
  14. 15. EVALUACIÓN , AUTOEVALUACION <ul><li>Proceso de recolección de información que analizada e interpretada a la luz de un marco referencial, posibilita la emisión de juicios de valor sobre la calidad del programa y conduce a la toma de decisiones. </li></ul><ul><li>Proceso Analítico - Sintético, de estudio global de la Universidad y de cada uno de sus Programas de formación, en forma crítica y reflexiva . </li></ul>
  15. 16. QUIENES PARTICIPAN EN EL PROCESO <ul><li>Participan todos los involucrados directa e indirectamente con la carrera: </li></ul><ul><ul><li>Autoridades </li></ul></ul><ul><ul><li>Docentes </li></ul></ul><ul><ul><li>Estudiantes </li></ul></ul><ul><ul><li>Titulados </li></ul></ul><ul><ul><li>Personal de Apoyo Administrativo </li></ul></ul><ul><ul><li>Empleadores </li></ul></ul>
  16. 17. CONDICIONES PARA SU ÉXITO <ul><li>Motivación Interna </li></ul><ul><li>Respaldo Institucional </li></ul><ul><li>Participación del Personal </li></ul><ul><li>Diseño apropiado </li></ul><ul><li>Clima de confianza </li></ul>
  17. 18. LOS ROLES DE LA OFICINA <ul><li>ORIENTACIÓN DEL PROCESO </li></ul><ul><ul><li>SEMINARIO INFORMATIVO </li></ul></ul><ul><ul><li>TALLER DE CAPACITACIÓN </li></ul></ul><ul><ul><li>DOTACIÓN DE DOCUMENTACIÓN </li></ul></ul><ul><li>SEGUIMIENTO A LOS PROCESOS </li></ul><ul><li>CONTROL AL CUMPLIMIENTO DE LOS PROCESOS </li></ul><ul><ul><li>EMISIÓN DE LOS DOCUMENTOS </li></ul></ul><ul><ul><li>EVALUACIÓN DE PARES EXTERNOS </li></ul></ul>
  18. 19. <ul><li>1. JUSTIFICACIÓN </li></ul><ul><li>Problemas fundamentales: </li></ul><ul><li>Pertinencia Social. </li></ul><ul><li>Mejorar la Calidad. </li></ul><ul><li>Escasez de recursos financieros </li></ul><ul><li>2. PROPÓSITO </li></ul><ul><li>Identificar los principales problemas de la carrera. </li></ul><ul><li>Bases para la planificación estratégica. </li></ul><ul><li>Toma de Decisiones. </li></ul><ul><li>Definición de Políticas. </li></ul><ul><li>Responder a los requerimiento de acreditación. </li></ul><ul><li>Capacidad técnica para de mejorar la autorregulación. </li></ul><ul><li>3. CARACTERÍSTICAS </li></ul><ul><li>Voluntario </li></ul><ul><li>Participativo </li></ul><ul><li>Cuanti-cualitativa </li></ul><ul><li>Analítico </li></ul><ul><li>Cíclico </li></ul>BASES DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN
  19. 20. FINALIDAD DE LA AUTOEVALUACION <ul><li>Establecer el grado de cumplimiento de sus objetivos y metas, contemplados en su plan de desarrollo. </li></ul><ul><li>Determinar las condiciones de funcionamiento de la carrera </li></ul><ul><li>Valorar la calidad de la carrera, en función de los indicadores y parámetros del Marco de Referencia . </li></ul>
  20. 21. RESULTADOS ESPERADOS DE LA AUTOEVALUACIÓN <ul><li>Un mejor conocimiento de lo que somos y poseemos. </li></ul><ul><li>Mayor Objetividad en la revisión de las metas y objetivos. </li></ul><ul><li>Clarificación de las Potencialidades y Deficiencias. </li></ul><ul><li>Racionalización de las decisiones. </li></ul><ul><li>Mejor asignación interna de recursos. </li></ul><ul><li>Establecimiento de un sistema eficiente de información. </li></ul><ul><li>Presentación de un orden jerarquizado de objetivos que permitirá definir las políticas de la unidad e iniciar la puesta en marcha de un plan estratégico de desarrollo de la carrera. </li></ul>
  21. 22. METODOLOGÍA DE TRABAJO SOLICITUD DE INICIACIÓN DEL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN ANALISIS TODA LA INFORMACION RECOGIDA Y REALIZACIÓN DEL INFORME FINAL SEMINARIO DE INFORMACIÓN COMISION RESPONSABLE TALLER DE CAPACITACIÓN DISEÑO DE LA MUESTRA REALIZACIÓN Y PROCESAMIENTO DE LAS ENCUESTAS PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN RECOGIDA RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN DOCUMENTAL
  22. 23. CATEGORÍAS DE ANÁLISIS <ul><li>Características de los programas académicos; </li></ul><ul><li>Personal académico; </li></ul><ul><li>Estudiantes; </li></ul><ul><li>Plan de estudios; </li></ul><ul><li>Proceso de enseñanza aprendizaje; </li></ul><ul><li>Infraestructura; </li></ul><ul><li>Investigación; </li></ul><ul><li>Extensión, difusión y vinculación; </li></ul><ul><li>Administración del programa; </li></ul><ul><li>Resultados e impacto. </li></ul>
  23. 24. AREAS DE TRABAJO AREA 2: CONTEXTO INSTITUCIONAL Y PROPÓSITO DE LA CARRERA AREA 3: PROYECTO CURRICULAR AREA 1: NORMAS JURÍDICAS E INSTITUCIONALES AREA 5: DOCENTES AREA 6: ESTUDIANTES AREA 7: INVESTIGACIÓN E INTERACCIÓN SOCIAL. AREA 8: RECURSOS EDUCACIONALES AREA 9: ADMINISTRACIÓN FINANCIERA AREA 10: INFRAESTRUCTURA FÍSICA E INSTALACIONES AREA 4:ORGANIZACIÓN, ADMINISTRACIÓN Y GESTIÓN ACADÉMICA
  24. 25. INSTRUMENTOS PARA LA RECOPILACIÓN DE LA INFORMACIÓN FORMULARIOS Entrevistas Información Específica Información Documental GLOSARIO DE TERMINOS MANUAL DEL ENCUESTADOR ARCHIVO MAESTRO
  25. 26. PROCESAMIENTO Y ANÁLISIS DE LA INFORMACIÓN EN EL PROCESO DE AUTOEVALUACIÓN PASO 1: Aplicación de las encuestas PASO 2: Introducción encuestas al sistema PASO 3: Cuadro de salidas de acuerdo a fuentes PASO 4: Cuadros resúmenes para analizar PASO 5: Equipo analiza las 10 áreas <ul><li>ANÁLISIS DE LAS VARIABLES </li></ul><ul><li>- Resultado - Conclusión - Observación - Recomendación </li></ul><ul><li>ELABORACIÓN DEL CUADRO </li></ul><ul><ul><li>Objetivo </li></ul></ul><ul><ul><li>Situación Existente </li></ul></ul><ul><ul><li>Necesidades </li></ul></ul><ul><li>REDACCIÓN DEL PROBLEMA POR ÁREAS </li></ul>10 Cuadros resúmenes Autoridades Docentes Estudiantes Titulados Empleadores Autoevaluación UAGRM Autoridades Docentes Estudiantes Titulados Empleadores
  26. 27. GRACIAS POR SU ATENCIÓN Oficina de Evaluación y Acreditación

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