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FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN               FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓ...
Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,Química                            química de los productos natural...
Proyectos de innovación tecnológica y socialConjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológ...
Teléfono (fijo y celular) del 3216392844                            coinvestigador              Documento de identidad del...
Teléfono (fijo y celular) del 4181843 - 3206043271                        coinvestigador          Documento de identidad d...
Nombre del adulto responsable de                 administrar los recursos RAQUEL FRANCISCA ARANGO    En caso de que el pro...
-   ¿Por qué se da la violencia intrafamiliar en los hogares de marinilla y como se        puede evitar ?OBJETIVOSLa defin...
No fue hasta 1960, cuando se reconoció que la violencia y el maltrato en el ámbitofamiliar eran un problema social. Anteri...
manifestar algún tipo de maltrato en su etapa adulta. La violencia psicológica es laforma de agresión en la que la mayoría...
La violencia psicológica, conocida también como violencia emocional, es una forma demaltrato, por lo que se encuentra en u...
Violencia contra la mujer en la parejaZaragoza casco viejo. Grafiti contra la violencia sexista. Cada silueta se correspon...
En todas las relaciones humanas surgen conflictos y en las relaciones de pareja también.Las discusiones, incluso discusion...
Es por esto que, en la búsqueda de prevenir la violencia, se trata de dar herramientas alos adolescentes para identificar ...
Violencia contra el hombre en la parejaVéase también: Violencia contra el hombreLa violencia contra el hombre es un tipo d...
conducta aprendida.[15] La violencia puede manifestarse en cualquier ámbito social comoel cultural, político, económico y ...
positivo. La persona afectada puede sentirse recompensada y lo perdona, creyendo queno va a suceder la violencia de nuevo....
cultura determinada y educación. Enseñan que la violencia doméstica muestra dificultadpara trasmitir la agresividad de una...
tradicional donde la mujer y los hijos pasaban a depender totalmente del cabeza defamilia de tal forma que éste no sólo as...
alejamiento, la orden de suspensión de las comunicaciones y la privación de la patriapotestad y custodia de menores o la s...
Otros problemas de interpretación es que el agravante por quebrantamiento de algunamedida cautelar o de seguridad o prohib...
poco al ser humano, le va a decir que los cinco primeros años de la vida dejan una marcaimborrable para toda la vida, para...
gigantescas que llegan sin control a lo más profundo de ese ser indefenso. Pero quedistinta es la niñez y el futuro de sus...
RESULTADOS ESPERADOSDefinir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el gr...
http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo − En el caso de una página web, donde se conoce...
Elaboración de informe y                                                             x presentación PRESUPUESTO Los estudi...
Total financiado por la Feria CT+I                   Total financiado por la institución educativa                        ...
recomendaciones que les hacemos.Pueden reaccionar de una manera violenta.Debemos ser prudentes en las preguntas que realiz...
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Formato proyectos marzo30_2012

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Formato proyectos marzo30_2012

  1. 1. FORMATO PARA LA PRESENTACIÓN DE PROYECTOS DE INVESTIGACIÓN FERIA DE LA CIENCIA, LA TECNOLOGÍA Y LA INNOVACIÓN 2012Este formato debe ser diligenciado por aquellos estudiantes que participen con proyectos encualquier modalidad, área o categoría, exceptuando los proyectos de preescolar (quetienen otro formato de presentación).Además de permitir que otros conozcan el proyecto que quieren desarrollar, este documentoes la base para que ustedes planeen el proceso de investigación. Les pedimos leer yresponder cuidadosamente cada enunciado, en compañía de sus compañeros y profesores.No dejen de dar repuesta a los aspectos de seguridad, éticos y a las consideracionesambientales, son fundamentales en el desarrollo de todo proyecto de investigación.A este formato pueden anexarle fotos, tablas, textos, ecuaciones, gráficas, formularios,dibujos, modelos, encuestas y todo lo que consideren necesario para dar fuerza o claridad a lapropuesta. Cada anexo se debe enumerar y presentar con un título que indique lo quecontiene.Para diligenciar este formato, por favor conserven la fuente Arial 12 y el espacio sencillo.Tengan en cuenta que se trata de un formato abierto que les permite aumentar el tamaño delos espacios a diligenciar, sólo en algunos casos se sugiere un máximo de palabras. Sinembargo es importante tener presente que en este tipo de documentos es mejor ser cortos yprecisos con la información solicitada. 1. INFORMACIÓN GENERAL:Título del proyecto Violencia intrafamiliarEl título debe dar una idea clara y concisa delcontenido de la propuesta de investigación.Selección del área temática más cercana al proyecto: Marque con Área temática Ejemplos una x Zoología (animales), botánica (plantas), microbiología (microorganismos como bacterias, virus, protozoos,Biociencias etc.), genética, biología molecular y celular, bioquímica, biotecnología, ecología, conservación, ciencias agropecuarias y afines.
  2. 2. Química orgánica, inorgánica, analítica, fisicoquímica,Química química de los productos naturales y afines.Ciencias Estadística, modelación matemática, física, biofísica,Matemáticas y Física óptica, acústica y afines.Ciencias de la Tierra Astronomía, geología, minería, climatología,y el Espacio sismología y afines. Psicología, educación y pedagogía, sociología,Ciencias Sociales yHumanas antropología, arqueología, paleontología, historia, economía, comunicación, periodismo, lingüística, x artes, literatura, música y afines. Agua, gas, energía (de combustibles fósiles yServicios Públicos y alternativas), saneamiento, transporte (terrestre,Medio Ambiente aéreo y acuático), gestión ambiental, impacto ambiental, contaminación, reciclaje y afines. Ingeniería civil, electrónica, eléctrica, mecánica o deHotmail.comIngenierí sistemas, desarrollo de software, TICs yas y Tecnologías telecomunicaciones, robótica, bioingeniería, ingeniería de materiales, nanotecnología y afines. Promoción y prevención, atención, nutrición, saludMedicina y Salud pública, salud ocupacional, deporte, epidemiología, enfermedades y afinesOtra. Indique cuál:Nota aclaratoria: si consideran que el proyecto hace parte de varias áreas, seleccionar sólo la de mayorrelevancia. Esto nos facilitará su evaluación y búsqueda de asesor.Selección de la categoría del proyecto: Marque con Categoría una XProyectos de demostración de principios y procesos científicos ytecnológicosConsiste en una serie de actividades mediante las cuales se demuestra la validez de unprincipio o se expresa un proceso científico o tecnológico. El propósito es que el estudiantelogre un aprendizaje mediante esa demostración, se apropie de ese conocimiento científicopre-existente, lo convierta en conocimiento para sí mismo y lo comparta con los demás pormedio de su presentación en la Feria.Proyectos de investigación científicaEl proyecto se inscribe en esta categoría cuando la pregunta formulada no tiene unarespuesta conocida y responderla implica generar nuevo conocimiento o reconceptualizar elya existente.
  3. 3. Proyectos de innovación tecnológica y socialConjunto de acciones que conducen a generar conocimiento o desarrollo tecnológico, esdecir, que permita derivar algún tipo de aplicación o transferencia de ese conocimiento a unpúblico específico. Esta aplicación se ve representada en servicios o productos que puedenser catalogados como una invención (nuevo) o una innovación (aplicación exitosa de lainvención). Ejemplo: la adaptación de una tecnología existente a condiciones diferentes, una xherramienta que permita dar solución a un problema social.Selección de la modalidad del (de los) investigador(es): Marque con Modalidad una XModalidad II. Educación básica primaria (1°- 5°)Modalidad III. Educación básica secundaria (6° - 9°) XModalidad IV. Media vocacional (incluye media técnica) (10°-11°)Estudiantes investigadores que pertenecen a varias modalidades.Nota aclaratoria: proyectos presentados por semilleros de ciencia o agrupaciones similares serán clasificadospor la organización de la Feria CT+I, bajo los siguientes criterios: el grado de escolaridad al que pertenece lamayoría de los estudiantes o según el estudiante de más alto grado. DATOS PERSONALES DE LOS INVESTIGADORES Estudiantes que hacen parte de la investigación. Sugerimos máximo 3 estudiantes por grupo, pero podránpresentarse hasta 6 por grupo. En ese caso, agregar las filas necesarias para incluir a todos los estudiantes en este formato Nombre del investigador principal Yueimar Andrés Hurtado zuluaga(estudiante encargado de las comunicaciones con la Feria y con el asesor) Grado del investigador principal 9-c Dirección electrónica del investigador yueimar-1997@hotmail.com principal Teléfono (fijo y celular) del investigador 545 09 72- 3147206775 principalDocumento de identidad del investigador 97091307786 principal Nombre del coinvestigador 1 Andrés Felipe González garcia (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) Grado del coinvestigador 9-c andipipe321@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador
  4. 4. Teléfono (fijo y celular) del 3216392844 coinvestigador Documento de identidad del 1007358024 coinvestigador Documento de identidad del 1007358024 coinvestigador Nombre del coinvestigador 2 Juan Fernando Sánchez Montoya (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) Grado del coinvestigador 9-c jufesamo1997@hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador Teléfono (fijo y celular) del 5487844 - 3147493641 coinvestigador Documento de identidad del 97092308549 coinvestigador Documento de identidad del 97092308549 coinvestigador Nombre del coinvestigador 3 John Edison Ocampo Montoya (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) Grado del coinvestigador 9-cDirección electrónica del coinvestigador jeom97-hotmail.com Teléfono (fijo y celular) del 5483484 - 3128878884 coinvestigador Documento de identidad del 97121216560 coinvestigador Documento de identidad del 97121216560 coinvestigador Nombre del coinvestigador 4 Diverney soto Jaramillo (los coinvestigadores son los otros estudiantes investigadores que hacen parte del proyecto) Grado del coinvestigador diver45hotmail.comDirección electrónica del coinvestigador
  5. 5. Teléfono (fijo y celular) del 4181843 - 3206043271 coinvestigador Documento de identidad del 96090515540 coinvestigador Documento de identidad del 96090515540 coinvestigador DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) Nombre del docente JAIRO VICENTE MIRANDA GOMEZ Tecnología e Informática Área del docente Dirección electrónica del docente jairovmg@gmail.com Teléfono (fijo y celular) del docente 5311355 – 3146644166 - 3146747250- Documento de identidad del docente 70113528 DOCENTE ACOMPAÑANTE (Puede ser más de uno. En ese caso, agregar las filas necesarias) Nombre del docente ALBA INES GIRALDO LOPEZ Área del docente Tecnología e Informática computadores Dirección electrónica del docente albaigiraldo@hotmail.com Teléfono (fijo y celular) del docente 21778484 Documento de identidad del docenteINSTITUCIÓN EDUCATIVA, COLEGIO U ORGANIZACIÓN A LA QUE PERTENECEN LOS ESTUDIANTES INSTITUCIÓN EDUCATIVA TECNICO Nombre de la institución INDUSTRIAL “SIMONA DUQUE° MARINILLA Municipio
  6. 6. Nombre del adulto responsable de administrar los recursos RAQUEL FRANCISCA ARANGO En caso de que el proyecto resulte seleccionado para su financiación. El adulto deberá ser un docente o un padre de familia Duración del proyecto (en meses) Valor total del proyecto Indicar si este proyecto ha sido presentado o hace parte de otros No, Ninguno programas de investigación escolar (Ejm. Programa ONDAS, RedColsi, Pequeños Científicos, Universidad de los Niños) Indicar si este proyecto es continuación de otro que haya participado de la Feria CT+I en versiones anteriores. No En caso afirmativo indicar nombre exacto del proyecto y año de participación. 2. DESCRIPCIÓN DEL PROYECTORESUMENRepresenta una descripción breve del proyecto que le permite a cualquier lector identificar rápidamente y conexactitud el contenido del mismo: qué van a realizar, cómo y qué esperan obtener. Número máximo depalabras: 250Con nuestro equipo de trabajo buscamos concientizar a la comunidad de que laviolencia intrafamiliar no lleva a nada bueno, solo deja sufrimiento, dolor y problemassicológicos. Debemos optar por solucionar los problemas familiares de una formapasiva y lo mas importante es que nadie salga afectado ni física ni sicológicamente. .PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMAConsiste en describir la situación que será estudiada y el porqué se llegó a ella. Contextualiza el interés en eltema de estudio.Tener en cuenta los siguientes aspectos: - Antecedentes del problema: ¿cuáles son los hechos anteriores que guardan relación con el tema de interés? Indicar los avances que se han tenido respecto al mismo problema. Por ejemplo, si conocen de otras personas que se hayan preguntado algo similar, si saben cómo lo resolvieron, qué hallazgos encontraron. - Justificación del estudio: sustenta con argumentos sólidos y convincentes la realización de un estudio, los propósitos que motivan el desarrollo de una investigación y los posibles aportes. - Pregunta de investigación: orienta y delimita el alcance del proyecto. Define qué se espera encontrar o resolver luego de ejecutar el proyecto.
  7. 7. - ¿Por qué se da la violencia intrafamiliar en los hogares de marinilla y como se puede evitar ?OBJETIVOSLa definición de los objetivos está en estrecha relación con la pregunta de investigación. Son las metas opropósitos del proyecto que sirven de guía para el estudio, determinan los límites, orientan sobre losresultados que se espera obtener y permiten determinar las etapas del proceso.Se recomienda definir un objetivo general y varios específicos. El objetivo general señala claramente la metaprincipal del proyecto; los objetivos específicos representan las diferentes preguntas a resolver para llegar algeneral. No se deben confundir los objetivos con las actividades o procedimientos metodológicos.Generalmente deben realizarse varias actividades para el logro de un objetivo.Los objetivos empiezan con un verbo en infinitivo (identificar, describir, evaluar, comparar, crear, proponer,etc.), son concisos y deben poderse realizar dentro del tiempo y con el presupuesto estimado para el proyecto.Objetivo general: - Concientizar a las personas de que la violencia no es la forma adecuada de solucionar los problemas.Objetivos específicos: - Realizar encuestas a las familias de marinilla respecto al tema - Realizar campañas que sirvan para evitar la violencia intrafamiliar - Reconocer las clases de violencia intrafamiliar - Investigar a fondo lo que es la violencia intrafamiliarMARCO TEORICO O CONCEPTUALTerminología de la violencia domésticaEntre los términos referidos a la violencia doméstica, cabe destacar aquellos que serefieren específicamente a la violencia conyugal o dentro de la pareja y obviando portanto aquella ejercida sobre otros miembros vulnerables de la familia como niños yancianos. Dentro de la violencia dentro de la pareja, la mayoría de los casoscorresponden a violencia ejercida por el hombre hacia la mujer. Expresiones tales como«violencia contra la mujer» y «violencia de género» son muy frecuentemente utilizados.
  8. 8. No fue hasta 1960, cuando se reconoció que la violencia y el maltrato en el ámbitofamiliar eran un problema social. Anteriormente, la violencia contra la mujer seconsideraba como algo anormal y se le atribuía a personas con trastornospsicopatológicos o problemas mentales.La existencia de este tipo de violencia indica un retraso cultural en cuanto a la presenciade los valores como la consideración, tolerancia, empatía y el respeto por las demáspersonas, independientemente de su sexo. El maltrato doméstico incluye a lasagresiones físicas, psicológicas o sexuales llevadas a cabo en el hogar por parte de unfamiliar que hacen vulnerable la libertad de otra persona y que causan daño físico opsicológico.La expresión violencia de género es la traducción del inglés gender-based violence ogender violence, expresión difundida a raíz del Congreso sobre la Mujer celebrado enPekín en 1995 bajo los auspicios de la ONU. Con el auge de los estudios feministas, enlos años sesenta del siglo XX, se comenzó a utilizar en el mundo anglosajón el términogender con el sentido de «sexo de un ser humano», desde el punto de vista específicode las diferencias sociales y culturales, en oposición a las biológicas, existentes entrehombres y mujeres.[2] La expresión ha sido criticada por la Real Academia Española porhacer un mal uso de la palabra «género», haciendo de ella un mero calco del inglésgender que no tiene traducción en español.[3] También ha recibido críticas por tratarsede una expresión más vaga que puede referirse a la violencia practicada desde ambossexos, cuando no existe simetría, ya que es más común la ejercida por el hombre a lamujer y además uno de los factores subyacentes es el machismo.En realidad tiene implicaciones políticas y denominándola de esta manera «violencia degénero», pienso que se pretende esconder que en realidad es el maltrato que loshombres dan y han dado a lo largo de los años a las mujeres de su familia.Cristina Segura Graiño. Prólogo de "Historia de la violencia contra las mujeres", AntonioGil Ambrona, 2008.Esta crítica se extiende a otras expresiones similares tales como «violencia sexista» y«violencia de pareja».Estudios realizados encontraron que en hogares donde existe maltrato o violenciapsicológica o cualquier otro tipo de violencia, los hijos son 15 veces más propensos a
  9. 9. manifestar algún tipo de maltrato en su etapa adulta. La violencia psicológica es laforma de agresión en la que la mayoría de los países las afectadas van a quejarse y casinunca toman acción en cuanto a dicho tipo de violencia, ya que en este caso se unen lafalta de opciones legales de denuncia y protección frente a esta forma de violencia.Las señales de violencia son más fácil de ocultar si es emocional, pues las mujeres noaceptan el maltrato de forma “pasiva”; según los estudios realizados que la mayoría delas mujeres maltratadas no lo aceptaron y que se resistieron a él. Estas acciones dedefensa hicieron que la violencia psicológica se viera como una agresión mutua yalgunas instituciones la catalogaron como un conflicto de pareja. Sin embargo, de losestudios realizados en Honduras solo dos de las mujeres entrevistadas aceptaron queeran agredidas emocionalmente, antes de ser maltratadas físicamente. Gracias adiferentes campañas públicas y con el conocimiento de programas estatales las mujerestuvieron más claridad acerca de la agresión psicológica que experimentaron.Las mujeres que no reconocen como agresión la violencia psicológica no significan queno vean esta forma de violencia como algo que las dañe o las deshaga o como algoindeseable. De hecho si lo ven y son estos episodios de maltrato emocional lo que máslas mueve a hablar de sus malestares con personas de confianza así como familiares,amigos o personas de las iglesias y es aquí donde tratan de librarse de esas formas deagresión.Tipos de violenciaHabitualmente este tipo de violencia no se produce de forma aislada, sino que sigue unpatrón constante en el tiempo. Los principales sujetos pasivos son las mujeres, niños ypersonas dependientes. Lo que todas las formas de violencia familiar tienen en comúnes que constituyen un abuso de poder y de confianza. Dada la complejidad y variedaddel fenómeno, es muy difícil conocer sus dimensiones globales.Cabe añadir que la Dogmática considera de forma unánime que el término violencia serefiere tanto a violencia física como psicológica, considerándose igualmente tanto laslesiones físicas como las psicológicas.[4]Violencia psicológicaVéase también: Acoso psicológico
  10. 10. La violencia psicológica, conocida también como violencia emocional, es una forma demaltrato, por lo que se encuentra en una de las categorías dentro de la violenciadoméstica. La intención que trae consigo la violencia psicológica es humillar, hacersentir mal e insegura a una persona, deteriorando su propio valor. Difiere del maltratofísico ya que éste es sutil y es mucho más difícil de percibirlo o detectarlo. Se manifiestaa través de palabras hirientes, descalificaciones, humillaciones, gritos e insultos. Éstetrastorno puede tener bases en la infancia de las personas cuando se llevan a cabo lafalta de atención por parte de los padres o familiares, y la violencia intrafamiliar.Violencia familiarLa violencia familiar incluye toda violencia ejercida por uno o varios miembros de lafamilia contra otro u otros miembros de la familia. La violencia contra la infancia, laviolencia contra la mujer y la violencia contra las personas dependientes y los ancianosson las violencias más frecuentes en el ámbito de la familia. No siempre se ejerce por elmás fuerte física o económicamente dentro de la familia, siendo en ocasiones razonespsicológicas (véase síndrome de Estocolmo) las que impiden a la víctima defenderse. Lamayor parte de los agresores son personas mucho más fuertes que a las que se lesagrede.El síndrome de la abuela esclava es otra forma de maltrato frecuente en el siglo XXI,descrito sobre todo en países hispanoamericanos, que afecta a mujeres adultas congran carga familiar, voluntariamente aceptada durante muchos años, pero que alavanzar la edad se torna excesiva. Si la mujer no expresa claramente su agotamiento (olo oculta), y sus hijos no lo aprecian y le ponen remedio, la sobrecarga inadecuadaprovoca o agrava diversas enfermedades comunes: hipertensión arterial, diabetes,cefaleas, depresión, ansiedad y artritis. Estas manifestaciones no curan adecuadamentesi no se reduce apropiadamente la sobrecarga excesiva. Ocasionalmente puedeprovocar suicidios, activos o pasivos[5]Los niños que suelen estar presentes durante la violencia y los que presencian puedensufrir problemas emocionales y de comportamiento. Los investigadores indican que laviolencia en la familia a los niños le afecta en tres maneras: en la salud, educación y eluso de violencia en su propia vida. Se ha comprobado que los niños que presencia laviolencia manifiestan un grado mayor de depresión, ansiedad, síntomas de trauma yproblema de temperamentos.[6]
  11. 11. Violencia contra la mujer en la parejaZaragoza casco viejo. Grafiti contra la violencia sexista. Cada silueta se corresponde conuna mujer muerta a manos de su pareja en 2007. Un símbolo identifica el tipo deviolencia sufrida.La idea de la sumisión de la mujer como mejor forma para asegurar la paz dentro delmatrimonio está todavía arraigada entre nosotros.Inés AlberdiLa violencia contra la mujer por parte de su pareja o ex-pareja está generalizada en elmundo, dándose en todos los grupos sociales independientemente de su niveleconómico, cultural o cualquier otra consideración. Aun siendo de difícil cuantificación,dado que no todos los casos trascienden más allá del ámbito de la pareja, se supone queun elevado número de mujeres sufren o han sufrido este tipo de violencia. Estudiosrealizados en países por desarrollar arrojan una cifra de maltrato en torno al 20%,encontrándose los índices más bajos en países de Europa, en Estados Unidos, Canadá,Australia y Japón con cifras en torno al 3%.[7]La mayoría de las víctimas oculta que existan esos problemas por temor a ser juzgadosen la sociedad. La indecisión es una de las causas para no admitir la situación así como elestereotipo dominante de la feminidad en Occidente, donde no se considera comoatributo de las mujeres el ejercicio de la violencia activa.También entra el aspecto de la educación y del entorno social que se vive desde niños, aun hombre que es maltratado psíquica o físicamente por su pareja, se le atribuye que esun hombre "débil", o es agredido por sus amigos o compañeros de trabajo y esprecisamente por esto que no está dispuesto a denunciar y mucho menos a buscarayuda.Unas de las consecuencias de la violencia doméstica es la depresión. Las mujeres quesufren violencia doméstica corren un mayor riesgo de estrés y trastorno de ansiedad, enparticular los trastornos resultantes del estrés postraumático. El intento de suicidio ydepresión se conectan estrechamente la violencia en pareja. La violencia contra la mujerimpide que participen plenamente en sus comunidades en los planos económicos ysociales. Las mujeres en violencia tienen menos probabilidades de tener empleo.[8]
  12. 12. En todas las relaciones humanas surgen conflictos y en las relaciones de pareja también.Las discusiones, incluso discusiones fuertes, pueden formar parte de la relación depareja. En relaciones de pareja conflictivas pueden surgir peleas y llegar a la agresiónfísica entre ambos. Esto, que podría alcanzar cotas de violencia que serían censurables yperseguibles, formaría parte de las dificultades a las que se enfrentan las parejas. Elmaltrato no es un concepto relacionado con esto; en el maltrato el agresor siempre es elmismo: Por definición, el conflicto es una modalidad relacional que implica reciprocidady es susceptible de provocar un cambio. Por el contrario, el maltrato, aunque adopte lasmismas formas (agresiones verbales o físicas), es unilateral, siempre es la mismapersona la que recibe los golpes».[9]En la pareja, el maltrato contra la mujer tiene unas causas específicas: los intentos delhombre por dominar a la mujer, la baja estima que determinados hombres tienen de lasmujeres; causas que persiguen instaurar una relación de dominio mediante desprecios,amenazas y golpes.Los hombres que maltratan a su pareja son motivados por una necesidad de dominar ycontrolar a su pareja. En una revisión de múltiplos trabajos los principales resultantesindican que los agresores suelen presentar con frecuencia alteraciones psicológicascomo falta de control sobre ira, dificultades en la expresión de emociones, déficits dehabilidades de comunicación y de solución de problema y baja autoestima.“Existendiferentes tipos de hombres violentos -agresores limitados al ámbito familiar, agresorescon características borderline/disfóricas y agresores violentos en general/antisociales-que requieren programas de tratamiento, adaptados a sus características y necesidadesespecíficas” Pág. 27.[10]Los rasgos más visibles del maltrato son los golpes y los asesinatos, los cualestrascienden del ámbito de la pareja; sin embargo, los maltratos de baja intensidad, losmaltratos psíquicos que, mantenidos en el tiempo, socavan la autoestima de la mujer,son los que mayoritariamente se dan.[11] Cuando trasciende un caso de maltratos, lamujer puede llevar años sufriéndolos. Y si los maltratos pueden producirse en cualquieretapa de la historia de la pareja, es en el momento de la ruptura y tras esta, si seproduce, cuando llegan a exacerbarse.«Mujer maltratada con un bastón», dibujo de Goya.
  13. 13. Es por esto que, en la búsqueda de prevenir la violencia, se trata de dar herramientas alos adolescentes para identificar los rasgos típicos de las personas violentas y serconscientes de esa violencia de baja intensidad que comienza generalmente antes delmatrimonio, durante el noviazgo. Así nace el concepto de violencia en el noviazgo.Es frecuente tratar el tema de los maltratos como casos individuales. Los agresoressufrirían una serie de trastornos que les conducirían a maltratar a la mujer y a esta, ensu fragilidad, a recibirlos. Esta sería una visión del problema tranquilizadora que nopondría en cuestión el modelo patriarcal.El modelo psicopatológico explica la violencia como resultado de conductas desviadaspropias de ciertos individuos cuya historia personal está caracterizada por una graveperturbación. Este enfoque, al fin y al cabo tranquilizador, habla de un «otro», un«enfermo» o «delincuente», al que, después de examinarlo, se le puede castigar o tratarmédicamente. Desde el punto de vista feminista, la violencia masculina se percibe comoun mecanismo de control social que mantiene la subordinación de las mujeres respectode los hombres. La violencia contra las mujeres se deriva de un sistema social cuyosvalores y representaciones asignan a la mujer el estatus de sujeto dominado.Maryse Jaspard.[12]Las consecuencias últimas de la violencia contra la mujer en la pareja son la de decenaso cientos de mujeres muertas cada año, en diferentes países, a manos de sus parejas oex-parejas. Y en muchos casos, esta violencia a manos de sus parejas o ex-parejas contrala mujer quien es madre además del estrés posttraumatico que puede seguir produzcanefectos muy negativos para el desarrollo psicológico de los niños en el hogar.[13]Las consecuencias de estos (y de cualquier otro tipo de maltrato) son que la autoestimade la persona disminuye y afecta el desarrollo emocional. En la mayoría de los casos, lapersona puede buscar una solución en las drogas y el alcohol, incluso, en delincuencia.Además, si no existe un avance o solución previa en la persona suele repetir este patrónde maltrato, cayendo en un círculo vicioso. La baja autoestima se manifiesta en todas laspersonas que sufren de algún tipo de maltrato y se refleja mucho en el ámbito escolar olaboral; la persona tiene problemas de identidad y mucha dificultad en cuanto al manejode la agresividad, se le dificulta construir relaciones afectivas debido a la desconfianzahacia las demás personas.
  14. 14. Violencia contra el hombre en la parejaVéase también: Violencia contra el hombreLa violencia contra el hombre es un tipo de violencia ejercida contra los hombres por sucondición de hombre. Esta violencia presenta numerosas facetas que van desde elsexismo inverso hasta la discriminación y el menosprecio, la agresión física o psicológicay el asesinato, produciéndose en muy diferentes ámbitos: familiar, laboral, formativo,etc. Si el agresor fuese su pareja sentimental se la llamará también violencia de pareja.Violencia filio-parentalVéase también: Violencia filio-parentalLa violencia filio-parental (VFP) o violencia de los hijos a los padres es el conjunto deconductas reiteradas de agresiones físicas (golpes, empujones, arrojar objetos), verbales(insultos repetidos, amenazas) o no verbales (gestos amenazadores, ruptura de objetosapreciados) dirigida a los padres o a los adultos que ocupan su lugar.[14] Se incluyen,entonces, las amenazas y los insultos, ya sean realizados a través de gestos overbalizaciones, las agresiones físicas de cualquier tipo, o la ruptura consciente deobjetos apreciados por el agredido. Además, la violencia debe ir dirigida contra lospadres o aquellas figuras parentales que les sustituyan: tutores, educadores, etc.No se incluiría, por tanto, en esta definición la violencia ocasional sin antecedentesprevios y que no se repite. Esto excluye, de manera casi generalizada, el parricidio, quepresenta características particulares que lo distinguen y que, a menudo, constituye unepisodio único, sin que se registren antecedentes previos. Se excluyen, también, laagresión sexual a los padres y los asaltos premeditados con armas letales porconsiderarse de un perfil diferente, así como la violencia que aparece en un estado dedisminución importante de la consciencia (autismo o retraso mental grave) y que no serepite cuando este estado remite: violencia en el curso de intoxicaciones, de trastornosmentales orgánicos, de trastornos del curso o contenido del pensamiento, etc.Implicación social constructiva de la violencia familiarLa violencia, en la mayoría de los casos, ha llegado a ser parte de la vida cotidiana demuchas personas a las cuales afecta en gran manera su comportamiento y el desarrollode diversas actividades que deseen ejercer. Es decir, la violencia también es una
  15. 15. conducta aprendida.[15] La violencia puede manifestarse en cualquier ámbito social comoel cultural, político, económico y el ámbito social doméstico.La violencia familiar tiene como base la cultura (el medio donde se desarrolla éstasituación) y que incluso, engloba a los medios de comunicación. Este régimen de ideasapoya ciertas justificaciones a las acciones clasificadas como violencia intrafamiliar porel uso de estereotipos a los miembros de la familia. Durante la década de los setentas sedesarrollaron varias teorías sobre los posibles principios del abuso de la mujer por sumarido o pareja masculino. Una de ellas es a base del pensar feminista que postula quela sociedad es patriarcal y que se acepta el uso de la violencia para mantenerdominación masculina.[16] Según esta teoría el hombre utiliza la violencia parasubordinar a las mujeres porque las mujeres le temen a la violencia. Otra teoría reflejaque los hombres causan daño a su pareja reportan sentimientos de impotencia respectoa su pareja. De acuerdo con el estudio de Lenore Walker (1984), esta teoría trata dereconciliar la teoría feminista con la teoría de acondicionamiento social.Un miembro de la familia que es oprimido u omitido intencionalmente con el fin desometerlo a fuerzas vía lo físico, lo psicológico o sexualmente, esta en una relaciónabusiva. La relación abusiva usualmente es entre parejas sentimentales, o de otrosmodos cónyuges, y es razón principiante de los problemas en salud pública.El abuso psicológico es el más amplio de todas las violencias por porque pueden incluirabusos de tipo sexual y físico causando trauma a la víctima. Este tipo de abuso es vistocomo manipulación entre la pareja. Mujeres señalan que el abuso verbal, incluyendo lacoerción, el aislamiento, la privación, las amenazas, la humillación y la frialdad afectiva,son incluso peor que el abuso físico. Mientras que el abuso físico es episódico, elpsicológico es progresivo y se mantienen por plazo largo.[17]La mujer maltratada es aquella mujer que permanece en una relación donde su pareja laagrede sistemáticamente.[18] El ciclo de la violencia tiene tres etapas sucesivasprimordiales. En la primera etapa se incrementa la tensión y la víctima intentaprogresivamente tratar agradar al abusador para que suceda la violencia. Si la violenciasigue este ciclo, la víctima puede enfrentarse con la pareja porque ha visto que laviolencia es inevitable. Al hacer esto la tensión cada vez se vuelve mayor. La segundaetapa es donde se inicia la violencia de cualquier forma y siempre es dolorosa.Finalizando el ciclo, el abusador pide perdón a su pareja, por el remordimiento yprobablemente dice que jamás sucederá por la realización de un comportamiento
  16. 16. positivo. La persona afectada puede sentirse recompensada y lo perdona, creyendo queno va a suceder la violencia de nuevo.[17] Cualquier persona sana piensa que la mejordecisión seria abandonar la relación ya que hay amenaza de violencia, pero no sedescarta tan ligeramente. Cinco razones por cual la terminación de la relación escuidadosa son las siguientes. La víctima teme por su seguridad personal u otrosmiembros de la familia tanto como el capital económico y de vivienda del mismo. Otrarazón por cual no se deshecha la relación, es la esperanza de cambio en el perpetrador.Creencias personales que la víctima no está dispuesta a cambiar. Una de las razones máspersuasivas, algunas veces, es la misma familia quien dice que no terminen la relación.[19] La presión de vida en general a veces no deja que uno tome la decisión correcta.En cuanto a la respuesta o solución de este fenómeno social, debe empezar con lacomprensión de lo que es la ley concreta y sus consecuencias. Por ejemplo, La leynúmero 54 del año 1989, Ley para prevención e intervención con la violencia domésticaen Puerto Rico; describe en su tercer capítulo la conducta Delictiva, Penalidades y otrasMedidas.Hay gestiones constructivas en el plan de solucionar este problema según laOrganización Panamericana de Salud. Dentro del significado violencia familiar exponeque este es formado de relaciones subjetivas entre las personas. Con base a esto se hanelaborado nuevos modelos de gestión cuales enfoques son las relaciones familiares. Unade ellas es el brindar atención integral a la persona y su familia, donde prevención y laseguridad sean los ejes articuladores de la gestión y de la intervención. Otro modelo degestión seria concentrarse en la educación social de la comunidad a fin de lograr lacultura de la no violencia y promocionar comportamiento familiar unido.[20]Un enfoque psicoanalítico sobre la violencia intrafamiliarUn enfoque psicoanalítico te ofrece una perspectiva que es centrada en la simbolizaciónde los actos agresivos que presenta todo ser humano, la posición de la víctima y laresponsabilidad subjetiva de los personajes que hacen parte de la violencia doméstica.La violencia intrafamiliar se considera como una epidemia que golpea a los hogares enun ámbito mundial.El psicoanálisis explica que todo ser humano existen desde la infancia tendencias yimpulsos agresivos que deben ser liberados. Esto sostiene que la agresividad y violenciano son exclusivas de personas jóvenes o adultas, clase social alta o baja, familia con
  17. 17. cultura determinada y educación. Enseñan que la violencia doméstica muestra dificultadpara trasmitir la agresividad de una forma civilizada. Los psicoanalíticos han mostradoque en la infancia las personas experimentan placer cuando liberan su agresividad, perocon el curso del desarrollo la educación recibida en casa y el colegio hace que agresiónse impide la satisfacción de agresividad por medio del castigo.[21]«desde el psicoanálisis se explica que estas indeseadas situaciones de violencia estánpresentes en toda familia, pues en todo ser humano existen desde la temprana infanciatendencias e impulsos agresivos que surgen en la relación con el semejante y que debenser descargados, pues la imposibilidad de descargar estos impulsos genera displacer».(Aramburo, 2010, p. 5)[21]Regulación jurídicaCada ordenamiento conserva su propia posición al respecto, sin embargo se establecensimilitudes tomando como referencia el Derecho comparado, estableciéndose patronesy relaciones.La Dogmática occidental considera de forma unánime que el término violencia se refieretanto a violencia física como psicológica, considerándose igualmente tanto las lesionesfísicas como las psicológicas.[Jules Arsène Garnier, Le supplice des adultères, una escena de castigo por adulterio.Tradicionalmente las penas al marido por matar a cualquiera de los dos adúlteros eraninexistentes o notablemente menores.En 1962 se contemplaba la pena de destierro y no de cárcel al marido que,sorprendiendo en adulterio a su mujer, matare o causara lesiones graves a alguno de losadúlteros, pero nunca hubo precepto similar para la mujer que sorprendiera a su maridoen análogas circunstancias.Esta tendencia continua castigándose a la adúltera con penas de hasta 6 años de cárcelpero castigando al marido sólo cuando tuviere manceba dentro de la casa conyugal onotoriamente fuera de ella. Estas cláusulas eran extensibles a las hijas menores deveintitrés años y a su «corruptor». Todo ello fomentaba el concepto de pater familias
  18. 18. tradicional donde la mujer y los hijos pasaban a depender totalmente del cabeza defamilia de tal forma que éste no sólo asumía sus respectivos derechos de propiedad sinque también podía tomar medidas en otros aspectos como el derecho a la vida de losmismos, aspecto de la figura que fue ejemplificado por los medios de comunicacióndurante la Transición bajo la expresión «la maté porque era mía».En 1979 quedan derogadas todos los preceptos de esta índole. Pero no es hasta 1989cuando se considera legislativamente los malos tratos en el ámbito familiar.La Ley Orgánica 1/2004 de Medidas de Protección Integral contra la Violencia deGéneroEn España, la Exposición de Motivos de la Ley Orgánica 1/2004, de 28 de diciembre, deMedidas de Protección Integral contra la Violencia de Género manifiesta «que se tratade una violencia que se dirige sobre las mujeres por el hecho mismo de serlo, por serconsideradas, por sus agresores, carentes de los derechos mínimos de libertad, respeto ycapacidad de decisión».La LO 1/2004 ha pretendido dar un tratamiento integral al problema del maltratofamiliar, y en concreto enfocado contra la mujer, no sólo en las medidas estrictamentepenales del Título IV del Código penal agravando tipos y ampliando la cobertura penal,sino también de sensibilización, prevención y detección (Título I), asistencia social yjurídica (Título II), tutela institucional (Título III) y judicial (Título V), psicológicos, yeconómicos. Los fines que se arguyen son proteger a la víctima, disuadir al agresor, y«proteger a la parte más débil humanizando el Derecho penal».[4] Así, por ejemplo, seinstitucionaliza un teléfono de ayuda a la mujer maltratada, el 016; se constituyenorganismos especializados como los Juzgados de Violencia sobre la Mujer y la Fiscalíacontra la Violencia sobre la Mujer; y se realizan cambios en el Ordenamientoconsiderando como delito automáticamente las faltas de lesiones, amenazas ycoacciones en el caso de que el sujeto activo del delito sea varón y el sujeto pasivo «seao haya sido su mujer o haya mantenido una relación de análoga afectividad, hayaexistido convivencia o no, o sea persona especialmente vulnerable que conviva con elagresor».Además se contemplan las medidas de protección que se venían llevando a cabo enfunción de la gravedad de los casos:la salida del agresor del domicilio, la orden de
  19. 19. alejamiento, la orden de suspensión de las comunicaciones y la privación de la patriapotestad y custodia de menores o la suspensión del régimen de visitas.Al limitar únicamente el ámbito de aplicación a la violencia del hombre contra su parejacuando es mujer, no consideran los casos en los que la violencia la ejerza una mujer,generando por ello sexismo inverso, o la víctima sea un hombre, excluyendo también ala violencia en parejas homosexuales de ambos sexos.Sin embargo, esta ley está recurrida en el Tribunal Constitucional por varios jueces (laprimera fue una juez de Murcia), ya que discrimina a los hombres heterosexuales porrazón de sexo, al no considerar la violencia contra el hombre como «delito» como lohace con la mujer, sino como simple «falta», lo que contradice el artículo 14 de laConstitución Española, que establece el principio de igualdad «sin ningún tipo dediscriminación por razón de sexo», por ejemplo, en medio de una discusión dondeambos profieren amenazas leves, uno es castigado con más pena que otro por razón desexo. Éstos proponen que el agravante se realice en función de criterios subjetivosconsiderados objetivamente, como la especial vulnerabilidad del sujeto pasivo,considerando precisamente como machista que la mujer por definición sea consideradasujeto especialmente vulnerable por definición.[4] La Asociación Profesional de laMagistratura afirma también que «no se puede imponer el sexo como criterio paraaplicar una pena distinta en un mismo delito».[4]Además discrimina a las pareja homosexuales ya sea de dos hombres o dos mujeres, yaque también se puede producir violencia en estas parejas y esta ley no contempla suexistencia ni las ampara.[4]Por otro lado, el juez se ve limitado a condenar con pena de delito o a no condenar alsujeto, por lo que se disminuye el abanico de posibilidades punitivas. Según laDogmática no puede imputarse al sujeto activo la circunstancia de que sea hombre, sinoúnicamente la de la naturaleza y circunstancias del hecho, por lo que esta leyestablecería un marco penal arbitrario innecesario en base a consideraciones político-criminales, ya que el juez podría considerar criterios objetivos como la especialvulnerabilidad del sujeto pasivo como base para considerar un delito como grave. Dehecho, al final del artículo se permite al juez razonar imponer una pena inferior en gradosi lo considera oportuno, lo que da que pensar que ni siquiera el legislador está muycontento de la bondad de su regla.[4]
  20. 20. Otros problemas de interpretación es que el agravante por quebrantamiento de algunamedida cautelar o de seguridad o prohibición, plantea problemas non bis in idem con eldelito de quebrantamiento de condena. De igual manera, el artículo 173.3 3º del Códigopenal, cuando habla de habitualidad, determina «se atenderá al número de actos deviolencia que resulten acreditado, con independencia de que dicha violencia se hayaejercido sobre la misma o diferentes víctimas de las comprendidas en este artículo, y deque los actos violentos hayan sido o no objeto de enjuiciamiento en procesosanteriores». Esto plantea por un lado de nuevo una posible violación del principio ne bisin idem al considerar delitos ya juzgados o los tradicionales problemas derivados de unaagravante por reincidencia. Y por otro, e relación con la prueba, que sólo se precise que«los hechos resulten acreditados», sin especificar si basta con la simple declaración de lasujeto pasivo o se requieren las de testigos o peritos; pero es que en todo caso, si elsujeto pasivo sufre estress, depresión o cualquier otra patología que pudiera conectarsecon violencia psíquica, y solo está su palabra contra la del denunciado que niega loshechos surge la duda de si existe una interpretación de los hechos pro muliere o províctima cuestionando el principio de presunción de inocencia con todo lo que ellosupone.[4]Por otro lado, la presión de asociaciones feministas y de la opinión pública estállevando a tomas nuevas consideraciones dogmáticas. Por ejemplo, si bientradicionalmente matar a una persona mientras dormía se consideraba alevosía y porende podía calificarse de asesinato, hoy día se ha llegado a considerar que si la mujerposeía lo que se ha denominado «síndrome de la mujer maltratada» (miedo aenfrentarse cara a cara al marido) podría considerarse que no hay alevosíaconsiderándose el delito como homicidio doloso con una pena inferior,[4] e incluso quequede exculpada, dando lugar esta propuesta a sexismo inverso. Para considerar estesíndrome se precisa de la labor de un perito psicólogo. Este razonamiento ha sidotambién fruto de controversia ya que, por un lado, el Derecho repugna la violencia comovía cuando existen medidas efectivas para utilizar la vía de derecho, y por otro lainclusión de la Psicología, con la aparición y consideración repentina de un nuevosíndrome de dudosa entidad, parece justificar el uso de la alevosía en aquellos casos enlos que el autor se vea incapaz de realizar el delito de otra forma. El niño y la niñagolpeadosTodos sabemos que siempre es triste y doloroso arrastrar la vida cuando no se recibióamor, sobre todo de los padres durante la niñez. Todo el que ha estudiado siquiera un
  21. 21. poco al ser humano, le va a decir que los cinco primeros años de la vida dejan una marcaimborrable para toda la vida, para bien o para mal. Por eso, el privar a un niño de amores como privar de fertilizante a un árbol que empieza a crecer, pero el golpearlo escomo echarle veneno, lo va a terminar de matar psicológicamente y emocionalmente, omejor va a crecer herido de muerte. Pero hay golpes y golpes, algunos golpes sacansangre o dejan morados, incluso un mal golpe puede producir la muerte, pero hay otrosmas sutiles que no se ven, pero que se graban a fuego lento no sólo en mente sino en laidentidad de ese niño o de esa niña. Se graban en su "yo", y los frutos de estos golpesemocionales se van a ver después en sus relaciones con personas significativas y en surelación con el mundo.Me gustaría hablar un poco más detalladamente de esos golpes, que solamente los veno los oyen quienes los dan, aunque no piensen en las consecuencias futuras y terriblesque van a traer en sus hijos.Está claro, que cuando se repiten los golpes físicos, pero sobre todo los psicológicos oemocionales, se va agotando el amor. Nosotros los adultos sabemos como duele elsilencio, tal vez más que las palabras ofensivas. Ese silencio es el peor de los castigos,ahora imagínese a un niño que no ha hecho nada y no se le habla, y no se le abraza yacaricia, cómo se va conformando su identidad...pensemos en eso.¿Han pensado en el daño que hacen a sus hijos, posiblemente muchas veces sin darsecuenta, cuando en lugar de relacionarse con sus hijos pequeños están preocupados deltrabajo, con la limpieza, etc., en forma obsesiva y perfeccionista la casa? Son golpeslentos que van formando defectuosamente la escultura de su hijo.Silencio y ausencia, cuando se reprocha al hijo los pequeños errores pero cierras tucorazón y tu boca cuando hace algo bien. Por, ejemplo, cuando el niño empezó el kindere hizo un dibujo, que pudo ser cuatro rayas cruzadas, pero que para él era una obra dearte, en lugar de abrazarlo o alabarlo, guardaste silencio. Con ello se produce en el hijoque aprenda a ver sólo los errores, pero no lo bueno que hay en sus personas.Todos estos golpes emocionales y psicológicos, hacen tanto daño en la niñez porque elniño o la niña no sabe defenderse; su mente apenas empieza a desarrollar lentamenteciertos mecanismos de defensa para poder filtrar y analizar lo que ve y oye. Su mente escomo una esponja: recibe todo. No tiene capacidad para decir esto es verdad o no esverdad, lo que dicen es justo o injusto. Por eso los mensajes-golpes son como olas
  22. 22. gigantescas que llegan sin control a lo más profundo de ese ser indefenso. Pero quedistinta es la niñez y el futuro de sus hijos cuando ellos palpan el amor entre su padre ysu madre, cuando ellos desde pequeños ven que su madre recibe con un beso, unabrazo al padre que llega del trabajo, o cuando el padre viene con un ramo de florespara su esposa o le da un beso a su esposa. Son detalles que se van grabando en el almade los niños, que van modelando su personalidad, que van llenando de amor esetanque-corazón. Créame, esa será la mejor herencia que podrá dejar a sus hijos.METODOLOGÍAEs la descripción de las actividades a realizar, para alcanzar los objetivos planteados. A partir de estametodología se realiza la planeación del cronograma y se depor medio de videostermina el recurso humano yfinanciero requerido (como se detalla en enunciados posteriores).Tener en cuenta los siguientes componentes para una descripción precisa y completa de la metodología. - Lugar(es) donde se realizará el proyecto. - Selección de la muestra y método de recolección de la información. - Definición de las variables a consultar (qué información se quiere obtener a partir de la muestra seleccionada). - Herramientas metodológicas (actividades puntuales) del proyecto. Ejemplo: descripción de los tratamientos a los que será sometida una muestra, análisis de laboratorio que se realizarán, métodos para la cuantificación o cualificación de las variables, descripción de las observaciones, encuestas o entrevistas, entre otros. - Análisis de la información: cómo se organizarán los resultados obtenidos para lograr su interpretación e incluso cómo se presentarán, para su mejor comprensión. - Tener presente las herramientas que deben utilizar para dar respuesta a los requerimientos en bioética, medio ambiente etc. (señalados en la parte inferior de este formato). - Descripción: - Este proyecto lo vamos a desarrollar en el municipio de marinilla ( Antioquia) identificando los lugares en donde se presenten casos de violencia intrafamiliar y buscar soluciones adecuadas para resolverlos y las formas de prevenirlos, por tanto queremos hacer entrevistas y encuestas para identificar con qué frecuencia se están presentando estos conflictos en el municipio y queremos buscar formas adecuadas de solucionarlos. -
  23. 23. RESULTADOS ESPERADOSDefinir cuáles serán los posibles resultados e impactos del proyecto. Estos guardan relación con el gradoescolar de los estudiantes, la categoría del proyecto y obviamente con los objetivos planteados.Algunos posibles resultados, que deberán describirse con detalle en este punto son: - La comprensión de un fenómeno - El planteamiento de un modelo - Un diseño que mejore o solucione una determinada situación - La estandarización de una prueba - La comprensión de las variables que influyen en cierto proceso o situación - Un sistema de evaluación - La producción de un video, una cartilla o una muestra artística Nosotros como grupo esperamos que los conflictos familiares de nuestro municipio se solucionen con mayor facilidad.REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASEs un listado de las fuentes (libros, revistas, cartillas, videos, páginas de interne etc…) citadas y/oconsultadas. Mediante la bibliografía se busca dar los créditos a los autores de una obra y permitir quecualquier persona tenga la información suficiente para encontrar la fuente. Es importante tener en cuenta lavalidez de las referencias consultadas, especialmente para el caso de las consultas en internet. Debe tratarsede autores, instituciones, bases de datos o afines, con un reconocimiento académico.Existen diferentes normas para la escritura de una bibliografía. En este caso recomendamos el uso de lasnormas APA (Asociación Americana de Psicología), usadas ampliamente por asociaciones de profesionales,universidades y ferias de las ciencias mundialmente.Las referencias deben escribirse en orden alfabético.Aquí presentamos algunos ejemplos, según el tipo de fuente: − En el caso de un libro: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año en que fue publicado). Título del libro. Lugar de la publicación: Editorial. Ejemplo: Brown, T., LeMay, Jr., Bursten, B. (2004). Química. La ciencia central (9ª edición). México: Ed. Pearson, Prentice-Hall. − En el caso de una revista: Apellido del autor, Inicial del nombre del autor. (Año). Título del artículo. Nombre de la revista, volumen: página donde comienza el artículo – página donde termina el artículo. Ejemplo: Martínez, M. C. (2004). Colectivos y redes de maestros: campo constituyente de sujetos de saber pedagógico y de acción política. Revista Colombiana de Educación, 34: 109-128. − En el caso de una página web, donde no se conoce el autor de un texto determinado, pero sí la institución: Instituto de Investigación de Recursos Biológicos Alexander von Humboldt (2011). Colombia en el mundo. Posición en cuanto a biodiversidad. Extraído el 12 de marzo de 2012 de:
  24. 24. http://www.humboldt.org.co/iavh/component/k2/item/129-colombia-en-el-mundo − En el caso de una página web, donde se conoce el autor del texto consultado y la fecha de publicación: Ornes, S. (Octubre 5 de 2011) Cars of the future. Science News for Kids. Extraído de: http://www.sciencenewsforkids.org/2011/10/cars-of-the-future/Para mayor información sobre cómo realizar una bibliografía según las normas APA, consultar: − Centro de Escritura Javeriano (2011). Normas APA. Extraído el 16 de marzo de 2012 de: http://portales.puj.edu.co/ftpcentroescritura/Recursos/Normasapa.pdf − Fernández Cordero, L. & Malavassi Rojas, E. (2007). Elaboración y uso de referencias bibliográficas: consideraciones generales e introducción al formato APA. Programa Nacional de Ferias de Ciencia y Tecnología (Costa Rica). Extraído el 12 de marzo de: www.micit.go.cr/index.php/docman/doc_download/ 212-guia-para-la-elaboracion-de-referencias-bibliograficas-apa.html − APA style website (2012). Quick Answers — References. http://www.apastyle.org/learn/quick-guide-on- references.aspxhttp://es.wikipedia.org/wiki/Violencia_dom%C3%A9sticahttp://www.psicologia-online.com/colaboradores/paola/violencia/index.htmCRONOGRAMAEl cronograma se construye a partir de los objetivos y el diseño metodológico. Aquí se detallan las actividadesa realizar y el tiempo destinado para cada una. Es una excelente forma de planeación.Este es un ejemplo (existen otras formas que pueden adoptar) para organizar el trabajo. Pueden agregartantas filas y columnas como sea necesario. Tengan presente que las actividades se pueden realizar en formasimultánea y que se puede hacer un cronograma en términos de semanas o meses. Número de semanas Actividad 1-2 3–4 5-6 7-8 9 – 10 11 – 12Recopilación de información xToma de datos xEntrevistas xAnálisis de resultados x
  25. 25. Elaboración de informe y x presentación PRESUPUESTO Los estudiantes deben realizar una proyección de los recursos económicos que se necesitan para la ejecución de la propuesta; también es importante que identifiquen de dónde se obtendrán esos recursos (la fuente de financiación) y que se detalle y justifique cada rubro. Se muestra un ejemplo de presupuesto y el formato recomendado para su presentación. Nota aclaratoria: para este año (2012), los presupuestos serán aprobados por el evaluador de cada proyecto y el monto máximo financiable por la Feria será de $400.000. Justificación Entidad que Valor Valor Rubro (de acuerdo con las Cantidad financia unitario total actividades del cronograma) (fuente)Resma de Para las entrevistas y 1 $17.000 $17.000 I.E. XXXXpapel encuestas a los agricultores. A los cultivos de referencia. No. de salidas = 24.Salidas de Corresponden a 4 personas x 24 $2500 $60.000 Feria CT+Icampo 3 salidas x 2 transportes en cada salida (ida y vuelta) = 24 Materas para la siembra de lasMateras plántulas que serán sometidas 20 $1800 $36.000 Feria CT+I a diferentes tratamientos Para la siembra de las Vivero “LaAbono 1 kilo $6000 $6000 plántulas planta feliz” Total financiado por la Feria CT+I $96.000 Total financiado por la institución educativa $17.000 Total financiado por otras entidades $6000 Total $119.000 FORMATO PARA EL PRESUPUESTO (agregar las filas necesarias) Justificación (de acuerdo con Valor Valor Entidad que Rubro Cantidad las actividades unitario total financia (fuente) del cronograma) bolígrafos 5 600 3000 CT+I agendas 5 2000 10000 CT+I carpetas 5 1000 5000 CT+I block 1 2500 2500 CT+I
  26. 26. Total financiado por la Feria CT+I Total financiado por la institución educativa Total financiado por otras entidades Total 20500ASPECTOS DE SEGURIDAD Y CONSIDERACIONES AMBIENTALESSe refiere a todas las consideraciones sobre los aspectos de seguridad que pueden surgir en la realización delproyecto. Se debe explicar cómo se manejará cada uno de ellos para prevenir posibles efectos sobre la saludo integridad de los investigadores y de los organismos.Se incluye la manera como se desechan los residuos de una investigación, las normas de bioseguridad que seaplican para no producir problemas en el ambiente o en los sujetos y la manipulación de elementospotencialmente peligrosos: agentes biológicos, químicos, sustancias de uso restringido, elementospirotécnicos, instrumentos de manejo especial (sierras, instrumentos corto punzantes, entre otros).Además se debe tener en cuenta los permisos para la captura o recolección de especímenes. Estos permisosnormalmente se deben tramitar antes las entidades gubernamentales competentes. Sin embargo, paraefectos de estos proyectos escolares, se aceptará al menos la descripción del número de especímenesanimales y/o vegetales que serán recolectados y manipulados en la realización del proyecto.Se busca que, independientemente del área temática del proyecto, los estudiantes investigadores y docentestomen una actitud responsable frente a la utilización de los recursos. Tener presente el respeto, el cuidado porel medio ambiente y la búsqueda del desarrollo sostenible.Cuando vayamos a utilizar este método ecológico debemos de tener en cuenta:No ningunoASPECTOS BIOÉTICOSSe debe describir como se realizará la interacción con las personas en la realización del proyecto, eltratamiento que les darán, el manejo de la información que éstas les brinden etc.Cuando hablamos de investigación con sujetos humanos se hace referencia a : 1. Sujetos participando en actividades físicas (ejercicio, ingestión de sustancias, procedimientos médicos) 2. Estudios psicológicos o de opinión 3. Observaciones de conducta/ comportamiento de cualquier tipo 4. Estudios en los que el investigador es objeto de estudioLas entrevistas, encuestas, material audiovisual o fotografías que se utilizarán en la investigación deben iracompañadas de un consentimiento informado de las personas consultadas y, en caso de tratarse demenores de edad, también de un permiso de participación de parte de los padres o acudientes legales. Existendiferentes formatos, que podrán adoptarse según las necesidades. En caso de requerir un modelo de esteconsentimiento podrá solicitarlo al equipo de la Feria.Debemos de estar consientes de que no todas las personas van a aceptar las
  27. 27. recomendaciones que les hacemos.Pueden reaccionar de una manera violenta.Debemos ser prudentes en las preguntas que realizamos.

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