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Experiencias TIC en clase de lengua

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Presentación que acompañó a mi intervención en las X Jornadas de experiencias educativas 2012 en el CPR de Avilés

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Experiencias TIC en clase de lengua

  1. 1. Las TIC en la promoción de la lectura y laescritura
  2. 2. ¿Por qué y para qué uso lasTIC?Yo no soy un experto y, sinembargo, me funcionanRazones y objetivos
  3. 3. Por aburrimiento (puroegoísmo)
  4. 4. Porque hay que perder el miedo alo nuevo
  5. 5. Para motivar
  6. 6. Para fomentar la lecturay la escritura
  7. 7. Para fomentar la creatividad y laimaginación
  8. 8. Para enriquecer nuestras clases
  9. 9. Para abrir nuevos horizontes, vivir una experiencia nueva cada día
  10. 10. Mi camino con las TIC (I). El uso delos blogs de aulaSí, sí, he creado un blog y, ¿ahoraqué?
  11. 11. Nuestros rinconinos. ¿Cómo usar ydinamizar un blog de aula?
  12. 12. Información:El profe incluye instrucciones y tutorialespropios
  13. 13. Una ventana al mundo: exponemosnuestros trabajos
  14. 14. Participación: con comentarios……y resolviendomindtraps
  15. 15. Repaso de contenidos:actividades interactivas
  16. 16. Organización: agenda conGoogle Calendar
  17. 17. Fomento de la escritura: porsupuesto, también publicamos Nuestras Recomendamos aficiones Equipo redactor
  18. 18. Mi camino con las TIC (II). Actividades yherramientas TIC en el fomento de la lectura y laescrituraCómo introducir las NNTT y no morir en elintento.
  19. 19. Mi manera de usar las TICLos  Una secuencia didáctica por unidadblogs temáticapor sí  Dar instrucciones claras y precisassolos (en el blog, en papel)no  Usar tutoriales para la explicaciónbastan de las nuevas herramientas  El profesor debe tener claros los objetivos de la actividad
  20. 20. Escribimos en corchos virtuales Notas de excusa con PoppletHaikus con Lino •Diferentes tipos de texto •Creatividad •Trabajo en grupo clase e interactividad •Respeto por el trabajo del otro
  21. 21. Escribimos con herramientas destorytellingMixbook Storybird Kerpoof •Fomento de la escritura literaria •Despertar la creatividad e imaginación •Asociar escritura con juego y diversión •Usar imágenes (y audio) para enriquecer el texto. Crear narraciones multimedia •Autoestima al ver sus trabajos expuestos •Respeto por el trabajo de los compañeros
  22. 22. Escribimos cuentos colectivos con Popplet con Google docsCon Tikatok
  23. 23. Escribimos autorretratos y descripcionesA partir de avatares A partir de héroes creados por nosotros •Trabajo del texto descriptivo y la biografía. •Trabajo de la división en párrafos. •La reflexión y el autoconocimiento. •Partir de la imagen para llegar al texto.
  24. 24. Realizamos actividades TIC- lectoras Sin exámenes Con TIC Investigamos, escribimos y leemos con Photopeach, Timetoast o Glogster, a partir de lecturas hechas en clase •Que la lectura no sea una tortura que implique que tras la misma haya un examen •Trabajo en grupo •Reflexión lectora •Manejo de nuevas herramientas que se pueden usar en muchas materias.
  25. 25. Escribimos poemas……grabamos nuestra voz…Glogste Voxopop •Trabajar la expresión oral ar través de las recitaciones. •Repasar los elementos del texto lírico. •Fomentar la creatividad. •Fomentar la sensibilidad poética.
  26. 26. …y creamos vídeo poemas
  27. 27. Participamos en Proyectos Kuentalibros•Trabajar la competencia lingüística en lasdestrezas de expresión y comprensión oral.•Despertar la sensibilidad literaria. Poesía.. eres tú•Fomentar el respeto por el trabajo de otrosalumnos de otros centros.
  28. 28. Creamos y mantenemos nuestroscuadernos digitales •Creación y mantenimiento de un espacio web propio. •Escritura de hipertextos. •Fomentar el uso de las NNTT como un espacio de trabajo lúdico.
  29. 29. Evaluación y conclusiones
  30. 30. Evaluación  Debe darse más importancia al trabajoPropuesta constante, al trabajo por tareas, ques de implica un aprendizaje activoevaluació  Adecuación a los criterios den con las calificación de la programaciónTIC  Uso de rúbricas:  Permiten evaluar todos los aspectos: trabajo en grupo (si lo hay), resultado final, el proceso, adquisición del manejo de las TIC  Los alumnos saben de antemano qué aspectos se van a evaluar.
  31. 31. EvaluaciónModelo derúbrica
  32. 32. Evaluación. Encuesta devaloraciónEvaluación delprocesodeenseñanza
  33. 33. Evaluación. Encuesta devaloraciónEvaluación delprocesodeenseñanza
  34. 34. Evaluación. Encuesta devaloraciónEvaluación delprocesodeenseñanza
  35. 35. Evaluación. Encuesta devaloraciónEvaluación delprocesodeenseñanza
  36. 36. Conclusiones  Mayor motivación  Aprendizaje significativo  Aprendizaje por tareas: aprender haciendo  Desarrollo de competencias básicas  Fomento de la lectura y la escritura  Compromiso con el mantenimiento de algo propio (el blog de aula)  Buenos resultados…
  37. 37. Algunos enlaces a blogs yrecursos TIC Educa con TIC En la nube TIC Crea y aprende con Laura El kiosko de chuches 150 herramientas educativas Algunas de mis herramientas educativas
  38. 38. Alberto García, profesor de lengua yliteratura en Asturias La imágenes utilizadas están bajo licencia Creative Commoms y son propiedad de sus autores

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