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Somos bloggers. Consejos de escritura

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Instrucciones para ser blogger. Consejos de escritura.

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Somos bloggers. Consejos de escritura

  1. 1. Departamento de Lengua castellana y literatura 1 Gracias a Aitor Lázpita, del que he tomado algunas ideas Nos convertimos en "bloggers" En este proyecto, nos vamos a convertir en auténticos "bloggeros" prolíficos, ya que vamos a publicar en nuestros blogs en Checkthis recientemente creados. Escribiremos todo tipo de textos y todo tipo de artículos, algunos voluntarios; otros, de carácter obligatorio. Escribir es todo un proceso que implica muchas actividades: pensar qué vamos a escribir, organizar un texto y escoger las palabras adecuadas para transmitir lo que queremos decir y cómo lo queremos decir, publicarlo para que todos lo puedan leer, no sólo el profesor… Pasos para la publicación de un artículo: 1. Pensamos bien sobre qué queremos escribir y entregamos el borrador al profesor. 2. El profesor lo corrige (ortografía y expresión) y ofrece sugerencias de mejora. 3. Vosotros tendréis que publicar el artículo en el blog corrigiendo los errores y mejorando vuestro escrito todo lo posible a partir de las sugerencias del profesor. 4. RECORDAD RELEER LO ESCRITO. 5. Por último, debéis avisar de la publicación con un mensaje en Edmodo a vuestro grupo. ¿Cuándo publicar artículos?  Podréis publicar artículos siempre que queráis si cumplen los requisitos mínimos que están más abajo y seguís los pasos indicados más arriba.  Será obligatorio publicar, al menos, un “post” cada dos semanas y la fecha límite será cada dos viernes. Requisitos mínimos de cada artículo:  Cada nuevo artículo tendrá una extensión mínima de 120 palabras (unas doce líneas).  Naturalmente tendrán que tener una calidad expresiva mínima: buena ortografía, división en párrafos… (para eso entregáis previamente el borrador al profesor).  Los artículos serán siempre originales, nunca serán copiados y se usarán enlaces para avisar de dónde se ha obtenido la información, la cita o el texto que usáis.  Cada artículo debe ir acompañado de una imagen o video, de algún elemento visual que lo haga más atractivo. Las imágenes utilizadas serán originales, libres de derechos o se incluirá el enlace de la página de donde la obtenéis. Aspecto social  Como Checkthis permite la socialización de nuestros artículos, también debemos tener en cuenta este aspecto: o Nos haremos seguidores de, al menos, diez compañeros además del profesor. o Cada dos semanas comentaremos, al menos, los artículos de dos compañeros. Los comentarios tendrán las siguientes características:  No se limitarán a los típicos “me gusta”, "me encanta", "me parece bien". Tendrán como mínimo treinta palabras y deben incluir argumentos de por qué te ha gustado o no, en que estás de acuerdo y en qué no.  Las posibles críticas se harán desde el total respeto y argumentando bien esa crítica.
  2. 2. Departamento de Lengua castellana y literatura 2 Gracias a Aitor Lázpita, del que he tomado algunas ideas Sobre qué escribir: 1.- Sobre mis aficiones, hobbies, cosas que me gustan:  Seguro que hay algo que te gusta sobremanera o te apasiona. Aprovéchalo y compártelo con los demás.  Puedes usar varias entradas para tratar ese tema: cómo te aficionaste, cosas que tú sabes, tus experiencias sobre ese tema. 2.- Experiencias personales:  Un vivencia, una excursión, un viaje, ir a ver un partido, pueden servir de inspiración para escribir un artículo.  En este caso, recordad usar imágenes propias para adjuntar al artículo. 3.- Experiencias inspiradoras:  Puedes escribir sobre cualquier cosa que te haya inspirado, te haya hecho pensar o sobre un tema del que quieras saber más.  El hecho inspirador puede ser cualquier cosa: un poema, una canción, una noticia, cualquier hecho de actualidad, la experiencia de un amigo...  Incluye un enlace al texto que te haya servido de inspiración.  Podéis también recomendar una película que hayáis visto recientemente. (Recordad cómo se hace la recomendación de un libro, podéis usar el mismo guion). 4.- Experiencias de clase:  Los trabajos de creación literaria que desarrollemos como tarea de clase deberán ser publicados en el blog, así que durante algunas semanas no tendréis que pensar el artículo obligatorio.  También se pueden publicar recomendaciones experiencias lectoras de todo tipo: trabajos lectores, recomendaciones, vídeo recomendaciones.  Por supuesto, también se puede publicar sobre lo que estáis haciendo en otras clases. El blog no es exclusivo “de lengua”, sino vuestro, en general. 5.- Creatividad literaria:  Relatos, poemas, canciones, diálogos, monólogos... Evaluación  Cada post será evaluado y contará como una trabajo más de clase que se incluirá en el apartado de “Expresión y proyectos” de los criterios de calificación.  Además, al final de la evaluación, el blog será evaluado en su conjunto siguiendo la siguiente rúbrica de evaluación y la nota contará como la de un examen. PLANTILLA PARA LA EVALUACIÓN DEL BLOG 0 1 2 3 Entradas quincenales No hay apenas entradas (no se continúa con la calificación) Hay menos entradas de las obligatorias Hay una entrada quincenal Hay una entrada cada dos semanas y alguna voluntaria Calidad de las entradas Poco texto, no aportan nada. No cumple los requisitos mínimos Apenas hay esfuerzo e interés. Sólo hay entradas para cumplir Algunas entradas no tienen la calidad que se espera Las entradas están escritas con interés, aportan información, son interesantes, originales, cumplen enteramente los requisitos establecidos Diseño de las entradas No hay imágenes, enlaces o vídeos En pocas entradas hay enlaces, imágenes o vídeos No en todas las entradas En todas las entradas hay al menos una imagen, un enlace o un
  3. 3. Departamento de Lengua castellana y literatura 3 Gracias a Aitor Lázpita, del que he tomado algunas ideas vídeo Comentarios y seguimiento No comenta en los blogs de los compañeros y no sigue a nadie Comenta muy pocas veces o con comentarios superficiales. No sigue a 10 Sigue a compañeros, pero comenta poco o no siempre con argumentos Perfecto Ortografía y expresión Muchas faltas. No corrige, no hace caso de las sugerencias del profesor No se esmera en la ortografía y expresión. Corrige muy poco. Hay algunos errores, no se esmera lo suficiente Ortografía y expresión cuidadas Suspenso Aprobado Notable Sobresaliente PUNTUACIÓN 0-4 5-7 8-10 11-12 Consejos prácticos de escritura y ortografía 0.- Sugerencias para comenzar una entrada (tomado de Aitor Lázpita)  Puedes comenzar con una pregunta interesante, del tipo “¿qué tienen en común tal personaje (o tal objeto, o costumbre, o…) y tal otro?” O “¿crees que X (lo que sea, o quien sea) es el mejor/la mejor “lo que sea”?”  Empieza diciendo algo inesperado, sorprendente, para intentar captar el interés de tus posibles lectores  Comienza con una historia (propia o de otra persona) que te lleve al tema que quieres tratar  Empieza con una propuesta del tipo “voy a enseñaros a…”, o “voy a conseguir que... (apruebes todas las asignaturas, por ejemplo)”  Describe una situación de partida y después propón cómo podríamos cambiar esa situación  Utiliza una cita para empezar tu artículo 1.- Consejos para mejorar la expresión escrita 1. Deben emplearse títulos y subtítulos tanto para el cuaderno de clase, como para cualquier composición escrita. 2. Hay que procurar redactar empleando oraciones no muy largas, bien estructuradas y fácilmente comprensibles. 3. En todo escrito, cada párrafo debe desarrollar una idea (punto y aparte). 4. Debemos utilizar marcadores textuales para cohesionar el texto, por ejemplo: ya que, así que, por consiguiente, luego, más tarde… Algunos marcadores textuales Para añadir ideas Para expresar causa o consecuencia Para oponer ideas Para explicar ideas Para ordenar el discurso También Además Asimismo Igualmente Puesto que Porque Pues Consecutivos: Por esta razón Por lo tanto Entonces Por tanto Por consiguiente De ahí que A pesar de todo Ahora bien Con todo Aún así Al mismo tiempo De cualquier modo No obstante Pero En cierto modo Sin embargo Esto es En otras palabras Es decir A saber O sea En suma En resumen Total En una palabra Dicho de otro modo Ante todo Para comenzar Primeramente (de modo formal) Por último En suma Para resumir A continuación Por último A continuación
  4. 4. Departamento de Lengua castellana y literatura 4 Gracias a Aitor Lázpita, del que he tomado algunas ideas De manera que Por esta razón En consecuencia Por eso En cierta medida Si bien Hasta cierto punto Por otra parte En cambio Por el contrario Por otro lado En otras palabras En síntesis Así como Por ejemplo Así Mejor dicho Temporalmente Finalmente Inmediatamente Actualmente Antes de Hasta que Al principio En el comienzo Antes que A partir de Luego Desde que Desde entonces Después que Después de 5. Debemos fijar la atención en los siguientes consejos de escritura. Si no se tiene cuidado, incurriremos en errores que, por comunes, no dejan de ser graves  Se ha de evitar el empleo de palabras comodín (p. ej.: cosa, hacer) así como las redundancias (buscar sinónimos). Tampoco debemos usar muletillas (p. ej.: ¿sabes?, bueno…), ya que no es lo mismo la lengua oral que la escrita.  Se recuerda que los títulos de las obras literarias y películas se escriben subrayados (no entre comillas). Si se trata de un texto digitalizado, el formato será en cursiva.  Hay que evitar los anacolutos (dejar las oraciones a medias, sin terminar o sin sentido).  No resulta apropiado usar la segunda persona del singular, ya que resulta demasiado coloquial. En su lugar, usaremos una oración impersonal o pasiva refleja. P. ej.: Si usas siempre el “tú” estarás usando un registro coloquial. Si se usa siempre el “tú” se estará usando un registro coloquial. 6. Y siempre, siempre, debemos revisar lo que escribimos. 2.- Ortografía 1. En caso de duda sobre la ortografía de una palabra hay que consultar el diccionario (en el blog hay enlaces a diferentes diccionarios online) o, en su defecto, emplear un sinónimo. 2. Se aconseja comprobar el empleo correcto de mayúsculas y minúsculas. No olvidemos que las mayúsculas llevan tilde cuando les corresponda, igual que las minúsculas. 3. Debe repasarse la puntuación del texto:  Colocar los puntos finales.  No debemos abusar de la coma (si se duda es mejor evitar usarla) ni del punto y coma.  Recuérdese que entre sujeto y predicado nunca se coloca coma. 4. Se utilizan comillas cuando se hace uso de la función metalingüística de la lengua. P. ej.: “Comer” es un verbo.

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