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INTRODUCCIÓN• El alumnado es el protagonista de la  Integración de las TIC.• Para que se centre en la tarea y se  despreoc...
LAS PERSONAS• En el proceso de coordinación intervienen distintos  agentes (además de claustro y consejo escolar):   – El ...
TUTORES Y EQUIPOS               DOCENTES•   Los tutores son fundamentales para una buena coordinación    del programa:    ...
EL ACTO DE ENTREGA• Se realizará en dos días: uno para todos los  segundos, otro para todos los primeros.• Estarán present...
CUIDADOS DEL MINI• Trabajar en tutoría el documento  cuidados de tu mini; se insistirá en él cuando se  crea necesario por...
INFORMACIÓN EN EL MINI• Es necesario aplicar criterios comunes en cuanto a  cómo guardar la información en el mini:   – Ca...
USO DE PROGRAMAS•   Usar los mismos programas para los mismos fines es    imprescindible para impedir la dispersión del al...
USO DE SERVICIOS• Usar los mismos servicios para los mismos fines  es imprescindible para impedir la dispersión del  alumn...
LA INTRANET Y EL TEKLO• Para poder mostrar o corregir los  trabajos del alumnado no es  necesario que nos pasen el USB, lo...
ALTAS EN LA INTRANET• Para poder usar la intranet es necesario estar  dado de alta:   – El coordinador de Escuela 2.0 dará...
INFORMACIÓN EN LA           INTRANET• Es necesario aplicar los mismos criterios en cuanto  a cómo guardar la información e...
TRABAJAR CON LA            INTRANET• El tutor de cada grupo coordinará el aprendizaje  de uso de la intranet (muchos de nu...
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Coordinacion

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Coordinacion

  1. 1. INTRODUCCIÓN• El alumnado es el protagonista de la Integración de las TIC.• Para que se centre en la tarea y se despreocupe de la técnica, hemos de establecer unos criterios comunes.• En la medida en que los protocolos se asuman, tanto por el profesorado como por el alumnado, se convertirán en hábito.• De esta forma facilitaremos su trabajo y nuestro trabajo.
  2. 2. LAS PERSONAS• En el proceso de coordinación intervienen distintos agentes (además de claustro y consejo escolar): – El equipo directivo + el coordinador de Escuela 2.0 ó de Ramón y Cajal, como responsables. – La CCP como órgano de coordinación habitual. – Los departamentos o la coordinación de ciclo en la coordinación de las áreas y como transmisores de la información. – Los tutores como coordinadores del equipo docente de cada grupo y sus reuniones de semanales como referencia para cada curso. – Los equipos docentes de cada grupo que intervienen en él con unidad de criterio. – Las familias como responsables de la educación de sus hijos y colaboradores del programa en casa. – El alumnado como protagonista de todo el proceso.
  3. 3. TUTORES Y EQUIPOS DOCENTES• Los tutores son fundamentales para una buena coordinación del programa: – En la coordinación con el equipo docente de cada grupo. – En la coordinación de tutores del mismo curso.• Coordinarán en el aula la realización de las tareas imprescindibles para el desarrollo del programa: – Presencia en el acto de entrega. – Trabajo en tutoría del documento cuidados de tu mini. – Organización de la información en el mini del alumnado. – Alta del alumnado en la intranet y organización de la información dentro de ella. – Evitar la realización de tareas repetitivas en las distintas asignaturas. – Cumplimiento del reglamento y de los protocolos. – Revisión periódica del estado de los equipos. – Relación con las familias.• Y las iniciativas pedagógicas que surgirán para realizar proyectos interdisciplinares o intergrupales.
  4. 4. EL ACTO DE ENTREGA• Se realizará en dos días: uno para todos los segundos, otro para todos los primeros.• Estarán presentes, al menos, el equipo directivo, el coordinador de TIC y los tutores de cada grupo.• Asistirán el alumnado y su padre, madre o representante legal.• En gran grupo se presentará el programa y se resolverán dudas generales.• Después, en cada aula, se hará entrega de los minis previa recepción del contrato firmado y la fianza.• Se anotará el correo de la familia, si lo tiene.• No se entregarán sin la presencia de las familias.
  5. 5. CUIDADOS DEL MINI• Trabajar en tutoría el documento cuidados de tu mini; se insistirá en él cuando se crea necesario por parte de cualquier docente.• Revisar visualmente el aspecto de los minis cuando se usen en clase, por parte de todo el equipo docente y cumplimentar y entregar, cuando sea necesario, el parte de incidencias.• Revisar el contenido del ordenador cuando se crea necesario o retirarlo para que lo revise el coordinador TIC.• Cumplir y hacer cumplir estrictamente la normativa de seguridad en cuanto a almacenamiento, cierre de aulas, movilidad entre ellas, recogida al finalizar la jornada…
  6. 6. INFORMACIÓN EN EL MINI• Es necesario aplicar criterios comunes en cuanto a cómo guardar la información en el mini: – Cada alumno creará una carpeta en el escritorio denominada mi carpeta (tutoría). – Dentro de ella creará una carpeta para cada una de las asignaturas (profesorado que la imparte) que tendrá el mismo nombre para todo el alumnado, por ejemplo English en todos los casos. – Cada alumno dispondrá de un USB de almacenamiento, si es posible exclusivo para las tareas educativas. – Con frecuencia copiará mi carpeta en su USB (equipo docente). Si guarda información directamente en éste recordará realizar la copia a la inversa.• El mini es un cuaderno y, por acuerdo con las familias, puede ser revisado por el profesorado.• Se indicará a las familias que pueden revisar esta carpeta para ver el trabajo del alumnado.
  7. 7. USO DE PROGRAMAS• Usar los mismos programas para los mismos fines es imprescindible para impedir la dispersión del alumnado. – Software ofimático (textos, presentaciones, cálculo…): – Como navegador, el que prefiera cada alumno/a de los instalados. – Edición de audio: Audacity. – Dibujo técnico: CadStd Lite. – Retoque fotográfico: Gimp. – Mapas conceptuales en local: Cmap Tools. – Matemáticas: Geogebra. – Música: MusicTime. – Además de otras herramientas como: • Limpiador de disco duro: Ccleaner. • Antivirus: Avira para el ordenador y MxOne para los usb.• No podrá ser instalado ningún otro programa, si se desea utilizar alguno no instalado será necesario buscar una versión “portable”.
  8. 8. USO DE SERVICIOS• Usar los mismos servicios para los mismos fines es imprescindible para impedir la dispersión del alumnado. – Si se les da de alta en correo electrónico: Gmail, lo que permitirá usar los servicios de Google como docs, maps o igoogle entre otros. – Distintos tipos de blogs: • si sólo intervienen como visitantes o comentaristas, el que desee el administrador. • Si intervienen como editores: arablogs. • Para blogs personales del alumnado, el que ellos deseen. – Para facilitar el acceso a los blogs que gestionamos clase: • se pondrá un acceso en la Intranet (web preferidas) • se enviará el vínculo al coordinador de Escuela 2.0 para enlazarlo a los sitios del Zaurín. – Redes sociales: Facebook o Twitter.
  9. 9. LA INTRANET Y EL TEKLO• Para poder mostrar o corregir los trabajos del alumnado no es necesario que nos pasen el USB, lo colgarán en la intranet.• Desde allí pondemos proyectarlo en la PDI o descargarlo para corregirlo.• También podemos mostrar y controlar las pantallas del alumnado a través del Teklo.
  10. 10. ALTAS EN LA INTRANET• Para poder usar la intranet es necesario estar dado de alta: – El coordinador de Escuela 2.0 dará de alta a todo el profesorado. – Cada tutor coordinará el proceso para dar de alta al alumnado de su grupo. – En el manual se indica detalladamente el procedimiento.• El coordinador de Escuela 2.0 se encargará de que en el escritorio de cada ordenador de aula haya un archivo denominado Teklo1ºA, por ejemplo, que permitirá visualizar las pantallas de los alumnos.• El profesorado de aulas específicas dispondrá de tantos Teklos como grupos pasen por ella.
  11. 11. INFORMACIÓN EN LA INTRANET• Es necesario aplicar los mismos criterios en cuanto a cómo guardar la información en la intranet: – Al dar de alta al alumnado se genera una carpeta personal a su nombre, sólo accesible por él y el profesorado. – Dentro de ella creará una carpeta para cada una de las asignaturas (profesorado que la imparte) que tendrá el mismo nombre para todo el alumnado, por ejemplo English en todos los casos. – A ellas subirán los archivos que tengan que entregarnos, bien para visualizarlos en pantalla, bien para corregir. – El profesorado puede asociarse las carpetas de sus alumnos para descargarlas, corregirlas y devolverlas de forma automatizada (ver manual de la intranet). – Una vez corregido un archivo, el alumno volverá a descargarlo en mi carpeta de su mini.
  12. 12. TRABAJAR CON LA INTRANET• El tutor de cada grupo coordinará el aprendizaje de uso de la intranet (muchos de nuestros alumnos ya la han usado en primaria).• El proceso se iniciará el día de tutoría. – Tutor (día 1): • Desde el navegador, acceder a la dirección intranet.local, añadirla a favoritos y crear un acceso directo en el escritorio. • descargar los archivos sin necesidad de darse de alta, aprender a guardarlos (el resto de profesores de ese día que usen los minis siguen el mismo procedimiento. – Profesor 2 (día 2): Usar las Webs preferidas. – Profesor 3 (día 3): Aprender a entrar como usuarios identificados, cambiar la contraseña. – Profesor 4 (día 4): Aprender a subir archivos a la intranet.• Este proceso se coordinará por correo electrónico, según documento adjunto.

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