1. Alejandro Jiménez Rodríguez
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“CUIDO MI CUERPO”
Con el desarrollo de esta unidad se pretende crear en los niños un buen hábito de higiene y
cuidado personal que les ayudará a sentirse mejor y a mantener una buena salud, ya que para
el aprendizaje de una buena educación sexual también es de gran importancia que los niños y
niñas adquieran buenos hábitos de higiene y salud desde la primera infancia y aprendan a
mantenerlos y a cuidar su cuerpo a lo largo de su crecimiento y su posterior vida sexual.
1. Objetivos:
En relación con las Competencias Básicas Curriculares con esta Unidad Didáctica nos vamos a
centrar sobre todo en algunas de ellas como:
1. Autonomía e Iniciativa Personal:
• Promover la realización de rutinas de aseo e higiene personal, haciendo conscientes a los
niños/as de solicitar y aceptar ayuda cuando la necesiten.
 Promover actividades para desarrollar de forma progresivamente más autónoma rutinas
de higiene y hábitos saludables: ir solos al baño, lavarse las manos cuando sea necesario,
respetar los tiempos de descanso…
2. Competencia Social y Ciudadana:
• Promover actividades de juego simbólico, dramatización…para fomentar de manera lúdica
habilidades sociales.
Desde un punto más cercano a nuestra Unidad de trabajo hemos resaltado una serie de
objetivos más específicos que intentaremos conseguir al finalizar la sesión.
• Adquirir unos correctos hábitos de higiene diarios.
• Conocer la importancia del aseo personal.
• Ser capaz de lavarse las manos y la cara solo.
• Usar correctamente los materiales específicos para la higiene.
• Dejar limpio el baño después de su uso.
• Identificar la utilidad de los materiales.
• Ser capaz de bañarse con la ayuda del adulto.
• Saber que el baño es el sitio adecuado para la higiene.
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2. Contenidos:
 Conceptuales:
 Conocimiento de las normas de uso del baño.
 Utensilios de higiene: jabón, esponja...
 Conocimiento del uso de los materiales.
 Las instalaciones del baño.
 Actitudinales:
 Colaboración en la recogida de los utensilios de higiene.
 Colaboración en el proceso del aseo corporal.
 Respeto hacia las normas e instalaciones.
 Procedimentales:
 Uso correcto del baño.
 Uso correcto de los materiales.
 Realización correcta del lavado de cara y de manos.
 Identificación de las cualidades de los productos
3. Evaluación:
 ¿Qué evaluar?
 Identifica los objetos de limpieza correctamente.
 Coloca los objetos en su lugar después de usar.
 Conoce el orden para el lavado de cara, manos y cuerpo.
 Realiza la acción solo o con ayuda.
 Muestra interés por lavarse.
 Se dirige al baño antes y después de las comidas.
 Cierra el grifo mientras se frota las manos o la cara.
 Respeta el turno en el baño.
 Conoce para qué sirve cada utensilio.
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 Mantiene su atención durante las actividades.
 ¿Cómo evaluar?
Por medio de la observación directa, especialmente de las intervenciones orales y de los
juegos, y a través de los dibujos que realizan.
 ¿Cuándo evaluar?
Cada día se evaluarán las actividades realizadas mientras se desarrollan y al final del día.
La evaluación inicial se hará al preguntar a los niños sobre lo qué hacen ellos para estar
limpios.
4. Actividades:
ACTIVIDAD 1: “Conociendo mi baño”
En primer lugar haremos una pequeña asamblea en la que hablaremos de la higiene, la
importancia que tiene para nuestro cuerpo estar limpios y aseados, se hablará de lo que hacen
antes de acostarse y al levantarse para ver si tienen los hábitos de higiene formados. Se les
preguntará por si se duchan o se bañan, si lo hacen junto a sus padres, si colaboran, qué les
gusta más, cuál es el color de su esponja, etc.
Posteriormente pasaremos a la actividad “la caja de la higiene” Se meten todos los materiales
de higiene en una caja. Los niños van sacando diferentes objetos. En un primer momento
dejaremos que niños y niñas toquen y experimenten un poco con ellos, para que se
familiaricen con los mismos, después y con preguntas directas les preguntaremos el nombre
de cada uno y para qué sirve o incluso en que zona del cuerpo se utiliza. El juego puede
complicarse si pedimos todos aquellos objetos que sean necesarios para realizar un acto en
concreto como el lavado de dientes añadiendo además muchos otros objetos que no tengan
relación con el baño.
En último lugar haremos alguna actividad para que los niños coloreen fichas de los utensilios
correctos para la higiene, en otra, se observará una imagen del baño situado en una lámina, se
colocarán los diferentes dibujos de instalaciones y materiales, según donde creen ellos que
deben estar situados, a través de imanes. Éstos incluirán debajo sus respectivas palabras para
que los niños los identifiquen.
Para la realización de esta actividad necesitaremos la caja con todos los utensilios de higiene
que queramos utilizar. Esta actividad nos ayudará a conocer los conocimientos previos que
tienen los niños sobre la higiene y el aseo y conocer los hábitos saludables que realizan en su
vida cotidiana en casa.
ACTIVIDAD 2: “Jugamos a lavarnos”
Esta es una actividad de juego simbólico, en primer lugar la profesora utilizará los muñecos
Tato y Tata utilizados en la anterior Unidad Didáctica “Conocemos nuestro cuerpo” y bañará y
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lavará los dientes a los muñecos de forma incorrecta para ver si los niños se dan cuenta de los
errores que comete. Una vez ya hayan aprendido a hacerlo de forma de correcta, les daremos
a cada niño un muñeco/a le explicamos al niño que el muñeco se ha ensuciado y hay que
lavarle el cuerpo, con juguetes relativos al baño y de forma simulada.
En segundo lugar aprenderemos y cantaremos la canción “Pimpón es un muñeco” en el cual
primero haremos nosotros los gestos y los niños nos tendrán que imitar y en segundo lugar
cuando ya nos hayamos aprendido todos la canción pondremos el video para cantarla y hacer
los gestos todos juntos.
En esta sesión los materiales a usar son los muñecos de la clase con los objetos de higiene para
la simulación del baño. Para la canción necesitaremos un radiocasete con el CD y el video.
En esta actividad se observará como los niños tienden a asearse y si lo hacen de una manera
correcta, así como observar si distinguen entre una buena higiene y una higiene incorrecta por
medio de la actividad inicial de la profesora. De esta manera se hará una evaluación inicial
sobre como van entendiendo la unidad.
ACTIVIDAD 3: “Mi rincón de la salud”
Ya que en la Educación Infantil el juego de los rincones es un recurso didáctico muy habitual,
vamos a utilizarlo para practicar los hábitos de higiene, vamos a poner materiales relacionados
con la higiene y el cuidado personal (peines, cepillos, botes vacíos de plástico, toallas,…) jugar
a lavar los muñecos, secarlos, vestirlos,…
En otro de los rincones utilizaremos el juego simbólico, vamos a simular una visita al médico y
pondremos materiales de plástico relacionados con utensilios típicos de una consulta médica.
Unos niños hacen de médicos y otros de pacientes.
Para empezar el juego una de las educadoras podemos empezar por hacer una revisión médica
a algún alumno (mirarles los oídos, medirles, mirarle la garganta, los ojos,….).
En esta actividad los niños relacionan la salud con la higiene y lo ponen en práctica realizando
las diversas tareas de higiene, como el l avado de manos, el cepillado de dientes, vestir a los
muñecos, y la visita al médico donde podrán apreciar las distintas enfermedades que puede
acarrear el no tener una higiene adecuada.
ACTIVIDAD 4: “Cuenta-cuento: El rey desaparecido”
Hoy vamos a hacer un cuenta-cuentos en el cual se enseña la importancia de la limpieza diaria
para que las cosas se puedan mantener. Para ello ambientaremos la clase con decorados del
cuento.
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CUENTO:
Había una vez un niño que era hijo de los cuidadores de un impresionante castillo antiguo, lleno
de cuadros antiguos y armaduras. Un día, el niño observó que de uno de los cuadros
principales, uno en el que aparecía uno de los antiguos reyes, sosteniendo el cetro junto a su
hijo el príncipe y algunos de sus cortesanos, había desaparecido el rey.
El niño no le dio mucha importancia, y pensó que se había equivocado, pero un rato después
pasó de nuevo por allí y observó que el cetro, abandonado por el rey, se había inclinado. Se
quedó pensativo e intrigado, y más aún cuando al poco vio que la inclinación del cetro
aumentaba, y que a ese ritmo, en unas pocas horas acabaría por golpear en la cabeza al
príncipe.
El niño comenzó entonces a buscar al rey del cuadro por todas partes, hasta que finalmente lo
encontró en los aseos del castillo, dándose tranquilamente un estupendo baño de espuma en la
más grande de las bañeras. El niño quedó sin palabras, y al ver su asombro, el rey le explicó que
llevaba años y años colgado en las paredes de aquel castillo, y que aún no le habían limpiado el
polvo ni una sola vez, y que estaba ya tan sucio que no podía aguantar ni un rato más sin darse
un baño.
Cuando se recuperó de la sorpresa, el niño le explicó respetuosamente lo que estaba a punto de
pasar con el cetro y el príncipe, y el rey se apresuró a volver a su sitio, dándole las gracias por el
aviso y rogándole que les pidiera a sus padres que limpiaran de vez en cuando los cuadros.
Pero no hizo falta, porque desde aquel día, es el propio niño quien cuida y limpia cada uno de
los cuadros y esculturas del castillo, para estar seguro de que ninguno más tiene que escaparse
a darse un baño.
Tras la actividad hablaremos sobre el cuento para ver qué es lo que han aprendido. Se le
pedirá que hagan un dibujo del rey bañándose y que lo coloreen.
En esta actividad la reflexión sobre la importancia de la higiene es el punto central, los niños
relacionaran la historia con su vida diaria. Así se podrá evaluar si han aprendido la moraleja de
la historia.
ACTIVIDAD 5: “Jugamos con Pelayo a asearnos”
Hoy vamos a tratar esta unidad de una forma interactiva, ya que los niños también están
aprendiendo a manejar los ordenadores, usaremos ordenadores y le presentaremos a Pelayo,
un niño que nos mostrará las rutinas de la higiene, su importancia y contiene actividades para
que los niños coloreen, escuchen historias, juegos interactivos, etc.
La página de Pelayo es la siguiente:
http://nea.educastur.princast.es/repositorio/RECURSO_ZIP/2_1_ibcmass_u17/index.html
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En esta última sesión se pretende que los niños continúen practicando el uso de la informática
como forma lúdica y educativa, así como una evaluación final sobre todo lo aprendido en
relación a la salud y a la higiene, ya que tendrán que realizar la mayoría de las actividades ellos
solos. Todas las actividades tienen una relación directa sobre todo lo practicado en los días
anteriores.
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