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TAREA COMPETENCIAL: CONTINUO ESTUDIANDO CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5º CURSO Alberto Navarro Elbal
UNIDAD 7. LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES <ul><li>El  libro de texto pretende que los niños aprendan en esta unidad: </li></u...
MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>Tenemos muchos conceptos que aprender, y esta tar...
DESARROLLO Alberto Navarro Elbal ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Criterios de valoración d...
¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Aprender a aprender Organ...
¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Gran transferencia dura...
ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas (Sustit...
Alberto Navarro Elbal
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Tarea competencial 30

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Tarea competencial 30

  1. 1. TAREA COMPETENCIAL: CONTINUO ESTUDIANDO CONOCIMIENTO DEL MEDIO. 5º CURSO Alberto Navarro Elbal
  2. 2. UNIDAD 7. LA MATERIA Y SUS PROPIEDADES <ul><li>El libro de texto pretende que los niños aprendan en esta unidad: </li></ul><ul><ul><li>Las dos propiedades generales de la materia y algunos procedimientos y unidades para medirlas. </li></ul></ul><ul><ul><li>Estados de agregación de la materia y propiedades más importantes de cada uno de ellos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cambios de estado de la materia y flujos de calor que se producen. </li></ul></ul><ul><ul><li>Dilataciones y contracciones y flujos de calor que se producen. </li></ul></ul><ul><ul><li>Tipos de fuerzas y los efectos que producen en el movimiento y en la forma de los cuerpos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Materiales naturales y artificiales usados por los seres humanos en diferentes épocas de la historia. </li></ul></ul><ul><li>La unidad tiene 6 sesiones de duración. </li></ul><ul><li>La calificación del alumno se establece: </li></ul><ul><ul><li>Se otorga un 50% de la calificación a la prueba experimental, un 30% a la tarea en CC. BB., 10% para la observación de actitudes y 10 % para el trabajo diario. </li></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  3. 3. MOMENTO INICIAL <ul><li>Planteamiento de la tarea: </li></ul><ul><ul><li>Tenemos muchos conceptos que aprender, y esta tarea nos va a ayudar a conocer mejor cómo aprendemos. </li></ul></ul><ul><ul><li>Vamos a realizar un “portafolios” de la unidad didáctica. </li></ul></ul><ul><ul><li>Cada día tendréis 15 minutos para resumir en una cara de folio, lo aprendido en la “lección” diaria. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>Utilizaremos flechas de relación, dibujos, no más de 10 palabras… </li></ul></ul></ul><ul><ul><li>Les decimos qué es lo que vamos a valorar del portafolios para calificarlo. (Ver evaluación). </li></ul></ul><ul><ul><li>Una de las peculiaridades de este portafolios, es que uno de los folios será obtenido de buscar información en Internet sobre la “lección diaria”. </li></ul></ul><ul><ul><ul><li>El maestro tendrá conectado el ordenador a la red y por turnos, los niños irán de uno en uno (6 cada sesión) </li></ul></ul></ul><ul><ul><ul><li>Anotarán el enlace en un documento word, para que el maestro compruebe después si es correcto. </li></ul></ul></ul>Alberto Navarro Elbal
  4. 4. DESARROLLO Alberto Navarro Elbal ACTIVIDAD MOMENTO TIEMPO AGRUPAMIENTO Planteamiento de la tarea Criterios de valoración de la tarea Portafolios 1 (página diaria) Sesión 1 Casa 15` Gran grupo Individual Portafolios 2(página diaria) (¿web?) Sesión 2 15´ Individual Portafolios 3 (página diaria) (¿web?) Sesión 3 15´ Individual Portafolios 4 (página diaria) (¿web?) Sesión 4 15´ Individual Portafolios 5 (página diaria) (¿web?) Sesión 5 15´ Individual Redacción de 6 líneas sobre el contenido de una página del portafolios. Conclusiones y puesta en común Sesión 6 15´ 5´ Individual Gran grupo PRODUCTO FINAL: PORTAFOLIOS DE 5 PÁGINAS+ REDACCIÓN DE UNA DE ELLAS+ENLACE DE UNA WEB ALUSIVA AL TEMA EN UN DOCUMENTO DE WORD
  5. 5. ¿CÓMO VALORAMOS LA TAREA? Alberto Navarro Elbal COMPETENCIAS A TRAVÉS DE… QUÉ ESPERAMOS OBSERVAR Aprender a aprender Organización conceptual lógica En la carpeta entregada comprobaremos si reúne todos los conceptos que debe aglutinar en cada página del portafolios Comunicación lingüística Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción En la redacción de una de las láminas comprobaremos si sabe expresarse de forma gramatical y ortográfica Autonomía e iniciativa personal Creatividad En la carpeta entregada comprobaremos si utiliza la originalidad o es demasiado simple para plasmar los conceptos tratados Conocimiento e interacción con el mundo físico Peculiaridades de la materia En la redacción revisaremos si es correcto el tratamiento conceptual en referencia a lo aprendido en la unidad. Tratamiento de la información Búsqueda de información En el documento de word debe haber un enlace correcto sobre la información pedida
  6. 6. ¿POR QUÉ ELEGIMOS ESTA TAREA? Alberto Navarro Elbal RAZONES VALORACIÓN Aplicación al medio escolar Gran transferencia durante toda la vida escolar, para tratar de digerir conceptos que necesiten asimilar y acomodar Aplicación al medio cotidiano Mejora de la expresión oral y escrita, así como del pensamiento creativo Uso de las T. I. C. Características del grupo-clase Tendencia a la memorización directa de textos académicos Lazos con el P. E. Estimulación de aprender a aprender Lazos con el entorno local - Lazos con el entorno social Comprender mejor cómo aprendemos y estrategias de retención memorística
  7. 7. ELEMENTOS CURRICULARES NUEVOS Alberto Navarro Elbal MODIFICACIONES RESPECTO AL LIBRO DE TEXTO Competencias básicas (Sustituyen a las del libro de texto) Aprender a aprender . Organización conceptual lógica. Comunicación lingüística . Plasmar de forma coherente lo aprendido en una redacción. Autonomía e iniciativa personal . Creatividad. Conocimiento e interacción con el mundo físico . Peculiaridades de la materia. Tratamiento de la información. Búsqueda de información. Objetivos didácticos (Se agregan) <ul><li>Organizar los conceptos e ideas, aplicando la creatividad. </li></ul><ul><li>Expresar de forma escrita conceptos relativos a las peculiaridades de la unidad. </li></ul><ul><li>Buscar información relativa a la unidad. </li></ul>Contenidos (Se agregan) <ul><li>Realización de portafolios. </li></ul><ul><li>Práctica de actividades de redacción. </li></ul><ul><li>Organización de conceptos e ideas en láminas. </li></ul><ul><li>Búsqueda a través de las T. I. C. </li></ul>Criterios de evaluación (Se agregan) <ul><li>Plasmar de forma creativa los conceptos de cada sesión. </li></ul><ul><li>Transcribir correctamente las ideas y conceptos del criterio anterior. </li></ul><ul><li>Encontrar información en internet sobre el trabajo planteado en la unidad. </li></ul>
  8. 8. Alberto Navarro Elbal

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