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Orientación educativa 2.0. en Ceuta

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Reseña, resumen y materiales generados en el curso mixto Orientación 2.0. organizado por la U.P.E. de Ceuta en el curso 2015-16.

Ponente: Alberto del Mazo
Coordinador: Sergio González

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Orientación educativa 2.0. en Ceuta

  1. 1. Ficha técnica COORDINADOR: Sergio González Moreau FASES: 36 horas en modalidad semipresencial distribuidas en: Fase I (presencial): tres sesiones de cuatro horas durante los días 3, 4 y 5 de noviembre, de 16:30 a 20:30 (12 horas) Fase II (en red): en la que el curso estará abierto para realizar actividades y consultas en línea desde el 9 hasta el 22 de enero (12 horas) Fase III (presencial): tres sesiones durante los días 4, 5 y 6 de abril, de 16:30 a 20:30 con puesta en común de la experiencia (12 horas) LUGAR: I.E.S. Luis de Camoens Nº DE PARTICIPANTES: 30 Nº DE HORAS: 36 DESTINATARIOS (Criterios de selección) Integrantes de la UCOE, Unidades y Departamentos de Orientación, por orden de llegada de las inscripciones Profesorado que imparte docencia en enseñanzas reguladas por la Ley Orgánica de Educación, por orden de llegada de las inscripciones Profesorado en paro y quienes no habiendo ejercido la docencia cumplan los requisitos para ello establecidos en la Orden EDU/2886/2011 (hasta 15% plazas restantes)
  2. 2. Ficha técnica MATERIALES NECESARIOS - Para las sesiones de formación, la organización dispone de netbooks del programa Escuela 2.0. Se aconseja que los participantes traigan su dispositivo y lo indiquen en el formulario de inscripción para facilitar las gestiones oportunas. CONDICIONES DE CERTIFICACIÓN Asistencia como mínimo al 85% del número de horas presenciales Participación activa en la realización de actividades propuestas durante la realización del curso Presentación y publicación en Procomún de la experiencia INSCRIPCIONES A través del formulario en línea accesible mediante el código QR o la dirección web http://bit.ly/orienta20 Hasta el día 2 de noviembre de 2015 (inclusive) El listado de admitidos se publicará el día 3 de noviembre de 2015 Este programa está disponible en la siguiente dirección: http://bit.ly/ceurienta Imagen de portada: Social Media Tree de Gerd Altmann en Pixabay.com
  3. 3. Justificación El uso de artefactos digitales 2.0 en orientación educativa puede ayudar en nuestra práctica cotidiana si logramos desarrollar nuestra competencia digital profesional y dar sentido a estas herramientas tecnológicas. El propósito de este curso es contribuir a que al final del mismo cada participante logre ser un o una profesional de la orientación educativa... • MÁS ORGANIZADO: Planificarás y gestionarás tu día a día con más facilidad, apoyándote en artefactos digitales básicos como el correo, los calendarios, Evernote o Symbaloo. • MEJOR INFORMADO: Sabrás cómo estar al día de la información y de los recursos más relevantes relacionados con tu trabajo como profesional de la orientación a través de fuentes RSS y Scoop.it. • CON MAYOR ALCANCE: Sabrás cómo crear tus propios contenidos digitales, compartir y publicar información útil en redes, blogs o sites, integrando formatos audiovisuales y utilizando Apps que hagan más atractivo lo que quieres hacer llegar a tus alumnos, sus familias y tus compañeros de centro. En definitiva, un/a ORIENTADOR/A 2.0: Durante el curso habrás creado tu propio Departamento de Orientación 2.0 en el que utilices menos papel trabajando en la nube. Además, serás un aprendiz que maneja su identidad digital profesional con responsabilidad y seguridad y que sabe cómo crear y participar eficazmente en comunidades virtuales y en proyectos colaborativos en red.
  4. 4. Ponente Alberto del Mazo, orientador educativo en la Comunidad de Madrid. Ha trabajado como psicólogo y profesor en todas las etapas educativas, desde infantil hasta formación al profesorado y de posgrado universitario. Logró el Premio Educaweb 2014 en categoría individual y gestiona la Comunidad OrienTapas (http://orientapas.blogspot.com.es/) para profesionales de la orientación e intervención psicopedagógica en red.
  5. 5. Objetivos • Conocer y poner en práctica las competencias digitales para el uso de las Tecnologías de la Información y de la Comunicación (TIC) en orientación. • Utilizar de manera personalizada las TIC y las redes sociales para tu desarrollo profesional como orientador/a. • Utilizar herramientas TIC para la gestión y organización de la práctica orientadora. • Conocer ejemplos de buenas prácticas en orientación 2.0. La metodología se basará en breves actividades, retos aplicables y ejemplos de buenas prácticas en el uso de herramientas TIC en orientación. Las actividades se desarrollarán en diferentes niveles teniendo en cuenta el punto de partida de los participantes en cuanto a competencia digital. Durante las sesiones presenciales y a distancia construiremos juntos y en pequeños grupos modelos compartidos de entornos personales de aprendizaje y Equipos y Departamentos de Orientación 2.0. Complementaremos la fase presencial y haremos un seguimiento durante la fase a distancia a través de una comunidad privada en Google+, en la que se incluirán materiales y tutoriales. Metodología
  6. 6. Contenidos 1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y la orientación en red 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación 3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+) 4. Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red 5. Herramientas TIC para la planificación (correo electrónico, Google Calendar) 6. Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de contenidos (RSS con Feedly, Scoop.it, Diigo, List.ly, Pinterest) 7. Herramientas TIC para la organización de la información (Evernote, Symbaloo) 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (blogs, sites, wikis, herramientas para hacer, publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías, vídeos, audios,...) 9. Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive –Docs y Formularios–; Dropbox) 10. Algunas APPS educativas para dispositivos móviles útiles en orientación
  7. 7. Recursos utilizados  Introducción: El camino hacia la orientación 2.0.  1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y la orientación en red.  2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación.  3- Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+)  4 - Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red. Algunos proyectos en red.  5 - Herramientas TIC para la planificación y gestión de tareas (correo electrónico, Google Calendar)  6 - Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de contenidos (RSS con Feedly, Scoop.it, diigo, list.ly, Pinterest)  7 - Herramientas TIC para la organización de la información (Evernote, Symbaloo)  8 - Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (blogs, sites, wikis; herramientas para hacer, publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías; vídeos, audios, ...)  9 - Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive - Docs y Formularios -; Dropbox).  10 – Algunas APPS educativas para dispositivos móviles útiles en orientación.  Epílogo y agradecimientos - LIBRO COMPLETO EN SLIDESHARE Autor de los contenidos: Alberto del Mazo y Comunidad OrienTapas
  8. 8. Nuestra comunidad La plataforma Moodle de pruebas facilitada por la UPE de Ceuta también nos ha permitido compartir más fácilmente todas las unidades y materiales del curso. Hemos tomado como lugar de encuentro del curso la comunidad privada “Orientación 2.0. en Ceuta” de Google+. La creamos al inicio del curso.
  9. 9. Evidencias y comentarios Los participantes en el curso Orientación 2.0. comparten tanto el proceso como los productos memorables de su aprendizaje. Fotografías: Sergio González
  10. 10. 1. Competencias digitales para la Orientación 2.0: hacia la personalización de la orientación y la orientación en red “Poco a poco estoy aprendiendo a utilizar las TIC y las redes sociales y a organizarme con ellas.” ~ Rafael “Al principio, parece demasiado pero realmente puedes ir poco a poco experimentando con aquellas herramientas que más se adapten a tus necesidades en orientación.” ~ Belén “Se necesita mucho tiempo para integrar las TIC en nuestro trabajo pero que resulta necesario y no podemos seguir aplazándolo. Hay que aceptar el reto.” ~ Belén “Lo importante es que no nos falte la ilusión y las ganas de aprender el uso de herramientas que nos sean útiles para mejorar y facilitar nuestro trabajo.” ~ Chus
  11. 11. 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación “He encontrado orientadores y orientadoras con cuentas en redes y blogs realmente espectaculares por su riqueza en recursos, la actualidad de sus contenidos, su adaptación a la realidad que estamos viviendo toda la comunidad educativa y la excelente presentación. Para los que todavía no tenemos mucha práctica en el uso de tanta tecnología son un ejemplo a seguir.” ~ Chus “Al principio no es fácil construir tu PLE y encuentras muchos obstáculos, pero poco a poco se van superando. Hay que dedicarle un tiempo que no siempre tenemos.” ~ Rafael “Por ahora me conformo con construirme un "OrientaPLE" con pocas y sencillas herramientas. Para mí ya es un logro.” ~ Chus
  12. 12. 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación Nube PLE de Rafael Nube PLE de Belén
  13. 13. 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación Nube PLE de Chus Nube PLE de NievesNube PLE de Maribel
  14. 14. 2. Entornos personales de aprendizaje (PLE) y orientación Nube PLE de Paz Nube PLE de Mª Vega
  15. 15. 3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+) “Las redes sirven en la medida que lo que compartamos sea de interés. No obstante, se trata también de un recurso más para llegar tanto al alumnado como a las familias.” ~ Nieves “Hemos creado contenidos digitales en nuestro blog y los hemos compartido en Twitter.” ~ Maribel Conocimos ejemplos de uso y tutoriales para iniciarse en las principales redes sociales. Además, creamos una cuenta conjunta en Twitter: @OrientaCeuta1
  16. 16. 3. Redes de aprendizaje (PLN) para profesionales de la orientación (Twitter, Facebook, LinkedIn, Google+) “Sin duda, el curso me ha ayudado a mejorar mi nivel de información y mi capacidad para acceder a nuevos recursos y experiencias en red y a compartirlos.” ~ Rafael “Conectando sin caer en la hiperconexión.” ~ Maribel “No estamos solos: estamos en red. La posibilidad de trabajar en red es una oportunidad fantástica de aprender y compartir experiencias.” ~ Nieves
  17. 17. 4. Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red “Lo que hemos aprendido ya empieza a tener repercusión en nuestros centros de trabajo, aunque sea de manera incipiente, por ejemplo, con la creación de una comunidad en Google + en mi centro.” ~ Rafael Comenzamos el curso creando nuestra comunidad privada “Orientación 2.0. en Ceuta” de Google+. Además, los participantes decidieron crear otra comunidad a la que invitaron a orientadores y orientadoras de todo Ceuta que no estuviesen en el curso: OrientaCeuta. Otros se lanzaron a crear comunidades para sus propios centros.
  18. 18. 4. Comunidades virtuales profesionales de orientadores y proyectos en red “Conocer y participar en comunidades virtuales me ayuda enormemente en mi trabajo para preparar tutorías más creativas y visuales y estar más al día de la información y la formación.” ~ Chus“Ya me he dado da alta en LinkedIn y me habéis aceptado en la comunidad de orientadores educativos. En Facebook también he empezado a participar en el grupo de orientadores en red.” ~ Nieves Además de crear una comunidad virtual propia, conocemos otras comunidades virtuales abiertas o privadas en redes sociales y algunos proyectos colaborativos en red, todos relacionados con la orientación educativa.
  19. 19. 5. Herramientas TIC para la planificación (correo electrónico, Google Calendar) “El correo sigue siendo muy útil aunque parece que los alumnos no lo usan tanto y prefieren contactar a través de las redes sociales.” ~ Belén “Ahora utilizo mejor el correo, la agenda de Google y el buscador de Google.” ~ Nieves “Me parece estupendo todo lo que signifique gestionar tareas y ahorrar tiempo. El correo es la herramienta que más uso para compartir.” ~ Maribel
  20. 20. 6. Herramientas TIC para la búsqueda y filtrado de la información y para la curación de contenidos (RSS con Feedly, Scoop.it, Diigo, List.ly, Pinterest) “La cantidad y calidad de la información que hay en red no sólo es suficiente sino que tienes que hacer esfuerzos por seleccionar y elegir entre todo lo que aparece casi sin buscar.” ~ Belén “Ahora puedo acceder a más cantidad de información relacionada con temas de mi interés.” ~ Maribel “Ahora tengo acceso a mucha información de los blogs y de las webs que he conocido en este curso.” ~ Chus
  21. 21. 7. Herramientas TIC para la organización de la información (I): Evernote “Estoy consiguiendo organizar mejor la información, gracias a Google Drive, Evernote y Symbaloo. Evernote es una herramienta efectiva para organizar la información, permitiendo capturar y guardar notas (fotos, textos, vídeos, enlaces) para tener la información sincronizada.” ~ Maribel “Ahora organizo la información en libretas de Evernote y siempre la encuentro a la primera.” ~ Chus Utilizamos un reto colectivo para orientadores (Afania) para aprender a hacer y compartir notas con Evernote.
  22. 22. 7. Herramientas TIC para la organización de la información (II): Symbaloo “Symbaloo me ha parecido muy interesante y atractivo a la vez que eficaz.” ~ Belén “Me gusta Symbaloo como herramienta para organizar la información, los principales enlaces que queremos tener a mano sobre determinado tema.” ~ Maribel “Symbaloo me parece muy útil para compartir enlaces con los alumnos y las familias. Me parece un recurso fantástico para guardar, clasificar y tener siempre a mano toda la información que manejamos los orientadores, y docentes en general. Espero poder aprender su uso y eliminar de una vez todos los "post-it" que tengo pegados en el ordenador y los papeles del tablón de corcho” ~ Chus Los participantes en el curso realizaron entre todos un panel con Symbaloo en el que incluyeron los enlaces de los centros que ofertan estudios de Formación Profesional en Ceuta.
  23. 23. 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (I): blogs, sites, wikis. “Aún estoy en la fase de beber de fuentes y quiero empezar a compartir ideas o experiencias cuando tenga algo más de práctica en lo que hemos aprendido. Esta tarea es algo más complicada porque requiere mucha dedicación y tiempo. Hemos practicado con blogs insertando contenidos y, sin duda, así la información resultará más accesible para familias y alumnos” ~ Belén “Me apetece seguir colaborando y publicando en el blog que hemos creado.” ~ Nieves Hemos creado un blog colaborativo, http://orientaceuta.blogspot.com.es/ en el que hemos publicado juntos.
  24. 24. 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (I): blogs, sites, wikis. “El curso me ha animado a crear mi propio blog como medio de comunicación que complemente pero no sustituya, que organice pero no cree un caos de información, que saque a la escuela de los muros. Eso sí empezar poco a poco, sin prisas y con nuestra propia personalidad. Voy a crear mi blog para facilitar la comunicación a la hora de aplicar las tutorías, no sólo entre los tutores y yo, sino entre los tutores y los alumnos también.” ~ Chus “Wikispaces también me ha parecido una herramienta muy útil e interesante para trabajar en el día a día de las clases. Se ve dinámica y con muchísimas posibilidades.” ~ Chus
  25. 25. 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (II): herramientas para hacer, publicar y compartir documentos, presentaciones, infografías, … “He empezado a utilizar herramientas más visuales que facilitan la comunicación y nuestra labor como orientadores. Actualmente vivimos en el mundo de la imagen, los chavales utilizan todo tipo de artefactos donde la imagen constituye el principal elemento comunicativo.” ~ Chus “Las presentaciones visuales en orientación educativa llegan más a todos.” ~ Maribel Hemos conocido herramientas basadas que utilizan el valor de la imagen. También hemos creado presentaciones juntos en Google Drive y las hemos compartido también en otros espacios como Slideshare, incrustándolas también en nuestro blog.
  26. 26. 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (IIIA): vídeos “Me gusta el proyecto #cortosparaorientar. A los alumnos les resulta mucho más agradable ponerles un corto de valores o de cualquier otro tema que ofrecerles un material escrito donde tengan que leer y escribir.” ~ Chus Utilizamos herramientas como Google Hangouts en Directo y convertimos una presentación que habíamos hecho entre todos en un vídeo de YouTube, al que añadimos música con licencia libre. Visita nuestro vídeo sobre Orientación 2.0. en YouTube realizado por participantes en el curso.
  27. 27. 8. Herramientas TIC para la generación y publicación de contenidos (IIIB): audios “Estoy pensando en crear con los alumnos programas de radio donde puedan desarrollar toda su imaginación” ~ Chus Los materiales del curso incluyen tutoriales y ejemplos para crear podcast con Audacity e iVooox.
  28. 28. 9. Otras herramientas TIC para la digitalización de tu Departamento de Orientación (Google Drive – Docs y Formularios – Dropbox) “Todas las herramientas que hemos manejado nos serán de gran utilidad para transformar y mejorar poco a poco nuestro trabajo en el Departamento en beneficio de la comunidad educativa en la que intervenimos.” ~ Rafael “Efectivamente las TIC nos permiten mejorar nuestra labor como orientadores para atender tanto al profesorado como al alumnado y a las familias.” ~ Nieves “Google Drive y combinación de documentos nos ayudan a una perfecta organización y ahorro de tiempo.” ~ Maribel Hemos manejado formularios con Google Drive y practicado cómo almacenar, editar, recuperar y compartir en la nube.
  29. 29. 10. Algunas APPs educativas para dispositivos móviles útiles en orientación “Tengo que aprender a ampliar y desarrollar mis habilidades en el uso de Apps poco a poco poniéndolas en práctica en mi trabajo diario.” ~ Rafael “De las Google Apps hay algunas que no conocía, otras las tengo descargadas en el móvil.” ~ Nieves “Es muy interesante la disponibilidad de algunas herramientas y la posibilidad de acceder desde cualquier dispositivo y poder compartirlas de manera privada o pública.” ~ Nieves
  30. 30. Nuestro proyecto colaborativo Como ejemplo de trabajo en orientación 2.0., con TIC y en red, durante el curso hemos elaborado una Guía de Estudios adaptada al contexto y oferta educativa de Ceuta tomando los materiales de orientación académica y profesional de la Comunidad OrienTapas. Nuestra Guía de Estudios OrientaCeuta 2016 enlaza a las 65 entradas de nuestro blog http://orientaceuta.blogspot.com.es/ con información sobre Formación Profesional, Estudios Universitarios y Otras opciones.
  31. 31. Compartimos … Compartimos nuestro trabajo en redes sociales, comunidades virtuales, blogs y en Procomún
  32. 32. … y damos visibilidad. Visitamos la sede de la Universidad de Granada en Ceuta para charlar con Fernando Trujillo y sus alumnos y alumnas de los Grados en Educación Infantil y Primaria. Explicamos qué hacemos en orientación educativa y en redes. Desde el programa “El Paseo” de RTVCE, entrevistan a Sergio González (coordinador del curso) y a Alberto del Mazo (ponente). El vídeo de la entrevista está disponible en este enlace.
  33. 33. Evaluación: nuestro curso “Alberto, muchas gracias por todo lo que nos estás enseñando y por tu gran generosidad al compartir con todos nosotros tu gran trabajo.” ~ Chus La valoración pública y anónima que han realizado los participantes ha sido muy positiva.
  34. 34. Orientación 2.0: con TIC y en red “Orientación 2.0 para aprender compartiendo. Me ha ofrecido la oportunidad de mejorar mis recursos en el uso de TIC y a dar los primeros pasos, ahora toca seguir. Desde mi punto de vista, el curso nos ha abierto a un mundo de oportunidades.~ Nieves “Orientación 2.0 para organizar y compartir información. Hemos manejado gran cantidad de herramientas que nos pueden ayudar en nuestra labor de orientación.” ~ Maribel “Orientación 2.0. para compartir y convivir, además de aprender. Hemos descubierto y manejado muchas herramientas, algunas no las dominamos todavía pero estamos en ello. Por lo menos sabemos que ahí nos están esperando.” ~ Chus “Orientación 2.0: abriendo puertas desde y con las TIC. De camino hacia la interculturalidad.” ~ Belén“Orientación 2.0., imprescindible para la actualización profesional, para compartir recursos y experiencias educativas y para facilitar el trabajo colaborativo de los orientadores y orientadoras, partiendo de un principio básico: 'Ninguno de nosotros es tan bueno, como todos nosotros juntos'.” ~ Rafael
  35. 35. Presentación realizada por Alberto del Mazo (ponente), Sergio González (coordinador) y por los participantes en el curso. Todos los materiales están bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-NoComercial-CompartirIgual 3.0 España. Han contribuido con sus opiniones y trabajos los siguientes participantes en el curso (por orden alfabético): • Nieves Algarte • Mª Jesús Campo • Rafael Escalante, • Maribel Lagares • Belén Lozano

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