Successfully reported this slideshow.
Inleiding in het werken met ELOIt’s Learning<br />Albert Lubberink<br />11 juli 2011<br />
Programma<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />2<br />Inleidingachtergronden van ELO (±20 min):<br />Geschiedenis<...
Elektronische leeromgeving<br />Elo<br />3<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Out of the blue?<br />4<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Geschiedenis<br />Eind jaren 90<br />E-learning<br />Veranderende opvattingen: nieuwe leren<br />Later meer<br />5<br />Al...
Parallelle ontwikkelingen aan ELO<br />Digitale portfolio’s<br />Web 2.0<br />Hyves<br />Facebook<br />Twitter<br />Wikipe...
Sociale veranderingen<br />7<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Onderwijs: Huidigesituatie<br />Traditioneel onderwijs<br />Internetbronnen/ELO<br />Boek<br />8<br />Albert Lubberink (WP...
Toekomst<br />Hoe kunnen digitale leermiddelen worden geïntegreerd in mijn onderwijs?<br />Hoe kunnen digitale leermiddele...
Nadenken over…<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />10<br />Wat is mijn visie op onderwijs?<br />Welke middelen ze...
Doelgroep en middelen<br />11<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Voor wie?<br />Een ELO is een internetomgeving voor:<br />Docenten<br />Leerlingen<br />Ouders<br />12<br />Let op de volg...
Wat?<br />Extra lesmateriaal<br />Oefenstof<br />Opdrachten<br />Toetsen<br />verwijzingen naar websites met extra informa...
Van vandaag op morgen?<br />Nee!<br />14<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Voordelen ELO<br />15<br /><ul><li>Spreekt leerlingen aan
Altijd en overal toegankelijk
Groeiende bron van leermateriaal
Overzicht leermaterialen
Mogelijkheid om te delen
Méérrichting communicatie mogelijk
Prikkelt tot nadenken over planmatige aanpak lessen
Structureert de inzet van ict in onderwijs/school </li></ul>Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Eisen aan goedwerkende ELO<br />16<br />GEMAK<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Veelgehoorde bezwaren…<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />17<br /><ul><li>Het is een aantasting van mijn functie...
De doelen en de werkwijze zijn onduidelijk
Het gaat niet werken
Onzekerheid over eigen (ict)kunnen
We worden niet serieus genomen; het wordt doorgedrukt
Kost (te) veel tijd
Levert geen beter onderwijs op
Te veel computerstoringen – geen computer beschikbaar</li></li></ul><li>Stappen van Itzkan<br /><ul><li>ICT - ontwikkeling...
Digitale didaktiek<br />Wat is dat?<br />19<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
Upcoming SlideShare
Loading in …5
×

Elo

632 views

Published on

PPT bij een inleiding voor beginnende gebruikers van de ELO
* voordelen
* nadelen
* eisen
* mogelijkheden

Published in: Education, Travel, Business
  • Be the first to comment

  • Be the first to like this

Elo

  1. 1. Inleiding in het werken met ELOIt’s Learning<br />Albert Lubberink<br />11 juli 2011<br />
  2. 2. Programma<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />2<br />Inleidingachtergronden van ELO (±20 min):<br />Geschiedenis<br />Ict-ontwikkelingen<br />Mogelijkheden van ict in onderwijs<br />Onderwijskundige visie<br />Elo in het onderwijs<br />Rol Social media<br />Praktischdeel<br />Aan de slag met It’s Learning (2-3 uur)<br />Rond 12 uur korte lunchpauze<br />
  3. 3. Elektronische leeromgeving<br />Elo<br />3<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  4. 4. Out of the blue?<br />4<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  5. 5. Geschiedenis<br />Eind jaren 90<br />E-learning<br />Veranderende opvattingen: nieuwe leren<br />Later meer<br />5<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  6. 6. Parallelle ontwikkelingen aan ELO<br />Digitale portfolio’s<br />Web 2.0<br />Hyves<br />Facebook<br />Twitter<br />Wikipedia<br />Flickr<br />Youtube<br />…<br />6<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  7. 7. Sociale veranderingen<br />7<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  8. 8. Onderwijs: Huidigesituatie<br />Traditioneel onderwijs<br />Internetbronnen/ELO<br />Boek<br />8<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  9. 9. Toekomst<br />Hoe kunnen digitale leermiddelen worden geïntegreerd in mijn onderwijs?<br />Hoe kunnen digitale leermiddelen mijn onderwijs versterken?<br />9<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  10. 10. Nadenken over…<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />10<br />Wat is mijn visie op onderwijs?<br />Welke middelen zet ik daarvoor in?<br />ELO is slechts één van de vele middelen<br />
  11. 11. Doelgroep en middelen<br />11<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  12. 12. Voor wie?<br />Een ELO is een internetomgeving voor:<br />Docenten<br />Leerlingen<br />Ouders<br />12<br />Let op de volgorde!<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  13. 13. Wat?<br />Extra lesmateriaal<br />Oefenstof<br />Opdrachten<br />Toetsen<br />verwijzingen naar websites met extra informatie<br />Presentaties uit de lessen (digibord).<br />Leerlingen overleggen online met elkaar en met docenten.<br />Via de ELO uitgewerkte opdrachten inleveren. <br />13<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  14. 14. Van vandaag op morgen?<br />Nee!<br />14<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  15. 15. Voordelen ELO<br />15<br /><ul><li>Spreekt leerlingen aan
  16. 16. Altijd en overal toegankelijk
  17. 17. Groeiende bron van leermateriaal
  18. 18. Overzicht leermaterialen
  19. 19. Mogelijkheid om te delen
  20. 20. Méérrichting communicatie mogelijk
  21. 21. Prikkelt tot nadenken over planmatige aanpak lessen
  22. 22. Structureert de inzet van ict in onderwijs/school </li></ul>Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  23. 23. Eisen aan goedwerkende ELO<br />16<br />GEMAK<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  24. 24. Veelgehoorde bezwaren…<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />17<br /><ul><li>Het is een aantasting van mijn functie als leraar, werkplezier, autonomie, kwaliteit
  25. 25. De doelen en de werkwijze zijn onduidelijk
  26. 26. Het gaat niet werken
  27. 27. Onzekerheid over eigen (ict)kunnen
  28. 28. We worden niet serieus genomen; het wordt doorgedrukt
  29. 29. Kost (te) veel tijd
  30. 30. Levert geen beter onderwijs op
  31. 31. Te veel computerstoringen – geen computer beschikbaar</li></li></ul><li>Stappen van Itzkan<br /><ul><li>ICT - ontwikkelingen</li></ul>18<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  32. 32. Digitale didaktiek<br />Wat is dat?<br />19<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  33. 33. Het nieuwe leren<br />De docent wordt steeds meer begeleider/coach<br />Leerlingen kiezen steeds zelfstandiger hun eigen, individuele leerroute<br />Tijd- en plaatsonafhankelijk werken<br />20<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  34. 34. Elo - Portfolio<br />Het vak centraal<br />De leerling centraal<br />Bronnen<br />Leeractiviteiten<br />Docenten<br />Leerlingen<br />Bestanden<br />Weblog<br />Profiel<br />Reflecties<br />21<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  35. 35. Didactische meerwaarde<br />Plaats- en tijdonafhankelijk leren<br />Toegang thuis en op school<br />Leermanagementsysteem<br />Soort leerlingvolgsysteem<br />Toegankelijk voor ouders<br />Koppeling met bronnen<br />Teleblik<br />YouTube<br />Beeldbank<br />…<br />22<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  36. 36. Didactische meerwaarde 2<br />Hulpmiddel voor onderwijsvernieuwing:<br />O.a. bevordering samenwerkend leren<br />Ondersteuning adaptief onderwijs:<br />(=passend onderwijs)<br />Speciale lessen voor zorgleerlingen<br />Leren met buitenschoolse bronnen:<br />Taaldorp<br />Correspondentie met buitenlandse school<br />Alle leerprocessen binnen een omgeving<br />23<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  37. 37. Didactische meerwaarde 3<br />Beter aansluiting op verschillende leerstijlen<br />MI<br />Content wordt webbased<br />Uitgeverijen gaan online publiceren<br />Onbeperkt herhalen van instructies<br />Onderwijs verzorgen aan zieke leerlingen<br />24<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  38. 38. Meerwaarde 4<br />Meer ruimte om te oefenen en te herhalen<br />Oefenen van toetsen met instructies<br />Directe toetsanalyse<br />digitale toetsen<br />25<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />
  39. 39. Leeractiviteiten 1<br />Online samenwerkend leren<br />Testen en toetsen<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />26<br />Gedichten schrijven <br />Informatie verzamelen<br />Werkstuk maken<br />Mindmap<br />Delicious<br />Twitter<br />Facebook<br />Andere social media<br />Spelling en grammatica<br />Kennistoets<br />Rekenvaardigheid onderhouden<br />
  40. 40. Leeractiviteiten 2<br />Opdrachten<br />Instructies eigen maken<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />27<br />Werkstuk inleveren<br />Proces verslag  foto’s in PPT of diashow<br />Stappenplan in PPT of stroomschema<br />maken door leerling<br />aangeboden door docent<br />Trefwoordenlijst<br />
  41. 41. Leeractiviteiten 3<br />Forum<br />Chat<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />28<br />Communiceren met:<br />Andere groepen binnen en buiten de school<br />Deskundigen in het land<br />Buitenlandse scholen<br />MVT<br />Vergelijkbaar met Forum, maar sneller, directer en interactiever.<br />
  42. 42. Samenwerkend leren metsociale media<br />Voorbeeld<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />29<br />
  43. 43. Samenwerkend leren en social media<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />30<br />Chloé (15) doet een werkstuk over de gezondheidsaspecten van zout in onze voeding.<br />Ze zoekt op Delicious [www.delicious.com] naar websites over dit thema die door anderen worden aanbevolen.<br />Op Twitter [www.twitter.com] plaatst ze een berichtje: ‘Wat is een goed boek over zout en gezonde voeding?’ en voegt daar een zogenaamde hashtag aan toe: #durftevragen. Dankzij dit labeltje vinden Twitter-gebruikers die het leuk vinden vragen te beantwoorden van anderen het berichtje van Chloé. Een uurtje later heeft ze drie tips. <br />Twee keer wordt het boek ‘Wat is nu gezond?’ van prof. dr. Martijn Katan genoemd, met daarbij: ‘Leest gemakkelijk’ en ‘Nuchter en wetenschappelijk onderbouwd’. Precies wat ze zoekt. <br />
  44. 44. Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />31<br />Chloé (15) doet een werkstuk over de gezondheidsaspecten van zout in onze voeding.<br />Ze reserveert het boek online via haar plaatselijke bibliotheek. Tijdens het lezen is haar een ding niet duidelijk. Katan adviseert zout te gebruiken, waarin natrium deels door kalium vervangen is. Maar kun je daar ook te veel van binnen krijgen? En is dat dan ook ongezond?<br />Ze zoekt de website van de auteur op en vindt er een e-mailadres. Dezelfde avond heeft ze al een antwoord per mail, rechtstreeks van de auteur. <br />Als haar werkstuk bijna klaar is, zet ze de tekst online op Google Docs[docs.google.com]. <br />Ze geeft haar oom (een kok in een verzorgingshuis), een vriend van haar vader (leraar Nederlands) en twee klasgenoten toegang met het verzoek om feedback. <br />Een paar dagen later heeft ze nog enkele goede tips en heeft de leraar Nederlands alvast wat tekstcorrecties doorgevoerd in het stuk. <br />Als Chloé later een dikke voldoende heeft gehaald voor haar werkstuk, zet ze het op haar weblog.<br />
  45. 45. Dank voor je aandacht<br />En nu… zelf aan de slag<br />Albert Lubberink (WP) - 11-07-2011<br />32<br />

×