Aprendizaje significativo[ terminado

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Resumen de Aprendizaje significativo

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Aprendizaje significativo[ terminado

  1. 1. Universidad de PanamáProfesorado en Docencia Media Diversificada Extensión Universitaria de Aguadulce “No se trata de una caja por llenar; sino de un fuego por encender”
  2. 2. Marco Epistemológico Marco MarcoConceptual Social
  3. 3. Jean Piaget (1896-1980)Asimilación Acomodación Procesos Psicológicos Superiores Estructuras Cognitivas
  4. 4. Lev Vigotsky (1896-1934) Zona deInteracción Procesos Psicológicos Desarroll Social Superiores o Próximo Internalizació n
  5. 5.  De acuerdo con Vigotsky, Es la distancia entre el nivel de desarrollo efectivo del alumno (aquello que es capaz de hacer por si solo) y el nivel de desarrollo potencial (aquello que sería capaz de hacer con la ayuda de un adulto o un compañero más capaz) Aprendizaje de los estudiantes ESTUDIANTE DOCENTE Enseñanza del Docente
  6. 6. Aportes de la teoría de Ausubel en el constructivismoEl principal aporte es su modelo de enseñanzapor exposición, para promover el aprendizajesignificativo en lugar del aprendizaje de memoria.• El alumno, construye el conocimiento por sí mismo y nadie puede sustituirle en esta tarea.• El alumno relaciona la información nueva con los conocimientos previos, lo cual es esencial para la construcción del conocimiento.• El alumno da un significado a las informaciones que recibe.• El profesor debe ser un orientador que guía el aprendizaje del alumno,
  7. 7. Aplicaciones Pedagógicas. El maestro debe conocer los conocimientos previos del alumno Organizar los materiales en el aula de manera lógica y jerárquica Considerar la motivación como un factor fundamental Fomentar la necesidad de utilizar la memoria lógica y comprensiva
  8. 8. Condiciones para lograr el Aprendizaje Significativo•Significatividad Lógica del material•Significatividad psicológica del material:•Actitud favorable del alumno:Categorías de AprendizajeSignificativo: •Aprendizaje de representaciones •Aprendizaje de conceptos •Aprendizaje de proposiciones:
  9. 9. Fases del aprendizaje significativo.El estudiante:•Percibe la información en partes, asiladosconceptualmente.•Tiende a memorizar o interpretar.•El procesamiento de la información esglobal•La información aprendida es concreta yvinculada con el contexto específico.•Emplea estrategias de repaso paraaprender la información.•Va construyendo un panorama pararepresentarse el nuevo dominio basado ennuevos dominios.
  10. 10. Fases del aprendizaje significativo.El estudiante:•Encuentra relaciones y similitudes enpartes aisladas, para configuraresquemas.•Comprende de manera más profunda loscontenidos por aplicarlos a situacionesdiversas•El conocimiento es más abstracto ypuede ser generalizado a variassituaciones, es más independiente delcontexto.•Usa estrategias de procesamiento mássofisticado.•Emplea organización y mapeo cognitivo.
  11. 11. Fases del aprendizaje significativo. estudiante: El emplea mayor integración de estructuras y esquemas. Se tiene mayor control automático en situaciones de cambio. El aprendizaje consiste en: la acumulación de nuevos hechos a los esquemas preexistentes (dominio) e incremento en los niveles de interrelación entre los
  12. 12. Aprendizaje Significativo:
  13. 13. “No se trata de una caja por llenar; sino de un fuego por encender”

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