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Construimos nuestro PLE
@albertogp123
1. Consideraciones
previas: todos tenemos
un PLE
Aprendemos
de muchas maneras
Y durante...
...toda...
...nuestra...
...vida
"Todos tenemos nuestro PLE,
debemos tomar conciencia del mismo"
Jordi Adell
Pero, ya no es sólo
cuestión de lápiz y papel
Algo ha cambiado,
es evidente
¿Vamos a seguir como hace 30 años?
¿O vamos con los NNTT (nuevos
tiempos?
¿Vamos a seguir acumulando papeles y
papeles?
¿O vamos a "curar" la información
de otra manera?
¿Vamos a guardar nuestro trabajo
como un tesoro?
¿O es mejor compartir?
¿Seguimos contactando así?
¿O sumamos la opción 2.0?
2. Entonces...
¿qué es PLE?
No es una herramienta.
No es una plataforma.
No es un software.
No es un invento
nuevo.
Una definición simple
"Es la posibilidad que nos da Internet de
utilizar un conjunto de herramientas
gratuitas, recursos, ...
En definitiva...
...una nueva forma de aprender...
conectados
Los docentes antes...
...y ahora.
3. PLE y PLN
"La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de
Personal Learning Network) es la red informal
de personas a través de las cuales...
¿Por qué una PLN?
● Encontrarnos con otros profesionales, ampliar
nuestra red de aprendizaje.
● Compartir nuestros conocim...
PLE y PLN
PLE as a subset of PLN - imagen con licencia (CC-by-nc-nd) por Joyce Seitzinger
4. Partes de un PLE
Las personas
Tomando café, trabajando...
En redes sociales: Twitter,
Facebook, Friendfeed...
Las herramientas
Para...
● Buscar y filtrar
información.
● Crear y publicar.
● Contactar con
personas...
Recursos: blogs, wikis, webs, vídeos...
Imagen: Néstor Alonso
5. ¿Construimos nuestro
PLE? Fases
Richard Byrne en Sketchy Explanation: Starting a PLN,
artículo que incluye el siguiente vídeo, escribe "tengo una
PLN porq...
5.1. Cuidar la identidad digital
(Gráfico incluido en Desvelando Nuestra Identidad Digital, de Linda Castañeda y Mar Camac...
El Nick
● Abreviatura de
nickname
● Debe ser fácil de
identificar
● No debe estar en uso
● El mismo para todos
los servici...
El Avatar
@albertogp123 Alberto G. elprofedelengua
Algunos sitios de creación de avatares:
https://www.diigo.com/list/albe...
5.2. Abre tu blog y empieza a contar
ideas, proyectos, actividades...
¿Por qué un
blog?
Una ventana
para nuestro PLE
Comenta en otros
blogs y hazte
seguidor
Comparte lo que
sabes y lo que
haces
5.3. Crea una cuenta en
Twitter
Algunos
consejos
para empezar
(Primeros pasos)
● Completa tu biografía y usa un avatar
● Sigue a gente interesante (50 par...
5.4. Gestión de la
información
¡Cuidado: peligro de infoxicación!
Filtrado: Suscríbete vía RSS a otros
blogs o fuentes de información
Permiten:
● Leer artículos de interés en una sola
pági...
Organización: usa los marcadores
sociales. Diigo
● Nuestros favoritos (marcadores) en cualquier
ordenador.
● Posibilidad d...
Videotutorial completo de Diigo
Acceso al vídeo
Agregando valor: herramientas para el
"content curator"
● Filtra y organiza por temas
● Organización visual efectiva
● Pos...
¿Cómo crear licencia
CC?
http://creativecommons.org/
choose/
Bancos de recursos CC
Compartir contenidos: Licencias
Creativ...
5.5. Únete a alguna red
social docente
● Presentació
n
● Web
Prueba herramientas nuevas
5.6. Abre cuentas en
otros servicios web
Alojar y compartir
presentaciones
Los imprescindibles
Alojar y compartir vídeo
Alojar y compartir
audio
Alojar y compartir documentos
Alojar y compartir documentos formato revista
6. Consejos para tu PLE (Jordi Adell)
● Empieza poco a poco (con un "mentor" si
es posible).
● Utiliza el mismo nombre de ...
7. Gestión integral de
nuestro PLE
Dibujamos o
esquematizamos nuestro
PLE
7.1. Organización
o usa mapas conceptuales on-line
Ejemplo de J.J. de Haro
con Mindmeister
Mi PLE con Mindomo
7.2. El PLE en el navegador. Las
extensiones y complementos
Facilitan la navegación
Potencian nuestro
aprendizaje
Cientos ...
7.3 Los escritorios personalizados.
Soportes para nuestro PLE
Organización por
temas y "paneles"
Nuestra actividad en la R...
8. El "carné de docente 2.0"
Mi perfil
9. El PLE en el aula
Construyendo en PLE con nuestros alumnos
● Que los alumnos aprendan
en la RED
● Que usen la tecnología
para crear y compartir
conocimiento
● Que cambiemos las clas...
9.2 A tener en cuenta
● Construcción transversal del PLE
● Diseñamos actividades para aprender en
Red (secuencias didáctic...
9.3 Pasos para empezar
1.- Correo electrónico personal, de grupo, Google
for education)
2.- Crear un blog:
● Kidblog
● Com...
9.5 Evaluación
Cambio de metodología - cambio de
evaluación
Centrada en el proceso y no en conocimientos
memorísticos
Rúbr...
Suspenso
1
Aprobado
2
Buen trabajo
3
Excelente trabajo
4
Notación
numérica
Realización
de las
actividades
Presenta pocas
a...
Webgrafía
Mis enlaces en Peartrees:
http://www.pearltrees.com/albertogp123/ple/id8
079125
Mis enlaces en Diigo:
https://ww...
docente.me/u/albertogp123
Algunas imágenes
utilizadas
están bajo licencia
Algunas están tomadas de flickr y quiero agradecer a sus dueños haberlas t...
Especial agradecimiento a
@balhisay (David Álvarez) y
@juanfratic, de los que he tomado
muchas ideas
Construimos nuestro PLE
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Construimos nuestro PLE

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Qué es un PLE, diseño y puesta en marcha de nuestro PLE. Presentación utilizada en los microcursos de CPR de Oviedo (2012)

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Construimos nuestro PLE

  1. 1. Construimos nuestro PLE @albertogp123
  2. 2. 1. Consideraciones previas: todos tenemos un PLE
  3. 3. Aprendemos de muchas maneras
  4. 4. Y durante...
  5. 5. ...toda...
  6. 6. ...nuestra...
  7. 7. ...vida
  8. 8. "Todos tenemos nuestro PLE, debemos tomar conciencia del mismo" Jordi Adell
  9. 9. Pero, ya no es sólo cuestión de lápiz y papel
  10. 10. Algo ha cambiado, es evidente
  11. 11. ¿Vamos a seguir como hace 30 años?
  12. 12. ¿O vamos con los NNTT (nuevos tiempos?
  13. 13. ¿Vamos a seguir acumulando papeles y papeles?
  14. 14. ¿O vamos a "curar" la información de otra manera?
  15. 15. ¿Vamos a guardar nuestro trabajo como un tesoro?
  16. 16. ¿O es mejor compartir?
  17. 17. ¿Seguimos contactando así?
  18. 18. ¿O sumamos la opción 2.0?
  19. 19. 2. Entonces... ¿qué es PLE?
  20. 20. No es una herramienta. No es una plataforma. No es un software. No es un invento nuevo.
  21. 21. Una definición simple "Es la posibilidad que nos da Internet de utilizar un conjunto de herramientas gratuitas, recursos, fuentes de información y contactos para aprender y desarrollarnos profesionalmente sobre nuestro objeto de interés" @Hautatzen
  22. 22. En definitiva... ...una nueva forma de aprender... conectados
  23. 23. Los docentes antes...
  24. 24. ...y ahora.
  25. 25. 3. PLE y PLN
  26. 26. "La Red Personal de Aprendizaje o PLN (de Personal Learning Network) es la red informal de personas a través de las cuales el aprendiz accede a la información y contrasta y evalúa los conocimientos que es capaz de construir de forma autónoma". David Álvarez @balhisay Venga, otra definición
  27. 27. ¿Por qué una PLN? ● Encontrarnos con otros profesionales, ampliar nuestra red de aprendizaje. ● Compartir nuestros conocimientos, ideas y proyectos. ● Filtrar a través de todos los datos para identificar la información que nos sea más útil. ● Identificar recursos y oportunidades de aprendizaje. ● Aprender de las experiencias del resto de miembros de tu red, sumarnos a iniciativas, colaborar en otros proyectos.
  28. 28. PLE y PLN PLE as a subset of PLN - imagen con licencia (CC-by-nc-nd) por Joyce Seitzinger
  29. 29. 4. Partes de un PLE
  30. 30. Las personas
  31. 31. Tomando café, trabajando... En redes sociales: Twitter, Facebook, Friendfeed...
  32. 32. Las herramientas
  33. 33. Para... ● Buscar y filtrar información. ● Crear y publicar. ● Contactar con personas...
  34. 34. Recursos: blogs, wikis, webs, vídeos... Imagen: Néstor Alonso
  35. 35. 5. ¿Construimos nuestro PLE? Fases
  36. 36. Richard Byrne en Sketchy Explanation: Starting a PLN, artículo que incluye el siguiente vídeo, escribe "tengo una PLN porque necesito otros profesores con quien compartir ideas y de quienes obtener comentarios sobre las mismas, profesores que me ayuden a encontrar recursos para la enseñanza". Acceso al vídeo
  37. 37. 5.1. Cuidar la identidad digital (Gráfico incluido en Desvelando Nuestra Identidad Digital, de Linda Castañeda y Mar Camacho Publicado en El Profesional de la Comunicación, 2012, julio y agosto, v.21, n. 4. ISSN: 1386-6710)
  38. 38. El Nick ● Abreviatura de nickname ● Debe ser fácil de identificar ● No debe estar en uso ● El mismo para todos los servicios
  39. 39. El Avatar @albertogp123 Alberto G. elprofedelengua Algunos sitios de creación de avatares: https://www.diigo.com/list/albertogp/avatares
  40. 40. 5.2. Abre tu blog y empieza a contar ideas, proyectos, actividades...
  41. 41. ¿Por qué un blog? Una ventana para nuestro PLE Comenta en otros blogs y hazte seguidor Comparte lo que sabes y lo que haces
  42. 42. 5.3. Crea una cuenta en Twitter
  43. 43. Algunos consejos para empezar (Primeros pasos) ● Completa tu biografía y usa un avatar ● Sigue a gente interesante (50 para empezar) y publica ● Las lista de Twitter son de mucha ayuda ● Date un plazo mínimo para su uso (no abandones a las primeras de cambio) ● No tengas miedo a preguntar e intervenir
  44. 44. 5.4. Gestión de la información ¡Cuidado: peligro de infoxicación!
  45. 45. Filtrado: Suscríbete vía RSS a otros blogs o fuentes de información Permiten: ● Leer artículos de interés en una sola página personal ● Ordenar los artículos en categorías (y también leerlos más tarde) ● Filtrar información rápidamente ● Compartir inmediatamente en redes sociales ● Guardar información en nuestras herramientas de curación
  46. 46. Organización: usa los marcadores sociales. Diigo ● Nuestros favoritos (marcadores) en cualquier ordenador. ● Posibilidad de compartir, anotar, subrayar una página o partes de ella. ● Parte social: grupos, seguidores, seguir a otros usuarios...
  47. 47. Videotutorial completo de Diigo Acceso al vídeo
  48. 48. Agregando valor: herramientas para el "content curator" ● Filtra y organiza por temas ● Organización visual efectiva ● Posibilidad de hacerse social
  49. 49. ¿Cómo crear licencia CC? http://creativecommons.org/ choose/ Bancos de recursos CC Compartir contenidos: Licencias Creative Commons ● El autor mantiene derechos ● Permite copiar y distribuir
  50. 50. 5.5. Únete a alguna red social docente
  51. 51. ● Presentació n ● Web
  52. 52. Prueba herramientas nuevas 5.6. Abre cuentas en otros servicios web
  53. 53. Alojar y compartir presentaciones Los imprescindibles Alojar y compartir vídeo
  54. 54. Alojar y compartir audio Alojar y compartir documentos Alojar y compartir documentos formato revista
  55. 55. 6. Consejos para tu PLE (Jordi Adell) ● Empieza poco a poco (con un "mentor" si es posible). ● Utiliza el mismo nombre de usuario en todos los servicios. ● Comparte tanto como tomes. ● Comenta en blogs y participa en Twitter. ● Prueba las nuevas herramientas. ● "Sé un buen ciudadano de la red". ● Sé paciente, es un proceso largo.
  56. 56. 7. Gestión integral de nuestro PLE
  57. 57. Dibujamos o esquematizamos nuestro PLE 7.1. Organización
  58. 58. o usa mapas conceptuales on-line Ejemplo de J.J. de Haro con Mindmeister Mi PLE con Mindomo
  59. 59. 7.2. El PLE en el navegador. Las extensiones y complementos Facilitan la navegación Potencian nuestro aprendizaje Cientos de extensiones: ● Capturas de pantalla ● Descargas de vídeo ● Extensiones de herramientas web ● Extensiones sociales Cómo instalar extensiones en Chrome y algunas para docentes
  60. 60. 7.3 Los escritorios personalizados. Soportes para nuestro PLE Organización por temas y "paneles" Nuestra actividad en la Red en un escritorio Manual de Netvibes
  61. 61. 8. El "carné de docente 2.0" Mi perfil
  62. 62. 9. El PLE en el aula Construyendo en PLE con nuestros alumnos
  63. 63. ● Que los alumnos aprendan en la RED ● Que usen la tecnología para crear y compartir conocimiento ● Que cambiemos las clases magistrales por el "do it yourself" ● Que evaluemos el proceso y no solo el resultado (Aprender a aprender, autonomía e iniciativa personal. Trabajar todas las competencias) 9.1. ¿Qué podemos conseguir?
  64. 64. 9.2 A tener en cuenta ● Construcción transversal del PLE ● Diseñamos actividades para aprender en Red (secuencias didácticas, ABP, webquests...) ● Proceso lento y permanente ● Debe ayudar al alumno a seguir aprendiendo durante toda su vida
  65. 65. 9.3 Pasos para empezar 1.- Correo electrónico personal, de grupo, Google for education) 2.- Crear un blog: ● Kidblog ● Compartir con Educastur blog ● Blogger 3.- Uso de herramientas 2.0: Glogster, audio, vídeo, Slideshare... 4.- Introducción a redes sociales (Edmodo) 5.- Creación de e-portfolios 6.- Uso de herramientas colaborativas en trabajos de grupo (Drive)
  66. 66. 9.5 Evaluación Cambio de metodología - cambio de evaluación Centrada en el proceso y no en conocimientos memorísticos Rúbricas: ● Los ítems son los criterios de evaluación ● Permite evaluar por competencias ● Clarifica los diferentes niveles de competencia ● El alumno sabe con qué criterios se evaluará
  67. 67. Suspenso 1 Aprobado 2 Buen trabajo 3 Excelente trabajo 4 Notación numérica Realización de las actividades Presenta pocas actividades y con poco cuidado en su realización. No corrige, ni atiende a las indicaciones del profesor. Presenta todas las actividades, pero con poco desarrollo, incompletas. Hay fallos graves en el resultado final. Se presentan todas las actividades con buena presentación y de forma correcta. Corrige, pero no pone especial cuidado. Las actividades finales son atractivas, originales y bien presentadas. Realiza actividades voluntarias. Corrige a tiende a las indicaciones del profesor. Puntualidad en la entrega de las actividades. Las actividades aparecen con mucho retraso o no aparecen en el cuaderno. De forma reiterada se realizan las actividades con retraso. Hay ciertos retrasos en la realización. Se realizan las actividades de forma puntual. Aspecto y funcionalidad del cuaderno No sigue el esquema propuesto en el cuaderno modelo Sigue el modelo, pero no añade nuevas páginas ni toma la iniciativa en la gestión de su cuaderno. El cuaderno cumple con el esquema y se añaden nuevas páginas que va proponiendo el profesor. El cuaderno es dinámico. El alumno toma la iniciativa y añade las páginas propuestas por el profesor y otras nuevas. Uso de las TIC No es capaz de usar las herramientas. Utiliza algunas herramientas. Utiliza adecuadamente las TIC. Es capaz de incrustar trabajos actividades usando código. Utiliza las TIC con soltura. Trabajo en grupo Es pasivo y no participa en el trabajo grupal Se limita a seguir instrucciones sin tomar parte activa. Se integra y participa activamente. Lidera el grupo aceptando las opiniones de los demás.
  68. 68. Webgrafía Mis enlaces en Peartrees: http://www.pearltrees.com/albertogp123/ple/id8 079125 Mis enlaces en Diigo: https://www.diigo.com/list/albertogp/ple
  69. 69. docente.me/u/albertogp123
  70. 70. Algunas imágenes utilizadas están bajo licencia Algunas están tomadas de flickr y quiero agradecer a sus dueños haberlas tomado prestadas: http://www.flickr.com/photos/mapijunio/4850811468/ http://www.flickr.com/photos/citafgsr/8408272356/ http://www.flickr.com/photos/patextremadura/6847647889/ Otras están tomadas de la red. La imágenes son de sus dueños y están tomadas con fines puramente educativos: http://cusd2dot0.wikispaces.com/NewOld+Teacher http://convergencia-educativa.blogspot.com.es/2010/01/como-sobrevivir-la-infoxicacion.html http://eaprendizaje.files.wordpress.com/2010/03/miple_basico1.png http://educacontecnologias.blogspot.com.es/p/tecnologia-en-el-aula.html Otras son capturas de pantalla
  71. 71. Especial agradecimiento a @balhisay (David Álvarez) y @juanfratic, de los que he tomado muchas ideas

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