1 Dossier Word Taller De AmbientacióN2010

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1 Dossier Word Taller De AmbientacióN2010

  1. 1. Taller de Ambientación T.I.C”s 2.010 – E.N.S.F.A. Programa • T.I.C.s: concepto. Aplicaciones de las T.I.C.s en la sociedad. Impacto positivo y negativo. • La Computadora. Descripción de partes y funciones. Componentes. Hardware y software. Bit y byte. Concepto binario. Código ASCII. • Redes: concepto general. Tipos: LAN y WAN. Introducción a Internet. Buscador. Navegador. E-mail. Glosario. • Relaciones de las T.I.C.s con la educación. integración de las T.I.C.s en las escuelas de Nivel Inicial. Cambios en la situación enseñanza-aprendizaje. La Web 2.0. Glosario: blog, podcast, wiki, redes sociales, facebook, e-learning, etc. Bibliografía • Encarta 2007. • http://www.burgos.educa.jcyl.es/upe/w/web/Faq-SIGIE-BU.html#Qué %20es%20un%20Pendrive • http://www.linux-es.org/ • http://www.eduteka.org/glosario.php3?id=02 • http://www.virtual.unal.edu.co/cursos/sedes/fundamentacion/uv00008/lecci ones/computador.htm
  2. 2. ¿Qué son las TIC’s ? Son aquellas tecnologías que permiten transmitir, procesar y difundir información de manera instantánea. Permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, permiten actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla. Son consideradas la base para construir una Sociedad de la Información. Son tecnologías que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones. • Informática • Microelectrónica • Telecomunicaciones Los recursos electrónicos ofrecen la posibilidad de integrar recursos multimedia: imágenes dinámicas, efectos de audio, videos digitales sonoros, etc., el uso de hipertexto: vinculación de un escrito, la teleaccesibilidad: pueden verse y disfrutarse desde puntos remotos. Se caracterizan por la interactividad y por estar interconectadas, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada. Estas tecnologías se diferencian de las tradicionales en las posibilidades que tiene la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas. Su ritmo de innovación y expansión ha alcanzado niveles sin precedentes en la historia de la humanidad. Se ha producido la informatización de las actividades, los servicios y procesos productivos, la migración sostenida hacia la digitalización de información y la creciente valorización del conocimiento y el capital intelectual, y la expansión de las redes de comunicación e información. Ha tenido un alto impacto en diversas esferas de la vida económica, social, política y cultural. En la actualidad, el paradigma de las TIC son las redes informáticas, que permiten en la interacción de los ordenadores, ampliar la potencia y funcionalidad que tienen en forma individual, permitiendo no sólo procesar información almacenada en soportes físicos, sino también acceder a recursos y servicios prestados por ordenadores situados en lugares remotos. Las TIC’s tienen que ver con objetos tecnológicos (hardware, software, redes), cuestiones que tienen que ver con el imaginario tecnológico formado por representaciones, ideas que nos hacemos de la tecnología y de nuestras relaciones con ellas; saberes tecnológicos (para orientarse en la realización de las actividades que potencia), relaciones sociales (distintas visiones y relaciones de poder, y el hecho de que sus beneficios y consecuencias en general no son iguales para todos.
  3. 3. Dice Cabero que las T.I.C”s son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares, y facilitan el proceso de enseñanza-aprendizaje. La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, la internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. Respecto a las características de las T.I.C”s. dice López que facilitan la reproducción, difusión y circulación de documentos, permitiendo así la creación de un gran volumen de información paralela a la industria editorial tradicional y a los servicios de biblioteca. Necesitan de la creatividad del individuo y del trabajo colectivo para aumentar el impacto de sus resultados. Mientras tanto otro autor, García, sostiene que las TICs permiten una formación individualizada, en donde cada alumno puede trabajar a su ritmo, sin presión de trabajar al mismo tiempo que otros. Permiten la planificación del aprendizaje, en donde cada estudiante define su parámetro de estudio, de acuerdo a su tiempo disponible y a sus posibilidades y necesidades. ¿Qué es la digitalización de la información? Es la codificación y transmisión de todo tipo de información y la almacena en grandes cantidades en espacios reducidos o no topológicos. Permite la manipulación, el procesamiento, la modificación en forma muy flexible, la integración de múltiples medios y tecnologías y la reproducción en forma indefinida sin alterar su calidad. ¿Cómo se representa la información? • Bit: (Binary Digit) Un bit es un dígito binario. Como tal, puede tener 2 valores posibles, 1 y 0. Como los circuitos de una computadora pueden asumir 2 estados, los bits se utilizan para representar el estado de los circuitos. Y siendo uno de estos circuitos la unidad mínima de almacenamiento que posee una computadora, el bit será la mínima unidad de representación. • Byte: En términos generales, un byte es un conjunto de bits. En el presente, se entiende como byte al conjunto de 8 bits. • Palabra: es el conjunto de bits que pueden ser accedidos por la CPU en un requerimiento de lectura/escritura.
  4. 4. El Byte está compuesto por unidades más pequeñas , el BIT. Cada BIT corresponde a un dígito en forma binaria , es decir 1 ó 0 . El byte es una unidad de medición que mide la capacidad de almacenamiento en un computador El Código ASCII (American Standard Code for Information Interchange) tiene 95 caracteres ASCII imprimibles, numerados del 32 al 126. Es un código de caracteres basado en el alfabeto latino tal como se usa en inglés moderno y en otras lenguas occidentales. Fue creado en 1963 por el Comité Estadounidense de Estándares (ASA, conocido desde 1969 como el Instituto Estadounidense de Estándares Nacionales, o ANSI) como una refundición o evolución de los conjuntos de códigos utilizados entonces en telegrafía. En 1967, se incluyeron las minúsculas, y se redefinieron algunos códigos de control para formar el código conocido como US-ASCII. El código ASCII utiliza 7 bits para representar los caracteres, aunque inicialmente empleaba un bit adicional (bit de paridad) para detectar errores en la transmisión. A menudo se llama incorrectamente ASCII a otros códigos de caracteres de 8 bits, como el estándar ISO-8859-1 que es una extensión que utiliza 8 bits para proporcionar caracteres adicionales usados en idiomas distintos al inglés. En la actualidad define códigos para 33 caracteres no imprimibles, de los cuales la mayoría son caracteres de control obsoletos que tienen efecto sobre cómo se procesa el texto, más otros 95 caracteres imprimibles que les siguen en la numeración (empezando por el carácter espacio).
  5. 5. Casi todos los sistemas informáticos actuales utilizan el código ASCII o una extensión compatible para representar textos y para el control de dispositivos que manejan texto. La unidad de medida llamada Herz mide la velocidad en forma de 1 ciclo por segundo, que dice que un ciclo corresponde a una operación en código binario; ya sea suma, resta, multiplicación o división Estamos transitando de una cultura individualista, basada en papeles sobre el escritorio, a un estilo de trabajo compartido, con documentos digitales en red. Conceptos Básicos de Tecnologías de Información Software: se trata de programas de computadoras. Son las instrucciones responsables de que el hardware (la máquina) realice su tarea. El Hardware: es el equipo utilizado para el funcionamiento de una computadora. El hardware se refiere a los componentes materiales de un sistema informático. La función de estos componentes suele dividirse en
  6. 6. tres categorías principales: dispositivos de entrada, de salida y de almacenamiento. La Unidad Central de Procesamiento o C.P.U., está formada por la unidad de control, la unidad aritmético lógica, la tarjeta principal, las unidades de disco, el disco duro, la fuente de alimentación eléctrica. Allí se coordinan y generan todas las tareas u operaciones que deben realizarse. La Memoria almacena la información que procesa el sistema durante la ejecución de cualquier operación. • Memoria RAM: Random Access Memory, guarda temporalmente la información procesada por el computador. • Memoria ROM: Read Only Memory, memoria de solo lectura, almacena de forma permanente las instrucciones que controlan el funcionamiento del computador y no pueden ser modificadas por el usuario El Procesador es un chip que interpreta y ejecuta todas las operaciones realizadas por un computador. Placa Madre es la tarjeta principal de un computador donde se encuentran el microprocesador, la memoria y los conectores de otras tarjetas que controlan los dispositivos de entrada y salida El Disco Duro: es una unidad de disco no removible con gran capacidad de almacenamiento y alta velocidad de lectura/escritura en comparación con los discos flexibles. Su capacidad de almacenamiento se expresa en Gigabytes. El Monitor: es la pantalla o monitor es el dispositivo donde el usuario visualiza la información y los resultados generados por el computador. Pueden clasificarse monocromáticos y poli cromáticos (gama de colores) El Teclado es el medio por el cual el usuario introduce las instrucciones u órdenes al computador El Mouse convierte señales de movimiento en señales eléctricas entendibles por el computador, permite desplazar el puntero sobre la pantalla y ejecuta una orden cuando se presiona uno de los botones que lo conforman (hacer click). Unidad de CD-ROM Compact Disk-Read Only Memory; es un dispositivo de sólo lectura que lee, a través de un rayo láser, información de un disco compacto. Su importancia radica en la integración de elementos multimedia al computador.
  7. 7. Disquete o Disco flexible es un elemento plano, de forma circular, elaborado sobre un material plástico, denominado mylar, y recubierto por una sustancia magnetizable, normalmente óxido de hierro. Almacena información de naturaleza informática: se insertan en la disquetera, la unidad de disco, puede escribir y leer la información almacenada Pendriver: Es una memoria USB que hace las veces de un pequeño disco duro con lo cual podemos olvidarnos de los disquetes. Se pueden comprar en tiendas de informática y en grandes almacenes. Los hay desde 32 MB a 1 GB o más de capacidad. Si la intención es de utilizarlos con Windows 98, es necesario disponer de un CD de drivers. Vienen muy bien para realizar copias de seguridad. Puertos: Están ubicados en la parte posterior de la CPU y son utilizados para conectar los dispositivos periféricos de entrada y salida. Los Puertos paralelos transportan los bits de datos en forma simultánea a gran velocidad. Puertos seriales: Transfieren un bit a la vez, es decir, secuencialmente. La Impresora: es un periférico para ordenador o computadora que traslada el texto o la imagen generada por computadora a papel u otro medio, por ejemplo transparencias. Las impresoras se pueden dividir en categorías siguiendo diversos criterios. Impresora matricial, es cualquier impresora que imprime caracteres compuestos por puntos empleando un cabezal de impresión formado por agujas accionadas electromagnéticamente. Escáner es un dispositivo de entrada para computadora Utiliza un haz luminoso para detectar los patrones de luz y oscuridad (o colores) de la superficie del papel, convirtiendo la imagen en señales digitales que se
  8. 8. pueden manipular por medio de un software de tratamiento de imágenes o con reconocimiento óptico de caracteres. Cámara Digital: es una cámara fotográfica normal, pero con muchas ventajas. Entre ellas destacan la mejor calidad de imagen y la posibilidad de almacenar en una memoria una cantidad de imágenes semejante a la que cabe en un carrete. Posteriormente, las fotos pueden pasarse al ordenador, de este modo, se evita el costo de carretes y revelados. Una vez en el ordenador las posibilidades de retoque de la imagen es infinito: elegir el encuadre, cambiar de color, utilizar diferentes filtros, etc
  9. 9. El Sistema Operativo es un software básico que controla una computadora. El sistema operativo tiene tres grandes funciones: coordina y manipula el hardware del ordenador o computadora, como la memoria, las impresoras, las unidades de disco, el teclado o el Mouse; organiza los archivos en diversos dispositivos de almacenamiento, como discos flexibles, discos duros, discos compactos o cintas magnéticas, y gestiona los errores de hardware y la pérdida de datos. Un sistema operativo es el MS-DOS y como otros, supervisa las operaciones antes descritas. El MS-DOS es un sistema operativo monotarea y monousuario con una interfaz de línea de comandos. La historia comienza en 1981, con la compra por parte de Microsoft, de un sistema operativo llamado QDOS, que tras realizar unas pocas modificaciones, se convierte en la primera versión del sistema operativo de Microsoft MS-DOS 1.0 (MicroSoft Disk Operating System) A partir de aquí, se suceden una serie de modificaciones del sistema operativo, hasta llegar a la versión 7.1, a partir de la cual MS-DOS deja de existir como tal y se convierte en una parte integrada del sistema operativo Windows que es el nombre común o coloquial de Microsoft Windows. Windows es un entorno multitarea dotado de una interfaz gráfica de usuario, que se ejecuta en computadoras diseñadas para MS-DOS. Windows proporciona una interfaz estándar basada en menús desplegables, ventanas en pantalla y un dispositivo señalador como el mouse (ratón). Los programas deben estar especialmente diseñados para aprovechar estas características. LINUX es un sistema operativo, compatible Unix. Dos características muy peculiares lo diferencian del resto de los sistemas que podemos encontrar en el mercado: 1º es libre, esto significa que no tenemos que
  10. 10. pagar ningún tipo de licencia a ninguna casa desarrolladora de software por el uso del mismo, 2º el sistema viene acompañado del código fuente. El sistema lo forman el núcleo del sistema (kernel) más un gran numero de programas / librerías que hacen posible su utilización. El sistema ha sido diseñado y programado por multitud de programadores alrededor del mundo. El núcleo del sistema sigue en continuo desarrollo bajo la coordinación de Linus Torvalds, la persona de la que partió la idea de este proyecto, a principios de la década de los noventa. TRABAJO PRACTICO Nº 1 Reconoce si los componentes que se muestran a continuación pertenecen al hardware o al software y escribe su nombre en cada caso.
  11. 11. TRABAJO PRACTICO Nº 2 Crear un acceso directo • El acceso directo permite abrir un programa o un archivo con sólo hacer clic sobre el ícono correspondiente. El procedimiento que sigue indica cómo crear un acceso directo en el escritorio de Windows. • Activar el Explorador de Windows haciendo un clic en el botón Inicio/Programas • Seleccionar la carpeta donde se encuentra el archivo para el que se desea crear un acceso directo. • Con el botón derecho del mouse, hacer clic sobre el archivo y seleccionar la opción enviar a. • Seleccionar la opción Escritorio como acceso directo
  12. 12. Redes Las redes electrónicas se caracterizan por: • Comunicación interactiva a distancia. • Acceso descentralizado y distribuido a información, recursos y servicios remotos. • Distribución de información en forma instantánea a cualquier lugar del mundo En las redes digitales fluyen no sólo informaciones sino también acciones, sentidos, bienes y servicios, lo que conduce a la transformación de diversas relaciones sociales. Una red está formada por 2 o más nodos conectados a través de una infraestructura, capaces de comunicarse y de intercambiar información porque acuerdan utilizar el mismo conjunto de reglas o protocolos. Permite el uso de sistemas, no productos individuales, lo que obliga a la adopción de estándares y protocolos (Ej. http, java, etc). Las prestaciones de la Red pueden medirse con los siguientes parámetros: • Latencia: tiempo para transferir un mensaje vacío • Ancho de banda (Tasa de transferencia de datos): capacidad de bits/tiempo • Tiempo de transferencia: latencia + (longitud mensaje/tasa de transferencia) • Los parámetros de prestaciones varían mucho en función de: LAN, WAN
  13. 13. Tipologías LAN típicas Ordenador (Host) Ordenador (Host) Cable Cable Bus (Ethernet Anillo ) (Token Ring, FDDI) Las Redes Wan se caracterizan por utilizar normalmente medios telefónicos, diseñados en principio para transportar la voz. Son servicios contratados normalmente a operadoras (Telefónica, Retevisión, Ono, BT, Uni2, etc.). Las comunicaciones tienen un costo elevado, por lo que se suele optimizar su diseño y los anchos de banda son limitados. Normalmente utilizan enlaces punto a punto temporales o permanentes, salvo las comunicaciones vía satélite que son broadcast. También hay servicios WAN que son redes de conmutación de paquetes. RED DE REDES, INTERNET. Internet: • Red de computadoras. Alude a las máquinas y redes físicas WWW: • World Wide Web. Tiene que ver con el conocimiento y la información que están disponibles en Internet. Un navegador es un programa o software que permite ver e interactuar con varios tipos de recursos de Internet disponibles en el World Wide Web. Ejemplos: Internet Explorer, Netscape, Opera, Firefox Mozilla. Un buscador es una herramienta interactiva Permite a los usuarios localizar información disponible en la World Wide Web Ejemplos: Google, Altavista, HotBot, Coopernic. LINK: Vínculo a otra página en la WWW HTTP:Protocolo de transferencia de hipertexto FTP:Protocolo de transferencia de archivos ISP:Proveedor de Servicios de Internet. (Terra – VTR – Manquehue.net – etc.)
  14. 14. Una dirección web: HTML (HyperText Markup Language). Lenguaje de marcado de Hipertexto. Es el lenguaje estándar http (Hiper Text Transfer Protocol). Protocola de transferencia de HiperTexto. Es el protocolo de Internet que permite que los exploradores del WWW recuperen información de los servidores. Es usado desde 1990. Es un protocolo de aplicación con la sencillez y velocidad necesaria para sistemas de información distribuidos, colaborativos y de diferentes medios.
  15. 15. CORREO ELECTRONICO O E-MAIL Permite la interconexión de ordenadores para el intercambio de mensajes, documentos, informaciones, etc. La conexión puede realizarse a través de una red (Internet) o mediante módems y uso de líneas telefónicas. Dirección de Mail: Dominios Internacionales: .cl .com .org .edu .net .gov .mil .br .mx .it .pe .col .uk .ru .tw .fr .es .ar CORREO NO DESEADO O SPAM
  16. 16. TRABAJO PRÁCTICO 1. Usando el Navegador: (recorremos los hipervínculos, analizamos los recursos multimedia, etc.) El Historiador Educared 2. Usando un Buscador: Utilizando Google, buscamos contenidos relacionados con un área curricular a elección. 3. Usando el Portal Educ.ar: Recorremos los contenidos del Plan FinEs en Educ.ar 4. Ingresa a una página que ofrezca el servicio de webmail (Hotmail, yahoo,...). Si ya tienes una cuenta de correo electrónico ingresa TU usuario y la contraseña. En caso de no tenerla, CREA tu cuenta de correo en Yahoo. Envía un mensaje desde tu cuenta a gearganaraz@yahoo.com.ar con el asunto: “Tengo un e-mail”- En el cuerpo del mensaje comunica tu nombre, tu dirección de correo electrónico y tu apreciación sobre aspectos positivos y negativos del Taller de Ambientación T.I.Cs
  17. 17. Qué es Web 2.0. No existe un concepto definido para la web 2.0. No es una tecnología ni una metodología “Es una manera de entender internet, donde los usuarios pueden interactuar con otros usuarios y ser participes activos de la red. Se apoya en 3 aspectos. Tecnología: las nuevas herramientas tecnológicas y el mayor ancho de banda, han facilitado crear aplicaciones web mas interactivas. Comunidad: gracias al crecimiento de la gente que utiliza internet y la nueva filosofía adquirida a través de las nuevas tecnologías se puede acceder a un mayor número de contenidos. Arquitectura Software: las nuevas arquitecturas fundamentadas en internet facilitan el desarrollo de aplicaciones reutilizando y/o extendiendo aplicaciones existentes. RED SOCIAL • Una red social es una estructura social que se puede representar en forma de uno o varios grafos en el cual los nodos representan individuos (a veces denominados actores) y las aristas relaciones entre ellos. • Las relaciones pueden ser de distinto tipo, como intercambios financieros, amistad, relaciones sexuales, o rutas aéreas. También es el medio de interacción de distintas personas como por ejemplo juegos en línea, chats, foros, spaces, etc • Hay 4 Tipos de Redes Sociales: Personales (Ejemplo Facebook), Parejas, Profesionales, Buscar Personas. ¿QUÉ ES UN BLOG? Weblogs, blogs, cuadernos de bitácora o, simplemente, bitácoras son las denominaciones. Se están aplicando a un recurso de información y comunicación de difusión reciente en Internet. La terminología parte de los diarios de navegación de marineros y pilotos, en los cuales anotaban los incidentes de ruta y los acontecimientos más notables encontrados en sus viajes. En su origen, los weblogs eran diarios personales que ofrecían comentarios acerca de los webs por los que los responsables de los blogs iban navegando. Hoy sus contenidos se han extendido y son boletines informativos Hay tipos de weblogs: Personales – Corporativos - Temáticos • Podcast: Archivo de audio que baja a dispositivos como PC mediante enlace directo- Un podcast es un archivo multimedia que se distribuye a través de Internet ¿Qué es Webqwest? Son guías de aprendizaje. Partes: introducción tarea, proceso (especifica los pasos o etapas a seguir para resolver la tarea), los recursos (detalla los recursos de consulta), la evaluación (enumera los criterios que serán utilizados para la evaluación) y la conclusión (invita a reflexionar sobre la experiencia). Se resuelven
  18. 18. consultando sitios y páginas Web, pueden combinar con recursos no digitales (libros, enciclopedias, diccionarios, diarios, etc.). Hay tareas de misterio, periodísticas, creativas, de persuasión etc Un wiki es una colección de páginas web que pueden ser editadas fácilmente por cualquier persona, en cualquier momento y desde cualquier lugar. Las páginas del wiki están, por defecto, abiertas pero se pueden configurar para proporcionar un acceso selectivo, o bien pueden estar totalmente cerradas. Utilizan un lenguaje de marcas muy sencillo que solo requiere un pequeño entrenamiento. Actualmente la mayoría de los wikis ofrecen un editor visual para facilitar la edición. Una sencilla base de datos en línea donde cada página es editada fácilmente por cualquier usuario con un navegador web, no se necesita un software especial ni dependemos de un webmaster para crear el contenido. Un almacén compartido de conocimiento que está creciendo continuamente y que se enriquece con nuevas aportaciones. Wikipedia: El wiki más popular. ¿Cuál es la finalidad de integrar estas tecnologías en la educación? La implementación de las T.I.Cs en las escuelas trae importantes cambios, como los siguientes: En la Infraestructura: Hay nuevos espacios para los alumnos como: bibliotecas, mediatecas, espacios de uso múltiple, salas con ordenadores y conexión a internet. Creación progresiva de una red interna en los centros En los Recursos Correo electrónico (Docentes y alumnos) Ordenadores y puntos de acceso a intenet a disposición de los estudiantes. Múltiples materiales y recursos didácticos. Hay Cambios en la Metodología: Nuevos recursos tecnológicos permiten la aplicación de nuevos métodos de enseñanza. Permite mayor individualización de la enseñanza En el Aprendizaje: Cambios en el currículo incluyendo nuevos contenidos culturales, habilidades y actitudes que demanda la sociedad actual En las Personas (Docentes y Alumnos): Tratamiento personalizado a los alumnos y trabajo de valores debido a la diversidad cultural del alumnado. También, la contínua formación de los docentes debido a los contínuos cambios. Los docentes requieren una actualización didáctico-tecnológica para aprovechar las TIC y los roles del docente. En la organización y en la gestión institucional: La administración educativa va dando más autonomía a la gestión de los centros. Se utilizan intensivamente sistemas de proceso de información como: redes internas (intranet), bases de datos. Así se tiende a conseguir una descentralización administrativa. En la Cultura institucional:
  19. 19. Las actitudes de los alumnos, docentes y otros gestores del centro se ve transformada al observar las ventajas de la utilización de las TIC Cambia el diseño de estrategias de enseñanza y aprendizaje y el desarrollo de las clases Las T.I.Cs cambian el trabajo del docente El trabajo en torno a la información y sus medios tecnológicos, consiste en construir con los alumnos esquemas para percibir, expresar y reaccionar ante estos hechos. Su participación es relevante en la creación de la autonomía de los alumnos para construir los aprendizajes. Con la integración de las T.I.Cs a las clases el docente puede desarrollar actividades más motivadoras y significativas; aprovechar el valor informativo y comunicador de la Nuevas Tecnologías y en la elaboración de recursos. Usando las T.I.Cs puede el docente emprender la búsqueda de recursos y materiales actualizados relacionados con su asignatura, y puede facilitar las actividades del proceso de enseñanza-aprendizaje. Los docentes puede promover interacciones entre Estudiantes-Profesor / Estudiantes-Profesores-Materiales Didácticos; realizar trabajos de investigación con estudiantes utilizando los medios tecnológicos; despertar el interés de los estudiantes hacia los contenidos; Proponer actividades interesantes para incentivar la participación. En síntesis, el docente ha de facilitar diferentes fuentes de información, materiales didácticos y variados recursos a sus estudiantes; ha de asesorar al estudiante en cuanto al buen uso de los medios y para que lo aprecie como medio principal de comunicación También estas tecnologías le permiten realizar las tareas administrativas de otro modo, tales como Control de Asistencia, Boletines, Notas en Acta, entre otros. Todo esto exige que el docente participe frecuentemente en cursos y talleres que le permitan estar actualizado en cuanto a la asignatura, en cuanto al uso de las TIC y otros medios didácticos. Aparece una nueva tipología de medios didácticos: Materiales Materiales Nuevas Convencionales Audiovisuales Tecnologías - Impresos: libros, -Imágenes fijas -Programas fotocopias, proyectables. informáticos. periódicos o -Materiales sonoros. -Servicios documentos. -Materiales telemáticos: web, - Tableros audiovisuales. correo, etc. didácticos: -Televisión y pizarra, video interactivo franelograma, etc. - Materiales manipulativos. - Juegos.
  20. 20. - Materiales de laboratorio. El sitio web de interés educativo es un conjunto de páginas electrónicas relacionadas entre sí a través de enlaces hipertextuales o programas realizados para un fin pedagógico y que se muestran a través de redes telemáticas con finalidades diversas. Tiene las funciones de facilitar el aprendizaje, permite realizar gestiones administrativas y comerciales, o actúa como medio publicitario, entretiene, motiva y facilita la búsqueda, obtención, difusión y publicación de la información Tipología de Espacios Web de Interés Educativo Denominación Función Tiendas virtuales Puntos de venta y/o distribución gratuita de todo tipo de materiales didácticos y recursos complementarios. Entornos Ofrecen asesoramiento, clases tutorizadas, cursos y tutorizados de hasta carreras complementarias, como las teleformación “universidades virtuales”. Cuentan con un sistema de teleformación que permite el desarrollo de un amplio tipo de actividades de enseñanza y aprendizaje: clases virtuales, tutorías personalizadas,
  21. 21. Materiales Diseñados para internet como una Publicaciones didácticos on- intencionalidad instructiva: Electrónicas: line documentos informativos Páginas web que suponen la edición de un material sobre Webs No tienen intencionalidad instructiva un tema temáticos pero proporcionan información sobre determinado o de determinados temas. una publicación periódica Prensa Revistas de información general y electrónica especializadas, periódicos, etc. Denominación Función Webs de Webs de Se colocan los programas de presentación: profesores asignaturas: actividades, líneas de Presentan ante el investigación, etc. mundo de la persona o empresa editora de la Webs de Suelen incluir informaciones página. Suelen dar centros generales sobre su funcionamiento, servicios de: educativos sus actividades y también páginas acceso a webs realizadas en las diversas clases y telemáticos, cursos información de actividades, entre otros. Redes de Webs entendidos como un servicio escuela para un conjunto de escuelas o comunidad educativa. Centros de recursos, Son espacios que facilitan la localización de bibliotecas y buscadores libros, artículos, documentos. Deben disponer de índices completos y estructurados y un potente motro de búsqueda.
  22. 22. Entornos de comunicación Poner en contacto a personas que tengan interpersonal unos determinados intereses comunes. Suelen integrar: listas de distribución, chats, servicios de transmisión de ficheros, etc. Portales Pretender ofrecer todo tipo de servicios. Su objetivo es recibir muchas visitas al día, lo que les permite cotizar la publicidad que insertan en sus páginas. El docente debe evaluar en el sitio web Aspectos funcionales y Aspectos técnicos/estéticos.Entre los aspectos funcionales están los siguientes: Eficacia, Facilidad de uso, Accesibilidad, Bidireccionalidad, Carácter multilingüe, Ausencia de publicidad, Fuente de múltiples enlaces. Entre los aspectos técnico estéticos están el criterio de calidad del entorno, de calidad y cantidad de los elementos multimedia, de calidad de los contenidos, Navegación, Hipertextos, posibilidades de Interacción, de ejecución fiable, velocidad y visualización adecuadas, originalidad y tecnología avanzada, atractivo, adecuación a los destinatarios. El diseño del recurso electrónico tiene en cuenta n o sólo aspectos técnicos sino también las teorías del aprendizaje. La integración de las T.I.Cs. ¿cómo debe hacerla el docente? Es necesario que tenga en cuenta que el mundo educativo TIC también incluye “cantos de sirena” y que hay intereses económicos y políticos y la prioridad está dada por las necesidades o aplicaciones educativas, y no por modas o imperativos externos. Debe Integrarlas de modo reflexivo y en el momento adecuado y por lo tanto debe conocer su manejo y saber para qué sirven y para qué no sirven. ¿Qué es E-learning? • Es un sistema de educación electrónico o a distancia en el que se integra el uso de las tecnologías de la información y otros • Combina contenido digital, soporte y servicios • Es el aprendizaje asistido por las tecnologías de la información y comunicación • Capacitación interactiva on-line. • Involucra el aspecto pedagógico y el tecnológico. Los FOROS: constituyen una "tertulia virtual", un espacio pensado para compartir, intercambiar y debatir ideas, opiniones y experiencias. interacción entre personas a partir del intercambio de mensajes en forma grupal y asincrónica. Se trata de una "tertulia virtual" en la que los participantes comparten, intercambian y debaten ideas, opiniones y experiencias.
  23. 23. En el Foro se selecciona un tema atendiendo a las sugerencias e ideas de su audiencia. Luego lo presenta y propone una serie de recursos útiles para iniciar y/o profundizar la reflexión. Cada foro será presentado por un texto que invite a la reflexión y al debate del tema elegido anticipando, de esta manera, las posturas más interesantes con relación al tema. Al cierre de cada foro, se publicarán, en formato de resumen, los mensajes vertidos por los usuarios y se abordarán las experiencias y posturas más destacadas. Estos resúmenes alimentarán un archivo que, a modo de puesta en común, quede a disposición para ser utilizado en cualquier momento Consecuencias: 1. La información se desmaterializa y deslocaliza, liberándose de sus medios y soportes anteriores. 2. Se supera la necesidad de coincidencia espacial y temporal para muchas actividades. Surgen las nociones de tiempo real (velocidad de la luz) y de relación virtual (separación entre "estar" y "estar físicamente”). 3. En las redes digitales fluyen no sólo informaciones sino también acciones, sentidos, bienes y servicios, lo que conduce a la transformación de diversas relaciones sociales 4. Permiten mayor transparencia y eficiencia en la gestión organizacional. 5. Ayuda a focalizar los esfuerzos y los recursos para ser más productivos. 6. Contribuyen a generar el hábito de aprendizaje continuo para el desarrollo de nuevas competencias y habilidades en el trabajo diario. 7. Sirven a una mejor gestión personal y organizacional Ventajas Riesgos Las T.I.Cs. permiten: 1- Fácil acceso a fuentes de información. 2- Ofrecen capacidad de almacenamiento y la automatización de los trabajos. 3- Facilitan las comunicaciones y permite la interactividad. 4- Elimina las barreras de tiempo y espacio. 5- Favorece la cooperación y la colaboración entre distintas entidades. 6- Permite un acceso igualitario a la información y al conocimiento. 7- Universalizar la educación, la información y el conocimiento. 8- Facilitar el acceso de la población a servicios diversos 9- Abrir nuevas oportunidades a las empresas y las personas 10-Generar nuevas formas de organización y participación social, más democráticas e integradoras 11-El incremento de la información que favorece el trabajo colaborativo y el autoaprendizaje.
  24. 24. 12-El profesor es considerado como motivador, programador, director y coordinador del proceso de aprendizaje. 13- Ofrecen la capacidad de establecer un ritmo individualizado. 14- Permiten el ahorro en costos de desplazamiento. 15-Potencia las actividades colaborativas y cooperativas. 16-Aumentan las respuestas innovadoras ante los retos del futuro. 17-Pueden elevar la calidad de vida de los individuos y aumentar la producción de bienes y servicios con valor agregado. 18-Provocan el surgimiento de nuevas profesiones y mercados. 19- No necesita pasar a papel necesariamente las informaciones ni su traslado físico. Desventajas • La pseudo información. • La saturación de la información. • La dependencia tecnológica. • La mayoría de los docentes no poseen formación necesaria Frenos al desarrollo de las T.I.Cs.: Problemas técnicos, de seguridad, falta de formación, barreras culturales y económicas. Ante los riesgos de saturación de información o de demasiadas fuentes de información debe aparecer la figura del docente que educa para que pueda discernir.
  25. 25. TRABAJO PRÁCTICO 1. Responde: ¿Consideras que los alumnos de nivel inicial tienen que tener contacto con las computadoras? ¿por qué? ¿Qué tipo de actividades consideras que pueden ser adecuadas para trabajar en la computadora con los niños de nivel inicial? 2. Dialoga con 3 maestras de nivel inicial en ejercicio. Averigua si usa la computadora como herramienta para la gestión, para producir materiales, para comunicarse, para buscar información, para trabajar con los chicos, o de otro modo... En el caso que trabaje con sus alumnos, pregúntale cómo lo hace.Elabora un informe sobre la información recogida. 3. Lee el Capítulo 1 “Los chicos y la compu” del libro “Hay un Mouse en mi jardín” de Rexach, Vera; Asinsten, Gaby; Asinsten, Juank A partir del
  26. 26. mismo, elabora una presentación con diapositivas en Power Point, que describa los elementos más importantes.

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