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TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
TEST DE LA FIGURA HUMANA
ANTECEDENTES
Florence L. Goodenough (1886-1959)
 en 1926 publicó resultados sobre el desarrollo
...
OBJETIVO
 EVALUAR LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS
DE 3 A 10 AÑOS
Conocer la madurez intelectual del sujeto,
evaluando su des...
 Técnica: permite medir la inteligencia general
por medio del análisis de la figura del hombre
 Consiste en: dibujar un ...
 Evaluación: computar el número de detalles
acertados, la presencia o ausencia de
determinados detalles
 Puntaje: por me...
FUNDAMENTOS y SUPUESTOS BÁSICOS
 Hipótesis: "el niño no dibuja lo que ve, sino lo
que sabe al respecto“
o Interpreta el d...
o Proceso comprende los siguientes pasos:
 Asociación por semejanza (rasgos gráficos con
objeto real)
 Análisis de los c...
 Análisis de las relaciones espaciales (posición)
 Establecer juicios de relaciones cuantitativas
 Abstracción, reducci...
Desarrollo de la inteligencia:
 a través del tiempo
 a partir de ciertos logros
Evolución del dibujo: las secuencias del...
Desarrollo en la evolución del dibujo implica:
Diferenciación
Aumento de complejidad
Proceso continuo: no lineal, con adel...
Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913)
I. Etapa preliminar:
a) adaptación de la mano al instrumento
b) da nombre a la...
Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913)
II. Etapa de evolución de la representación de la
figura humana:
a) Primeros e...
Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913)
II. Etapa de evolución de la representación de la figura humana:
c) Etapa de t...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO
de la figura humana
 Hacia los 3 años:
• Garabatos con tendencia a formas circulares
(predominio del...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 3-4 años:
• figuras de frente
• aparecen detalles progresivamente, co...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 A partir de los 4 años:
• adición del cuerpo (entre los 4 y 6 años)
• pasaje gr...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 5 años:
• adiciona el TRONCO
- que puede estar representado por una l...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 5 años:
• El ombligo pierde interés representativo.
• Primeros intent...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 6 años / 6 años y medio:
• Pasará de dibujos de frente y estáticos, a...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 7 años y medio:
• Mayor riqueza de detalles
• Mejor coordinación de l...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 7 años y medio:
• Dibujos de perfil, lo primero que se dibuja:
cabeza...
EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana
 Hacia los 12 años:
• Llegará a su punto álgido la progresión en el
parecido y l...
CONSIGNA E INSTRUCCIONES
 CONSIGNA:
“en esta hoja vas a dibujar un HOMBRE, lo
más lindo y completo que puedas, no importa...
 FORMA DE ADMINISTRACIÓN:
 individual o colectiva
 No utilizar lápices de colores
 Si se rompe el papel por borrar, se...
CÓMPUTOS
 Prueba: 51 ítems
Se tendrán en cuenta:
 Cantidad de detalles
 Proporcionalidad
 Bidimensionalidad
 Transpar...
CÓMPUTOS
 Evaluación:
 verificar en dibujo, presencia o ausencia de
cada uno de los ítems de la escala y
 acreditar un ...
 Se obtiene sumando los puntajes acreditados.
 Luego se transforma en un valor de Edad
Mental, utilizando la tabla
Para ...
 Puntaje total (PD)
 Edad Cronológica (EC)
 Edad Mental (EM)
 Coeficiente Intelectual (CI)
CI = EM x 100
EC
 Diagnóst...
Cómputo y Evaluación
1. Forma de Trabajar:
 Ubicar el talón de puntuación en la carpeta.
 Colocar el dibujo a evaluar so...
2. Puntuación:
 Puntuar cada ítem siguiendo fielmente las
normas, y en caso de dudas, observar el
cómputo acreditado en l...
Abreviaturas
Prof.Lic.Carmen Albano
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3. Puntaje:
 Otorgar un punto (en ningún caso medio punto)
por cada ítem acertado y registrarlo en
protocolo, marcar (1) ...
Puntaje: Prof.Lic.Carmen Albano
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Prof.Lic.Carmen Albano
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Prof.Lic.Carmen Albano
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Prof.Lic.Carmen Albano
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Prof.Lic.Carmen Albano
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4. Edad Cronológica (EC):
 Establecer la edad cronológica del sujeto
en años y meses.
Prof.Lic.Carmen Albano
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5. Edad Mental (EM):
 Convertir el puntaje total en edad mental
consultando la tabla - baremo
correspondiente.
Prof.Lic.C...
TABLA - BAREMO Prof.Lic.Carmen Albano
40
6. Coeficiente Intelectual (CI):
 Obtener coeficiente intelectual, dividiendo
edad mental por edad cronológica y
multipli...
7. Diagnóstico de Inteligencia:
 Obtener el diagnóstico de inteligencia
según el resultado del CI, consultando su
corresp...
8. Registro:
 Registrar los resultados en los espacios
que figuran en el protocolo de puntuación.
 Adjuntar a la hoja de...
Registro: Prof.Lic.Carmen Albano
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Goodenough - Test dibujo de la figura humana (by ca)

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TEST DE LA FIGURA HUMANA - Goodenough

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Goodenough - Test dibujo de la figura humana (by ca)

  1. 1. TÉCNICAS DE EVALUACIÓN PSICOLÓGICA
  2. 2. TEST DE LA FIGURA HUMANA ANTECEDENTES Florence L. Goodenough (1886-1959)  en 1926 publicó resultados sobre el desarrollo de la inteligencia infantil, por medio del dibujo de la figura humana  en 1961 publicó versión más extensa y revisada, con el título de Test de Madurez psicológica de Harris-Goodenough, basándose en la inclusión de los partes del cuerpo, los detalles del vestuario, la proporción, perspectiva, entre otras cualidades. Prof.Lic.Carmen Albano 2
  3. 3. OBJETIVO  EVALUAR LA INTELIGENCIA DE LOS NIÑOS DE 3 A 10 AÑOS Conocer la madurez intelectual del sujeto, evaluando su desarrollo psicológico, para comprender los conceptos, ideas, procesos cognitivos, afectivos y de inteligencia, que se revelan a través del dibujo de la figura humana. Prof.Lic.Carmen Albano 3
  4. 4.  Técnica: permite medir la inteligencia general por medio del análisis de la figura del hombre  Consiste en: dibujar un HOMBRE  Por ser un tema familiar a todos los niños  Por ser bastante simple realizarlo  Por la mayor uniformidad en el vestir, facilitaría la puntuación Prof.Lic.Carmen Albano 4
  5. 5.  Evaluación: computar el número de detalles acertados, la presencia o ausencia de determinados detalles  Puntaje: por medio del baremo, se transforma en  Edad Mental y  Cociente Intelectual. Prof.Lic.Carmen Albano 5
  6. 6. FUNDAMENTOS y SUPUESTOS BÁSICOS  Hipótesis: "el niño no dibuja lo que ve, sino lo que sabe al respecto“ o Interpreta el dibujo infantil como expresión objetiva de los procesos psíquicos superiores o Postula que toda persona, al dibujar, pone en funcionamiento una serie de recursos mentales: Prof.Lic.Carmen Albano 6
  7. 7. o Proceso comprende los siguientes pasos:  Asociación por semejanza (rasgos gráficos con objeto real)  Análisis de los componentes del objeto y su representación (descomposición en elementos del objeto a dibujar)  Valoración y selección de aquellas partes (elementos) que parecen esenciales o característicos Prof.Lic.Carmen Albano 7
  8. 8.  Análisis de las relaciones espaciales (posición)  Establecer juicios de relaciones cuantitativas  Abstracción, reducción y simplificación de las partes del objeto en rasgos gráficos  Coordinación visomotora y adaptabilidad Prof.Lic.Carmen Albano 8
  9. 9. Desarrollo de la inteligencia:  a través del tiempo  a partir de ciertos logros Evolución del dibujo: las secuencias del grafismo de la figura humana, en niños, son universales Prof.Lic.Carmen Albano 9
  10. 10. Desarrollo en la evolución del dibujo implica: Diferenciación Aumento de complejidad Proceso continuo: no lineal, con adelantos, retrocesos y pausas Diferentes etapas: ni rígidas ni estancas, con fases intermedias Modificaciones en el dibujo de la figura humana, serán firmes cuando se incorporen e integren al concepto de imagen corporal Prof.Lic.Carmen Albano 10
  11. 11. Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913) I. Etapa preliminar: a) adaptación de la mano al instrumento b) da nombre a las líneas incoherentes trazadas c) anuncia, anticipadamente, lo que intenta representar d) nota semejanza entre ciertos objetos y las líneas que ha obtenido al azar Prof.Lic.Carmen Albano 11
  12. 12. Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913) II. Etapa de evolución de la representación de la figura humana: a) Primeros ensayos de intento de representación similar a las etapas anteriores b) Etapa de “renacuajo”: cabeza exageradamente grande y las piernas salen de ella Prof.Lic.Carmen Albano 12
  13. 13. Rouma – El lenguaje gráfico del niño (1913) II. Etapa de evolución de la representación de la figura humana: c) Etapa de transición: aparece el tronco y otros elementos c) Representación completa de la figura de frente c) Etapa de transición entre frente y perfil c) Perfil Prof.Lic.Carmen Albano 13
  14. 14. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 3 años: • Garabatos con tendencia a formas circulares (predominio del circulo hasta los 5 años) • Período “kinestésico”, manifestación del movimiento muscular (movimiento de placer) • Representación de formas • Representación de la cabeza • Tamaño exagerado de la cabeza (figura “renacuajo” o “monigote cabezón”) Prof.Lic.Carmen Albano 14
  15. 15. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 3-4 años: • figuras de frente • aparecen detalles progresivamente, comienzan a ser reconocibles: cabeza, brazos y piernas • cabeza es un círculo, de la cual parten trazos que representan los miembros, • luego aparecen los ojos, • después los pies trazados en dirección opuesta, en relación el uno con el otro (hacia el exterior) Prof.Lic.Carmen Albano 15
  16. 16. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  A partir de los 4 años: • adición del cuerpo (entre los 4 y 6 años) • pasaje gradual, de una producción por descarga predominante motriz y emocional, hacia una actividad gráfica representativa • Posteriormente aparece la boca, orejas y nariz, incluso los dedos. • Puede aparecer el ombligo en un esbozo de tronco Prof.Lic.Carmen Albano 16
  17. 17. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 5 años: • adiciona el TRONCO - que puede estar representado por una línea o bien adquirir grosor, a través de la figura de un óvalo, cuadrado, etc. - también puede estar representado por una hilera de botones - luego queda incorporado al esquema corporal • MIEMBROS: del tronco salen los miembros respetando ubicación de superiores e inferiores, • CABEZA: esperable que disminuya tamaño en relación al tronco. • Pueden aparecer: nariz, cabello, orejas y manos Prof.Lic.Carmen Albano 17
  18. 18. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 5 años: • El ombligo pierde interés representativo. • Primeros intentos de representar en DOS DIMENSIONES: de extremidades inferiores, de extremidades superiores o de ambas • VESTIMENTA con transparencia. Luego vestimenta sin transparencias • Eventualmente aparecen detalles del vestido. Prof.Lic.Carmen Albano 18
  19. 19. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 6 años / 6 años y medio: • Pasará de dibujos de frente y estáticos, a la aparición del movimiento • Tronco con forma mas adaptada a la realidad • Perfil aparecerá más cerca de los 7 años Prof.Lic.Carmen Albano 19
  20. 20. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 7 años y medio: • Mayor riqueza de detalles • Mejor coordinación de los trazos • Proporciones mas adaptadas a la realidad • Mayor coherencia en la vestimenta • Comienza a surgir el perfil • Comienza a surgir el movimiento (varones) continua Prof.Lic.Carmen Albano 20
  21. 21. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 7 años y medio: • Dibujos de perfil, lo primero que se dibuja: cabeza, pies, brazos y piernas • “Perfil mixto”: - elementos de frente y de perfil en forma coexistente - dibujo de dos ojos o los dos puntitos de la nariz en un rostro de perfil  Hacia los 8 años: • Vestimenta completa Prof.Lic.Carmen Albano 21
  22. 22. EVOLUCIÓN DEL DIBUJO de la figura humana  Hacia los 12 años: • Llegará a su punto álgido la progresión en el parecido y la trascripción de detalles cada vez más fieles a la realidad, Prof.Lic.Carmen Albano 22
  23. 23. CONSIGNA E INSTRUCCIONES  CONSIGNA: “en esta hoja vas a dibujar un HOMBRE, lo más lindo y completo que puedas, no importa el tiempo que tardes, sino que lo hagas lo mejor posible”  MATERIAL:  Hoja de papel blanca y lisa  Lápiz  Goma de borrar Prof.Lic.Carmen Albano 23
  24. 24.  FORMA DE ADMINISTRACIÓN:  individual o colectiva  No utilizar lápices de colores  Si se rompe el papel por borrar, se puede dar otra hoja para hacer nuevamente  Si dibuja un hombre de espaldas, se le debe pedir que lo haga de frente  Si no dibuja un hombre completo, se le debe pedir que lo complete  Si se hace más de un dibujo, se escogerá el mejor para su evaluación Prof.Lic.Carmen Albano 24
  25. 25. CÓMPUTOS  Prueba: 51 ítems Se tendrán en cuenta:  Cantidad de detalles  Proporcionalidad  Bidimensionalidad  Transparencia  Congruencia  Perfil  Coordinación motora Prof.Lic.Carmen Albano 25
  26. 26. CÓMPUTOS  Evaluación:  verificar en dibujo, presencia o ausencia de cada uno de los ítems de la escala y  acreditar un punto por cada ítem acertado  Protocolo de evaluación, deben consignarse:  Ítems positivos: se marca con un 1 punto  Ítems negativos: se marcan con un guion Prof.Lic.Carmen Albano 26
  27. 27.  Se obtiene sumando los puntajes acreditados.  Luego se transforma en un valor de Edad Mental, utilizando la tabla Para obtener la EM se ubica el puntaje en el cuerpo de la tabla y se lee la edad en años en la primera línea de la tabla y los meses en la primera columna de la tabla. Por ejemplo, al puntaje 14 le corresponden 6 años y 9 meses de EM (baremo de La Plata); al puntaje 33, le corresponden 11 años y 6 meses; etc. Prof.Lic.Carmen Albano 27
  28. 28.  Puntaje total (PD)  Edad Cronológica (EC)  Edad Mental (EM)  Coeficiente Intelectual (CI) CI = EM x 100 EC  Diagnóstico de Inteligencia Prof.Lic.Carmen Albano 28
  29. 29. Cómputo y Evaluación 1. Forma de Trabajar:  Ubicar el talón de puntuación en la carpeta.  Colocar el dibujo a evaluar sobre el borde lateral o superior del lado que se consulta. Prof.Lic.Carmen Albano 29
  30. 30. 2. Puntuación:  Puntuar cada ítem siguiendo fielmente las normas, y en caso de dudas, observar el cómputo acreditado en los ejemplos del manual.  Familiarizarse con las abreviaturas de la carpeta de puntuación, utilizando la clave establecida. Prof.Lic.Carmen Albano 30
  31. 31. Abreviaturas Prof.Lic.Carmen Albano 31
  32. 32. 3. Puntaje:  Otorgar un punto (en ningún caso medio punto) por cada ítem acertado y registrarlo en protocolo, marcar (1) en las columnas de corrección. A fin de evitar omisiones, señalar también los ítems negativos (-)  Obtener puntaje total sumando los puntos acreditados (PD) Prof.Lic.Carmen Albano 32
  33. 33. Puntaje: Prof.Lic.Carmen Albano 33
  34. 34. Prof.Lic.Carmen Albano 34
  35. 35. Prof.Lic.Carmen Albano 35
  36. 36. Prof.Lic.Carmen Albano 36
  37. 37. Prof.Lic.Carmen Albano 37
  38. 38. 4. Edad Cronológica (EC):  Establecer la edad cronológica del sujeto en años y meses. Prof.Lic.Carmen Albano 38
  39. 39. 5. Edad Mental (EM):  Convertir el puntaje total en edad mental consultando la tabla - baremo correspondiente. Prof.Lic.Carmen Albano 39
  40. 40. TABLA - BAREMO Prof.Lic.Carmen Albano 40
  41. 41. 6. Coeficiente Intelectual (CI):  Obtener coeficiente intelectual, dividiendo edad mental por edad cronológica y multiplicando por 100. CI = EM x 100 EC Prof.Lic.Carmen Albano 41
  42. 42. 7. Diagnóstico de Inteligencia:  Obtener el diagnóstico de inteligencia según el resultado del CI, consultando su correspondiente clasificación. Prof.Lic.Carmen Albano 42
  43. 43. 8. Registro:  Registrar los resultados en los espacios que figuran en el protocolo de puntuación.  Adjuntar a la hoja del dibujo de prueba. Prof.Lic.Carmen Albano 43
  44. 44. Registro: Prof.Lic.Carmen Albano 44
  45. 45. Fin de la presentación Prof.Lic.Carmen Albano 45

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