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SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN VOZ ALTA. “ La lectura en voz alta es el mejor camino para crear lectores”.
¿Por qué leer en voz alta en el aula? <ul><li>Porque moviliza en los lectores una serie de sentires. </li></ul>
<ul><li>Porque ayuda a : </li></ul><ul><li>La organización de conocimientos. </li></ul><ul><li>Al trabajo intelectual. </l...
¿Cómo se llega a ser lector? <ul><li>En contacto con otras personas. (lectores). </li></ul><ul><li>Por imitación. </li></u...
¿Cuál es el rol del docente? <ul><li>Ser modelo lector. </li></ul><ul><li>Orador natural. </li></ul><ul><li>Compartir la e...
Recomendaciones para la lectura en voz alta en el aula. <ul><li>Establecer el momento de lectura antes de comenzar con las...
<ul><li>Leer en voz alta previamente el texto que se leerá. </li></ul>
<ul><li>Buscar la entonación justa, enriquecer el texto con la expresión y la voz. </li></ul>
<ul><li>Calcular el tiempo de lectura diaria (De cinco a diez minutos) </li></ul>
<ul><li>Al menos el 70% de las lecturas deben ser literarias y un 30% textos informativos. </li></ul>
<ul><li>Al finalizar, los alumnos podrán preguntar aquello que necesiten comprender sobre el texto leído. </li></ul>
<ul><li>Establecer cuándo termina el momento de lectura. </li></ul>
<ul><li>No elegir textos que sean utilizados luego para otros aprendizajes. </li></ul>
<ul><li>Evaluar siempre los gustos de los alumnos. </li></ul>
<ul><li>En el transcurso del año escolar invitar a la familia de los alumnos a realizar la lectura inicial. </li></ul>
<ul><li>Crear el clima de lectura, como una actividad compartida. </li></ul>
<ul><li>El docente que inicia la clase es quien debería leer. (Sin importar cual fuese su área). </li></ul>
<ul><li>En los primeros grados es importante el papel de la imagen. </li></ul>
<ul><li>Evitar pedir a los niños hacer manualidades o dibujos del texto leído, a fin de evaluarlos. </li></ul>
<ul><li>Estimular a los alumnos a adoptar el papel de lector ante la clase. </li></ul>
<ul><li>A medida que se vaya avanzando con esta práctica, se podrá propiciar la lectura silenciosa. </li></ul>
<ul><li>Invitar a leer a todos los que integran el equipo escolar y que deseen hacerlo. </li></ul>
<ul><li>Sí un estudiante lee en voz alta al grupo, no debe ser examinado. </li></ul>
<ul><li>La lectura no es un acto mecánico. Cada cual halla un sentido a su lectura. </li></ul>
<ul><li>Evitar el uso de fotocopias para la lectura.  </li></ul>
Sugerencias sobre el material a leer: <ul><li>Lecturas de escritores argentinos, latinoamericanos y universales. </li></ul>
<ul><li>Poemas que el docente leyó y que lo subyugaron. </li></ul>
<ul><li>Notas de diarios cuyo contenido despierte la curiosidad de los alumnos. </li></ul>
<ul><li>Libros que los mismos chicos lleven a clase. </li></ul>
<ul><li>Colecciones de otros tiempos, que contienen material maravilloso para leer. </li></ul>
<ul><li>Concurrir a la biblioteca (de la escuela o del barrio). </li></ul>
Si deseas saber más: <ul><li>Consultá:  WWW.educ.ar/planlectura/lecturaenvozalta </li></ul>
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Sugerencias para la lectura en voz alta

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Sugerencias para la lectura en voz alta

  1. 1. SUGERENCIAS PARA LA LECTURA EN VOZ ALTA. “ La lectura en voz alta es el mejor camino para crear lectores”.
  2. 2. ¿Por qué leer en voz alta en el aula? <ul><li>Porque moviliza en los lectores una serie de sentires. </li></ul>
  3. 3. <ul><li>Porque ayuda a : </li></ul><ul><li>La organización de conocimientos. </li></ul><ul><li>Al trabajo intelectual. </li></ul><ul><li>A diversas formas de razonamiento. </li></ul>
  4. 4. ¿Cómo se llega a ser lector? <ul><li>En contacto con otras personas. (lectores). </li></ul><ul><li>Por imitación. </li></ul><ul><li>Acceso directo a los textos. </li></ul>
  5. 5. ¿Cuál es el rol del docente? <ul><li>Ser modelo lector. </li></ul><ul><li>Orador natural. </li></ul><ul><li>Compartir la experiencia de la lectura con sus alumnos. </li></ul>
  6. 6. Recomendaciones para la lectura en voz alta en el aula. <ul><li>Establecer el momento de lectura antes de comenzar con las tareas del día. </li></ul>
  7. 7. <ul><li>Leer en voz alta previamente el texto que se leerá. </li></ul>
  8. 8. <ul><li>Buscar la entonación justa, enriquecer el texto con la expresión y la voz. </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Calcular el tiempo de lectura diaria (De cinco a diez minutos) </li></ul>
  10. 10. <ul><li>Al menos el 70% de las lecturas deben ser literarias y un 30% textos informativos. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Al finalizar, los alumnos podrán preguntar aquello que necesiten comprender sobre el texto leído. </li></ul>
  12. 12. <ul><li>Establecer cuándo termina el momento de lectura. </li></ul>
  13. 13. <ul><li>No elegir textos que sean utilizados luego para otros aprendizajes. </li></ul>
  14. 14. <ul><li>Evaluar siempre los gustos de los alumnos. </li></ul>
  15. 15. <ul><li>En el transcurso del año escolar invitar a la familia de los alumnos a realizar la lectura inicial. </li></ul>
  16. 16. <ul><li>Crear el clima de lectura, como una actividad compartida. </li></ul>
  17. 17. <ul><li>El docente que inicia la clase es quien debería leer. (Sin importar cual fuese su área). </li></ul>
  18. 18. <ul><li>En los primeros grados es importante el papel de la imagen. </li></ul>
  19. 19. <ul><li>Evitar pedir a los niños hacer manualidades o dibujos del texto leído, a fin de evaluarlos. </li></ul>
  20. 20. <ul><li>Estimular a los alumnos a adoptar el papel de lector ante la clase. </li></ul>
  21. 21. <ul><li>A medida que se vaya avanzando con esta práctica, se podrá propiciar la lectura silenciosa. </li></ul>
  22. 22. <ul><li>Invitar a leer a todos los que integran el equipo escolar y que deseen hacerlo. </li></ul>
  23. 23. <ul><li>Sí un estudiante lee en voz alta al grupo, no debe ser examinado. </li></ul>
  24. 24. <ul><li>La lectura no es un acto mecánico. Cada cual halla un sentido a su lectura. </li></ul>
  25. 25. <ul><li>Evitar el uso de fotocopias para la lectura. </li></ul>
  26. 26. Sugerencias sobre el material a leer: <ul><li>Lecturas de escritores argentinos, latinoamericanos y universales. </li></ul>
  27. 27. <ul><li>Poemas que el docente leyó y que lo subyugaron. </li></ul>
  28. 28. <ul><li>Notas de diarios cuyo contenido despierte la curiosidad de los alumnos. </li></ul>
  29. 29. <ul><li>Libros que los mismos chicos lleven a clase. </li></ul>
  30. 30. <ul><li>Colecciones de otros tiempos, que contienen material maravilloso para leer. </li></ul>
  31. 31. <ul><li>Concurrir a la biblioteca (de la escuela o del barrio). </li></ul>
  32. 32. Si deseas saber más: <ul><li>Consultá: WWW.educ.ar/planlectura/lecturaenvozalta </li></ul>

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