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Comunidades virtuales de práctica y proyectos en red en orientación educativa

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Noveno capítulo de la Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red 2017, disponible en: http://orientapas.blogspot.com.es/2017/01/guia-practica-de-orientacion-educativa.html

Se habla de comunidades virtuales apoyadas en redes sociales y proyectos colaborativos desarrollados en los últimos años por profesionales de la orientación y la educación.

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Comunidades virtuales de práctica y proyectos en red en orientación educativa

  1. 1. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 149 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - 9. Participamos en comunidades virtuales de práctica (y/o las creamos). Orientación y proyectos en red. La presentación de este apartado está disponible con enlaces interactivos en: http://queduquequeducuando.blogspot.com.es/2017/01/comunidades-virtuales-y-proyectos.html Comunidades virtuales profesionales en orientación Rúbrica de Competencias Digitales (Conecta13, 2013): http://www.slideshare.net/Conecta13/rubrica-competencias-digitales-de-conecta13
  2. 2. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 150 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - ¿Podemos crear comunidad a partir de las redes sociales? En una entrevista de 2016, el sociólogo Zygmunt Bauman, recientemente fallecido, ofrece una respuesta pesimista. “La cuestión de la identidad ha sido transformada de algo que viene dado a una tarea: tú tienes que crear tu propia comunidad. Pero no se crea una comunidad, la tienes o no; lo que las redes sociales pueden crear es un sustituto. La diferencia entre la comunidad y la red es que tú perteneces a la comunidad pero la red te pertenece a ti. Puedes añadir amigos y puedes borrarlos, controlas a la gente con la que te relacionadas. La gente se siente un poco mejor porque la soledad es la gran amenaza en estos tiempos de individualización. Pero en las redes es tan fácil añadir amigos o borrarlos que no necesitas habilidades sociales. Estas las desarrollas cuando estás en la calle, o vas a tu centro de trabajo, y te encuentras con gente con la que tienes que tener una interacción razonable. Ahí tienes que enfrentarte a las dificultades, involucrarte en un diálogo. El papa Francisco, que es un gran hombre, al ser elegido dio su primera entrevista a Eugenio Scalfari, un periodista italiano que es un autoproclamado ateísta. Fue una señal: el diálogo real no es hablar con gente que piensa lo mismo que tú. Las redes sociales no enseñan a dialogar porque es tan fácil evitar la controversia… Mucha gente usa las redes sociales no para unir, no para ampliar sus horizontes, sino al contrario, para encerrarse en lo que llamo zonas de confort, donde el único sonido que oyen es el eco de su voz, donde lo único que ven son los reflejos de su propia cara. Las redes son muy útiles, dan servicios muy placenteros, pero son una trampa." (Zygmunt Bauman, 9-1- 2016)” La red es una fuente inagotable de aprendizaje ... pero es cierto que ese aprendizaje no siempre se da en una comunidad. Retuitear o dar un "me gusta" no es crear comunidad. Desde 2012, hemos creado verdaderas comunidades de orientadores y orientadoras, lugares auténticamente "humanos", espacios para el aprendizaje informal y proyectos compartidos en red. Podemos ser escépticos en cuanto al mal uso de redes sociales, pero no debemos considerarlas una trampa, sino un reto en el que debemos aprender a ser selectivos para encontrar y participar en los espacios de debate cercano en los que buscamos compañeros y compañeras de viaje mientras crecemos.
  3. 3. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 151 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - “Es innegable que las redes sociales son para mí y para muchos otros, auténticas comunidades de aprendizaje. Es cierto que acceder a la información nunca ha sido tan fácil como hasta ahora. Algunas de las exigencias que conlleva la profesión pueden resolverse en ese entorno personal de aprendizaje. Pero hay otras que deben solventarse en tu entorno de trabajo. Cuando tienes la suerte de pertenecer a una comunidad de aprendizaje como las que a veces surgen en equipos de trabajo, como pude ser una reunión de tutores de nivel o la ilusión de compartir algún proyecto en el centro, esas sí tienen un valor añadido. Constituyen lugares para la reflexión, el debate, el análisis y por lo tanto fuente de aprendizaje que se ven facilitados por compartir ideas y pensamientos. Sin embargo, a día de hoy, todavía me sigo preguntando si será posible cerrar acuerdos en espacios de confrontación y controversia. Unas veces es un diálogo de sordos y otras está cargado de tensión.” Lourdes Otero, orientadora, 9-1-2016
  4. 4. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 152 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - https://www.facebook.com/groups/orientadoresenred/ https://twitter.com/alb_del_mazo/lists/orientadores-educativos
  5. 5. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 153 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - https://www.linkedin.com/groups/4472400 https://plus.google.com/u/0/communities/107704622548457520754
  6. 6. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 154 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - https://es.pinterest.com/albdelmazo/orientaci%C3%B3n-educativa/ https://www.instagram.com/redconsejos/ Además, existen otros muchos grupos privados en redes como Twitter (grupos de mensajería), Facebook y Google+ (grupos cerrados), WhatsApp, Telegram, …
  7. 7. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 155 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - OrienTapas es un bar virtual como muchas barras en Twitter, Facebook, LinkedIn … http://orientapas.blogspot.com.es/
  8. 8. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 156 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - El objetivo de todo "aprendiz en red" debería ser crear y participar en comunidades de práctica, virtual y real.
  9. 9. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 157 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -
  10. 10. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 158 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - #orientachat: la comunidad de profesionales de la orientación debate en red Hay quien va a los bares precisamente a chatear, ya sea para charlar o para tomar unos chatos. Una comunidad virtual profesional debe ser también un foro de diálogo y debate. Desde OrienTapas queremos contribuir a esta comunicación habitual entre profesionales de la orientación educativa e intervención psicopedagógica de toda España. Las redes sociales nos ofrecen herramientas muy útiles para este contacto 2.0. que permite compartir reflexiones y desarrollar proyectos comunes. Bajo el nombre genérico de #orientachat, comenzamos esta propuesta en septiembre de 2013. El blog OrienTapas recoge y reseña estos encuentros, que puedes encontrar en este enlace. "Una red personal de aprendizaje es un grupo de personas que puedan orientarte, señalarte oportunidades de aprendizaje, resolver tus dudas y, en definitiva, compartir contigo su conocimiento y experiencia” (Daniel R. Tobin, Building your Personal Learning Network, 1998) Comenzamos los debates de OrienTapas precisamente en Twitter, con la etiqueta #orientachat. Esta etiqueta o hashtag sirve desde Septiembre de 2013 como lugar de encuentro atemporal para orientadores y orientadoras que comparten dudas, preguntas y reflexiones sobre la actualidad o su práctica profesional. Además, también se han realizado debates temáticos puntuales con esta etiqueta, #orientachat, con asuntos como el uso de TIC en orientación, evaluación psicopedagógica, la situación de la orientación en el sistema educativo, la formación sobre orientación, Posteriormente, también hemos utilizado Google Hangouts / YouTube Live y otras redes sociales como lugar donde debatir. El blog OrienTapas ha recogido una gran variedad de debates en los últimos años.
  11. 11. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 159 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -  Chats de Marzo a Junio de 2012: "¿Por qué al estudiante se le dice siempre "ESTUDIA MÁS" en lugar de "ESTUDIA MEJOR"?"; "¿Tienen que llevar deberes para casa los alumnos de Primaria?"; "¿Cuál es el futuro de las asociaciones de padres y madres?"; "¿Existen de verdad los orientadores? ¿Los ha visto alguien?"; "¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes?"; "¿Son los orientadores el chivo expiatorio o el perejil de todas las salsas?"; "¿Cómo educar y orientar con ojos de niño?"; "¿Cómo mejorar la convivencia escolar a través de la orientación?"; "¿Qué se puede hacer para mejorar la orientación educativa?"; "¿Cómo afectan (y afectarán) a la educación la crisis y los recortes? (2ª parte)";  Chats de Septiembre a Diciembre de 2012: "¿Cuál es la situación de la Educación Especial en España?"; "La relación de los orientadores con la dirección del centro"; "¿Hace falta más educación emocional y sentido común en las escuelas?"; "¿Se infrautiliza a los orientadores educativos en las escuelas?";  Chats de Enero a Marzo de 2013: "¿Educar para el trabajo o educar para la vida?"; "¿Qué regalos - y cuántos - dar a los niños y niñas en Reyes?"; "Itinerarios académicos y profesionales: ¿seguir tu pasión o trabajar por tu pasión?"; "¿Tu aula es inclusiva?"; "¿Vocación o empleabilidad? ¿Estudiar lo que te gusta o lo que tenga salidas?"; "¿Deberían tener los docentes una especie de juramento hipocrático?"; "En el ámbito educativo, ¿es necesario un psicólogo, un orientador o ambos?"; "¿Quieres tener una profesión bien valorada por los demás?"; "¿Diagnósticos poco fiables? Evaluación psicopedagógica en educación infantil";  Chats de Abril a Junio de 2013: "¿Les queda a los orientadores tiempo para orientar?"; "¿Debemos elegir itinerarios académico-profesionales que nos hagan felices?"; "¿Serán virtuales los orientadores educativos del futuro?"; "¿Sirve para algo repetir curso?"; "LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y la atención a la diversidad?"; "¿Tendremos orientadores educativos "Big Data"?"; "Niños que agreden a temprana edad, ¿qué hay detrás?"; "¿Se preparan los estudiantes de hoy para profesiones que aún no existen?"; "LOMCE: ¿Cómo cambiará la elección de itinerarios y la atención a la diversidad? (2ª parte)"; "¿Qué opinan los alumnos sobre sus orientadores educativos?"; "¿Qué opinan otros educadores sobre los orientadores?";  Chat de Septiembre a Diciembre de 2013: "¿Cómo explicar las funciones de los orientadores educativos a estudiantes, familias y otros profesionales? ¿Qué hacemos y qué no hacemos?"; "¿Deben los adolescentes abrirse una cuenta en LinkedIn?"; "¿Cómo evaluamos la práctica de los orientadores educativos?"; "¿Qué frases pronunciadas habitualmente por profesores, familias o por los propios alumnos no ayudan al objetivo común, la educación? ¿Qué frases no educan?""; "¿Deberían tener todos los educadores formación básica en primeros auxilios?"; ""¿Cómo usan los orientadores educativos las TIC?""; "¿Cuánto buen trabajo queda en la sombra en orientación educativa?"; "Cuando orientamos sobre estudios, ¿qué mensaje llega a los alumnos?"; "¿Protegemos suficientemente la infancia desde los centros educativos?"; "¿Qué hacemos con los alumnos que pueden descuajeringar un grupo?"; ""¿Qué cambios tendremos en evaluación psicopedagógica?"" - 2ª parte.
  12. 12. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 160 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Las redes sociales, bares con mucho ruido  Chats de Enero a Marzo de 2014: "¿Qué formación deberían tener los profesionales de la orientación educativa?". "¿Por qué no atendemos a los alumnos con necesidades de apoyo educativo?"; "¿Cuáles son tus frases y citas favoritas sobre orientación?" (#frasesparaorientar) - "El futuro de la orientación educativa" (US National School Counseling Week 2014) - "¿Cómo podemos cambiar la educación los orientadores educativos?" (Hangout 1: #MOOCafEOE); "¿Debería incluirse la orientación educativa en los programas políticos?"; "¿Estamos preparados para la atención educativa de alumnos con enfermedades mentales o trastornos graves de conducta?"; "¿Hay cada vez más niños y niñas con sobrepeso emocional?"; "¿Cuáles son tus cortometrajes favoritos sobre orientación?" (#cortosparaorientar) - "Herramientas para la gestión y organización del Departamento de Orientación 2.0." (Hangout 2); "Etiquetas diagnósticas en educación, ¿sí o no?";  Chats de Abril a Junio de 2014: "¿Cuáles son tus canciones para orientar favoritas?" (#cancionesparaorientar); "¿Cuántos vendedores de humo intervienen en problemas de desarrollo y aprendizaje?"; "¿Tienen los adolescentes españoles dificultades para resolver problemas de la vida cotidiana?"; "¿Qué relatos breves, cuentos e historias podemos utilizar en orientación educativa? (#relatosparaorientar) - "¿Cuál es el presente y el futuro de los blogs en orientación educativa?" (Hangout 3) - "Podemos utilizar la metodología de Aprendizaje Basado en Proyectos - ABP- en orientación e intervención psicopedagógica?" (Hangout 4: #MOOCafEOE); "¿Qué deseas para el curso 2014/2015? (#elpróximocursoquiero)". "¿Utilizan los orientadores las redes sociales como comunidades profesionales virtuales? (Hangout 5);  Chats de Septiembre a Diciembre de 2014: "¿Cuáles son tus 5 deseos este curso como orientador/a? (#refrescatuaula - #refrescaTuDO)"; ¿Por qué es importante la educación emocional?" (#EducaciónEmocional); "¿Cómo intervenimos con alumnado con autismo?" (#mesaautismo, organizada por A. Márquez); "¿No sabes cómo estudiar? (#ayudaalestudio)"; Hablemos de orientación (Hangout privado en GrupOrienta); "¿Cómo intervenimos con alumnado con TDAH?" (#mesaTDAH, moderada por A. Márquez); Meta-orientado: repensando la #OrientaciónEducativa - Metaorientación educativa (Hangout 6) - "¿Hacia dónde va la
  13. 13. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 161 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - orientación en los centros educativos?" - #NoMásViolenciaDeGénero; "¿Trabajas en lo que soñaste?"; Encuentro virtual sobre evaluaciones externas internacionales y atención a la diversidad (Hangout 7 - #MOOCafEOE); #OcioSaludable y #OcioEnFamilia; Habilidades sociales y autismo (#mesaautismo3);  Chats de Enero a Marzo de 2015: #propósitos2015; #oriéntate; Hangout sobre Síndrome de Down (#mesaDown); Orientavinos en Málaga y Madrid; #educAMOR; #APonerteLasPilas para superar este curso; Hangout sobre Parálisis cerebral (#mesaParálisis);  Chats de Abril a Junio de 2015: #LibrosParaOrientar; Evaluación psicopedagógica e inclusión educativa (Hangout privado); Orientar en modo borrador (Hangout 8 de OrienTapas); "¿Son necesarios tantos Grados y Dobles Grados universitarios?"; Orientación educativa en 30 segundos, #SCin30; Maderas que son violines (#maderasqsonv); Semana de la Tuitorientación; El entorno de aprendizaje y de desarrollo profesional de la Comunidad OrienTapas (#expoPLE, Hangout 9 de OrienTapas); "¿Podemos evitar la caída de elefantes con telarañas? Prevención educativa";  Chats de Septiembre a Diciembre de 2015: Docencia y orientación educativa; #orientaacogida; Plataformas de orientación educativa de pago, ¿merecen la pena?; Orientación educativa y bilingüismo; ¿Podemos orientar desde redes sociales como Twitter o Facebook?; #OrientaLaboralx5; #evaluacióncero; La orientación que queremos (Hangout de Crea y Aprende con Laura y Hangout 10 de OrienTapas; #guíasorientaciónfamilias; #estudioynomeestreso; #nosllevamosbien; ¿C uáles son tus blogs y webs preferidos en orientación educativa?; ¿Cómo calificar las asignaturas que llevan adaptación curricular significativa?; #másquenotas; La orientación educativa en el borrador del Libro Blanco; Orientación educativa con TIC y en red: gala de Premios OrienTapas 2015 (Hangout 11 de OrienTapas); Deseos y propósitos para 2016 desde la orientación en red;  Chats de Enero a Marzo de 2016: ¿Cuentan los servicios de Orientación con medios humanos suficientes?; ¿Debemos elegir sólo itinerarios académico- profesionales "con salidas"?; Queridos Reyes Magos: Orientación e Inclusión (#melopidoEDU); ¿Tenemos escuelas "de talla única"? Inclusión escolar, debate abierto; ¿Qué nos aporta la Neuroeducación? (HangoutEDU, 20-1-2016); ¿Cómo influyen los estereotipos de género en la elección de estudios?; "¿Qué está fallando en la integración de los alumnos con discapacidad?"; Planes y protocolos sobre convivencia y acoso escolar: debate abierto; ¿Qué podemos hacer para motivar a nuestros estudiantes?; Aprendizaje móvil a debate: regulación y uso responsable; Altas capacidades: respuesta educativa (#mesaAACC, 2-2-2016); ¿Por qué te gusta ser orientador/a?; ¿Tienen los niños y niñas tiempo para crecer?; #SaludMentalEnLaEscuela; ¿Qué pasa con los títulos no usados?; Alumnos y alumnas con síndrome de Asperger (#mesaAsperger, 17-2-2016); ¿Cómo diferenciar el acoso escolar de las situaciones de conflicto?; ¿Realmente sirve para algo la Pedagogía?; Uso de Twitter en orientación (Hangout 12 de OrienTapas); Semana de la
  14. 14. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 162 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Tuitorientación: #oriéntate; ¿Cuánto tiempo tendré que seguir yendo al insti?; #AlimentoMiAutoestima;  Chats de Abril a Junio de 2016: #desorienta2 con la #LOMCE; El número de plazas ofertadas en una titulación, ¿debe depender de su empleabilidad potencial?; "Que la fuerza acompañe a la orientación educativa este trimestre ..."; #descubrelaFP; #LeerLlena; #SexualidadDiversa; ¿Cómo será la evaluación final de Bachillerato en 2017?; ¿Podemos orientar con artículos y notas de prensa?; ¿Qué libro recomendarías a quien no consigue encontrar su vocación?; Contextos para la inclusión en la Sociedad del Conocimiento; ¿Por qué huyen los estudiantes de las matemáticas?; ¿Cómo elaboramos el consejo orientador LOMCE para 1º y 3º de ESO?; ¿Qué retos afronta la orientación educativa ante la educación inclusiva?;  Chats de Septiembre a Diciembre de 2016: Orientar en Infantil y Primaria: equipos externos o internos; ¿Puede ser la tutoría individualizada del estudiante un buen recurso pedagógico para mejorar su motivación, rendimiento académico y desarrollo emocional?; ¿Qué papel debe jugar la memoria y la tecnología en la educación de las próximas generaciones?; ¿Qué hacemos los orientadores- orientadoras, por el cambio metodológico-didáctico?; Sentencias judiciales sobre evaluación psicopedagógica e inclusión educativa; ¿Cómo plantear preguntas interesantes para obtener respuestas interesantes de nuestros estudiantes?; ¿Construimos el mundo con el lenguaje? ¿Cómo podemos contribuir a cambiar el lenguaje en nuestros centros?; ¿Qué papel deben jugar los Departamentos de Orientación en el desarrollo y mantenimiento de proyectos de Aprendizaje-Servicio?; ¿Qué papel deben tener los orientadores para potenciar una educación inclusiva en los centros y cómo hacerlo?; ¿Qué nos aporta orientar con TIC y en red?; ¿Será posible un pacto por la orientación?; ¿Dificultades de aprendizaje o dificultades de enseñanza?; Sigamos construyendo una orientación educativa en red (Hangout 13 de OrienTapas); Conoce los debates a partir de enero de 2017 en este enlace del blog OrienTapas.
  15. 15. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 163 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - El reservado: comunidad privadas en orientación educativa Las redes sociales abiertas a veces se quedan cortas y se limitan a "charlas en la barra de un bar, entre colegas". Aunque estas charlas aporten oportunidades de aprendizaje informal, para profundizar, necesitamos compatibilizar el uso de estas redes con otros formatos privados y más cercanos, ya sean virtuales o presenciales. ¡Bienvenido/a a nuestro "lounge bar" o "reservado"! 1- OrientandoTW es un grupo de mensajería privada en Twitter iniciado desde @orientapas en septiembre de 2016. Es un grupo especialmente activo y dinámico. 2- GrupOrienta surgió inicialmente en febrero de 2014 como una Comunidad privada en Google+ para orientadoras y orientadores, con un espacio general de debate y con varias secciones que se detallan en este enlace: - Buenas prácticas; - Malas prácticas; - Consultas; - "OrientaRdores"; - Grupos de Trabajo; y - "Hangouts / Encuentros virtuales". En enero de 2017, la comunidad se mudó a Google Spaces. 3 - Grupo de "Consultas, dudas, casos y experiencias" en LinkedIn: Es un grupo privado en el que desde mayo de 2014 hasta septiembre de 2016 debatimos exclusivamente sobre estos temas sin otros ruidos o promociones. Es un espacio que hemos utilizado durante dos cursos por alrededor de 100 miembros, pero actualmente es un grupo inactivo; surgió como un lugar con aforo reducido dentro del Grupo abierto de Orientadores Educativos de LinkedIn, en el que, tras los cambios en esta red que convierten en privados a todos los grupos, tiene continuidad desde el curso 2016-17. 4 - Otras iniciativas virtuales "privadas": Existen otros grupos virtuales cerrados (en los que hay que solicitar ser miembro) en redes sociales, entre los que destacan los grupos temáticos en Facebook del Proyecto Orienta Galicia y su propuesta Orienta Fórum; Educación Especial (PT, AL, maestros y orientadores) también en Facebook; School Counselors en LinkedIn; Orientadores COPOE en Facebook; Orientación 2.0. en Granada en Google+; ... Orientadores y orientadoras de toda España compartimos grupos zonales o por etapas en redes sociales a través de mensajes directos de Twitter, WhatsApp, Telegram, Google Groups, ... Algunos son especialmente activos. 5 - "Orientapeando" - Quedadas y #orientachat presenciales: ¿Por qué no irte de cañas, vinos o tomar un café con otros orientadores y orientadoras? Localízalos en redes o aprovecha congresos o encuentros profesionales para compartir una charla informal. Ejemplos: OrientaVinos en Málaga, OrientaCañas en Murcia, …
  16. 16. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 164 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - De la orientación con TIC a la orientación en red: proyectos colaborativos OrienTapas no quiere ser sólo un espacio de diálogo, sino una verdadera comunidad de práctica profesional. La Red es muchas veces insuficiente para ayudarnos en decisiones del día a día y necesitamos espacios comunes de aprendizaje. Por eso, desde este bar proponemos proyectos colaborativos como los siguientes, con logos creados a partir de pictos de ARASAAC - CC "Promovamos la creación de comunidades de práctica donde los docentes podamos conectar con otros docentes, encontrar la inspiración en el trabajo de otros compañeros y compañeras o saber con quién podemos contar para poner en marcha un proyecto o simplemente resolver una duda." (David Álvarez, 2012) "Podemos definir un proyecto colaborativo en la red como aquel que se abre a la participación de docentes y alumnos interesados en formar parte del mismo y que se gesta o se expande a través de las redes sociales. No hay nada como sentirte arropado en este claustro virtual y la mejor forma es poder participar de una u otra forma en algunos de los proyectos que curso tras curso van surgiendo." (Alberto García Pérez, 2015) Conoce el concepto ComparTIC del orientador Claudio Castilla Durante los Premios OrienTapas 2015, se generaron una serie de comentarios sobre lo que significa orientar con TIC y en red. Compartimos aquí algunos de ellos, como paso necesario para tener una mirada basada en proyectos.
  17. 17. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 165 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -  "Numerosos compañeros y compañeras creen en la necesidad de la orientación y en el valor de la colaboración." (Miguel Ángel Valverde)  "Aprendemos unos de otros y entre todos estamos haciendo una orientación más accesible. Al fin y al cabo, somos un buen colectivo" (Mónica Diz Besada)  "El trabajo en red y la utilización de las nuevas tecnologías va a ser un pilar importante en los próximos años en los que se anuncian tantos cambios" (Agustín García Lázaro)  "Hay un grupo cada vez más numeroso que comparte su experiencia e ideas a través de internet. Con su presencia en la red y con su tenacidad muestran la necesidad de comunicar y de compartir que siente nuestro colectivo. Ánimo y a seguir adelante y comprometidos con la orientación, es decir, con la educación." (Miguel Ángel Valverde)  "Cada año, se suman muchos más compañeros que utilizan las TIC para trabajar y difundir las actuaciones de los profesionales de la orientación." (C. Patricia Díaz Pérez)  "En este apasionante trabajo nuestro la generosidad del gremio es una constante con la que me he encontrado día a día. Suplimos la soledad con el cuidado y atención mutuas ante cualquier duda o desaliento. De un tiempo a esta parte -no mucho, aunque nos parezca que siempre ha sido así- la conexión se ha ampliado con las TIC, con lo que hemos incrementado y profundizado las relaciones profesionales. Compartir lo que hacemos nos enriquece. Como dice la canción "no estamos solos, sabemos lo que queremos", y aunque nos encontremos con dificultades y tijeretazos seguiremos al pie de obra." (Isabel Ibarrola)  "Entre todos estamos visibilizando la Orientación Educativa en positivo." (C. Patricia Díaz)  "Lo que significa el auténtico reconocimiento es el hecho de que alguien te lea o te siga." (Pilar Salsamendi)  "Es un placer formar parte de una red que no para de crecer, si no hubiera tan buena gente, tan generosa y de la que tanto aprendo cada día, estaría des- orientada y seguro que no andaría por aquí. Seguiremos compartiendo información, recursos, experiencias, reflexiones y otras tapas virtuales y acogiendo a todo aquel que quiera participar." (Mábel Villaescusa)  "Para nosotros, el valor añadido de todos los materiales de APOCLAM es que se sustentan sobre el trabajo colaborativo. Un trabajo desarrollado por compañeros que desinteresadamente aportan a la comunidad educativa todo su esfuerzo, interés, ilusión y conocimiento." (María José Rodrigo Lara, presidenta de APOCLAM)  "Nuestro trabajo en todo este tiempo no ha tenido otro objetivo que el de poner a disposición de la orientación lo poco que teníamos para abordar tareas relacionadas con la labor orientadora diaria." (Rosa Hidalgo, Grupo Ambézar)
  18. 18. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 166 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES -  "Desde el trabajo colectivo de orientadores y orientadoras, podremos hacer frente a los retos con ideas y propuestas nuevas que nos beneficiarán a todos." (Agustín García Lázaro)  "Saludo a todos los compañeros y compañeras que hacen de su trabajo una pasión, lo que considero una suerte y un privilegio que hay que valorar. Yo ya me considero premiado por pertenecer a este grupo." (Fernando Navarro)  "Nuestro proyecto trata de reunir personas de diferentes ámbitos relacionados con las NEE para charlar, compartir y formar. Todos vosotros estáis invitados a participar en nuestras mesas." (#mesasNEE)  "Sin emoción no hay proyectos. En 2011 descubrí que podía editar, compartir y disfrutar un montón de recursos, actividades y experiencias ... El mundo se puso a mis pies, podía hacer un montón de cosas desde casa, desde el despacho y las podía compartir con la Comunidad Educativa" (Susana Vila)  "Nos sentimos muy afortunados de conocer y trabajar en equipo con grandes profesionales y, sobre todo, grandes personas de distintos ámbitos, que están dispuestos a invertir sus conocimientos y su tiempo libre para mejorar la calidad de vida de otras personas, sin pedir nada a cambio. Eso es impresionante. Por eso, utilizamos siempre la primera persona del plural." (José Manuel Marcos, en nombre de ARASAAC)  "Cuando comencé mi blog el objetivo fue organizar todos los recursos y ponerlos a disposición de los tutores." (Rosa Mesa del Moral)  "Tenemos la oportunidad de utilizar las redes sociales en beneficio de la Educación. Compartiendo ... ganamos, disfrutamos, generamos contenidos ... ¡¡¡emocionamos!!!" (Susana Vila)  "Hay un interés de los orientadores por espacios compartidos para la reflexión y el aprendizaje en nuestro trabajo" (Colectivo Orienta)  "Sin los orientadores y orientadoras, la Orientación en España seguiría siendo (como lo fue durante muchos años) una quimera. Y sin la Orientación Educativa y Profesional, la Educación ... estaría coja. Más coja de lo que muchos alcanzan a imaginar." (José Antonio Moreno)
  19. 19. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 167 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Algunos proyectos colaborativos para la orientación en red ¿Estamos habituados a trabajar colaborativamente en orientación educativa? Veamos una reflexión y algunos ejemplos de proyectos en red. “¿Cuántas veces has recomendado a los alumnos y profesores trabajar en equipo, mientras seguimos sin colaborar con otros orientadores? ¿Cuántas veces has pensado que los profesores tienen que abrir más las puertas de sus aulas, mientras que las de nuestros despachos siguen cerradas? ¿Cuántas veces te han preguntado en qué consiste tu trabajo porque no suele ser conocido? ¿Has tenido alguna vez la inquietud de compartir tus reflexiones personales o un proyecto de centro y no has tenido ningún lugar dónde hacerlo? ¿Echas de menos el aprender de tus compañeros? ¿Cuántas buenas prácticas han caído en el olvido por no ser conocidas y difundidas? ¿Cuándo ha sido la última vez que dedicaste un tiempo a reflexionar sobre tu trabajo? ¿Cuántas veces has intentado buscar recursos o ideas en la red y no lo has encontrado?” Claudio Castilla, Preguntas para la refleacción, 1-9-2015 Desde Septiembre de 2015, surgió una iniciativa en redes, Colectivo Orienta, que ha obtenido el Premio OrienTapas 2015 en la Categoría de Grupo, Comunidad o Proyecto Virtual. COLECTIVO ORIENTA es una plataforma para la expresión conjunta y aprendizaje mutuo a través de la reflexión de la práctica diaria, análisis crítico de la realidad educativa, exposición de experiencias y programas de interés, análisis de recursos, divulgación de investigaciones… en torno a los ámbitos de la orientación educativa. Está dirigido a orientadores educativos que desarrollen su trabajo en educación infantil, primaria y secundaria, aunque pueden participar y beneficiarse otros agentes educativos. La línea editorial es abierta, plural, disciplinar y científica, siempre bajo el respeto a otras personas y entidades. Más información en: https://colectivorienta.wordpress.com/
  20. 20. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 168 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Tuitorientador de Guardia es una iniciativa para difundir información útil para alumnado, familias y profesores relacionada con orientación y educación, además de responder a consultas puntuales que lleguen desde la cuenta en Twitter @Tuitorientador y desde el "Buzón del Tuitorientador". Desde septiembre de 2013, han formado parte del equipo en algún momento hasta 17 orientadoras y orientadores de toda España. Nuestro propósito no es sustituir a los orientadores y orientadoras educativos de los centros, sino, por el contrario, ayudar a entender el papel de la orientación. Más información en este enlace. Cuentas tuitorientadoras complementa el proyecto anterior, pero con una carga de trabajo menor para los participantes. Para ser "CUENTA TUITORIENTADORA" basta con añadir en Twitter mensajes útiles dirigidos para alumnos y alumnas con la etiqueta #oriéntate. Desde enero de 2015, son ya casi 50 los componentes de la lista de cuentas tuitorientadoras. Más información en este enlace. ………………………………………………………………………………………….. Recursos #TuitOrienta es un proyecto de curación conjunta de herramientas y recursos de orientación educativa e intervención psicopedagógica a través de Twitter. También utiliza Scoop.it para recoger los enlaces más destacados. Está abierto a todo el mundo que quiera compartir recursos utilizando la etiqueta #TuitOrienta en Twitter. Más de 50 cuentas utilizan este hashtag regularmente. El proyecto, precursor de OrienTapas, comenzó en octubre de 2012 en el blog ¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo?. Los recursos más importantes se comparten entre las "Orientapas destacadas del mes". Más información en este enlace. …………………………………………………………………………………………..
  21. 21. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 169 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - La Orientateca de OrienTapas nació en marzo de 2015 para visibilizar buenas prácticas en orientación e intervención psicopedagógica. Ofrece a cualquier compañero o compañera, de manera gratuita, un espacio en el blog para publicar lo que hace o utiliza en su día a día, así como difusión en redes sociales. Estamos configurando así un completo "banco de recursos y experiencias" que sean adaptables y susceptibles de aplicación y contextualización en otros centros. Más información en este enlace. El día a día dificulta que nos paremos a pensar y reflexionar sobre lo que hacemos. Meta-orientación educativa es una sección colaborativa que busca precisamente eso: reflexionar de manera colectiva sobre la orientación e intervención psicopedagógica. Comenzó en noviembre de 2014 como un reto para pensar y repensar lo que es la orientación educativa. Más información en este enlace. ………………………………………………………………………………………….. En marzo de 2012 comencé a elaborar este listado de blogs y sitios webs de orientadores y orientadoras en el blog "¿QuÉduQuÉ-QuÉduCuándo?" a partir del tuit de una alumna de Bachillerato. El listado no ha parado de crecer desde su traslado a OrienTapas en septiembre de 2013 gracias a nuevas búsquedas y - aquí viene la parte colaborativa - a las sugerencias proporcionadas en comentarios, en redes sociales y por correo electrónico. Puedes consultar la entrada actualizada en este enlace, con más de 200 blogs y webs. "¿Dónde se esconden las orientadoras y orientadores educativos?" …………………………………………………………………………………………..
  22. 22. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 170 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Los Grupos de Trabajo, creados en febrero de 2014, utilizaron inicialmente una comunidad privada en Google + reducida a poco más de 70 miembros y, desde septiembre de 2016, un grupo privado de mensajería en Twitter, OrientandoTW. Más información en este enlace. ………………………………………………………………………………………….. Desde marzo de 2014, animamos desde la Comunidad OrienTapas a participar en galerías o Tableros colaborativos sobre Orientación Educativa en Pinterest. Son tres los principales tableros colaborativos: Tablero "Orientación Educativa", Tablero "Sueña tus sueños", y Tablero "Tuitorientadores de Guardia". Más información en este enlace. Hashtags para orientar es una iniciativa que surgió de una conversación informal en Twitter en febrero de 2014 entre tres orientadores, Claudio Castilla, Víctor Cuevas y Alberto del Mazo. Otros muchos orientadores y orientadoras se fueron uniendo a una propuesta que sin duda ha liderado Claudio Castilla desde su blog OrientaGuía y a la que OrienTapas se suma para su difusión. Más información en este enlace. …………………………………………………………………………………………..
  23. 23. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 171 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - La profesora Inma Contreras ha logrado diseñar e implicar a otros muchos educadores en el sugerente proyecto Maderas que son violines, iniciado en marzo de 2015. "La idea de este proyecto es trabajar las emociones positivas, la autoestima y la empatía, la importancia de saberse poner en el lugar de los otros, desde la diversidad, y la importancia de sabernos trozos de madera, y violines al mismo tiempo." Desde OrienTapas, colaboramos en este proyecto surgido fuera del bar, implicándonos especialmente desde el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia. Más información del proyecto en este enlace. ………………………………………………………………………………………….. En octubre de 2014 comenzó #mesasNEE, un proyecto compartido de encuentros virtuales temáticos iniciado, entre otros, por Rosa Aparicio, de iPads y autismo, y Antonio Márquez Ordóñez, PT del Equipo de Visuales de Granada. El blog #mesasNEE es el centro de este espacio. Se trata de un proyecto iniciado también fuera de nuestro bar, pero desde OrienTapas queremos contribuir a su difusión y animar a participar en los encuentros virtuales organizados desde este proyecto con temas tan interesantes como alumnado con autismo, TDAH, Síndrome de Down, parálisis cerebral, ... Más información en este enlace. "Tertulias con sabor a chocolate" es un proyecto colaborativo iniciado en mayo de 2015 en el que participamos profesores y centros de toda España y algunos de América. Con el chocolate de por medio, es un proyecto que pretende fomentar el diálogo entre todos los miembros de la comunidad educativa para reflexionar, crecer e introducir mejoras y nuevos proyectos.
  24. 24. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 172 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Blogs y OrientaPLE's es una propuesta que intenta recoger los más destacados entornos personales de aprendizaje públicos de orientadoras y orientadores educativos, principalmente a través de reseñas realizadas por los autores de blogs y páginas web. Las reseñas se publican desde septiembre de 2013 en la sección OrientaPLE's del blog OrienTapas (más de 50 entradas) y los enlaces a todas pueden encontrarse en un tablero de Symbaloo. Más información en este enlace. El proyecto de "Blogorientación automática" de Daniel Veiga, que obtuvo el tercer Premio OrienTapas 2015 de Orientación educativa y TIC en la Categoría D, sigue aportándonos recursos tan útiles como este, en el que facilita el seguimiento de blogs con herramientas como Symbaloo, Netvibes o Pearltrees. Píldoras para orientar recoge desde septiembre de 2015 en el blog OrienTapas pequeñas tapas de fácil digestión: materiales en formato audiovisual (imágenes, breves frases, vídeos, podcast, canciones, ...) compartidos de manera colaborativa en redes sociales y relacionados con la orientación e intervención psicopedagógica. Más información en este enlace. …………………………………………………………………………
  25. 25. Guía Práctica para la Orientación con TIC y en red - página 173 Orientación educativa con TIC y en red – Alberto del Mazo 2017 CC BY-NC-SA 3.0 ES - Desde el Equipo de Tuitorientadoras y Tuitorientadores de Guardia, estamos editando colaborativamente una guía con información útil (vídeos, guías, lecturas, ...) sobre estudios actualizada al curso 2016-17, a partir de la realizada en 2015-16. Iremos actualizándola en las siguientes entradas. Para hacer sugerencias para la guía, escribe un comentario o tuitea con la etiqueta #oriéntate. ARTES Y HUMANIDADES: AH1. FILOSOFÍA, HUMANIDADES y ANTROPOLOGÍA; AH2. HISTORIA (Historia, Arqueología, Historia del Arte, Musicología); AH3. ARTES ESCÉNICAS (Interpretación, Artes visuales, Danza, Cine, Fotografía, Música, ...); AH4. BELLAS ARTES y DISEÑO; AH5. LENGUAS, LINGÜÍSTICA Y TRADUCCIÓN CIENCIAS SOCIALES Y JURÍDICAS: CSJ01. CIENCIAS POLÍTICAS, SOCIOLOGÍA, GESTIÓN PÚBLICA y RELACIONES INTERNACIONALES; CSJ02. EDUCACIÓN y SERVICIOS SOCIALES; CSJ03. GEOGRAFÍA, ESTADÍSTICA, INFORMACIÓN Y DOCUMENTACIÓN; CSJ04. ESTUDIOS JURÍDICOS y CIENCIAS DEL TRABAJO (Derecho y Relaciones laborales); CSJ05. ECONOMÍA, CONTABILIDAD Y FINANZAS; CSJ06. EMPRESAS; CSJ07. MERCADOTECNIA (Marketing) y LOGÍSTICA; CSJ08. TURISMO, HOSTELERÍA, PROTOCOLO e IMAGEN PERSONAL; CSJ09. COMUNICACIÓN (Periodismo, Comunicación Audiovisual, Publicidad) CIENCIAS DE LA SALUD: CSA01. MEDICINA; CSA02. ENFERMERÍA; CSA03. FARMACIA, NUTRICIÓN HUMANA Y DIETÉTICA; CSA04. TERAPIA OCUPACIONAL, FISIOTERAPIA Y PODOLOGÍA; CSA05. ODONTOLOGÍA, ÓPTICA, AUDIOLOGÍA y ORTOPROTÉSICA; CSA06. PSICOLOGÍA y LOGOPEDIA; CSA07. VETERINARIA CIENCIAS EXPERIMENTALES: CEXP1. MATEMÁTICAS y FÍSICA; CEXP2. BIOLOGÍA, QUÍMICA y BIOQUÍMICA; CEXP3. BIOCIENCIAS y BIOTECNOLOGÍAS; CEXP4. GEOLOGÍA y CIENCIAS AMBIENTALES INGENIERÍA Y ARQUITECTURA: IA01. ENERGÍA, MATERIALES, QUÍMICA INDUSTRIAL y AMBIENTAL; IA02. MEDIO NATURAL (Agrícola, Alimentaria, Forestal, Geomática) y BIOINGENIERÍAS (Ingeniería Biomédica, Biotecnología); IA03. ARQUITECTURA, EDIFICACIÓN y OBRAS PÚBLICAS; IA04. AERONÁUTICA, MARÍTIMA y NAVAL; IA05. INDUSTRIALES; IA06. TELECOMUNICACIONES; IA07. INFORMÁTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y SEGURIDAD: AFS01. CIENCIAS DE LA ACTIVIDAD FÍSICA Y DEL DEPORTE; AFS02. Enseñanzas MILITARES y Fuerzas y Cuerpos de SEGURIDAD del Estado; AFS03. CRIMINOLOGÍA y SEGURIDAD

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